時間：2022-06-29 14:19:53
序論：在您撰寫社區體育論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1、研究對象與方法
1.1、研究對象
以學校體育和社區體育為研究對象，調查二者的發展現狀以及在發展中遇到的問題，并針對問題對學校體育和社區體育的互動發展提出建議。
1.2、研究方法
（1）調查法?？茖W研究中比較常用的方法之一的調查法，是在目標明確的前提下，有計劃的、系統地收集與研究對象相關的一些歷史狀況以及現實發展狀況的資料的方法。而本文則是通過對信陽市學校體育和社區體育的現狀以走訪或者問卷的形式進行調查，從而在對信陽市的學校體育和社區體育做出更準確的了解之后，針對二者未來的發展提出建議。（2）邏輯分析法。在對所收集到的資料進行仔細的閱讀、分析、討論之后，運用現代邏輯學的原理和知識分析信陽市學校體育和社區體育的互動發展狀況，并提出解決方案。（3）觀察法。觀察法是研究者在明確的研究目的的指導下提出完整可行的研究提綱或觀察表，用自己的感官在輔助工具的輔助下去直接觀察被研究對象，從而獲得相關資料的一種方法。而本文通過對信陽市學校體育和社區體育互動發展問題的觀察，發現二者協調發展所遇到的問題，以便針對問題提出解決方案。（4）數據統計法。對走訪和問卷的調查結果在統計之后做出系統的、全面的分析，得出相對科學的結論。
2、時代背景
改革開放以后，我國經濟在科技的帶動下飛速發展，城市化進程加快的同時，我國的大部分城市也基本實現了小康的目標，人們的生活水平穩步提升，當溫飽已不成問題，對健康的追求就被提上日程。與此同時，社會的發展更需要的是德智體美勞全面發展的高素質人才。在我國，體育工作也堅持以全民健身為基礎，這就要求體育不能再局限于學校，要體育社會化，把學校體育與社區體育的聯系起來，促進學校體育與社區體育的一體化，使二者在資源方面相互補充，在提高國民的身體素質的同時，構建終身體育的發展模式。
3、學校體育及社區體育的發展現狀以及問題
3.1、學校體育師資力量雄厚，但并未充分利用
（1）學校體育師資力量不能很好地融入社區體育工作。以信陽市為例調查發現，零散的分布在各地區的體育教職工是一支不可低估的、力量強大的體育健身指導隊伍，他們接受過科學的體育理論教育，經過長時間的實踐訓練，有豐富的專業技能并掌握科學的教學以及訓練方法，除此之外，他們接受過正規的教師資格培訓以及思想道德的教育，所以，他們在做好教學工作的同時也可以很好地完成社區體育的管理工作。但是，這一支強大的師資力量卻沒有很好的與社區體育相結合，學校體育的教育對象在目前還只是學生這一特殊群體，而且學生在步入社會之后便無法繼續進行學校體育的學習，因此學校體育沒有很完美的與社區體育接軌，因此體育教職工只能在學校內長期從事體育教學工作，而沒有參與進社區體育。（2）學校體育資源豐富，但卻處于閑置或半閑置狀態。信陽市現有的五所大學，約三十所高中，所擁有的體育場館以及體育設施并沒有得到很充分的運用，平時并不對外開放。而這些體育場地和體育設施，條件相對好于各個社區的體育設施。在全國，學校系統擁有的體育場館更是占到全國的68%。受應試教育的影響，學生在課余時間更多的是或自愿或在家長督促下寫作業、看書，而剩余的為數不多的時間才參加一些自己比較感興趣的體育鍛煉，例如羽毛球、乒乓球或籃球等，而大多數時間學校的各種體育場地、體育設施是閑置的。所以，雖然高校用有豐富的體育場地和設施，但是許多場館仍然處于閑置或半閑置狀態。（3）沒有普及科學的體育理念。深受中華上下五千年的文化影響，體育并不像知識那樣受到人們的重視，近年來雖然也提出了德智體美勞全面發展，但受應試教育的影響，學校教育并沒有從全民族素質的角度去全面的認識體育教育的真正意義，而體育教育也并不像文化課教育一樣被人們認為不可或缺，而現代的學生們因缺乏鍛煉，身體素質更是無法與七零后、八零后的國民相比，而肥胖、近視等現代文明疾病的發病率卻是呈上升趨勢，由此可見，科學的體育理念對一個民族的發展至關重要。
3.2、學校有專業的組織體育活動能力
學校體育擁有大量的具有豐富的理論知識和實踐經驗的專業人才，以及足夠的體育場館和體育設施來組織各種各樣的體育比賽和體育活動，能為社區體育的開展提供范本，為社區體育各種活動的開展提供咨詢、指導等幫助，但是，由于學校對于將體育場館設備外借而引起的設備清潔等方面的種種顧慮，使得這些資源還不能得到充分運用。
3.3、社區體育活動的廣泛開展受到資源缺乏的制約
以信陽市為例，社區體育尚處于發展時期，以公園、廣場、公共場所空地以及住宅小區內的健身點等非正規的場地為主要的活動場所，健身器材不但種類稀少，數量也少，并不能滿足人民大眾的健身需求。另外，信陽市作為一個以農業為主的二線城市，工業并不發達，經濟也并不十分發達，從而每年投入到社區體育中的經費和用于體育建設的資源十分有限，這也制約了社區體育的發展。
3.4、參加社區體育的人群老齡化嚴重
有關調查研究表明，雖然我國現在的人口呈老齡化趨勢發展，人口老齡化程度加深，但是在本世紀上半葉，我國中年人口仍占50%以上，社會的主要人口仍處于工作、學習的黃金時期，而且由于計劃生育的實施，獨生子女增多，家庭負擔較之以前加重，并沒有更多的時間和精力去參加體育活動，在體育人口總量中老年人口所占的比例遠遠大于中年人所占的比例，也就是說，參加社區體育的人群老齡化現象嚴重。
3.5、社區體育的活動項目單一
以我國中老年人為主的社區體育發展并不迅速，還因為社區體育的活動項目過于單一，且大多集中在傳統休閑、韻律表現那些更適合女性居民的類型，例如近幾年才流行起來的廣場舞，并不能吸引很多男性居民的注意。體育活動項目的單一有悖社區體育的初衷，不利于社區體育的快速發展，只有建設各種富有地方特色的體育活動項目才能吸引居民的注意力，從而加快社區體育的發展。
4、信陽市學校體育與社區體育互動發展的建議
由此可知，學校體育同社區體育相互協調，互動發展不僅具有深遠意義，還是體育事業的發展和繁榮的必由之路。二者相結合，優勢互補，相互融合，相互促進，自身發展的同時，促進體育事業的快速發展。下面有以下幾點需要明確：
4.1、構建學校與社區協調發展的服務管理體系
一方面，政府相關部門可以開設社區體育指導員培訓班，招收自愿服務大家的熱心市民，并請專業的體育教練予以培養，逐漸建立高素質的體育指導員團隊，幫助并指導社區居民參加體育鍛煉。另一方面，以學校為主要的活動場地，以社區居民和在校學生為主要的活動對象建立學校體育與社區體育互動發展的運行機制與管理機制，學校與社區加強各自內部管理，為學校體育與社區體育的互動發展創造良好的社會環境與人文環境。
4.2、學校資源向社區開放
各地的中小學、高等院校、職業學校等擁有體育場地、體育設施的學校應主動向周圍的居民開放自身所擁有的體育資源，例如，向附近的居民提供鍛煉場地，體育設施；并提供專業的體育指導人員或服務人員。為了不與學生的體育鍛煉沖突，各?？筛鶕拘５恼n程安排，分時段、分類開放體育資源。另一方面，發揮學校體育人才的優勢，體育院系學生可在空閑時間擔當社區體育的指導人員。社區方面則要建立必要的管理體制，并倡導大家愛護體育器材，注意運動安全，遵循管理制度。
4.3、構建學校體育與社區體育的互動發展的信息網絡
通過職高體育教師的專業指導，社區居民的體育理論和技能水平有了明顯的改善，能夠進行社區居民的體育鍛煉的組織指導工作。而更為重要的是社區體育的硬件設施明顯的匱乏，需要借助于職高學校的運動場地和器材設施，滿足居民的健身需求。同時，職高體育與社區體育的互動發展需要相關理論進行指導，要加大對社區體育的研究力度，促使社區體育具有教育性，而職高體育具有社會性。
2職高體育與社區體育互動的資源共享策略
2.1將職高學校體育資源對社區開放
要將職高學校體育資源對社區開放，這樣豐富社區體育資源。職高學校的體育教師和技術人員向社區輸送，去培養和指導社區居民的體育活動，彌補了社區體育的教練不足問題。也職高體育組織機構服務于社區體育，以便逐步構建社區體育的組織機構。要鼓勵職高生參加社區體育活動，為社區體育的發展創造活力，也為職高生的社會實踐提供展示自己的平臺，這樣也能夠為職高學校的教學改革提供經驗。
2.2加強職高體育與社區體育的互動組織機構
為了能夠更好地促使職高體育與社區體育的互動發展，應建立組織機構負責協調和制定發展方案，職高學校和社區選派代表負責進行資源共享的合作事宜，使雙方的互動合作更加緊密和有更多的收獲。
2.3社區體育為職高學校的體育發展發揮了積極作用社區體育組織機構可以動員社區內企業單位進行捐助，改善職高學校的體育設施，促進職高體育得到社會支持發展。社區體育活動能夠推廣和宣傳傳統的民俗體育項目如舞龍、跳竹竿等。這樣能夠豐富職高體育教學內容，提高職高生體育活動的積極性，也優化了職高體育教學內容。
3職高體育與社區體育互動存在的問題及解決措施
3.1兩者互動過程中出現的問題
一方面，由于職高體育與社區體育定位的方向不同，其體育功能和結構內容也不同，這樣造成對兩者互動的體育功能研究不足，使得兩者互動操作出現盲目性，沒有得到很好的規劃發展。這樣的結果造成了職高體育與社區體育在實踐與理論上的脫節。另一方面，職高體育與社區體育的緊密合作，缺乏社會公益性支持。
3.2建立職高體育與社區體育的互動原則
為了能夠確保職高體育與社區體育合作互動良好發展，必須建立兩者的互動原則。一方面要建立平等民主的原則，只有確保職高體育與社區體育作為參與的主體具有平等的地位，才能進行充分有效的互動。另一方面要建立資源共享的原則。該原則是職高體育與社區體育互動合作的核心，雙方的合作不是單向的給予，而是雙向的互動促進。提高合作能更好地推廣體育文化和終身體育的理念，使職高體育與社區體育都能夠享受資源，產生良性循環的效果。
4結論
高校體育和社區體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯系，高校體育與社區體育都是體育學科的一種，都是社會體育的組成部分。從高校體育和社區體育的分析來看，高校體育和社區體育在某種程度上來說都有需要有一定的體育環境基礎，高校體育需要有更多的體育項目、體育運動技術以及體育設備等等，需要全面、系統、科學的為社區體育服務，因此高校體育也是社區體育的一個重要部分，高校學生在校園學習期間，能夠更好的利用學校體育教學的知識來提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對體育鍛煉重要性的認識也能有所提高，在未來進入到社會后，也可以更好的發展群眾體育，這也是促進社區體育發展的一項重要基礎。社區體育的發展也離不開高校體育，高校體育教育中的各項活動在未來都需要在社區體育環境下開展，高校體育作為社區體育的基礎，也為社區體育提供了更多的更優質的體育項目，對促進社區體育的發展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進社區體育的完善發展，就需要通過高校體育的發展來帶動社區體育的不斷進步，這樣有利于社會體育教育觀念的形成，對社區、學校以及家庭等社會單位的體育活動開展也有著非常重要的意義。同時，高校體育和社區體育在體育項目和體育競技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學的過程中會以科學的、合理的方式來提高學生們的身心健康，高校體育教學的目的也是為了保證學生們能夠更好的認識到體育鍛煉的重要性，而社區體育的發展也需要人們對體育鍛煉的重要性有深刻的認識，高校體育教學中對學生們體育鍛煉重要性認識的培養也間接的帶動了社區體育的發展。由于體育項目的共通性，學生們在高校時期對體育活動的熱愛在未來也會帶到社區體育環境中，從而更好的促進社區體育的發展。而由于高校體育也是社區體育中的一個重要組成部分，社區體育發展進步的同時，也將會帶動更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發展的一個重要條件，因此，社區體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關系，從長遠來看，高校體育與社區體育的融合也將成為一個必然的過程，對我國體育事業的發展以及國民身體健康都將產生重要的意義。
2我國高校體育與社區體育之間發展脫節現狀及問題
2.1學校體育師資力量雄厚，但參與社區體育工作少
學校內體育教師及離退休的體育教師參與社區體育活動的比率很低，在職體育教師在課余時間里參與社會體育指導工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。
2.2學校體育資源豐富，有效利用率低
大多數學校采取封閉管理。為了便于學校管理，體育場地通常6點以后就關門，無形中造成了學校體育場地設施資源的浪費，不能與社區形成優質體育資源互利共享的相應。
2.3社區體育發展水平的不均衡性
受制于我國現有經濟發展水平和城鄉一體化發展程度的不同，體育發展呈現出一定的不均衡性，主要表現在以下三個方面：一是社區體育設施、場地不均衡；二是社區體育活動經費不均衡；三是社區體育指導員和管理組織不均衡。
3高校體育資源與社區體育融合發展的對策
3.1抓好全民健身的宣傳工作
在大學體育與社區體育結合過程中，要特別抓好宣傳工作。一方面要注意大學體育政策的對外宣傳。另一方面要注意體育文化知識的宣傳，以打造有影響的大型比賽，還可在每學期舉辦一個“體育文化宣傳周”。同時，大學畢竟不同于社會，社區人員的大量進入對大學紀律管理提出了更高的要求。大學要制定各項規章制度，加強對所有進校人員的宣傳管理，預防負面影響的產生，保證大學體育與社區體育結合后形成互動式良性發展。
3.2高校體育實行對外開放政策
當今社會，一個國家的發展也需要對外開放，一個團體的發展需要對外開放，高校體育要樹立社會大體育的意識，不但要搞好校內的體育工作，還應為社區體育出謀獻策積極參與，為全體國民身體素質的提高盡一份力。高校體育的發展同樣需要主動走出去，大膽請進來的策略，高校應對社區居民中進行體育鍛煉的人群提供不影響教學條件下的寬松政策，鼓勵社區居民進校體育鍛煉，對進行體育場館鍛煉者進行合理的收費，通過多種途徑促使高校體育與社區體育的結合，在良好的體育文化氛圍中促使全民健身事業的發展。
3.3搭建社區體育與高校體育合作發展的組織管理機構
以社區居委會、社區內的學校體育負責人和居民代表三方構成社區體育委員會。在組織機構的管理人員上，除少數必要的專職人員外，多數可由業余或兼職人員擔任。在經費來源上，除少量的政府投入外，多數應由活動創收等市場渠道及企業的贊助來解決，組織機構的活動地點選擇為社區內較有影響力的體育場館，以定期和不定期的形式進行會議交流，對開放中的有關事宜進行決策和管理，從而加強了社區體育活動的組織性，使其向經?；?、規范化方面發展，從無序、松散向有序、有計劃的趨勢發展。
3.4政府及相關部門參與宏觀調控
學校體育和社區體育的發展現狀
學校體育教學與社會發展不相適應目前我國學校體育教學存在著注重完成規定的教學任務而忽略了培養學生的體育興趣的現象，學?，F行的教學大綱和課程體系的內容陳舊，對學生的體育意識和體育能力的培養不夠，沒有形成學校體育教學與終身體育和社會體育銜接；隨著社會的發展，學校體育的功能也產生了相應的變化，現代體育教育的一個相當重要的任務就是要幫助學生實現“體育興趣——體育愛好——體育習慣——終身體育”的自然過渡，而現行的學校體育還遠未實現這一目標，表現出與社會的快速發展不相適應的弊端。學校體育資源豐富，但利用率較低學校體育有著豐富的人力、物力和文化信息資源，但體育資源的利用率偏低。我國教育系統從事體育工作且受過高等體育專業教育的人才約占總數的80%，學校更是聚集了大量優秀的體育人才，但體育教師的專業技能卻很少在學校以外的環境中得到發揮；據全國第五次體育場地普查報告顯示，全國共有體育場館549654個，其中67.7%在學校，而學校體育場地在課余時間的利用率并不高；以傳授體育知識、指導體育技術、傳播體育文化為主要任務的學校體育信息資源建設工作與其他學科比較起來也顯得更加滯后[4]。學校體育的組織管理機構相對完善我國學校體育的管理是在校長或主管校長的領導下，由各部門多管齊下，各負其責，校工會主要負責教職工文體活動；團委和學生會主要負責學生課外活動的開展；校體委主要負責運動隊的訓練和體育競賽的組織；體育部（教研室、教研組負責體育教學和體育相關的業務指導；教務處主要負責學生體育成績管理；后勤處負責場地建設、器材購置、維護等；學生體育社團是在學校團委的直接領導下，由社團干部組織其成員于課余時間在校內尋找場地進行體育活動，其活動經費主要來源于團委資助、企業贊助和會員繳納的會費；學校體育的組織管理機構完善，分工明確，這在一定程度上保證了其工作效率。社區體育場地設施缺乏《中國群眾體育現狀調查與研究》表明：目前我國各類體育場館中主要用于群眾體育的只有10%，而且存在著開放利用率低、場地項目結構不合理、適應群眾體育需求的場地嚴重缺乏等現象[5]。社區體育的經費不足社區體育的經費主要來源于兩方面：一是政府的資助，近幾年政府資助主要依靠發行體育彩票，每年約30%的體育彩票發行收入用于社區體育的建設；二是市場運作和企事業單位或個人的捐贈，市場運作主要依靠社區居民的體育消費和其他商業行為，而企事業單位和個人的捐贈規模較小，對社區體育的開展只能起輔助作用[6]。因社區體育場館設施建設和維護的投入巨大，政府資助和社會捐贈的經費十分有限，而社區體育自身的市場化運作尚未成熟，社區體育建設經費一直以來都嚴重不足，這也是阻礙社區體育發展的一大難題。社區體育人群的年齡分布不均衡對我國城市社區體育人口的調查結果顯示，經常參加社區體育活動人群的年齡呈現出“兩頭熱，中間冷”的現象，即老年人和兒童的人數較多，中、青年人的人數較少[7]。社區體育的管理機制不健全主要體現在：政府過多的承擔了應由社會組織所承擔的職能，管理存在越位現象；管理體制中缺乏監督和激勵機制，管理組織的穩定度不高；以街道辦事處及其相關機構為依托的社區體育的管理機制不盡合理，街道辦事處在未來的政府機構改革中將會逐步被撤消，這將使社區體育管理出現斷層；社區居委會目前集自治、行政管理、社會服務、經營管理等多種職能于一身，使其無法全面承擔社區體育的管理職能等等[8]。社區體育的人才資源不足社區體育的發展需要有相應的人才保障，包括組織管理人才、健身指導人才、經營人才等，其中組織管理人才是推動社區體育發展的主要人才，當前我國城市社區管理的網絡化體系尚未實現，社區體育的管理也存在很多的不足，社區體育指導員的數量和質量與社區體育的需求也存在著較大的差距，而且，社區健身指導人才多為兼職，其年齡結構集中、性別結構單一，其專業技術等級和文化程度都偏低，在數量上也嚴重不足[9]。
學校體育和社區體育互動的體制和機制障礙
各市教育局和各學校體育相關機構都沒有設立與社區體育相關聯的組織；各市體育局以及社區也沒有設立與學校體育相聯系的機構，雙方通常的聯系和溝通都是通過體育活動的熱心人促成的。學校體育教育教學體制存在弊端學校的體育教學體制模式忽視了學校體育在發展人的心理和人文素質方面的作用，忽視了學生對體育的需要和興趣，忽視了學生的個性、心理特點和體育能力，忽視了學生的體育意識和習慣的培養，嚴重影響到學生成年后對的體育態度，“終身體育”的理念并沒有在學校體育教學中很好地貫徹[10]；此外，目前我國部分學校的體育仍受“應試教育”的影響，體育教學內容過于單調，學生們在學校所學到的體育技術、技能畢業后在社會上幾乎用不上，而與生活相關的身體鍛煉的實用技能和方法在學校教學中又學不到，出現了學校體育教學與社會體育運動相互脫節的狀態[11]。學校與社區體育組織缺乏聯系目前學校與社區之間還缺乏一個可以協調相互之間關系和利益的機構，該機構的缺失導致了二者間未能實現良好的溝通與協作，使二者間的信息、人才、場地設施資源等不能得到高效率的共享與利用，這嚴重阻礙了學校體育與社區體育的協調發展。資源配置不合理，現有體育資源未能實現互補目前社區體育的人力、物力資源的配置大都依靠行政手段，嚴重違背了市場經濟的資源配置規律，社區體育的發展必須有效利用學校的體育資源，建立資源共享機制將有利于社區和學校的體育資源實現使用效益的最大化；此外，學校體育所提供的教學資源也過于單一，學生走出校園接觸社會體育的機會十分有限，而利用社區體育資源正好能彌補這方面的不足，教育部門應適應社會轉型期的需要，改變傳統思維，創造條件建立學校體育與社區體育資源互補的運行機制[10]。學校體育缺少對外開放的意愿學校的安全問題是學校體育與社區體育互動的一大障礙，學校體育資源的對外開放會加大校內的人身、財產安全及治安問題的隱患，而事實上學校通過加強管理仍然可以有效控制風險，這需要學校方面打破傳統思維的束縛，甘愿犧牲眼前利益以換取學校體育的長期利益；學校體育工作者為社區體育提供的指導或服務很多時候都是無償的，這也會大大降低學校體育工作者服務社區體育的積極性；學校體育場地設施的對外開放也會在某種程度上增加維護費用，這些都會降低學校體育對外開放的意愿。
1．1景德鎮被調查的社區老年人基本情況。被調查社區老年人中男性相對較少一些，男性比例為47．5%，女性為53．5%;
1．2被調查老年人對體育健身服務有關知識的了解程度
1．3社區老年人體育健身服務內容滿意度的結果與分析。調查結果顯示老年人對社區體育健身服務內容有著不同的看法存，對于健身知識的指導是否專業化，是否能夠滿足每位老年人的需要，大部分被調查者持有反對的意見;對于社區老年健身體系的管理是否科學可行，超過半數的老齡人表示不贊同目前的管理方式。有一半左右的老齡人認為社區服務的宣傳力度還存在著缺陷;部分老年人認為社區現有的體育鍛煉設施并不能滿足人們的需要，并且對于這些設施收費也持有懷疑態度。一半以上的老年人認為社區應該加強對于體健身服務體系的建立，加強在老年人群中的宣傳力度。唯一令人滿意的是，社區就健身的環境而言還是得到了大部分老齡人的支持，大家也承認社區在這些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社區老年體育健身體系的不斷完善，真正的使老人有老有所養的歸屬感。
1．4景德鎮社區老年人體育健身期待的服務內容。我們都知道不同年齡的老齡人對于體育健身有著不同的愛好，并且就算是同一年齡的老年人，因為身體狀況的不同，興趣愛好的不同，都會有自己所鐘愛的體育健身項目。所以為了能夠了解不同老齡人的需求，從而選擇需求最為強烈的項目進行建設。定期的開展各類問題活動，創建一個良好的健身環境、營造出老年人群中的健身熱潮。社區積極完善各類健身設施，打造良好的健身環境，為不同的老年人制定出不同的、適合自身的鍛煉計劃，加強老年人群中的體育健身知識的教育，致力于提升老齡人的健康狀況。有一半的老年人認為政府應當正確的加以引導，促使這一服務體系的建立與完善。
1．5景德鎮社區老年人體育健身服務存在的問題。根據調查結果顯示，老年服務體系的建立還存在著不少問題，例如政府的重視度還不夠，宣傳的角度和力度還有待改進、缺乏體育健身知識在老齡人群中的普及以及非常重要的是相關專業管理人才的匱乏。部分人缺乏對于老年體育健身知識，想鍛煉但是不知道從何做起，有些甚至因為沒有合理的健身體系，而使得健身效果不佳或者甚至出現適得其反的狀況。缺乏專業的指導，沒有專業的管理工作人員來調動大家鍛煉的積極性，沒有足夠的體育健身設施，這些都是限制這一體系發展的原因。景德鎮政府對老年社區體育的資金投入缺乏，造成社區該項服務收費也是頗受爭議，也是遏制該體系發展的主要因素之一。
2．結論與建議
2．1結論
(1)景德鎮社區老年體育健身活動硬件設施不能滿足老齡化趨勢的要求;
(2)景德鎮社區老年體育健身活動專業性管理人才嚴重匱乏;(3)景德鎮社區老年體育健身服務體系不能為老年人提供適合他們的鍛煉任務，無科學性的依據;
(4)景德鎮社區老年體育健身沒有系統性的體育鍛煉知識的普及，宣傳的力度角度都存在很大的問題。
2．2建議
(1)完善社區體育健身設施，努力營造一個良好的老齡人健身環境;
(2)加強對于老年管理專業人才的培養，滿足老齡化即將到來的要求;
(3)社區應適當的聘請專業的健身教師為每位老人制定出合適的鍛煉計劃，并在鍛煉過程中提供專業性的指導;
農村社區體育的自然環境、社會環境和人工環境三者共同構成了農村社區體育環境。農村體育活動地點所處的地理和氣象環境構成了農村社區體育的自然環境。農村社區體育的社會環境是指人類為提高自己的物質文化水平而創造的物質環境和社會組織的總和。農村社區體育的人工環境既指在人力作用下形成的運動場地或高度人文化的自然環境，也包括人類活動所造成的對自然環境的污染。由此看出，農村社區體育文化生態系統主要是由農村社區體育觀念(心理要素)、體育制度(行為要素)、體育器物(物質要素)、自然資源、人文社會資源、自然環境、社會環境和人工環境等諸多要素的統一和協調，它們共同構成了農村社區體育文化的生態系統。
二農村社區體育文化生態化面臨的困境
(一)農村社區體育文化生態化相關政策指導
不到位、實踐相對落后長株潭獲批兩型社會建設以來，小到地方政府，大到國家政策層面，從人力、物力、財力等方面都進行了大量的投入。但與兩型社會建設的整體步伐相比，體育經費投放、場地建設、人才保障等遠遠落后于兩型社會建設的其它領域，且缺乏相關的政策指導。筆者于2013年底查閱了兩型社會獲批以來長沙市體育局、株洲市體育局、湘潭市體育局、湖南省體育局、湖南省兩型辦等主管部門以及湖南省政府信息公布平臺的相關政策和文件，結果顯示:從2008年1月至2013年12月，湖南省政府頒布的1005個文件中，涉及有關兩型社會的政府文件為20個，體育方面的文件為1個。2008年1月至2012年12月，湖南省體育局及長株潭地方體育局頒布的文件14個，其中有關體育方面的文件8個。從高?？蒲衼砜?，有關兩型社會的研究為9081(個/篇)，其中論文6753篇，碩博論文1358篇，課題970個;有關兩型社會建設過程中體育方面的研究為1093(個/篇)，其中論文476篇，碩博論文476篇，課題141個(見表1)。由此可見，體育在兩型社會建設中，依然停留在高校體育教師的科研中，而與兩型社會對接的相關理論與實踐還沒有得到湖南省政府相關部門的相對重視，其生態化建設沒有與兩型建設的總體目標同步推進。這與筆者2011年初所檢索的結果基本一致。調查同時顯示:長株潭高校體育教師參與兩型社會建設相關的體育論文、有關體育生態化發展的立項課題，在數量上居高不下，說明高校體育教師對兩型社會建設中的體育及體育文化的生態化，態度是積極的和有信心的。
(二)農村社區體育文化生態化欠缺整體規劃、無借鑒經驗
根據湖南省“規劃引導，基礎設施先行，重大項目跟進”的兩型社會建設實施方案，長株潭農村社區體育文化生態化建設首先應當列入兩型社會建設的總體規劃，在總體規劃中根據兩型社會建設的特征，長株潭的人文、自然、體育發展等因素去規劃農村社區體育文化生態化建設。以長株潭的總體規劃為切入點，對長株潭建設過程中已經編制且審批通過的14個規劃和已經編制但在待審的4個規劃進行分析，得出的結果顯示:18個規劃中，只有4個規劃涉及到有關體育方面的內容，且都語焉不詳。例如《長株潭城市群核心區建設管治規劃》中只涉及“運動”“體育場地建設預留用地”和“奧林匹克運動”等簡單的詞語;《長株潭城市群生態綠心地區總體規劃》中籠統提到了把洞井－跳馬作為體育休閑區，并承辦大型體育賽事和承接體育培訓，把昭山打造成體育休閑公園，把湘江列入體育休閑區域等;《長株潭城市群核心區空間開發與布局規劃》有簡短兩句話涉及把長沙的圭塘規劃為體育中心、株洲河西打造成文化體育基地、湘潭醞釀體育休閑等;《湖南省“十二五”環長株潭城市群發展規劃綱要》也只有寥寥數語要求體育事業的蓬勃發展和城鄉文化體育均等化。由此可見，長株潭農村社區體育文化生態化建設既無具體規劃，也沒有列入兩型社會建設的總體規劃中。同時，兩型社會建設是摸著石頭過河，沒有前期的經驗借鑒，其范圍內的農村社區體育文化生態化建設的探索性和曲折性很明顯?？梢?，長株潭農村社區體育文化生態化建設，不論是理論研究還是具體的實踐操作，都缺乏整體規劃和經驗借鑒。
(三)農村社區居民環境意識差、生態觀念淡薄
湖南素有“五里不同俗，十里不同音”和“二八月亂穿衣”的俗語，長株潭處于湖南省南高北低馬鞍型的中、北低地勢地帶，成“品”字形排開，其廣泛的農村居住范圍和惡劣的自然環境促使長株潭農村社區居民，在體育習俗的養成和體育鍛煉項目的選擇、體育文化的形成等方面，與城市居民存在很大的差距。農村的體育陋習根深蒂固、體育生態意識貧乏、體育生態規范或缺、體育生態教育貧瘠等狀況，促使農村居民對體育器材的保護、體育場地的維護、體育行為的約束、體育活動的組織等缺乏必要的了解與認同，從而出現體育場地的隨意占用、體育器材的惡意損害、體育廣告牌的任意涂改以及亂扔垃圾、煙蒂、隨意吐痰、破壞周邊綠化等情況。調查顯示，長株潭農村社區體育場地被占用情況較為嚴峻，有87%的體育場地被部分或全部占用，略低于湖南全省農村體育場地全部或部分占用92%的水平。同時，長株潭范圍內有湘江、洞庭湖、仙女山、九郎山、岳麓山等名山名水，給農村社區體育運動項目的開展帶來了一定的約束性和選擇性。長株潭農村社區居民長期分散的生活環境導致其在體育生態觀念、體育生態意識、體育生態項目選擇等方面也有不盡人意之外。
三農村社區體育文化生態化的發展策略
(一)強化農村社區體育文化生態化的政策指導，制定具體實施方案
政府在兩型社會建設的進程中，應重視農村社區體育文化生態化建設，出臺相應的政策和文件，如有關加強長株潭農村居民體質監控工作和開展“全民健身示范鄉鎮”工作的政策和文件，以保證農村社區體育文化生態化有序推進。從運動場地建設、運動器材配置、運動環境維護，到村落、社區、鄉鎮的體育生態運動場所的配備，都應當指示到位、政策到位，保證其有章可循，有法可依。同時，鄉鎮文體辦要在政策文件指導下，制定相關的具體實施方案，如《ⅹⅹ鄉關于體育文化周開展工作實施方案》《ⅹⅹ村關于成立“健身秧歌隊”“腰鼓隊”的通知》等，并報政府相關部門備案，以保證農村社區體育文化生態化建設的循序漸進，也保證其與兩型社會建設的同步并行。
(二)加快農村社區體育文化生態化發展規劃，加強試驗區建設
農村社區體育文化生態化要列入兩型社會建設的整體規劃，與兩型社會建設同步推進。要通過對農村社區體育文化生態化試驗區建設和農村社區體育文化生態體育運動項目實踐兩個方面來加快整體規劃。從農村社區體育設施的配置、經費的投放、運動場館的建設、體育從業人員的配備等進行整體規劃和宏觀布局。盡快出臺相應的規劃，如《長株潭城市群體育資源共享規劃》，以保證長株潭農村社區體育文化在其生態化及發展方面有章可循。試驗區建設，首先要圍繞長株潭生態綠心地區，以大河西、天易、昭山、云龍、濱湖等先導示范區建設為契機，將農村社區體育文化生態化建設列入綠心地區和示范區的實施方案中。出臺相應的如《長株潭生態綠心地區體育文化、體育產業發展規劃》，來加快和規范農村社區體育文化的生態化建設，再根據實施方案進行規劃、布局、實施。其次，通過對綠心地區及先導區農村社區體育文化生態化建設的不斷推進，將試驗區經驗向周邊農村社區輻射，編制出臺《長株潭3+5城市群體育發展規劃》，以點帶面，全面推進。生態體育運動項目，要以長株潭農村社區地理位置為切入點，以洞庭湖、湘江為經線，仙女山、九郎山、岳麓山為緯線，公共自行車項目為網狀覆蓋面，力求打造一個集賽龍舟、登山、自行車于一體的原生態體育運動項目。
(三)提升農村社區居民的體育生態意識，加強體育生態行為規范和體育生態道德建設
關鍵詞： 社區音樂 音樂主體 音樂本體
相對于全國眾多發達城市呈現出的社區音樂現象來說，區域社區音樂現象僅僅是冰山一角，但是，無論是在地理還是文化上，它們都是隸屬于一個文化圈里的思考范疇。目前，社區音樂顯現出兩大問題：音樂主體的迷茫與音樂本體的混亂。
通過文獻檢索可知，在我國已有的理論研究中，普遍認為：現代社區音樂教育的原理在于把音樂作為一種工具或手段對成員進行的教育過程，并預期產生這樣或那樣的影響。然而，即使是在已有的以社區音樂教育為主體的音樂理論研究中，也很難按照其理論描述在現實中找到顯現的原型。也就是說，在社區音樂研究文獻中，對社區音樂教育進行的研究更多的是在已有的音樂教育成規中加以研究者對社區音樂教育各方面的一種假設。事實上，我在對具體社區的實地考察后發現，社區音樂的“教育”概念基因在于以下方面：成員在音樂體驗過程中的互相學習、接受、傳播、組織過程。這里面包括了對專業音樂者的請教與接受其培訓。因而，社區音樂教育主要從這個點上外延開來。其強調的是外部因素，而非其自身的內部要素。因此，眾多的研究理論都缺乏實踐意義與價值，也脫離了社區音樂研究的本體。
誠然，社區音樂的產生總是離不開普遍地參與到音樂傳播中的種種社會因素。一方面，社區音樂現象是個人音樂體驗和社會文化互動的結果，考察音樂現象，需要將其放到一個更大的文化語境來審理其意義。進而，在音樂文化研究的視野里，體現出對社區音樂現象的分析中引入“文化”的概念，也即將音樂活動作為人類社會文化活動的一種表現形式，進而憑借對“音樂文化”的思考理清現代社會中人類具體音樂活動的文化性質，從而達到對當代意義上的社區音樂的理解。另一方面，社區音樂類別的選擇，以及類型的表現方式同樣受到不同文化層的外在組合與選擇的外在驅動，同時，體驗者依據自身的感性素質能動的參與、組織、傳播音樂體驗的類別及其表現形式，對于社區音樂來說，也成為核心意義上的內驅力。
一、我國社區音樂發展中的問題
社區音樂活動是我國社區結構中受眾人數最多的一項互動交流內容。當前，數億人常年參與，并且，社區音樂現象所呈現、建構和傳播的文化成為當代最重要的文化構成之一。但是，當前社區音樂自身的取向卻不穩定、不明確，在音樂規范和音樂選擇方面陷于一種混亂的境況中，從而造成了我國社區音樂在文化反映、建構和認同上的危機。當前社區音樂活動、傳播中反映出來的諸多問題，從深層看來，都直接指向音樂文化的這種困境與危機，而這種困境與危機又直接影響到社區成員的心態健康和價值取向。
這一困境與危機表現為以下兩大問題。
（一）音樂主體的徘徊
社區音樂是什么？社區音樂需要向什么認同？這兩大基本問題的含混構成了社區音樂在表征與認同上的困境。這使得社區成員在選擇和整合現實音樂資源方面陷于無能為力和隨波逐流之中，使得大眾在參與和接受音樂活動的過程中陷于身份認同與文化認同的破裂與矛盾。
從最根本的意義上來說，任何音樂活動得以開展都是因為音樂自身具有表現成員的世界觀，因為表征現實需要使音樂活動的展開與成員文化選擇構成一個連貫性的內在邏輯，通過這一邏輯來凝聚統合成員各自的音樂經驗。然而，這些都往往表示著不同的音樂觀察、音樂認識、音樂評價的取向。傳統上，音樂的任何行動或言論都很明顯地受到雅俗價值的牽制，在我國雅俗音樂的傳統認識中，關于音樂創作與活動的審美標準是最基本的結構邏輯和體驗目的，善惡報應、歌頌功德、弘揚綱紀滲透在音樂中，體現在節奏與旋律的關系中，蘊含在音樂體驗中的情感態度與審美趣味中，并形成穩定的、約定俗成的一套音樂模式結構。而在當下，開放的音樂空間與個人審美趣味的趨同性早已不復存在，音樂資源的開放性、數字音樂應用的互動性、音樂活動平臺的自由性與封閉的音樂教育模式互相抵觸，在這樣的現實面前，音樂與社區成員失去了它內在統一性，失去了它對生活和文化價值的介入能力，顯得支離破碎。
與這種價值失范相伴隨的是音樂審美趣味遭遇挑戰。在當代中國，社會文化轉型帶來了前所未有的劇烈變動，信息實現全球共享、文化多元、價值體系混亂，在這種情況下，音樂活動的表象更容易顯示出對現實的逃避。
（二）音樂本體的混亂
音樂本體的混亂是社區音樂的另一個表象。
目前，社區音樂在傳播理念上還沒有形成學術界廣泛認同的一種認識，但可以借鑒學術界對傳播理念上總結的三種基本類型對社區音樂進行歸納。我將社區音樂從傳播理念上分為：主旋律音樂、人文音樂、大眾音樂。它們分別指向三種不同的文化負載與社會功能訴求：主旋律音樂反映主流政治文化，代表國家意識形態，倡導社會主義精神文明，維護政治正確的輿論導向；人文音樂反映精英音樂知識，保持對世俗音樂的距離感、批判性和超越性，關懷人類基本價值和精神需求；大眾音樂的特征對應于大眾通俗文化，緊貼大眾的欲望運作，具有濃厚的自由度，旨在娛樂和自我滿足。不同的類型具有不同的音樂元素和結構邏輯，也就是在不同的去向上明確了社區音樂應該表達什么及如何表達的問題。三種類型社區音樂共存一體，在相互沖突中相互交融。
誠然，這種分類是一種既成事實，它反映了轉型期社區多元文化并存、多種音樂力量角逐的社會現實處境，表現出社區音樂領域內部的文化結構。然而，這種分類也深刻地體現出當前音樂本體的迷茫，對當下社區音樂本質屬性的追問在這種既成事實面前被懸置或有意無意地回避了，似乎社區音樂的文化屬性就是這三者的合成體，由此在很大程度上模糊甚至混淆了社區音樂到底是什么。
對音樂本體的認識含糊，就會導致在社區音樂的本質、審美本質、社會功能等一系列問題認識上產生偏差，使得音樂觀念及文化選擇建筑在不穩定的基礎上，陷入社區音樂理論探究的困境中。
當今的社區音樂領域發生了很大變化，表現出主旋律音樂娛樂化、通俗音樂主旋律化，社區音樂文化也因此出現了從多元分化走向整合統一的內在要求。伴隨著音樂文化屬性的混亂，社區音樂在活動過程中出現了音樂意義的失衡。
社區音樂作為一種面向大眾傳播的互動空間，在具體的社區音樂形態中，往往會由于對某一音樂功能的過度強調，造成其他音樂意義的缺失。長期以來，主旋律社區音樂更強調意識形態引導，人文音樂更強調音樂審美關懷，大眾音樂更強調欲望娛樂觀賞。在三個層面關系失衡的情況下，社區音樂就會出現諸多問題，或只是感官刺激和精神虛幻，或是沉浸于個人藝術感覺和狹隘的文化意識追求中。
二、社區音樂現象的啟示
針對社區音樂問題，社區音樂現象的啟示體現在以下兩個方面。
（一）建設音樂主體
社區音樂現象在這方面給我的啟示首先在于：立足自身的音樂傳統。從文化屬性上來說，傳統是自我認同的來源，同時任何新音樂（新文化）的建設都離不開傳統文化的根基。
其次，傳統音樂的現代化，意為用傳統固有的音樂資源及其文化屬性去開拓社區音樂及其文化屬性的作用空間。
最后，必須讓傳統音樂在當代社區環境中得到新的活動形式，讓傳統音樂的深層價值觀成為當代意識形態的核心。
（二）明確音樂主體
明確音樂本體，承認大眾音樂與主流音樂在社區音樂中并非對立，二者可以互相包容社區音樂提供了一種通過承載大眾音樂意志、文化選擇而實現自身音樂活動的范示。在這里，社區音樂的大眾化特征，非但不是社區音樂開展的障礙，且成為音樂的一種文化認識方式和運用機制。
我認為不應把大眾音樂與主流音樂對立起來思考問題，而應重視社區音樂在娛樂之外的文化建構作用。一方面，社區音樂活動的展開與建設不僅是單純的娛樂屬性，而且也是強有力的教化工具。另一方面，必須承認主流音樂只有扎根于大眾音樂之中，才能被大眾認同。在目前以社會轉型為背景的文化轉型過程中，傳統的主流音樂意識形態需要借用新的話語來表達和重構才能轉化為一般的大眾音樂意識形態而被接受，成為一種主流音樂民間化和普適化的最好載體。
總之，一方面以大眾音樂為特征的社區音樂現象表現出多元化的對象、音樂形式，以及世俗化的音樂內容，同時，這種形式為成員提供了受音樂教育和終身享有音樂學習的機會。另一方面，社區文化高度體現了全民參與的自覺性、積極性、豐富性和多元性，是一種大眾文化，為人人提供建設文化和享有文化的機會。兩者是和諧社區建設的首要和重要組成部分。
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