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[關鍵詞]思想政治;系統;教育體制;改革; 實施
中圖分類號：D80 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0220-01
一、 學校要深入對思想政治體制研究
首先我們應該更加注重從整體性、聯系性、動態性、有序性等角度認識事物，力求把握事物的整體質與系統質。對于思想政治教育機制的建構具有直接的指導意義。思想政治教育機制是一個由各個要素和環節相互聯系、相互作用而構成的有機系統，也是一個由各個子機制相互聯系、相互作用而形成的機制體系。
思想政治教育機制作為一個有機系統，從思想政治教育運行過程的視角，可以將其劃分為思想政治教育溝通機制、說服機制、激勵機制以及評價機制。他們分別具有不同的內涵，發揮不同的功能，表現出不同的運行過程。思想政治教育溝通機制是在思想政治教育溝通過程中，思想政治教育溝通主客體之間在信息交流、思想共享、情感互動過程中所形成的比較穩定的過程與方式。發揮著交流功能、傳導功能和反饋功能，表現為思想政治教育溝通系統中各溝通要素和環節之間相互聯系、相互作用的過程。另外思想政治教育說服機制是在思想政治教育說服過程中，思想政治教育說服主體根據說服對象的思想行為狀況，將科學理論以及黨和國家的路線方針政策轉化為說服對象的思想和行為的比較穩定的過程與方式。發揮著理論傳授功能、價值認同功能以及行為轉化功能，表現為思想政治教育說服系統中各說服要素及環節之間相互聯系、相互作用的過程。再者，思想政治教育激勵機制是思想政治教育激勵主體綜合運用各種激勵手段激發和調動思想政治教育激勵對象的積極性、主動性、創造性，以達到一定激勵目標的比較穩定的過程與方式。發揮著激發功能、鞏固功能以及糾偏功能，表現為思想政治教育激勵系統中各激勵要素及環節之間相互聯系、相互作用的過程。最后，思想政治教育評價機制是在思想政治教育評價過程中，思想政治教育評價主體依據一定的評價標準，對思想政治教育過程及其效果進行價值判斷時所形成的比較穩定的過程與方式。發揮著鑒定功能、引導功能和改進功能，表現為思想政治教育評價系統中各評價要素及環節之間相互聯系、相互作用的過程。因此我們就需要注重思想政治機制的系統建設，努力把思想政治教育溝通機制、說服機制、激勵機制以及評價機制建設成為功能得到充分發揮、運轉有序的有機系統?？茖W是內在的整體，它被分解為單獨的整體不是取決于事物本身，而是取決于人類認識能力的局限性。因此，在深入分析和探討思想政治教育機制系統的四個子機制形態的基礎上，還需要努力從全局和整體的高度來把握四個子機制之間的相互作用關系。其中，在思想政治教育機制系統中，溝通機制是前提，說服機制是核心，激勵機制是關鍵，評價機制是保障，它們之間相互作用、協同配合、缺一不可，形成了一個有機整體。這就要求從整體的高度，通過協調四個子機制之間的相互關系以提高其有機關聯性，從而實現對思想政治教育機制的系統建構。
二、加強思想政治教育體制的改革
要建構思想政治教育機制，就需要充分利用好思想政治教育體制的決定作用。通過不斷深化思想政治教育體制改革，建立適應社會發展需要的新體制，建立與社會主義市場經濟體制相適應的新體制。
思想政治教育是一項復雜的社會系統工程，涉及到社會生活的方方面面，要實現思想政治教育的整體有序發展，僅僅依靠我們黨的力量是不夠的，還需要社會各個部門的協同配合，通力合作。推進思想政治教育體制改革，首先就需要積極改革思想政治教育的領導體制，也就是要通過改革，努力建立在黨的領導下依靠全社會共同來做思想政治教育工作的新的領導體制。過去的思想政治教育領導體制，在一定程度上存在著單純依靠行政命令、組織行為高度集中且相對單一等問題，影響和制約了思想政治4教育活動的順利開展，干擾和阻礙了思想政治教育機制的有序運行。我們要在加強黨對思想政治教育工作的領導的基礎上，充分調動社會各個部門、各個單位的積極性、主動性、創造性，努力形成在黨委的統一領導下，密切配合、團結協作的領導體制，促進和保證思想政治教育機制的系統建設。
在過去的思想政治教育活動中，我們對管理的作用重視不夠，管理體制在一定程度上存在著條塊分割、自成體系、相對封閉等弊端，從而制約和阻礙了思想政治教育管理活動的正常開展。思想政治教育既是一項教育活動，又是一項管理活動，管理在思想政治教育活動中發揮著重要作用。在社會主義市場經濟條件下，影響思想政治教育活動的因素、途徑、方式更加復雜多樣，這在一定程度上給思想政治教育活動的正常開展及其目標的順利實現帶來了一定的困難。我們要克服這些困難，保證和促進思想政治教育活動的順利開展和教育目標的有效實現。
三、保證思想政治教育制度的有效實施
思想政治教育制度對思想政治教育機制的運行起重要的規范和保障作用。？制訂科學合理、行之有效的思想政治教育制度才能保持思想政治教育機制的長期性、穩定性。建立長效機制必須著眼于建立健全一整套科學嚴格的制度，用制度說話、用制度評判、用制度管人、用制度管事。各項制度在時間和空間上有一定界限，在責任上有明確劃分，各項制度相互配套、相互協調，注重制度建設的系統性、層次性和可操作性，環環相扣、相互配合。因此，要防止和克服思想政治教育機制在實際運行中的臨時性、隨意性，要及時把那些符合思想政治教育發展規律的、在實際活動中發揮重要作用的新經驗、新方法、新思想、新觀點總結好、運用好，積極探索并建立一些新的制度，從而使新經驗、新方法、新思想、新觀點以制度的形式確定下來，持續地發揮作用，以保障思想政治教育機制的系統建構持續穩定地發展。再好的制度，如果沒有得到有效的貫徹與執行，就無法發揮其應有的作用。在思想政治教育制度的執行過程中，要充分發揮領導干部的模范帶頭作用，要積極調動群眾的主體能動作用。人民群眾是制度的貫徹者、執行者、獲益者，只有廣大的人民群眾自覺主動地遵守并踐行思想政治教育制度時，思想政治教育制度才能夠真正發揮其規范保證作用。要充分利用好群眾、社會以及大眾傳媒的作用，以確保良好的思想政治教育制度得到嚴格貫徹落實，從而真正實現思想政治教育制度對思想政治教育機制系統建構的規范作用和保證作用。
總之，學校要加強對學生思想政治的研究和教育工作，充分發揮廣大師生群眾的團結協作，共同保證思想政治體制作用的有效發揮。
參考文獻：
[1]王玄武，《政治觀教育通論》，高等教育出版社.
一、把握學生思想狀況，是加強思想政治教育的前提
同志說過：“不論做什么事，不懂得那件事的情形、它的性質、它和它以外的事情的關聯，就不知道那件事的規律，就不知道如何去做，就不能做好那件事?！币逃脤W生就得先了解和研究學生，對學生的了解和研究，是加強思想政治教育的前提。技工學校的學生有他們自身的許多特點，具體表現在以下幾個方面。
1.可塑性大
技校學生大都在十五六歲，正處在懵懂無知的青少年到成人的過渡期，是身心發展的重要階段。從心理學的角度來說，這一年齡段的青少年，思想單純，思維簡單，對任何事情都具有強烈的好奇心和急于嘗試的欲望，從而使他們形成了特有的思想動態。他們自認為已經成熟，可以自立，但實際上他們的自立能力卻很差。不過，此時他們那種幼兒式的簡單模仿畢竟已被帶有鑒別意味的嘗試所取代。所以，此階段青少年最具有可塑性，只要加以正確引導，就可以使他們逐步走向成熟，成為社會主義建設的有用之才；反之，就容易染上不良習氣。
2.學習積極性不高
有些學生認為當工人不需要那么多文化，只要能干活就行。這導致他們在思想上不求上進，只是在混日子，學習上也沒有更高的目標要求，從而產生不想學—學不懂—不學這樣的惡性循環。還有些學生自我感覺不錯，對自己估計過高，好高騖遠，根本沒有準備當一個好工人，所以入學后學習積極性也不高。
3.組織紀律松散，勞動觀念淡薄
有的技校學生上進心不強，組織紀律松散，上課遲到、早退，甚至曠課，沉溺于網吧游戲，抽煙喝酒，不愛勞動，懶惰懶散。
由此可見，技校學生沒有清晰、正確的價值觀，尤其對自身的價值不能正確評價，人生目的不明，缺乏進取拼搏精神。因此為了實現技工學校的培養目標，為了企業的興旺，為了國家的發展，技工學校必須加強對學生的思想政治教育。
二、因材施教、誘導啟發，是加強思想政治教育、全面優化學生素質的重要途徑
1.因材施教，調動每一個學生的積極性
每個學生都有自己的愛好、優點，但也有缺點。教師要想揚長避短，發揮每個學生的積極性，就必須在進行思想政治教育時“因材施教”。例如：班里有個學生，學習成績很好，但膽子小，很少和班上的同學講話，結果其他同學誤認為她自恃成績好而高傲。筆者了解到這一情況后，首先找這位同學談話，并鼓勵她發揮自己的長處，多和同學討論學習，上課時經常向她提問，盡量增加她在大庭廣眾之下講話的機會。然后筆者在全班宣布，這位同學很樂意和大家交朋友，學習上有不懂的地方大家可以問她。后來，她和同學的關系融洽了，成績也更好了。
人都有強烈的自尊心和榮譽感，而后進生由于缺點、毛病多，往往得不到別人的尊重。因此，我們更要理解和尊重他們，鼓勵他們看到自己身上的優點，啟發他們要求進步。例如班里成績最差的宋×，他上課不聽講，課后不做作業，第一學期就有六門課不及格。因此，他對學習毫無興趣，對班級影響較大。筆者多次找他談話，都沒有起色，后來，筆者發現他在課外活動中有較強的集體榮譽感，能聽從指揮，還能幫助別人。于是，筆者及時抓住他的閃光點在全班進行表揚，充分肯定他的優點，希望他在學習上也能為班集體爭光。此后，筆者對他的點滴進步都及時給予表揚，激發他的學習積極性。后來，同學們都發現他的變化很大。
2.因勢利導，培養良好的風氣
首先，要鼓勵學生做班集體的主人。在新生入學的第一次班會上，筆者先做自我介紹，然后讓每位同學站起來介紹自己，有什么特長與業余愛好，是否當過班干部。課堂氣氛因此相當活躍，笑聲不斷。此時，筆者趁熱打鐵對他們說：“從現在起我們就相識了，并且組成了一個新的集體，大家要像兄弟姐妹般地生活在這個集體中，共同維護這個集體的榮譽。因為大家是這個集體的主人，班級的榮譽就是我們每個人的榮譽?！边@種做法既便于老師了解學生，融洽了師生關系，又使學生一開始就意識到自己是班集體的主人。
其次，必須要有好的班風。班風是在各種活動中逐步形成的，筆者利用一切機會，因勢利導，激發學生的集體榮譽感，使班集體更加團結和朝氣蓬勃，幫助它的每一個成員健康成長，形成積極向上、團結友愛、勤奮學習的良好風氣。
3.從愛心出發，以情育人
愛是塑造學生靈魂的偉大力量，沒有愛就沒有教育。老師唯有心里時刻裝著學生，學生心中才會有你這個老師，尤其是對待后進學生，愛之深切，才能喚起其奮發向上的勇氣、信心與激情，消除其心底積淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有個住校生，思想狹隘，性格孤僻，學習不認真，還經常和同學發生摩擦。有一次他和別人吵架后，拼命用拳頭砸玻璃進行自殘。筆者當即送他到醫院縫針治傷，并且在生活上關心、照顧他，幫他洗碗、洗衣服，噓寒問暖，和他拉家常。通過筆者的細心開導，他講出了心里話，原來他父母離異，家庭缺少溫暖，學習成績又不好，覺得活著沒有意思，想把怨恨都發泄出來。后來，筆者要求其他同學特別是同寢室的同學，都主動和他交朋友。同時，筆者和他的家長取得聯系，多方面親近他，使他感到溫暖，還對他曉之以理、動之以情，反復講人生的目的、幸福和拼搏的關系。后來，這位同學開朗多了，并把筆者當成了朋友，學習也在逐漸進步。
4.細心誘導，啟發教育
對學生進行思想政治教育，還必須細心誘導和啟發，充分理解和信任。例如，在一次活動中，筆者發現班干部L和另一位女生關系很密切。技校學生普遍存在“早戀”問題，這個問題很棘手，如果把這件事點破進行正面教育，很可能會起相反的作用，但是不管更是不行。因此，筆者對他們的關系只字不提，一方面，利用政治課講愛情道德，教育同學們男女之間應當保持兄弟姐妹般的友誼，廣泛接觸，保持集體形式，沒有特殊情況，不單獨相處；另一方面，筆者分別介紹給他們一些有益的書籍，鼓勵他們努力學習，爭當三好學生。同時，筆者加重了他們的工作任務，讓他們覺得很受老師器重，因而學習、工作更加努力，慢慢地體會到了筆者的暗示，接觸也正常了。
5.耐心教育，循序漸進
世界觀的轉變和人生觀的確立是一個長期的過程。差生之所以具有“差”的特性，是主客觀各種因素長期相互作用的結果。要使差生變成好學生，同樣需要一個較長的轉化過程。要使差生提高思想政治覺悟，徹底改變其不良心理和習慣，就要按照認識發展的規律辦事，預見到可能出現的反復。教師要熱情并耐心細致地進行教育疏導，由低到高、由淺入深，循序漸進，決不能急于求成。
1.動機不純，服務意識淡薄。絕大多數大學生擔任學生干部是為了給學校做貢獻，全心全意為同學服務，減輕老師的工作負擔。但是仍有極少數大學生擔任干部是為了享受學生干部的優惠政策，希望在各種評優中撈到好處，得到利益。這種學生干部功利化的動機和服務意識淡薄問題仍然存在。
2.學習意識差，理論素養欠缺。目前,高校學生干部思想政治教育中發現有少數學生干部學習理論知識應付了事,學習意識不強,綜合素質有待提高。雖有較強的辦事能力，但是學習成績卻背道而馳，理論知識修養欠缺。
3.教育力度不夠，效果不明顯。如何培養和建立一支優秀的高校學生干部隊伍是所有高校值得研究的問題。高校應根據自身的實際情況，有的放矢，針對性的加強和改進高校學生干部的思想政治教育，既要培養他們過硬的政治立場，又要培養他們具備良好的道德品質和健康的心理。但是，目前很多高校并沒有針對大學生干部隊伍開展思想政治教育，有開展的也大部分流于形式，不僅間隔時間長而且次數少，因而教育力度不夠，也難以達到思想政治教育的預期目標。
4.心理承受力差，心理問題突出。目前，高校大學生心理問題突出是一個普遍現象。家庭的期望高，工作就業的壓力大，自身優越感太強導致定位不準等等問題也集中體現在了當前大學生干部身上，一定程度上造成了他們心理承受力差，甚至出現過激行為。
二、對高校學生干部加強思想政治教育的意義及改進對策
1.思想觀念上要高度重視。高校領導、思想政治教育工作者和學生干部自身都要從思想觀念上高度重視思想政治教育工作。高校領導要把學生干部的思想政治教育作為大學生思想政治教育的重中之重來抓，把學生干部的思想政治教育擺在學生工作的重要位置，并貫穿在整個學生工作的始終。高校學生干部要充分認識到自我教育的重要性和必要性，要切實體會到內因的根本作用，不能將自身綜合素質的提高完全寄托在高校和老師身上，而是必須要通過自身的努力。
2.教育內容上要有針對性。要對學生干部加強理想信念教育、服務意識教育和業務素質教育，讓學生干部認識到自身存在的學生和學生干部兩種角色。首先要按照學校的要求，完成作為一名普通學生所必須完成的基本學習任務。其次要引導學生干部將公仆意識和廉潔意識等干部應具有的思想素質植根于自己的思想中，在嚴格要求自己、不斷完善和提升自己的同時，服務于同學、服務于班級。
3.教育途徑上要多樣性。要引導學生干部多參加社會實踐活動，強化對學生干部的心理健康教育。學?？梢苑e極開展“紅色之旅”，組織開展專業性的實踐活動，充分利用社會資源，對大學生干部進行潛移默化的思想政治教育，最大限度地發揮社會實踐基地的思想道德教育功能。此外，大學生心理健康教育作為高校大學生思想政治教育的延伸、拓展和補充，有利于大學生思想政治教育的深入開展。學校要開設心理健康教育必修課、創立心理健康教育組織機構、建立心理健康教育教師隊伍，有針對性地開展各種心理和能力訓練活動，使學生學會情緒調試和心理保健，自覺維護心理健康，優化個人心理品質。
關鍵詞：中學生；思想政治教育；現狀；對策
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）15-0082-02
中學生正處于人生觀和價值觀初步形成的階段，具有多變性和不穩定性，是一生之中的最關鍵時期。加強中學生的思想政治教育工作，促進中學生健康成長，事關國家前途的大局。改革開放以來，我國在中學思想政治教育方面取得了一定的成效，但仍然存在著一些問題。
一、中學生思想政治教育現狀分析
1.對中學生思想政治教育的認識不足。伴隨著社會主義市場經濟的建立和發展，人們的思想和行為被普遍的實用主義論影響著，所以人們普遍認為思想政治教育不能為自己帶來直接的經濟利益：
（1）學校認識不足。很多學校面對著升學的壓力，很多情況下不得不加強學生的文化知識的教學，而忽視了學生的思想政治教育。在“重智育，輕德育”的情況下，學校即使安排課時，也都是所謂的“主科”后面的“副科”，而且很多學校還出現思想政治課被一些“主科”占用的情況。
（2）教師認識不足。專業教師是思想政治教育的主體，他們自身素質的高低直接影響到思想政治教育的實效。部分教師在付出辛苦勞動后，學生、家長和學校不給予重視，覺得思想政治教育可有可無，無疑讓專業老師失去上課的熱情。有些學校對思想政治教育不夠重視，學校里教不了別的課的老師就去上思想政治課，思想政治課成了誰都能上的大眾課，而專業教師得不到及時的進修和培訓，教師因為沒有權威性而無心鉆研教學。
（3）學生認識不足。我國的思想政治教育是對學生進行道德品質，包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義和社會主義的思想信仰等方面的教育。[1]相當一部分學生對思想政治教育沒有正確的認識，僅僅認為思想政治課就是理論說教，沒有現實意義。
（4）家長認識不足。在追求高分的年代，家長注重的是學生的學習成績和升學，而忽視了學生的思想政治教育。很多家長認為思想政治教育就是學校上的思想政治課，和家長沒有什么關系，這是學校的責任和義務。忽視了學生在道德培養的過程中家長、家庭的教育作用，使得學校教育失去了家長和家庭這強有力的支持力量。
2.中學生思想政治教育缺乏創新。在過去的中學思想政治教育工作中，通過很多途徑和方式，取得了不少的成績。但是在這個教育的過程中我們還有許多需要認真考慮、研究并采取創新有效的方法解決的問題：
（1）思想政治教育內容不夠新穎。雖然中學的課本已經經歷了幾個版本了，但是在內容上還是換湯不換藥，選取的內容缺乏新穎，時代特征不強，針對性不強，如的世界觀和方法論，這些內容對中學生的教育應該是有很大作用的，但教材編排和取舍的內容都不大適合中學生的學習和心理特征。大部分情況下，學生都是死記硬背，并沒有體會其真正的思想、精髓。
（2）思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通過很多渠道，但是審視我們身邊的老師所使用的方法卻很單一，沒有新意，只是說理論講道理，沒有結合實際情況具體問題具體分析。學生處于被動接受的地位，這種接受方式使學生失去了學習的動力和興趣，導致教學效果很差。
（3）思想政治教育手段落后?，F代信息和技術高速發展，傳統的教學手段已經不能適應時代的發展了，一些新的信息、新觀點和新理論的產生都需要借助現代教育技術、先進儀器和多媒體等手段進行信息的收集、處理和篩選。
二、中學生思想政治教育的對策
1.正確認識思想政治教育的實質。我們要正確認識到作為一名合格的社會主義事業的建設者和接班人需要具備較高的素質。而人的素質主要包括科學文化素質和思想政治素質，其核心是思想政治素質。家庭是與學生的學習、生活、娛樂等都有著密切關系的重要場所，父母作為孩子的啟蒙老師，他們本身的思想、價值觀和人生觀等都對孩子起著潛移默化的作用。家長應該充分認識到思想政治教育的重要性，在教育中糾正一些誤區，既要重視孩子的學習成績，也要重視孩子人格、品德和習慣的培養。學校和老師要從思想政治教育的實質出發，重新調整教育觀念，既要關心學生的學習成績，也要關心學生人格、品德等的培養；既要關心學生的平時表現，也要關心學生精神和心理的需要；既要關心學生個性的發展，也要注意嚴格的紀律教育。學校要加強與家長的聯系，取得家長對學校教育工作的支持和配合，指導家長學習掌握一些科學的教育方法。中學生的思想政治教育是一項系統工程，社會、學校和家庭要齊心協力，這樣才能共同促進中學生的健康成長。
2.改進思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中學生思想道德的形成發展規律，整體規劃思想政治教育的內容。鑒于不同年齡段的學生有不同的思想特點，思想政治教育要針對學生的特點，按照德育總體目標，遵從知情意行，養成教育的規律。要分層次構建思想政治教育的目標和內容，依據每個年齡階段學生的生理、心理和認知特點，體現出思想政治教育內容的針對性和層次性。
其次，學校應該把思想政治教育的重要性落實到實處。學校領導應該改變只注重學生分數追求升學率的教育思想，努力提高專業教師的思想政治素質，充分發揮專業教師在思想政治教育中的作用。教師是教學過程中的引導者和主導者，教師素質的高低直接影響著學生素質的好壞。要提高專業教師的素質，就要優化專業教師隊伍，提高專業教師的待遇和福利，為專業教師提供進修和培訓的機會，提高整體的師資力量，還要加大對思想政治教育的投入，添加先進設備等。
再者，教師要重新定位好自己的角色，改進教學方法。教師要從傳統的教學方法中走出來，充分調動學生的積極性，讓學生積極參加教學活動，使課本知識經過專業老師的指導后，讓學生內化為自己的思想、人生觀和價值觀。在教學過程中，可以采用多種教學方法，錄入討論式、辯論式、話劇式等，還可以借助先進的教學設備，使教學的內容更加形象、具體。教師還應該與時俱進，及時了解時代的特征，新信息，新理論并與學生分享、分析。例如現在討論得比較多的是隱性思想政治教育理論[2]，這個理論具有形象性、靈活性、多樣性、綜合性、導引性和暗示性的特點，可以引導學生在學習教育性環境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發展的教育性經驗。也可以利用現在網絡的先進性來教育學生，例如博客、微博等。
最后，思想政治教育要理論聯系實際。在教育中貫徹理論聯系實際的原則，分析學生的思想狀況，把握其思想特點，密切聯系改革開放的實踐，有針對性地回答和解決學生普遍關注的重要理論和實踐問題，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空談、說教，增強針對性，以取得良好的教育效果。加強實踐能力，使理論的講授與實際生活相聯系既可以帶領學生走進社會這個大學，也可以培養學生分析和解決問題的能力，提高思想覺悟。
中學生思想政治教育問題是社會各界所關注的問題。加強和改進中學生思想政治教育工作，促進中學生的健康成長已成為中學教育的首要問題。在新的歷史條件下，隨著社會特別是全球化引發的巨大的變化，中學生的思想政治教育工作也面臨著許多新的挑戰。家庭、學校和社會應該共同攜手培養社會主義事業下一代的接班人，以社會的需求發展為基礎，以黨的先進理論為指導，抓住社會大發展的機遇，加強學生的思想政治教育，圍繞培養中學生成人成才，強調思想政治教育的重要性，使中學生成為國家的棟梁。
參考文獻:
關鍵詞：茶文化視域；高校學生；思想政治教育；措施
伴隨著社會經濟突飛猛進的發展和進步，對人才的需求量在不斷加大，對人才質量所提出的要求更加嚴格，加之，在我國未來的社會主義建設工作中，其主力軍就是高校所培養的學生。由此可見，進一步強化高校學生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我國具備積淀千年的茶文化，在我國傳統文化的組成部分中，茶文化居于至關重要的地位，其所包含的文化底蘊與德育內涵及其豐富。將高校思想政治教育工作與茶文化緊密聯系起來，能夠幫助學生了解更多的茶文化，還能夠實現高校思想政治教育工作質量的提升，為思想政治教育工作的開展，創造良好條件。
1茶文化的內涵
在我國茶葉的生產、經營等活動中，促進了茶文化的深入，經過長時間的發展，茶文化將多方面因素融入進來，促使具備一定研究價值的茶文化內涵的生成。在解讀茶文化內涵時，應當注重以下幾點：第一，通過茶藝方面，能夠將茶文化內涵，體現出來。通常來說，在茶文化中，茶葉屬于其中內容之一，具有非常重要的作用。選茗、擇水、烹茶技術、茶具藝術、環境的選擇與創造等茶藝內容，利用茶藝，能夠將茶葉文化的深廣與高雅等方面起到良好的襯托作用。第二，通過茶道方面，能夠將茶文化內涵，體現出來。人們在進行茶藝活動的過程中，所表現出的精神境界就是茶道。對于茶葉而言，茶道屬于其中靈魂，發揮著重要的核心作用。茶道最為顯著的特點就是靜與雅。第三，通過“茶德”，能夠將茶文化內涵，體現出來。在茶道中，“茶德”居于基礎地位，隨著茶文化的不斷發展，人們已經普遍認可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的優良品質，應當匹配具備較高道德的人，充分運用該方面，有助于將茶文化的重要影響力表現出來。
2茶文化視域下加強高校學生思想政治教育的必要性
在茶文化視域下，加強高校學生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通過以下幾個方面體現出來：第一，針對內容視角而言，我國茶文化包含極其豐富的內容，然而，針對價值角度而言，我國茶文化的價值性非常突出。通過解讀茶文化的內涵，我們可以得出，利用茶文化，能夠對人們完善、高尚品格的培養，具有重要的促進作用。所以，在高校思想政治教育工作中，進一步強化茶文化的高效利用，能夠促使大學生的視野變得更加開闊，對大學生的知識體系起到一定的補充作用，還能夠促進大學生道德品質的提高，幫助大學生培養正確的世界觀、人生觀與價值觀。第二，在當前的高校學生思想政治教育工作中，其不可避免的存在著一些缺陷與不足之處，這些問題對高校學生思想政治教育工作的順利進行，造成了一定的影響。因此，面對茶文化視域，加強高校學生思想政治教育工作，有助于相關問題得到妥善處理，滿足社會發展需要。第三，我國傳統茶文化具備系統理論體系，在茶文化的有關內容中，不僅包含儒釋道思想等傳統文化，還包括多個學科門類，例如：哲學、文學、倫理學、古代美學等。在傳統茶文化中，將儒、道、佛、詩詞、繪畫、醫學、宗教、書法等方面融入進來。在茶文化視域下，加強高校學生思想政治教育工作，有助于大學生傳統文化學習活動的開展，在了解茶文化知識內容的同時，還能夠深入感知歷史文化的魅力，促使學生的視野變得更加開闊，還能夠實現學生審美能力與文化素養的提高。
3現階段高校思想政治教育工作中所存在的問題
3.1思想政治教育工作不能與思維理解和行為實踐緊密聯系起來
思想政治教育活動將技能實踐與精神文化緊密聯系起來，對于科學有效的思想政治教育活動而言，應當高度重視行為實踐與思想理念。然而，針對現階段的高校思想政治教育活動情況，通過開展系統的分析工作，可以發現：其對思想政治知識教學活動重視程度比較高，很難有效地將文化理念與精神思維融入進來。在進行有關思想政治教育活動時，教師雖然開展了思想政治教育活動中各項內容的講解工作，但是不能夠將多種元素系統加入進來，比如，有關思想政治理念、精神文化、行為規范等，這樣學生很難真正參與至思想政治學習活動中，不能夠真正理解思想政治教學活動的本質。在開展高校思想政治教育活動的過程中，由于不能夠充分融入思維理解與行為實踐，對高校思想政治課程教學活動的科學性與高效性造成了不利影響。
3.2思想政治教育工作不能夠與教學的針對性和廣泛性緊密聯系起來
針對高校思想政治教育工作而言，需要關注多樣的內容。由于個體具備一定的差異性，學生自身的思維理念認知也就有所差別，這在一定程度上影響了思想政治教育工作的推進情況。關于思想政治知識內容方面，因為學生具備不同的認知程度，在具體的教學活動中，學生所表現出的積極性與主動性自然而然存在一定差異，以思想政治教學為中心，所確定的教學方案也應當有所不同。然而，針對當前高校思想政治教學活動的實際落實情況而言，因為教師的認知不夠充足，加之，教師不能夠充分意識到學生參與學習活動的特殊性，致使思想政治教學活動具備比較低的針對性，很難實現較高教學價值。從客觀方面來說，由于學生自身情況有所差別，其對思想政治教育活動的理解自然而然不盡相同。實質上，對于整個思想政治教育活動而言，關于整個教學活動的實施價值方面，學生個體的訴求具有重要的作用。所以，在開展實際思想政治教育活動時，所實施的教學方案，應當具備一定的針對性與科學性。然而，針對大部分思想政治教育活動的實際情況來說，其對學生個性化訴求關注程度比較低，亟需開展相關改進與優化工作。
4茶文化視域下加強高校學生思想政治教育的具體措施
4.1明確茶文化在高校學生思想政治教育的重要價值
面對茶文化視域，在加強高校思想政治教育活動的過程中，其關鍵之處，就是應當對大學生思想政治教育傳統茶文化的重要價值，作出進一步確定。關于具體措施方面，主要包含以下幾點：第一，在高校的公共必修課中，可以將茶文化建設劃入進來，利用多樣化的措施，最大限度實現大學生學習范圍的擴大。第二，應當對大學生作為傳統茶文化傳承主體，這一地位作出進一步確定，不斷提升文化融合能力，有效促進創新工作的開展，在此基礎上，將傳統茶文化在思想政治教育中的價值充分體現出來。第三，應當注重增強廣大教師的茶文化素養。作為教師應當掌握相關傳統茶文化的內容，與此同時，還應當掌握大學生的心理特征，在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，將茶文化真正滲透進來。第四，在進一步強化高校學生思想政治教育活動的過程中，針對茶文化價值的可持續性與非功利性，還應當給予高度重視，將傳統茶文化的人文價值，凸顯出來。
4.2在專業教育中滲透中國傳統茶文化
在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，為了能夠將茶文化的人文價值，高效體現出來，針對茶文化的專業教育，應當注重開展相關的整合工作。在進行茶文化專業教育整合活動時，應當對傳統茶文化與專業教育的契合度給予重視，并與大學生所學專業緊密聯系起來，激勵大學生通過自身專業知識內容，進一步探索并研究傳統茶文化，充分調動起學生的學習興趣，增強學生學習的積極性與主動性，促進茶文化教育活動的深入開展。比如：作為文學專業的學生，針對與茶文化相關的詩詞和歌曲，可以開展相關的探究與討論活動，這樣有助于對茶文化的精髓內涵作出深入理解，以此來實現自身文化素養和思想道德水平的提升。作為畜牧獸醫專業的學生，可以對茶自身任勞任怨的精神做出探究，并對畜牧行業所需的職業精神與茶本身精神間所存在的關聯作出研究。與此同時，關于茶文化與專業實踐相融合的方式方法方面，還應當對其給予高度重視。實踐教學屬于隱性教育活動的范疇，在思想政治教育活動中提出了“三貼近”原則，實踐教學活動與該原則具備較高的契合度，能夠將“全程育人，全方位育人”這一先進教學理念表現出來。在開展具體高校學生思想政治教育活動的過程中，教師可以安排大學生到茶園進行一系列的社會實踐活動，可以參觀茶樹種植、包裝、采摘等，這樣能夠幫助學生深入理解茶文化內涵。
4.3將中國傳統茶文化融入至校園文化建設活動中
在新時期高校學生思想政治教育工作中，校園文化的熏陶發揮著重要的作用，能夠對傳統茶文化滲透至校園文化建設，起到良好的促進作用，將茶文化思想政治教育功能與價值的有效性充分體現出來。在開展高校學生思想政治教育工作的過程中，要想實現思想政治教育針對性與高效性的提升，就應當依托高質量的文化，不斷擴大思想政治教育活動的影響范圍，實現思想政治教育吸引力的提升。關于具體措施方面，主要包括以下幾點：第一，應當將校園媒體充分運用起來，強化開展茶文化的宣傳與教育工作。高?？梢酝ㄟ^校廣播、宣傳櫥窗、校報、互聯網、新媒體等傳統媒體與媒介，針對茶道文化，開展相關的報導工作，不斷增強茶文化信息的推送量。還可以利用校內外實訓基地，有效開展茶文化文化長廊建設活動，將茶文化的隱性教育作用，高效體現出來。第二，為了能夠將茶文化融入至校園文化活動中，可以利用多樣化的形式，如，激勵學生組織茶藝社團等，教師應當充分發揮自身的主導作用，幫助學生開展多樣化的活動，利用一系列的實踐活動，使學生充分感知茶文化的陶冶。在校園各類晚會與慶?；顒又?，可以將茶藝表演等茶文化元素滲透進來，幫助越來越多的大學生充分感知茶文化的魅力。
4.4規范學生思想行為，幫助學生掌握優秀文化
在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，為了增強教育活動的科學性與有效性，針對學生的思想行為，應當強化開展相關的規范與引導活動，通過對比形式，幫助學生掌握更多的優秀文化。面對茶文化視域，在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，關于高校學生的思想與行為方面，教師應當注重將茶文化融入進來，這樣能夠使學生的思想文化變得更加多樣，還能夠對學生的行為起到一定的規范作用。由于各種因素的影響，當前社會中存在著多樣文化，大學生對新思想的接受速度比較快，具備比較充足的時間對不同的文化接觸。所以，在開展高校思想政治教育活動時，教師可以通過對比法的形式，選擇并運用茶文化精華，這樣能夠將學生茶文化的學習興趣調動起來，幫助學生自發地開展茶文化的學習活動，顯著提升學生的自主學習能力，將茶文化在學生思想領域方面的重要作用，充分體現出來。
關鍵詞：思想政治教育，學風建設
一、思政工作與學風建設的關系大學生思政工作與學風建設是相互影響、相互滲透，不可分割的。
首先，學風問題主要體現在一些不良現象上，但這些現象的背后實際上隱藏著一些深層次問題，追根究底，最根本的問題是人生觀、價值觀上的誤區，是思想認識、道德文明和心理素質的問題。因此，學風的好壞反映出大學生思政工作的成敗。其二，面對著市場經濟對人才的強烈需求，渴望成才已成為大學生的思想主流。因此，抓住大學生這一心理需求，將思政工作滲透到育人的各個環節，是開展學風建設最直接最有效的辦法。其三，要克服思政工作缺乏針對性和實效性的問題，就必須通過有效的載體，而學風建設恰是實施思想政治教育的有力抓手和切入點。
結合當前形勢，針對大學生思政工作中出現的新情況、新問題和新特點，研究制定學風建設的目標、內容和措施，使二者共同促進，相得益彰。
二、思政工作與學風建設所面臨的問題(一)對學風建設的地位和作用認識不到位影響學風的因素是多方面的。學風不僅僅是學生的問題，單方面地依靠學生思想政治教育和管理是不夠的。隨著擴招，各高校進入了一個快速發展的時期,如何處理好規模與效益、數量與質量的關系是擺在高校面前亟待解決的問題。這一時期，多數高校存在著重硬件、輕軟件的現象,在基建和購買設備等方面抓得比較緊，而對學風、人文環境建設等方面則重視不夠，這顯然與教育部有關文件精神不符合。
(二)學生思想不穩定,學習態度不端正受市場經濟和社會上一些消極因素的影響，部分學生過分強調自我意識和個人愛好，學習不安心，出現厭學情緒，甚至有學生只是為了混一張文憑。還有部分學生的理想脫離實際，缺乏腳踏實地的實干精神，他們把學習成績與能否應聘到一個環境舒適、報酬豐厚的工作單位聯系起來,忽視基礎知識和理論的學習。
(三)教風滑坡問題亟待解決受市場經濟的影響，教師愛崗敬業、為人師表、教書育人的師德風范正逐漸弱化，一切向“錢”看的思想也在潛移默化地影響著學生。部分教師甚至無視職業道德,在社會主義神圣講臺上公然向學生灌輸資產階級腐朽思想，這對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀產生了極其惡劣的影響。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果,是靠教師高尚的道德追求、道德情感、道德形象的影響來形成的。因此，端正教風已刻不容緩。
三、加強學風建設的措施（一）廣泛宣傳，全面動員，做到“人人知學風，事事為學風”1、重視學風建設系列活動
把學風建設作為提高教學質量和辦學水平，培養學生質量的一項重要工作來抓。教工會上，院領導要求全體教師積極配合活動的開展，進一步改進課程結構，提高教學質量和針對性，加強對學生職業生涯的指導。
2、做好班主任的宣傳工作
把學生工作中的學風建設放在重要位置。班主任在班會課上積極做好學生的思政工作，動員學生認真學習，加強社會實踐，努力養成良好的學習習慣。
3、做好學生干部的宣傳工作
在學生大會上明確學風建設的重要性，針對性地開展活動，緊密結合學風建設，動員學生干部積極做好模范帶頭作用，用實際行動協助學風建設的開展。
（二）嚴格制度設計與管理1、制訂了一系列規章制度
如：《分院關于長假期間學生請假的補充規定》、《關于導游等專業學生外出帶團請假的有關規定》、《關于學生外出學車管理的有關規定》、《關于學生思想道德素質加（減）分事項的補充規定》和《分院關于學生參加各類體育競賽加減分的補充通知》等等。
2、嚴格執行相關條例
根據《入黨考察對象考核辦法》，對在考察期內有不及格課程的入黨考察對象采取“一票否決”。本學期共取消了9名學生的入黨考察資格，并同意該9名學生辭去所擔任的干部職務。在業余黨校報名時嚴格把關，對以往參加業余黨校學習未通過的13名學生，不予補報。
3、開展班級學風競賽
根據學生的日常表現，每周公布《分院各班級文明競賽周排名》。月底，公布《分院各班級文明競賽月排名》，分院對優勝班進行獎勵。4、嚴抓教風、學風加大對學生學籍管理制度的教育與宣傳力度，加強對學生考勤及課堂秩序的管理與督查力度，嚴格執行教學管理的各項規定，進一步規范工作程序。強調期末考試要因材出卷，教師可以復習梳理知識明確重點，但不能劃定考試范圍。（三）有序地開展各項學風建設活動1、進行學習團隊建設倡導“以學促管”的理念，突出學風建設。每學期各班級成立學習團隊，期末進行評比。2、開展學生專題研討會活動為創建學生自主、創新和應用的學習氛圍，在全院學生中開展學生專題研討會。專題研討的主題以教學大綱為范本，但不拘于教學大綱，強調與生活、生產、科技和社會相聯系，要求理論聯系實際，以現實問題立意命題。學生上報的專題內容均緊緊圍繞著這方向開展，有積極的實踐應用意義。3、組織“十佳”系列評優，倡導爭優、創優的良好氛圍整理提煉了“十佳學習標兵”等十六項評優內容，制定了關于開展評選“優秀團支部”等系列活動的方案，開展各層面爭優、創優活動。
4、召開“學風建設”主題班會
結合班級實際情況，開展以“學風建設”為主題的班會，組織班風設計活動。圍繞“學分制條件下如何自主性學習”、“校訓精神與自我發展”、“尋找身邊不良學習現象，尋求改進學風措施”等議題進行討論，使學生樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創造性學習意識，在各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好局面。（四）完善管理體制，發揮學生黨員的先鋒模范作用教學管理上，由教學副院長、教學秘書直接聯系學生會學習部和班級學習委員。學生干部們直接將同學們的意見與建議反饋給教學秘書，分院領導針對教育教學環節出現的問題及時解決，保證教學秩序的穩定和教學質量的提高。
學生管理上，書記總負責，學工辦主任主抓，輔導員分塊負責。班主任、學生干部負責自己所在班級體的管理，各司其職，保證了學風建設各項規章制度及相關要求的布置和落實。
學生黨建工作上，始終堅持把學生黨建工作與學風、校風建設結合起來，健全培養、教育、考察、發展的工作制度，充分調動廣大學生黨員、學生干部的積極性。將學習成績作為發展黨員的一條重要標準，把品學兼優的學生吸收到黨員隊伍中來，用他們良好的示范作用帶動全體同學共同進步。
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[關鍵詞]思想政治 教育 現代傳媒
[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)05-0211-01
一、要強化現代傳媒意識,樹立與思想政治教育信息化相適應的觀念
運用現代傳媒手段開展教育,提高思想政治教育信息化建設水平,是一項新生事物。接受新的事物,就要有與之相適應的新觀念。傳統的思想政治教育,一般都是根據統一設置的教育內容,在一定的時間、空間內,由教育者與被教育者通過某種固定模式來共同完成教與學的活動。運用現代傳媒手段開展教育,資源豐富,教育者與被教育者的距離拉近,交流方式由“面對面”變成了“點對點”,呈現出明顯的互動性、開放性。善于運用現代傳媒手段開展思想政治教育,不但可以豐富教育的方法和手段,還可以提高教育效率,加強教育的吸引力和接近性。因此,必須強化現代傳媒意識。首先,要樹立強烈的占領意識?，F代傳媒文化陣地同任何思想陣地一樣,如果不用先進文化去占領,低級頹廢的精神垃圾就會乘虛而入。在社會信息化的變革中,各種信息廣泛交流,使大學生生活學習趨向開放化、多維化。面對信息技術的迅猛發展,必須樹立強烈的占領意識,用先進文化去占領校園現代傳媒文化陣地,使校園現代傳媒文化步入健康發展的軌道。其次,要樹立敢于創新的思想。要注重研究解決新問題,善于把現代傳媒信息運用到教育中去,真正構建起思想政治教育的新格局。再次,要樹立以人為本的思想。要充分認清由于現代傳媒傳播的個性化,網絡空間的虛擬性,給學生帶來的平等感、自由感和身份的虛幻感。充分尊重學生的民主意識,有針對性地搞好思想政治教育。
二、學習現代傳媒知識,增強與思想政治教育信息化相一致的能力素質
思想政治教育信息化建設,對高校教學工作者的能力素質提出了更高要求,尤其是運用現代傳媒手段開展思想政治教育工作,已經成為教學工作者必須具備的能力和素質。但在實際工作中,教學工作者真正掌握網絡知識、會用現代傳媒手段開展思想政治教育的較少,對信息化知識不精通,對計算機網絡技術不熟悉,致使網絡功能難以充分發揮,教育質量和效果不高。因此,要組織學習現代傳媒知識,提高自身能力素質。要發揮高校的人才培養主渠道作用,充分利用自身教育資源優勢,通過多種形式,對教學工作者進行輪訓和培訓,加強現代傳媒學習,填補知識盲區、能力弱項和素質短板,提高教學工作者運用現代傳媒手段開展思想政治教育的本領。要積極開展崗位練兵活動。大力提倡在職學習,鼓勵教學工作者邊工作、邊學習,搞好計算機和網絡基本知識的普及提高,組織參加國家計算機等級考試,提高自身信息素養及運用現代傳媒手段的能力。要針對由于虛擬空間的拓展、網絡信息的多元,使學生思想和心理更具流向性、多變性、獨特性、隱蔽性的特點,把工作觸角伸向他們內心世界,善于發現學生思想、性格、心理、情感的變化,有針對性地做好一人一事的思想工作,切實提高末端執行力。
三、運用現代傳媒手段,提高與思想政治教育信息化相統一的技術水平
運用現代傳媒手段開展思想政治教育,增強教育活動的吸引力、感染力和說服力,使宣傳工作與文化工作融為一體,真正實現寓教于樂。但是,目前我們的思想政治工作手段還是傳統占據主流。由于技術手段比較落后,從而使有效信息傳播緩慢,達不到預期的效果。因此,要善于利用現代傳媒快捷、開放、交互等特點,著眼建設先進校園文化。不僅要讓“三個代表”重要思想、科學發展觀等黨的創新理論“進教材、進課堂、進學生頭腦”,還要“進網絡、進廣播”,使之成為大學生思想文化教育的重要渠道。要不斷強化利用校園局域網為大學生學習和生活提供保障服務的意識,建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁,積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動,形成網上網下思想政治教育的合力。在網上開設論壇,通過郵件、聊天室、BBS等網上交流手段,了解學生關心的熱點、難點問題以及思想動態,解答學生的思想困惑和疑難問題,以提高思想政治教育的有效性和針對性;要利用網絡便于信息反饋的特征,通過觀察教育欄目的點擊率、參與討論的人數和學生的體會交流,評估教育的效果。
