時間：2023-08-27 14:56:28
序論：在您撰寫社交媒體的優勢時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
首先，和BYOD的趨勢類似，企業社交同樣得益于IT消費化的大趨勢。來自CNNIC的數字表明，到2012年上半年，中國社交網站用戶數增長至2.51億，網民使用率為46.6%。社交網站正在從不同的維度影響到中國社會的方方面面，當然也包括企業。另據一份來自IDC的預測，企業社交軟件的市場也將由2011年的800萬美元增長到2016年的45億美元，復合年增長率高達42.4%。這充分顯示出企業軟件供應商對于企業社交的良好預期，去年一年，從IBM、Saleforce到微軟，都花費巨資收購與企業社交相關的企業，充實到自身解決方案里。
從《2012 IBM全球CEO調研》看出，業績出眾的企業對開放性的重視程度比業績不佳的企業高出11個百分點。企業內部的開放性集中體現在企業內社交網絡的構建和運營上，而這就屬于CIO的職責。ITValue社區就IT社交化是否靠譜做投票，結果顯示，有82%的CIO認為IT社交化是一種靠譜的趨勢。
其次，CIO利用社交媒體可以給公司發展帶來種種紅利。國內很多企業已經開始開始利用社交媒體招募人才，比如無線網絡提供商Enterasys，其首席營銷官Vala Afshar非常直接的表示：“傳統簡歷已死。社交媒體才是你的新簡歷”。從企業外部的社交媒體到企業內部的社交網絡之間，CIO還能發揮那些優勢?TechTarget前專欄作家，1610公司創始人Scott Lowe分享了他經驗：
聯系他人共享想法。公司正在使用的社會化媒體工具提高整個組織的通信流，并沒有采取電子郵件的手段。在這種方式中，企業充分利用內部的社會媒體工具匯集來自整個組織的想法，即使當該組織遍布全球。通過利用社交媒體的原則，首席信息官們推動全公司的團隊可以很容易地使用社交工具協作。
實現業務目標和成效。一些公司都在使用社交媒體工具增加銷售、使公司更快地成長，并將它作為一種在競爭日益激烈的環境里更具有競爭力的手段。
業務增長和提高生產率。在最近的一次社交媒體的商業調查里，幾乎每一個評估方式超過75%的受訪者認為社交媒體工具對最終商業上的成功和持續提高生產力將是至關重要的。這些指標包括高級管理人員和一線工人，表明兩組之間有清晰的校準。
那社交媒體對CIO的個人職業發展又會產生怎樣的影響?CIO通過外部的社交媒體(國內如新浪微博、國外如Twitter)可以接受到大量行業資訊，并在互動中結交更多的同行，這對CIO的未來職業發展頗為有利，而且，通過對社交媒體個人主頁的更新維護，也是個人品牌塑造和完善的過程。在國外微博客twitter上活躍著大量各行各業的CIO，這里有一份Twitter上值得關注的50位CIO列表，感興趣的讀者不妨了解下。
在其他領域上的落寞，反證新浪在運營媒體方面的成功。在博客業務進入瓶頸期后，新浪一度也嘗試過網絡游戲。不過很快就敗下陣來，完全沒有搜狐和網易這般的成功。個中原因很難解釋，無論是研發實力，推廣資源，產品運營這塊，跟另外兩家相比，新浪并沒有特別的短板。但這，大概就是所謂的企業基因決定論，新浪還是一家做媒體的門戶。
回歸到自己最擅長的領域，新浪又找到了新的業務增長點——微博。
微博和博客一樣，也是舶來品。落地到大陸，虧的卻不是新浪，而是飯否。
飯否是個有趣而小眾的產品。我是它的忠實用戶。但怎么運營好這樣一個媒體屬性很強的產品，對于王興和他的團隊來說，有點難。比如說，在群體事件中，如何去約束言論，如何在政府的紅線政策和網民的宣泄中，找到平衡，這個是難度高且需要長時間積累的技術活——新浪很擅長。
飯否團隊在產品可能即將迎來爆發點的時候，觸到了礁石。
飯否的關閉，讓門戶們看到了新業務的曙光，這看起來像個有趣的悖命題，然而事實如此。2009年7月7日，飯否關閉。2009年8月14日，新浪微博上線內測，這是門戶網站中的第一家。關閉與上線，前后相隔，也就一個月的時間。飯否一年之后再度開放，等來的已經是新浪微博如火如荼的發展。
媒體與名人
利用名人效應帶動產品的推廣，新浪深諳其道。
徐靜蕾是博客女王。在博客時代，需要一個能寫字，有思想，還能帶動著媒體聚光燈轉動的人，徐靜蕾恰好不過了。
當年的徐靜蕾，還算不上是老徐，名列四小花旦，這么一個才情兼具的姑娘，一下子成為了博客女王。博客這個東西也從Geek專屬品，成為了人們街知巷聞，再熟悉不過的名詞，在新浪上開通博客也漸成了一陣風潮。
借助明星去推廣和運營產品，在這點上，新浪一點也不輸給專業的經紀公司。
姚晨，是新浪在運營微博時代的選擇。
雖然說，姚晨現在越發的國際范，但你要是說最深入人心的角色，還是《武林外傳》中的郭芙蓉?！段淞滞鈧鳌肥沁@幾年來，最成功的情景劇集(沒有之一)。2006年在央視首播之后，最高的收視率是9.49%，之后在地方臺輪流重播時，也都取得了很好的成績?！段淞滞鈧鳌分械拿總€角色，都給人真實，可愛的印象，有重要戲份的郭芙蓉自然更是受到大眾觀眾的喜愛和認可。
讓姚晨帶著郭芙蓉的影子入駐新浪微博，當然是最好的選擇。對用戶而言，他們不需要去理解微博是什么樣的產品，他們只需要知道，姚晨在那里。
在姚晨之后，越來多的名人進駐微博。
各種頭銜的名人在微博上出入，開始讓微博這個媒體更加的成熟和多樣化。身邊的朋友現在很少再去天涯上看八卦小道消息。因為微博上不僅僅傳播速度更快，而且一個小小的@就能把主角拉進漩渦之中。
圈子與社交
隨著發展，新浪微開始有了各種圈子，明星粉絲圈，公知圈，草根圈，所以我們喜歡用圍觀和跟隨這樣的字眼?？幢葘懚?，圍觀比參與多。
騰訊微博，則是完全不同的策略。新浪大本營在北京，地處中國的文化中心，明星資源極其豐富，加之新浪之前就有成功運用博客的經驗，這些都是紙面之外的優勢，走同樣的路線對于騰訊微博肯定不適用的。
與其在別處仰望，不如在這里并肩。
騰訊的新廣告語，讓人覺得溫暖，我們這一批玩互聯網，在互聯網上開始與網友進行溝通，大概都是QQ開始的。我們的網絡社交關系，現實中的好友關系，隨著時間的推移，都逐漸沉淀在QQ好友列表上。
QQ好友的這層關系，現在不只是列表上的幾百個名單，在騰訊多產品防御策略下，現在已經能夠通過不同的渠道進行關系的維護和拓展。我們跟好友的互動，不僅僅限于QQ的對話窗口，還有微信的離線消息，朋友網的動態和照片，當然，也有騰訊微博上的只言片語。我問過身邊不少只在騰訊微博上活躍的朋友，他們不約而同都表示，因為騰訊微博上有人跟我玩，新浪微博是用來看的。
圈子一旦形成，對于新晉者而言，似乎只能駐足觀看，晉身其中似乎還要花費不少的氣力。
沉重與輕盈
在十字路口，新浪微博和騰訊微博要做出不同的選擇。
新浪微博對于整個新浪說非常重要，也許移動互聯網的機會就這里。但是對于騰訊微博來說，完全不一樣。作為市場的跟隨者，騰訊微博肩上的擔子要比新浪微博小很多，他們沒有非要成功不不可的壓力。作為防御性產品，騰訊微博已經做的很成功，而且現在也沒有任何的盈利壓力，但在這方面，新浪微博則顯得非常焦慮。
在曹國偉的規劃下，新浪微博未來存在的盈利模式，分別是來自互動精準廣告、社交游戲、實時搜索、無線增值服務、電子商務平臺以及數字內容收費。在求證盈利點，新浪微博的嘗試一直沒有中斷過。
社交游戲原本被認為是平臺最有可能實現盈利的，但是上線之后，效果并不理想。新浪微博的用戶群體偏大，多是受教育程度高的用戶，對游戲產品本身就不太感冒，付費意愿也很低。從這點上來看，新浪微博的社交屬性并不強。
今年早些時候上線的廣告以及前不久上線的會員服務，可以看做是新浪微博在互動精準廣告和無線增值服務上的嘗試，但到目前為止，市場反饋也不太強烈。
投鼠忌器，是新浪微博目前在面對盈利問題上最好的寫照。一方面要不斷地通過不同的業務組合去試探市場，另一方面還又要兼顧到市場的反應和用戶的反饋，一不小心，就會被人扣上盲目追求商業利益而犧牲產品體驗的帽子。
搜狐在2008年依靠奧運會戰略一度搶到了第一的位置，網易新聞標榜自己是最有態度的，但談到最像媒體的門戶，我還是會想到新浪。
但或許新浪人眼中并不是這么想自己的，最起碼他們并不希望自己只是在網絡媒體這個領域拿到第一。
在其他領域上的落寞，反證新浪在運營媒體方面的成功。
在博客業務進入瓶頸期后，新浪一度也嘗試過網絡游戲。不過很快就敗下陣來，完全沒有搜狐和網易這般成功。個中原因很難解釋，無論是研發實力、推廣資源、產品運營這塊，跟另外兩家相比，新浪并沒有特別的短板。但這，大概就是所謂的企業基因決定論，新浪還是一家做媒體的門戶。
失之東隅，收之桑榆。
回歸到自己最擅長的領域，新浪又找到了新的業務增長點——微博。
微博和博客一樣，也是舶來品。落地到大陸，虧的卻不是新浪，而是飯否。
飯否是個有趣而小眾的產品。我是它的忠實用戶。但怎么運營好這樣一個媒體性很強的產品，對于王興和他的團隊來說，有點難。比如說，在中，如何去約束言論，如何在政府的紅線政策和網民的宣泄中找到平衡，這個是難度高且需要長時間積累的技術活——新浪很擅長。
飯否團隊在產品可能即將迎來爆發點的時候，觸到了礁石。
飯否的關閉，讓門戶們看到了新業務的曙光。這看起來像個有趣的悖命題，然而事實如此。2009年7月7日，飯否關閉。2009年8月14日，新浪微博上線內測，這是門戶網站中的第一家。關閉與上線，前后相隔，也就一個月的時間。飯否一年之后再度開放，等來的已經是新浪微博如火如荼的發展。
媒體與名人
利用名人效應帶動產品的推廣，新浪深諳其道。
徐靜蕾是博客女王。在博客時代，需要一個能寫字，有思想，還能帶動著媒體聚光燈轉動的人，徐靜蕾最好不過了。
當年的徐靜蕾，還算不上是老徐，名列“四小花旦”。這么一個才情兼具的姑娘，一下子成為了博客女王。博客這個東西也從Geek專屬品，成為了人們街知巷聞再熟悉不過的名詞，在新浪上開通博客也漸成了一陣風潮。
借助明星去推廣和運營產品，在這點上，新浪一點也不輸給專業的經紀公司。
雖然說，姚晨現在越發地國際范兒，但你要是說最深入人心的角色，還是《武林外傳》中的郭芙蓉?！段淞滞鈧鳌肥沁@幾年來最成功的情景劇集，2006年在央視首播之后，最高的收視率是9.49%。之后在地方臺輪流重播時，也都取得了很好的成績?！段淞滞鈧鳌分械拿總€角色，都給人真實、可愛的印象，有重要戲份的郭芙蓉自然更是受到大眾觀眾的喜愛和認可。
讓姚晨帶著郭芙蓉的影子入駐新浪微博，當然是最好的選擇。對用戶而言，他們不需要去理解微博是什么樣的產品，他們只需要知道，姚晨在那里。
在姚晨之后，越來多的名人進駐微博。
各種頭銜的名人在微博上出入，開始讓微博這個媒體更加成熟和多樣化。身邊的朋友現在很少再去天涯上看八卦小道消息。因為微博不僅僅傳播速度更快，而且一個小小的@就能把主角拉進旋渦之中。
圈子與社交
隨著發展，新浪微博開始有了各種圈子，明星粉絲圈，公知圈，草根圈……所以，我們喜歡用“圍觀”和“跟隨”這樣的字眼?？幢葘懚?，圍觀比參與多。
騰訊微博，則是完全不同的策略。新浪大本營在北京，地處中國的文化中心，明星資源極其豐富，加之新浪之前就有成功運用博客的經驗，這些都是紙面之外的優勢。走同樣的路線，對于騰訊微博肯定不適用的。
與其在別處仰望，不如在這里并肩。
騰訊的新廣告語，讓人覺得溫暖，我們這一批玩互聯網、在互聯網上開始與網友進行溝通，大概都是從QQ上開始的。我們的網絡社交關系，現實中的好友關系，隨著時間的推移，都逐漸沉淀在QQ好友列表上。
QQ好友的這層關系，現在不只是列表上的幾百個名單，在騰訊多產品防御策略下，現在已經能夠通過不同的渠道進行關系的維護和拓展。我們跟好友的互動，不僅僅限于QQ的對話窗口，還有微信的離線消息，朋友網的動態和照片，當然，也有騰訊微博上的只言片語。我問過身邊不少只在騰訊微博上活躍的朋友，他們不約而同都表示，因為騰訊微博上有人跟我玩，新浪微博是用來看的。
圈子一旦形成，對于新晉者而言，似乎只能駐足觀看，晉身其中似乎還要花費不少的氣力。
沉重與輕盈
在十字路口，新浪微博和騰訊微博要做出不同的選擇。
新浪微博對于整個新浪來說非常重要，也許移動互聯網的機會就這里。但是對于騰訊微博來說，完全不一樣。作為市場的跟隨者，騰訊微博肩上的擔子要比新浪微博小很多，他們沒有非要成功不不可的壓力。作為防御性產品，騰訊微博已經做得很成功，而且現在也沒有任何的贏利壓力，但在這方面，新浪微博則顯得非常焦慮。
在曹國偉的規劃下，新浪微博未來存在的贏利模式，分別來自互動精準廣告、社交游戲、實時搜索、無線增值服務、電子商務平臺以及數字內容收費。在求證盈利點上，新浪微博的嘗試一直沒有中斷過。
社交游戲原本被認為是平臺最有可能實現贏利的，但是上線之后，效果并不理想。新浪微博的用戶群體偏大，多是受教育程度高的用戶，對游戲產品本身就不太感冒，付費意愿也很低。從這點上來看，新浪微博的社交屬性并不強。
今年早些時候上線的廣告以及前不久上線的會員服務，可以看作是新浪微博在互動精準廣告和無線增值服務上的嘗試。但到目前為止，市場反饋也不太強烈。
投鼠忌器，是新浪微博目前在面對贏利問題上最好的寫照。一方面要不斷地通過不同業務的組合去試探市場，另一方面還又要兼顧到市場的反應和用戶的反饋，一不小心，就會被人扣上盲目追求商業利益而犧牲產品體驗的帽子。
一.電子郵件中添加社交媒體鏈接：
1.在郵件中的什么位置添加？添加位置可以無處不在，電子郵件的頭部，底部，文章名邊，或段落邊，甚至還可以置放在主題行中。為確保更好的效果，也可以在郵件模板發送之前先測試一下，看看什么位置更能引起注意？！
2.添加哪個社交媒體的鏈接更好呢？毋庸置疑，最流行的，最常用的，最活躍的，最具吸引力的社交媒體鏈接效果最好！
二.在社交媒體中添加注冊電子郵件通訊鏈接：
【關鍵詞】多媒體技術 交互特性 優化設計
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）11-0283-01
1、網絡多媒體教學課件的制作原則
1.1 易操作性原則
在設計、制作網絡多媒體課件時，一是操作步驟不要太繁瑣，課件的使用不需要太多的預備知識，最好都以可執行文件的形式存在，使學生既可以在網上直接瀏覽，也可以下載使用。二是操作界面不要太復雜，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細、準確、恰當，不能讓學生把過多的精力放在應付如何操作上。
1.2 形象化原則
在進行網絡多媒體教學課件設計時，應想辦法充分發揮多媒體技術的優勢，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學生的刺激，促進其對所學知識的理解、掌握。
1.3 模塊化原則
從總的方面講，在制作網絡多媒體教學課件時，要把它作為一個系統工程來對待，統籌計劃，整體考慮。但在具體制作時，則要分步、分塊實施，也就是把每個教學科目分解成數個模塊進行設計、制作，然后再連成一個整體。對課件進行模塊化設計，在維護時可以直接對某一需要改動的模塊進行修改，從而能夠有效降低課件不斷更新所帶來的麻煩。在制作網絡多媒體教學課件時，一方面要減小課件體積，對課件的容量加以規定，使每一個課件都不超過規定的大??；另一方面，對較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。
1.4 網絡化原則
各網絡多媒體教學課件不能僅僅局限于獨立使用和完成某一單一的任務，而是要連成一個整體，形成四通八達的網絡，最大限度地為學生提供學習的空間。
2、網絡多媒體教學課件的優化設計
2.1 分析學生特征，以“學習者為中心”進行課件設計。
分析學生特征就是要運用適當的方法來確定學生關于當前概念的原有認識結構和原有認識能力，并將它們描述出來，作為確定教學目標和教學策略的主要依據，以便使制作出來的多媒體課件對學生更有針對性。
多媒體課件設計只有注重對學習者的研究才能有的放矢，課件的設計思想是建構主義學習理論，是以“學習者為中心”的設計。因而課件的教學設計要特別注意對學習者的—般特性進行分析，掌握學習者在各個階段表現出來的整體特征。從各方面提高學習者的學習興趣。
其次，應當根據學習者的知識水平和接受能力組織教學內容，過于困難的內容都不易被學習者所理解和接受。只有使學習者在學習過程中始終處于主動積極的狀態，才能使多媒體教學朝著最優化的方向進行。
2.2 確定教學目標，建立教學內容知識結構，精心設計腳本。
在設計腳本時，首先，要根據教學目標，確定教學目標必須考慮三個因素，即教學內容，教學特征和崗位需求，在教學內容確定后，進一步根據學科的特點，將教學內容分解成許多知識點，把各知識點的教學目標確定為知識、理解、應用、分析、綜合和評價等不同的層次。確定課件的內容結構、表現形式及教學順序。必須分析課件的教學內容的知識結構，把課件所包含的教學內容，分解為若干個知識單元，每個知識單元又包含若干個知識點，找出各個知識點，知識單元之間的關系和聯系方式。不同的聯系方式形成了不同的教學結構，不同的教學結構體現了不同的教學策略。
其次，編寫文字腳本。主要是根據教學目標的需要，按照一定的教學策略，合理安排和組織教學內容，設計教師活動、學生活動等，形成有序的課件框架。再次，編寫制作腳本。制作腳本是在吃透文字腳本的基礎上進行的。編制中，應針對教學需要，根據多媒體的表現特點，綜合編排圖片、影像、聲音等素材。制作腳本是課件制作的基礎，制作腳本編寫完成后，整個課件的形狀基本上就出來了。因此，對制作腳本的編寫必須認真細致，考慮全面。
2.3 合理選擇與設計媒體信息，進行開發。
在具體開發中，第一，要選擇合適的工具軟件。選擇何種工具軟件，將直接影響到制作課件的質量，因此應根據課件的內容和表現形式加以正確選擇。常用的軟件有多媒體編輯軟件、圖形、圖像處理軟件、字處理軟件等。第二，要精選設計素材。一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質量和豐富程度，這就要求掌握大量課件設計素材。第三，要抓好制作合成。制作合成是將腳本變成課件、使教學思想付諸行動的關鍵環節，其主要任務是根據腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成符合教學目的、便于學生學習、掌握的CAI課件。
2.4 注重形成性練習的設計，形成互動式交流。
根據教學目標和教學內容設計一些練習題，對學生進行考核，從了解學生對內容的掌握程度起到強化，矯正的作用。形成性練習可以設計成問題提問的形式?？梢杂腥N方式，即提問方式，應答方式和反饋方式。提問方式用于是非題，選擇題或填空題；應答方式要求一題一答，適當給予提示，對應笞結果判斷應與評分結合；反饋方式對學生的應答給予反饋評價，根據不用的情況分別做出“指出錯誤”，“要求重答”，“給出答案”，和“輔導提示”，等不同形式的反饋。
反饋使教育傳播過程成為雙向交流系統，使教育者了解到信息的傳遞結果，并對學習者的學習狀況做出評價，對自身的教學做出針對性的改進，以不斷增進教育傳播效果。教育者應重視并善用反饋，有效地控制教育傳播活動，使之朝著最優化的方向運行。
一、創設動態情境，吸引學生的注意力
小學生活潑好動，注意力不容易很快集中。在課堂教學開始或進行中時，為了盡快地把同學們的注意力吸引到課堂授課內容上來，把內容或問題以運動或變化的多媒體方式顯示出來，使得內容或問題的顯示游戲化，往往能獲得很好的效果。如在做加、減、乘、除混合運算練習時，我把+、―、×、÷四個運算符號列在版面的左側，把一些算式列在右側，不過這些算式中空缺著加、減、乘、除運算符號（比如：21 11 = 231、256 64 = 4）。通過動畫地向空缺中填加+、―、×或÷來完成這個式子。如運算符號選錯，式子兩邊不等，則電腦彈出一句鼓勵的話；如運算符號選對，則讓電腦彈出一句祝賀的話。這種動畫方式能牢牢吸引大家對四則運算符號的注意力并積極思考，課堂的效果很好。在日常的授課過程中，有很多學習內容是可以通過這種方式來開展教學的。
二、創設生活中的問題情境，激發學生的學習興趣
數學雖然抽象，但卻是用來解決現實問題的。如果用多媒體方式來提出并分析解答現實生活中可能碰到的數學問題，這將能使數學問題具體形象化，由此激發起同學們的學習興趣，使大家在輕松愉悅的氛圍中學習數學知識。
例如：在教學認識面積單位1平方厘米時，先出示一組畫面：比較兩個顏色不同，但大小形狀相同的長方形面積大小。大部分同學觀察后都認為深色的長方形面積?。伾牟煌瑫斐梢曈X的誤差）。老師這時通過多媒體演示：兩個長方形重疊。學生們驚奇發現原來兩個長方形一樣大。再出示一組畫面：比較一個長方形A和一個正方形B面積大小。學生們躍躍欲試，紛紛表達自己的意見。最后多媒體演示：從屏幕的下方移出兩個同樣的1平方厘米的方格透明紙，分別覆蓋在A、B兩個圖形上，清楚地看出長方形占15格，正方形占16格，原來正方形的面積大。然后學生歸納：“比較面積的大小不能光靠眼睛觀察或重疊的方法，而要用統一的標準去測量或計算”。接著老師說，今天我們來認識可以用來測量長方形、正方形面積的1平方厘米。接下來板書：1平方厘米。
這樣，教學中多創設生活中的問題情境，可激發學生強烈地好奇心和濃厚學習興趣，調動了學生的學習積極性，讓大家在解決日常普通生活問題中學習數學，更好的完成教學任務。
三、彰顯學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化
在探討分數的分類方法時，鼓勵學生從多種角度去尋求解決問題的策略，學生爭相發表意見，學生的個性在課堂上得到充分展現，自信心得到增強。課堂上，教師尊重學生的人格，真誠欣賞學生的想法，體現對學生態度、情感、價值觀的關注。
師：誰愿意到前面來展示交流你們的分類結果？
生1：我們把這些分數分成兩類：3/4，4/4，5/4為一類；2/5，10/5，12/5為一類。（邊展示結果）
師：你們這樣分類的依據是？
生1：分母是4的為一類，分母是5的為一類。
師：也就是按分母異同分類。（生點頭）
（生在位置上喊：還有――還有――）
師：還有哪個組分法和他們不一樣的？
生2：我們組把3/4，2/5分為一類；4/4為一類；5/4，10/5，12/5為一類。
師：你們這樣分的依據是？
生2：分子比分母大一類，分子和分母相等的一類，分子比分母小的一類。
師：說的很有條理。
（生在位置上喊：還有――還有――）
師：還有不同的分類??？
生3：我們組把4/4和10/5分為一類；3/4，5/4，2/5，12/5分為一類，依據是按分子能否被分母整除來分。
師：分析得有根有據。學習的核心是思考，同學們都學會了思考，會按照不同的標準將這些分數分類，老師真為你們高興！這節課我們重點研究通過比較分子與分母的大小進行分類的方法。
四、創設故事情境，保持學生的學習熱情
小學生有意注意時間一般比較短，思想容易開小差。靜態的文字、課本及教師的口語通常不能長時間地保持他們的注意力和學習熱情。但小學生都愛聽故事，利用多媒體手段把某些數學問題編成一個有趣的故事或者加入一個與該數學問題相關的故事，通過講解這個故事來講解數學內容，往往能獲得非常好的教學效果。
在上“用除法計算物體運動速度”這節課時，我用多媒體軟件設計了這樣一個動畫故事。說有三只動物小狗、小兔和小貓，一天它們接到牛伯伯的通知，讓它們到某運動場去參加跑步選拔賽，選拔跑得最快的選手參加全國比賽。小狗性子最急，一等牛伯伯的發令槍響后就馬上沖了出去。結果跑了5分鐘時間，跑了4000米。小兔看到小狗跑出去，也一蹦一跳地出發了。在跑了3000米后，小兔看到路邊有一片綠油油的青草，就不愿跑了，一縱身跳到草地里吃草去了。牛伯伯看看表，它跑了3分鐘。小貓可能沒睡好，等小狗、小兔都跑走后它才上路。它跑了3分鐘，跑了2700米后，就去路旁一水塘抓小魚了。
關鍵詞：多媒體教學設備；使用；管理；優化
中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0202-02
進入21世紀以來，伴隨現代教育技術的迅猛發展和校園網絡的全面普及，多媒體教學已經成為當下我國高?！爸髁鳌钡慕虒W形式，尤其是2003年后為迎接教育部組織的本科教學水平評估，各高校在辦學經費十分緊張的情況下，“不惜重金”紛紛建設了高水平的多媒體教室，購置了先進的多媒體教學設備。然而，直面現實我們不難發現，當下我國高校多媒體教學設備無論是使用還是管理，無論是設備的使用壽命還是設備使用的效益都存在許多不可忽視的問題。在反復強調內涵發展、質量興校、突出教學中心地位、建設高水平大學的歷史背景下，高校強化多媒體教學設備的管理，優化多媒體教學設備的使用，提高辦學效益，提升教學質量，已經成為當下我國高校教學中一個亟待解決的課題。
一、多媒體教學設備使用中存在的主要問題
多媒體教學設備一般由計算機、投影機、擴音機、電動屏幕、中控、實物展臺等多種設備組合而成。我們的跟蹤調查發現，當下我國高校多媒體教學設備在使用中主要存在這樣幾個問題。
1.設備的“代溝”導致教師的適應困難。我國高校的多媒體教學設備大多是上個世紀90年代末以來，在不同的時期根據教學的實際需要和學校經費的實際投入分期、分批購置的，由于科技發展日新月異，多媒體教學設備的更新換代速度也不斷加快，因此這些不同時期購置的多媒體教學設備，無論是在品種、規格上，還是在性能、質量、形態上都存在很大的差異，形成了十分明顯的“代溝”。如從設備購置的時間上看，有上世紀90年代末期的，有本世紀頭五年的，也有近五年的，呈現出一個多元的、參差不齊的狀態。但問題是作為一般的任課教師，在教學過程中常常是同一天在不同的教室要使用不同型號、不同性能的教學設備，給任課教師的操作適應帶來了不少的難度。對此老年教師的抱怨尤甚，在不同的設備面前，他們往往在不熟悉多媒體教學設備操作規程的情況下，心急火燎地反復用力按壓中控，導致各種設備不能啟動乃至死機，影響了教學活動的正常開展。
2.教師責任心的缺失導致設備“短命”?？v觀高校多媒體教學，我們不難發現，不少的青年教師雖然對各種多媒體教學設備適應起來比較快，使用起來也比較熟練，但由于工作責任心不強，對教學設備的愛護不夠，嚴重影響了多媒體教學設備的壽命。如有個別的青年教師顯得“惜時如金”，時間一到就立即下課，一下課拔下U盤就“拂手而去”，既不關閉投影機，也不關閉電腦，這樣一來使設備在無課的情況下長時間處于運行狀態，嚴重影響多媒體教學設備的壽命，導致教學設備的人為損壞，有的甚至導致多媒體教學設備關鍵部件被盜。
3.重使用輕維護導致設備故障頻發。多媒體教學設備都是一些比較精密的電子儀器，在正常的情況下需要嚴格而及時的維護，包括定期除塵、清潔、注油、更換易損設備、軟件系統的殺毒和更新升級等等。然而，許多高校根本就沒有配備專業的多媒體教學設備維護人員，與商家也未簽訂定期維護檢修合同，因而導致了教學設備長期處于“有使用無維護”狀態。從使用來看，多媒體教學設備出現的許多莫名其妙的故障，往往是由灰塵引發的，這種故障在計算機和投影機上表現得尤為明顯，然而由于沒有專業人員或商家定期用不掉毛的小毛刷或皮吹子對電子產品內部進行清潔，導致教學設備故障頻發。同時由于沒有專業技術人員或商家及時安裝和升級殺毒軟件，有的教師將一些帶有病毒的課件通過輸入設備進入電腦，導致計算機感染病毒，以至于系統慢而死機，降低設備使用的效益和壽命，也影響了教學效果。
二、優化多媒體教學設備使用的對策
