時間：2023-09-25 17:27:52
序論：在您撰寫風景園林設計基礎時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：風景園林；設計；發展方向；
中圖分類號：TU986.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02
風景園林設計的實質就是要使各種景物協調共存，而最重要的設計原則就是因地制宜?，F代風景園林設計與傳統園林設計的本質完全相同，都是以場地和區域的景觀資源和空間運動為特征進行的整治行為。而現代風景園林與傳統園林設計的差別在于人們對自然的認知范圍在不斷擴展，人與自然的關系在不斷變化，以及對景觀、空間、尺度、運動等概念的理解與認識在不斷深入?，F代風景園林設計所追求的是減少、甚至是沒有人類參與而由自然形成的真正的自然場所，所謂雖由人作，宛自天開。如今景觀的意義已不僅是對人文的崇拜，對野趣融合的要求，更是對地域性及居住理念的尊重，因而，景觀將不再停留在表面的美麗形式，而是在生態價值觀與生態美學引領下走向形式、功能與思想內涵的更高層次的統一。下文主要針對風景園林設計中存在問題進行探討分析。
一、當前園林設計中存在的弊端
目前在我國城市風景園林規劃設計中存在一些缺陷，接下來我們就來進行詳細的介紹。
（一）一味的模仿，以至喪失自我特色。在城市風景園林設計中不乏非常經典的案例，對于這案例我們可以參考，如果條件適合也可以照搬使用，但是我們必須在使用時對這種設計所適合的氣候條件、地理條件以及文化條件等因素進行深入研究，這樣才能使設計與城市更好地融合。如果我們不進行全面的調查，只是一味地盲目模仿，那樣不僅不會對城市建設起到促進作用，還會影響市容，造成極大的浪費。
（二）設計過程缺乏連貫性，造成設計膚淺，不能真實地反映城市的特色?，F在存在很多園林設計過分的追求規?；蛘呤侨A麗感等，這就造成了設計過于膚淺不能滿足城市居民的真正需要。比如說在修建綜合性公園、河濱綠帶、城市廣場時，我們不能只重視施工時間的長短，因為真正優秀的園林設計在短期內是完不成的，所以我們必須保證園林設計時間，這樣才能設計出質量較高的園林，從而滿足城市發展的需要。
（三）在利益的驅使下，園林設計的建筑單位的設計不具備專業，從而導致園林觀賞性較差，缺乏合理性?，F在很多園林設計都是由一個單位或者是一個設計師完成的，這樣為了保證自己的方案能夠被接受，設計者就不顧科學依據，向領導者推薦那些利潤比較高的樹種或者是現有的樹種，這樣就降低了園林的觀賞性，不能滿足城市建設的需要。
（四）缺乏公共參與
我國是人民民主的國家，政府是人民的政府，它始終維護著人民的利益，于是人民對政府形成了一種信任依賴的關系，另一方面受我國長期實行的計劃經濟的影響，社會公共事務都由政府一手負責，公眾很難有機會參與。從而導致城市公共風景園林設計中缺少公眾的參與。長期以來我國政治經濟的高度集權型和高度計劃性，抑制了公眾參與的積極性及個性的發揚和社會批判精神。
（五）缺乏科學的態度以及立足點?，F在很多建筑企業在進行園林綠化的設計時都不尊重科學，對已經設計出的方案也不進行科學的檢驗，這樣就不能保證園林設計方案的合理性，導致修建出的園林不能滿足城市建設的需要。比如說，在有些設計中只考慮了設計的美觀性，卻沒有考慮設計的可行性，這樣在實際操作時就出現了問題，最終導致設計方案的修改或者是放棄。
還有的方案在設計時沒有充分考慮土體情況和基地的生態環境狀況，這樣在設計時就破壞了周圍的生態環境和生物多樣性，所以這種設計是不可取的。
二、對城市風景園林規劃設計的建議
（一）科學合理的實施城市風景園林行政管理
風景園林設計方向與地方領導的理念相關性很大，因此作為領導者或者決策者，應該具有相當的專業素養，才能夠進行理性的行政指導，堅持實事求是。與時俱進。講究的構圖，精良的施工，適度的文化品位，體現對人的關懷和找到獨特的創新視角。從宏觀把握鮮明、準確的立意，確定規劃設計框架，把項目放到整個城市或區域環境中，結合現狀對其性質、功能和形式定位?？朔≡旰兔つ?，反對商業炒作和文化炒作，提倡簡約、樸素，反對過分雕琢。針對問題，堅持一條綜合性和實事求是的創作路線。
（二）科學合理地實施風景園林的法規建設
風景園林設計方向，要科學合理的把風景園林規劃設計作品作為“產品”，在相當長的時間內接受實踐的驗證，以保證規劃設計的延續性。才有利于城市生態可持續地發展。政府主管部門應該完善風景園林規劃設計法規建設，加強實施，保證風景園林規劃設計的質量。
（三）加速提高風景園林規劃設計者的職業道德和技術能力。
設計者理論知識的豐富程度和技能的熟練程度對規劃設計的作品質量起著決定性作用，因此完善學科建設，培養理論知識豐富、專業技能強的高素質規劃設計人才，與時俱進，這才是推動風景園林規劃設計發展的內在動力。 一個優秀的設計者，除了要具備科學基礎和藝術修養之外，還一定要有社會責任心、職業道德。 目前須提高設計人員的理論知識、技能水平。
三、節能環保型的風景園林發展方向
（一）提高建筑節能意識
據介紹：全球建筑物每年要用掉40%的能源和1 6%的凈水。一般地說，建筑能耗由建筑材料能耗、建筑間接能耗、建筑運行能耗三方面組成。從建筑物開始建造到建筑物廢除或建筑物生命終止，減去人為的拆除因素，一般建筑物的生命至少為50年以上。在長期建筑物生命周期中能耗是非常巨大的。因此，去除建筑物“多余的”不必要的裝飾性構造，如廊、柱、天棚等，樓房通道、建筑層高、房屋門窗、建筑家裝等應充分考慮利用自然光、通風、采暖等。
（二）設備節能意識
在公園、風景區，將衛生間的水龍頭換成節水感應龍頭，盡量使用燃氣鍋爐、電瓶車船、太陽能照明、節能燈泡、太陽能熱水器淋浴洗刷，盡量少建建筑物、增建游覽設施，人員來往不多、樓層不高、面積不大的辦公樓沒有必要設電梯或設置兩臺以上電梯。另外，合理控制電梯、照明運行時間也是節能降耗的措施之一。
（三）發展意識
風景園林行業是人類生存和發展的重要部門，因此，風景園林的發展，在節能、降耗、環保方面，不能簡單地從歷年管理經驗出發，而必須貫穿于風景園林的整個生命周期，科學而可持續地發展。以發展的眼光和壽命周期為基礎，系統地、統籌兼顧地編制節能、降耗、環保型風景園林規劃。無論在風景園林規劃建設時期還是在運營期間，從宏觀上控制，微觀上把握，對建筑、設備、設施既預留較大的空間，也超前思考，超前決策，減少配套工程的浪費。
關鍵詞：風景園林；景觀；鋪裝設計
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
引言
在園林設計中，鋪裝景觀是不可忽視的重要組成部分，在營造空間的整體形象上具有極為重要的作用。我們在給園林鋪裝設計足夠重視、合理運用各種藝術手法的同時，也要更加注重園林鋪裝的生態效應，達到功能性、藝術性和生態性的完美結合，實現空間景觀資源的最大利用。
一、園林景觀鋪裝的功能
1．空間界定
園林鋪裝通過材料或樣式的變化體現空間界線，在人的心理上產生不同暗示，達到空間分隔及功能變化的效果。比如兩個不同功能的活動空間。通常采用不同的鋪裝材料，或者通過同一種石材的尺寸及線腳變化，工藝區別來制造不同的效果。其造型需求的同時也具備很重要的實用價值，例如為游人提供休憩的空間，為車輛及人流提供引導和區域劃分。
2．視覺引導
在園林設計中，經常采用直線形的線條鋪裝引導游人前進，還可以通過不同鋪裝的色彩.質感和肌理來暗示使用空間的差異和變換，使人按照不同園林鋪裝的差異化提示使用滿足自己功能的園林空間。
3．營造意境
良好的鋪裝景觀對空間往往能起到烘托、補充或詮釋主題的增彩作用，利用鋪裝圖案強化意境，這也是中國園林藝術的手法之一。這類鋪裝使用文字、圖形、特殊符號等來傳達空間主題，加深意境，在一些紀念型、知識型和導向型空間比較常見。園林鋪裝既可以作為主景的背景，起到襯托主景，突出主題的作用。
二、園林景觀鋪裝的材質和類型
園林鋪裝的類型豐富，園林鋪裝可以用其多種多樣的紋樣形式來襯托和美化環境，增加園林的景致。紋樣起著裝飾路面的作用，而紋樣又因環境和場所的不同而具有多種變化。不同的紋樣給人們的心理感受也是不一樣的。鋪裝若能給步行賦與節奏感那將是大受歡迎的。
我國園林鋪裝常用的材質和類型有沙、碎石鋪裝、磚鋪裝、人工草坪鋪裝、嵌草預制磚鋪裝、彩色混凝土鋪裝、砂巖鋪裝、水刷石混凝土鋪裝和步石鋪裝等，其被廣泛用于道路、廣場、運動場等各種活動場地，豐富了園林鋪裝的應用范圍，。
三、風景園林鋪裝設計
1．地面鋪裝的類型
（1）踏步
設置踏步時，踏步每上升12～20級，需要稍加休息。在這里應留出1～3m長的平臺，或加放一條石凳。這正如音樂中的休止符一樣。在設計上必須處理好踏步——平臺——踏步這一重復的規律。踏級無論是一步踏還是多步踏，踏面間隔（舉步高）的配合均以制成的踏步步幅舒適為宜。一般踏面寬為28～38㎝，舉步高為10～16.5m。如舉步高小于10cm，在室外空間，行人容易被忽視，而將行人絆倒，因此具有潛在的危險性。當舉步高達16.5cm時，對于老年游人行走起來則較吃力。而在專門的兒童游樂場，踏步的舉步高應為10～12cm為好。
（2）步石和汀步
①步石是置于地上的石塊，躲在草坪、林間、岸邊或庭院等較小的空間使用。它可由天然的大小石塊或塑形的人工石塊布置而成，具有輕松、活潑、自然的風貌和較強的韻律，因此易與自然環境相協調。在造型美的表現中，韻律具有重要的作用。首先，韻律能賦予作品活躍感，使之具有生氣，因此能吸引觀賞者的注意，從而達到豐富和充實的空間目的。其次，游客能看到步石序列的全貌，而易于理解，第三，能表現出情趣和速度感，也就是說，它具有動勢。第四，韻律如使用重復、累進、節奏可以得到調和，因此在園林中適用步石時，要特別注意韻律美的創造。②汀步的設置。汀步是設在水中的步石。幾塊石塊，平落水中，使人躡步而行。這可能是石橋的前身，因此也有人把汀步叫做踏步或者跳橋。汀步（含步石）的形式可以是自由式的，也可以是規則的；可以是天然石材，也可以是混凝土預制成各種形狀。通常汀步可自由地橫跨在淺間小溪之上，或點綴在潛水攤地上，每當人們踏石凌水而過，別有一番風趣。在寬深的水面上，不宜設置汀步。汀步的基礎一定要穩固，絕不能有松動。一般需用水泥固定，務求安全。當汀步較長時，還應考慮兩人相對而行的情況，在水面中間可有2個相互錯開的地方。
2．地面鋪裝的功能
①引導和強化作用。園林鋪裝就像導游一樣，會使人按照設計者的意愿、路線和角度來觀賞園林的景物。尤其是當地面鋪裝成帶狀或某種線性圖案時，便能給游人指明游覽方向，并且是當地面線型的改變會影響游人的游覽感受及游人行走的速度和節奏，地面鋪裝的變化可延長瀏覽的路線，增加游覽程序。②空間分隔和變化。園林鋪裝通過材料或者樣式的變化體現空間界限，在人的心理上產生不同暗示，達到空間分隔及功能變化的效果，2個不同功能的活動空間往往采用不同的鋪裝材料，或者即使用同一種材料，也采用不同的鋪裝樣式。③意境和主題體現。良好的鋪裝景觀對空間能起到烘托、補充或者詮釋主題的增彩作用；利用鋪裝圖案強化意境。鋪裝在滿足實用功能的同時，還能夠創造出優美的地面景觀。這類鋪裝以其本身的曲線、質感、色彩、尺度能夠創造出不同的視覺趣味，給人以美的享受。
3．地面設計中的色彩表現
（1）色彩中的作用和情感
色彩是環境主要造景要素，是心靈表現的一種手段，它能把風景強烈地訴諸于情感，從而作用于人的心理。因此在園林造景中，對色彩的運用越來越引起人們的重視。地面鋪裝的色彩更應該和植物、山水建筑等統一聯合起來，進行綜合設計。如果場地的地面色彩簡單，可通過線與形的變化來豐富空間的特征。地面鋪裝的色彩一般是襯托風景的背景或者說是底色，人和風景才是主體，當然特殊情況除外。地面鋪裝的色彩需沉著，色彩的選擇應能為大多數人接受。暖色調表現熱烈、興奮的情緒；冷色調表現幽雅、寧靜、清新、愉快之感；灰暗色調表現憂郁、沉悶之感。因此在鋪地設計中，應有意識地利用色彩變化來豐富和加強空間的氣氛。
（2）地面設計中的色彩調和
色彩的調和要注意統一色調、近似色調和對比色調的配色、配合。在統一色調內，利用明度和色度的變化來達到色彩的調和，這時就容易達到沉靜和個性的氛圍。近似色調的配合，在配色時要注意在近似色調之間決定主色調和從屬色調，兩者不能等同對待。如果使用色調增加了，則應減少造型要素的數量。對比色調是要互補色組成的。
結束語
園林景觀鋪裝的設計在營造空間的整體形象上具有極為重要的作用。園林景觀鋪裝規劃建設中的優美、空間的充裕應得到更多關注，園林景觀鋪裝應在滿足人們使用功能的前提下展示城市的文化內涵，實現功能性、生態性、藝術性的統一。
參考文獻
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關鍵詞：風景園林；設計；地域
Abstract: The landscape design should reflect the development demand of the times and the characteristics of the regional environment. And the rapid development of modern society calls for new requirements to landscaping design. Regional feature is the natural and cultural characteristics of a specific region, including the landscape formed by natural causes, and the earth landscape formed by the reformation on nature by human production and life. These landscapes are not only the important factor of garden style in the history, and also the source of important basis and styles of today's landscape planning and design. This paper will discuss the design of landscape architecture basing on the regional features.
Key words: landscape architecture; design; region
中圖分類號：TU986.3文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）
人類和自然環境相互聯系，相互功能，在風景園林學科中，這種關系體現的尤為明顯。風景園林設計是一門運用自然因素非凡是生態因素、社會因素來創建美麗的、生態平衡的人類生活境域的學科。
風景園林規劃和設計不僅能夠反映不同地域的地理、地貌等自然環境特征，還在一定程度上折射出人類社會的各個側面。在不同的國家或地區，由于自然因素及社會因素的不同，導致當地具有獨特的地理、地貌和文化傳統特征，使當地的風景園林出現風格迥異的面貌。 由于區域氣候、水文、地理等自然條件不同，形成了各具特色的地域特征，也形成了豐富多彩的人文風情和地域景觀。不同的地域特征影響這一地域的方方面面，以地形地貌作為造園主要載體以植物材料作為造園的主要元素的園林景觀，與地域特征的關系更為密切，不同的地域條件形成了不同的風景園林類型，各地域的優秀園林作品都是在尊重地域基址的基礎上形成的。每一片地域的氣候、土質、人、動物、植物和這片土地上發生的一次次事件凝結為具有普遍意義和深刻穿透力的人文精神，一方土地上人的情感世界和生活狀態聚集濃縮成地域的風情特色。設計師和業主在深入理解和融匯地域特征的基礎上創作出了園林的精品，這些園林景觀是屬于這片土地的，它們體現著地域的特征、時代的特征和地域的人文精神$有著旺盛的生命力。
風景園林設計理念發展趨勢
1.風景園林設計以生態為核心
生態學的重要意義之一，在于使人們普遍認識到將各種生物聯系起來的各種依存方式的重要性。就風景園林設計而言，所有的景觀元素也都是相互關聯的。設計就如同植物嫁接一樣，如果砧木、接穗和嫁接方法等選擇不當，嫁接就很難成功。同樣，如果風景園林師在設計中隨意去掉一些景觀元素，或破壞了各景觀元素之間的聯系方式，極有可能在許多層面上影響到原先錯綜復雜、彼此連接的景觀格局。如前所述，這類設計手法對于非自然環境而言，造成的后果還不是很嚴重，只不過是原有景觀類型的消失而已。然而，對于那些以生物為核心的自然環境來說，這樣的風景園林設計方案就會造成破壞自然的惡果，而且設計本身也難以獲得成功，強行實施后或者遭到原有景物的排斥，或者代價昂貴。
2.合理配置喬灌木與純草坪的比例
曾經有一段時間，在一些城市的綠化中刮過一陣大草坪風，不切實際地學習歐洲的疏林草地或開闊草坪。北京市也不例外。但是北京地理氣候環境和中國人的生活習慣（怕曬）決定了大草坪既不生態，也不完全實用。風景園林設計應該堅持合理的植物配置結構，我們提出了綠地樹草的種植比例結構：喬灌木占到綠地的70%以上，純草坪不得超過30%，在實際掌控中，純草坪只占綠地總面積的23.7%。以上比例是一個原則要求，在風景園林設計中根據具體情況靈活掌握，不搞一刀切。
3.風景園林設計以地域為特征
地域性景觀是指一個地區自然景觀與歷史文脈的總和，包括氣候特點、地形地貌、水文地質、動植物資源等構成的自然景觀資源條件及人類作用于自然所形成的人文景觀遺產等。風景園林設計的要旨就是要再現本地區的地域景觀特征，包括自然景觀和人文景觀。
在某個地區中，各個景觀元素彼此之間是相互聯系的，并與周圍的自然與人文特征相結合，構成人們所觀察到的景觀類型。景觀設計應從大到一個區域、小到場地周圍的自然和人文景觀類型和特征出發，充分利用當地獨特的自然和人工景觀元素，營造出適合當地自然和人文條件的景觀類型，以及適應當地生活習俗的觀察和利用景觀的方式。風景園林師應是堅定的“完美主義者”和“擴張主義者”，不應滿足于場地本身的景觀塑造，而應追求本地區地域景觀的完整性。
基于地域特征的風景園林設計層面
氣候層面
氣候的差異是形成各地地域差別的重要原因，它影響到地域的水文條件、生物條件以及地形地貌，也造成人們生活方式的差異，從而極大地影響到地域園林風格的形成。中國古典園林中嶺南園林建筑占地面積較大，而且往往連宇成片，這是為了適應炎熱的氣候而取得遮蔭的效果，同時也便于雨季的內部交通和防御臺風襲擊。另外，植物是園林中最重要的造景要素，并且受氣候的影響最大，在不同的氣候條件下生長著具有差異性的植物品種和植物群落，植物以其豐富的色彩、多樣的形態形成園林的主體景觀，也構成每一種園林類型的典型特色。優秀的風景園林師總是善于觀察和發掘鄉土植物之美，并把它們運用到園林設計中來，這也使得某一特定地點的設計作品注定是獨一無二的，因為建筑可以遷移仿造，有些植物只有在其適應的氣候條件下才能生長良好。巴西風景園林師布雷?馬克斯開發了巴西熱帶植物的園林價值，使那些被當地人看作是雜草的鄉土植物在花園中大放異彩，創造了具有地方特色的植物景觀。
文化層面
文化傳統最能代表一個地區獨特的景觀風貌。因此，一個地區的文化傳統的體現最能反映當地的地域特征。傳承地域文化源于一定地域生活的經驗所形成的地方傳統、風俗禮儀、建筑風格、園林樣式等，能喚起人們對場地的歷史記憶和情感認同。而現代園林設計的趨同化導致了對這些地域文化的漠視，造成人們與園林作品之間的情感割裂。風景園林設計中對地域文化的傳承，并非簡單編撰歷史典故或賦予各種景點、景物以文學描述、圖解符號而應該充分利用場地內歷史遺留的痕跡,如對土地的利用方式，獨特的手工工藝，建筑的布局模式，生活生產工具等，來建造富有場所精神的地域性景觀。
植被層面
在城市綠化中一些房地產項目中違反植物生長規律，大量使用所謂的名貴樹種，造成“水土不服”，植物成活率低。植物本無貴賤之分，任何一種植物都是大自然的產物，都有其生存的理由。按照適地適樹的原則，只有適合不適合的區別，沒有貴賤之分。倡導鄉土植物當家，這是生態優先的最直接體現。不適應城市生長的植物，再漂亮也不能用，決不能做勞民傷財、好看不好用的事。同時，要倡導在鄉土植物為主的基礎上通過合理的引種、馴化、推廣，最大限度地促進植物種類多樣化。要突出以綠為主，倡導喬木為主的復層結構配置，植物配置要形成自然化、生態化的群落、色彩和層次景觀效果。在方案論證審核中要把好關。
結束語
景觀設計是一個人為的過程，完全順應自然過程不加任何干涉的設計是沒有的。但是今天越來越多的人認同，設計，特別是大尺度的設計，在某種程度就是對自然過程進行管理，設計的本質應該遵循自然的過程，將創作作為自然演進的一個部分，延續區域的自然特征。
一種新的景觀形式的產生，來自于多個方面，包括社會的變革、思潮的轉變、歷史的延續、技術的進步、新材料的出現等等，但如果我們看到上述歷史的花園與現代風景園林作品，包括我們自己的實踐作品，就不難看出地域特征是景觀形式的主要來源之一。任何土地都有屬于它的特征，設計師可依據地塊中或是更為廣泛區域內的地域特征，來尋求景觀設計的形式語言。從地域特征上生成的景觀形式，必定是屬于地區的、屬于民族的，也是屬于中國的，我們的實踐就是朝著這個方向的努力。
參考文獻
[關鍵詞]風景園林規劃設計 園林專業 課程
專業教育具有一定的獨特性、研究性以及相當的實用性，。因此，隨著行業的發展進步，也要求教師的教學方法與手段應隨之調整與更新， 從而保證各個不同時代的學生能更好地掌握專業知識，滿足時代的需要。對于園林專業的教學，當然也同樣具有這些特點?，F代風景園林的教學內容隨著園林學科的發展，也不斷地在擴展。要實現教學內容如此規模的擴展，就必須按照園林專業的現代知識結構和能力結構框架設置課程。
一、“風景園林規劃設計”的課程內容和要求
“風景園林規劃設計”課程是風景園林專業的必修課程， 此課程是以園林設計初步為基礎，與園林樹木學、花卉學、、園林建筑等課程息息相關，同等重要的課程， 也是風景園林設計等后續課程的重要依據。本課程是集理論與實踐于一身的綜合性課程。學生通過本課程的學習， 掌握園林規劃設計的基本原則及布局，通過熟練的表現技法，將設計理念清楚表達在圖紙上。不僅如此，學生可將該課程所學與其它植物類、建筑小品類專業課程結合，從而將設計思想表達得更充分，更詳細。風景園林規劃設計的課程由理論及設計兩部分組成。理論部分包括對園林中外史的簡介，園林的美學特性、布局形式、植物建筑造景的特點，以及各類園林景觀設計的程序；設計部分則是通過案例解析及實作練習，掌握地形、道路、山水、建筑、植物等園林要素的搭配。
由于風景園林規劃設計是一門設計類的學科課程，因此需要學生具備一定的設計表現能力和藝術審美情操。同時，要求對園林四大要素的特點、布局掌握扎實。這樣，才能保證所設計的作品美觀、實用。
二、教學中存在的問題
（一）學生基礎知識不扎實
中職教育的學生整體上來講，基礎知識薄弱、學習習慣不夠規范。這就意味著學生在學習中會容易放棄，不夠堅持。再加上學生的文化藝術修養不是太高、少有學生具有較好的手繪表現能力。從而在設計訓練當中會失去耐心，頭腦中缺乏所謂的“靈感”，造成所設計的作品空洞、表現不規范、美感差。
（二）課程時數不夠，教學內容繁多
過去，園林規劃設計課程是兩學期、周學時為4學時以及一周實習的教學安排。教改以后，直接濃縮為一學期，減少一半。這就打破了理論和設計的比例。因為理論知識繁多，若刪減過多，設計階段難保設計質量；若不刪減，設計訓練的次數不夠，也會影響學生的實際設計能力的訓練。所以在課程安排上著時困難。
（三）外出實習機會不夠多
鑒于園林專業對園林要素，尤其園林植物的要求，外出參觀實習對于學生專業提高有相當大的幫助，尤其是對園林要素、園林布局的直觀認識。隨著課程時數的減少，首先就是外出教學時數的減少，從而造成學生對園林的認識僅僅限于書本和圖片，不夠全面。
三、教學改革的初探
（一）正確適當縮減風景園林規劃設計的理論部分
該課程的理論知識包括園林中外史簡介、園林美學特性、園林布局、園林要素和各類綠地園林設計。其中，中外史簡介作為園林鑒賞部分，對于學生對園林分類及特點的了解有一定的促進作用。在課程時數足夠的情況下，盡可能的講解一些中外名園。而園林美學特性作為純理論部分可大幅度縮減。作為園林基礎知識的園林布局和園林要素部分，是園林設計好壞的根本。所以這部分內容需要花較多的時數。
該課程的設計理論部分包括道路、廠區、居住區、學校、醫院、公園、屋頂等不同類型的園林綠地的設計訓練。整體來講，每一類綠地的設計訓練都分三個階段。第一階段，通過例案掌握此類園林設計布局和要素的特點；第二階段，進行設計實作練習；第三階段，通過方案講解，評獎，找出方案不足之處進而不斷完善。因此，這部分需要占據更多的時數，需要盡可能多的時間去體會各類綠地的特點并且掌握。
（二）欣賞借鑒優秀的風景園林設計案例
風景園林規劃設計作為一門設計類課程，要求學生在掌握基本設計理論，繪圖表現技能的基礎上，更多地是要具有豐富多樣的設計創新能力和實際操作能力。因此，為了加強能力的培養，在教學中將理論的講解、設計作業的練習、園林設計案例的引入有序地交叉結合起來，使學生的專業學習能與社會發展步伐保持一致。通過自然與園林設計、社會生活與園林設計—游憩空間、視覺景觀與園林設計、審美意境與園林設計這四個主題內容，分別融入介紹先進的設計理念和一個或幾個獨特而又具有代表性的設計作品，讓學生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式[1]。
（三）加強學生實作練習及實踐性教學
首先是通過分組設計方案、演示方案、口述講解設計理念等練習形式，來訓練學生的團隊協作能力及個人設計理念的表達能力，豐富活躍學生的設計思想。其次，在教學中適當安排學生外出參觀實習。通過對一些優秀園林作品的參觀及到施工現場的學習，可以促進學生對植物配置的認識。對于植物的觀賞特性和規格大小，有更直接的感性認識，從而可以提高學生植物造景設計立面圖、效果圖以及種植施工圖的繪制能力。
四、小結
風景園林規劃設計是一門應用性較強的設計類課程。通過這門課的學習，讓學生能將不同類型園林植物靈活配置，將園林植物與其他園林景觀要素合理搭配，做出更好的設計作品，是我們專業教師需要不斷努力，為之不斷探索的方向。
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關鍵詞：風景園林；城市；廢棄基礎設施；再生
中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A 文章編號：
人們的日常生產和生活的各項活動，都離不開城市基礎設施，它作為服務于公眾的公共設施，在城市中起著不可忽視的重要作用。在不斷發展的社會環境中，各行各業都在不斷的擴大規模和生產領域，在發展的同時也造成了嚴重的城市污染。目前，城市基礎設施過剩的現象已經成為城市發展的重要問題，而風景園林的興起，需要大量的新技術、新資源和新設備，這將為城市廢棄基礎設施的再生提供有利條件。合理的利用好城市廢棄的基礎設施，進行城市風景園林的營造，不僅節約了大量的城市資源，而且進一步美化了人們的生活環境，給人們的生活增添了色彩。
一、發達國家城市基礎設施再生給我們的啟示
當前我國的城市基礎設施建設中存在著一些盲目性，一味的追求大規模建筑和設計風格，導致了基礎設施的大量浪費。國外城市基礎設施的建設擁有長期性和前瞻性的特點，他們更重視循環經濟的發展建設，注重可持續發展，我國在進行城市基礎設施建設時，也要注意充分貫徹和落實可持續發展的觀念，運用創新、環保的理念，采用新技術和新設備，為我國創造出更多綠色的基礎設施。國外基礎設施建設的超前性和長期性值得我國風景園林設計師深入學習和借鑒。
發達國家在廢棄基礎設施的再生方面，合理的利用了風景園林的優勢，將廢棄的基礎設施拆除，改建成具有自然特色的開放空間，回歸自然。巧妙的運用風景園林的綠色、優美、環保等的特點，將廢棄的基礎設施進行改造和更新，建成富有活力和價值的新的城市基礎設施。在城市基礎設施建設中，我國的一些設施建設缺乏合理性和科學性，沒有合理的利用好城市空間，尤其像高架橋這些基礎設施的建設，已經永久的改變了北京等城市的傳統面貌，造成了無法彌補的損失。我國很多城市的基礎設施注重以地面以上的建設為主，發達國家的基礎設施已經逐漸實施了地下資源的利用，通過開通地下隧道等來合理的利用好地下空間，我國在設計基礎設施的建設方案時，也應當合理的利用好地下資源和空間，在充分保護城市傳統面貌的前提下進行基礎設施的建設，盡量以保護原有面貌為主。隨著人們生活質量和生活水平的提高，人們對自然環境和生態等的問題有了進一步的認識，綠色基礎設施應當與常規基礎設施放在同等重要的位置，城市建設師在設計城市基礎設施時要首先考慮保護自然環境和資源，盡量擴大人們的開放空間，在這方面，我國的一些城市基礎設施例如華南快速路工程已經充分考慮了綠色生態環境的因素，為了保護南湖風景區和白云山景區，一些路段修改方案，不占用風景區域。在工業化發展的今天，我國的城市基礎設施在很多方面都破壞了自然環境和居民的開放空間，在建設過程中，要重視生態環境的問題，以保護生態環境為主，最大化的提升風景園林的使用價值，讓風景園林合理的應用到城市廢棄基礎設施建設中。發達國家的很多建設思想和觀念都值得我國城市建設師的學習和借鑒，我國在建設過程中要多總結經驗，多思考，建設具有人性化和綠色化的城市基礎設施。
二、風景園林在城市廢棄基礎設施再生中的作用和手段
合理的利用城市基礎設施，將廢棄的基礎設施變為可再生利用的城市建設，已經成為國內外風景園林設計人員研究的重要課題。重新改造和利用城市廢棄的基礎設施，將廢棄的基礎設施變為生態、綠色的城市建筑，在我國城市發展中有著重要的意義，它能夠推進我國的城市不斷的發展，讓城市始終處于競爭的優勢地位。風景園林在城市廢棄基礎設施再生建設中起到重要的引導作用，它引導著我國城市基礎設施進一步向可持續發展、綠色環保的方向前進；同時，風景園林在城市廢棄基礎設施再生中又起到良好的催化劑作用，通過風景園林的營造，催化著城市基礎設施煥發出新的生命力，讓城市基礎設施更好的服務于公眾，發揮其重要的社會價值。
風景園林在城市廢棄基礎設施再生中起到重要的影響作用，它進一步為城市提供了開放的空間，讓城市重新充滿活力。在波士頓大開挖計劃中，設計師將挖出來的地面空間設計為公共場所，為人們提供了交流、活動的開放空間，它成為人們城市活動中的核心區域，不被用作其他場地。依靠周邊的環境特點和街區肌理，將地面路網鋪設成一條可供人們同行的步行街，這項步行系統可以方便人們步行到海濱，這樣能夠使海濱水資源得到更合理的利用，人們也可以更好的觀賞濱海區域的美麗景色。此外還有其他地區的廢棄基礎設施的再生實例的應用，將風景園林合理的導入到城市生活中，不僅擴寬了人們的公共空間，促進了人們的相互交流和溝通，而且進一步延續了城市的生命力，讓城市基礎設施的建設更具開放性和人性化特色。
紐約高線公園、巴黎綠蔭步道公園等的風景園林設計，都在合理的利用城市交通基礎設施基礎上的成功項目。這些項目的設計巧妙的運用了城市交通基礎設施本身具有的線條性、連貫性以及方便性的特點，轉變了其傳統的為交通工具所使用的功能，將其作為服務于人們生活的綠色通道。這些現代化的風景園林設計方案，不僅將廢棄的交通基礎設施重新利用，而且也貫徹了低碳發展、綠色通行的城市交通需求。經過改造的城市步道公園成為了世界有名的城市建筑，成為人們與開放空間交流的綠色通道，為居民所青睞和欣賞。此外，風景園林在城市廢棄基礎設施的再生利用中，還合理的運用了廢棄的舊材料，進一步推進了城市基礎設施的再生利用，恰當的迎合了經濟社會中循環發展、多元化發展的新要求。例如，布魯克林大橋公園在進行施工過程中，就合理的利用了庫房中堆積的黃葉松結構梁，對這些廢棄材料進行重新的改造并利用，巧妙的形成了新的可利用資源，成為小結構體的包裹層等。此外還有韓國首爾清溪川的設計與修復，不僅重新利用了城市廢棄基礎設施，而且體現了人與自然的和諧相處的主題。其中的生態公園設計，還恢復了一些傳統的民間活動，不僅為城市居民提供了娛樂休閑的場所，還進一步傳承了民族文化，成為城市中的綠色空間，充分體現出了回歸自然的綠色生活，帶動了當地的經濟發展。
三、結語
總而言之，通過發達國家在風景園林與城市廢棄基礎設施中的再生利用的經驗，我國要充分學習其優秀的設計理念，更新設計思想，充分利用我國城市廢棄基礎設施。通過風景園林在城市廢棄基礎設施的再生的合理利用中，重視基礎設施建設中的設計與規劃，認識到風景園林在城市廢棄基礎設施再生中的意義。充分體現出人與自然和諧相處的主題，讓城市基礎設施發揮出新的生命力，從而帶動我國各項經濟的發展，更好的提升人們的生活質量和品質。
參考文獻：
[1]徐園.傳統風景園林與現代城市景觀初探[J].家具與室內裝飾,2005(04):153-156.
[2]李紅艷.對我國歷史建筑保護與再生問題的思考[J].華中建筑,2008(04):232-235.
關鍵詞：風景園林；數字技術；設計應用
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
1.數字技術的概述
數字技術指的是一種依賴計算機而產生的現代科技技術，應用數字技術能夠將文字信息、圖形信息以及聲音信息等轉化為二進制形式，以便于計算機完成各類運算與傳播以及還原等操作。目前，數字技術已經被廣泛應用于3D渲染以及虛擬建模工作當中，實踐證明，利用數字技術進行建模，能夠較好的將空間效果模擬出來，從而幫助設計者解決實際設計工作中遇到的各種問題[2]。在設計風景園林時，應用數字技術，能夠有效彌補傳統設計方法的不足，如無法將設計師的園林設計意圖精確地傳達以及準確地描述出來等。對此，應在設計園林的過程中，推廣應用數字技術。
2.數字技術應用的意義
2.1項目準備工作
隨著網絡滲透到各個領域，讓人們的工作不再單調與乏味，也極大減少了各個環節的內耗，在一個項目啟動初期，各個機構之間的溝通不再只停留在奔波各種會議的階段，其溝通方式變得多元化，一些基礎信息在網絡中即可共享，甚至于可以在網絡中尋找靈感與解決方案，把基礎信息提交給業內人士，一起尋求更好的方案。
2.2資料捕捉與獲得
目前有一種很先進的技術，即GIS，地理信息系統。該技術可以對地形等進行遙感評價，加以分析，給出一些數據結論，對有價值的信息進行智能的統計、編輯與操作等。如需要查詢相關的數據，也可以提供更簡便與快捷的服務。
3.數字技術在風景園林設計中的應用
3.1CAD技術在園林設計當中的應用分析
CAD技術即計算機輔助技術，指的是將設計資料輸入到計算機當中，隨后由計算機完成自動編程，從而使設計方案得以優化的一個過程。目前，在園林設計工作中，CAD技術已經得到了廣泛的應用，且經過長期實踐，園林設計中的CAD技術已經變得相對完善
3.1.1應用CAD技術時應注意的問題
首先，應保證計算機的硬件配置以及軟件配置能夠滿足園林設計需要。園林設計不同于建筑設計，因為園林設計具有總平面較大、形狀不規則、形狀多樣的特點，無法直接利用簡單軸網構建設計模型。所以，僅僅是依靠鍵盤以及鼠標則是難以有效完成園林設計工作，還需要使用數字化儀器；另外，在選擇繪圖儀時，應保證其幅面足夠大。在軟件方面，常使用的輔助設計軟件包括Photostyler、Accurender以及3DS等。其次，在應用CAD技術設計風景園林時，不規則的設計要素較多，如道路以及湖面等，這對于部分園林設計者來說，則面臨著較多的困難。因此，為了能夠提高CAD技術在園林設計中的使用效率，則可以先采用手工的方法將設計草圖繪制出來，隨后再利用計算機編輯以及修改草圖，完成修改與編輯之后，便可以直接打印設計圖。
3.1.2CAD技術的完善
在園林設計當中應用CAD技術，雖然可以有效彌補傳統設計方法所存在的不足，但是從當前的情況來看，CAD技術還存在著一些不足，如空間感較差以及生動性較為缺乏等。園林設計不僅是一門空間藝術，更是一門時間藝術；在我國，園林設計多本著仿照自然的原則；在這一原則的影響下，園林多具有復雜多變的地形，而園林當中的道路通常要求被設計成曲致蜿蜒之態；為了使園林風景層次變得多樣化，則在種植植物時，要求群植與叢植以及孤植相互配合。而CAD技術只能夠為設計者提供過于規整的線條以及圖案，致使園林設計趣味性不強。另一方面，CAD技術無法提供有效的三維參數，對其實體造型造成了影響，導致設計圖的空間感不強，這是需要完善的地方。
3.2虛擬現實技術的引入
虛擬現實技術是一種可以創造真實感受環境的技術，是多學科、多技術的綜合，具有較高的成本。在風景園林設計中應用的時候，設計師可以在任何時間、任何角度完成對自己設計作品的觀看和品鑒，身臨其境地感受自己作品的優缺點，便于及時修改和完善。同時虛擬現實技術中的風景園林設計不再是簡單的線段操作，而是更加真實的、附有感知的實體操作，這可以大大激發設計師的思維。但是目前看來，由于費用較高，這種技術還處于起步階段，有望在未來被廣泛應用。
3.2.1虛擬現實技術在風景園林設計中的應用特點
（1）能夠全面展示風景園林設計的空間
傳統的二維和其他的表現方式，只能傳遞單一的空間信息，并不能完整地表現園林設計的空間信息。虛擬現實技術所擅長的三維立體的表現方式，能夠完整地把每一個整體和細節表達出來，讓人有一種身臨其境的代入感，這樣的園林設計更加合情合理。
（2）遠程瀏覽，方便快捷
通過發達的網絡，設計師和施工單位的聯系更加方便快捷。設計師的“圖紙”不用親自送到施工單位，立體的設計通過遠程瀏覽即可進行商討，節約了雙方的時間，提高了工作效率。
（3）輔助設計師臻于完美
虛擬現實技術的可操作性極強，設計師在設計過程中可以在任意設計階段進入虛擬現實環境中進行體驗，審視自己的作品，如發現用料、尺寸和空間等方面的不足可及時進行修正。另外，在虛擬現實環境中考量自己的作品，對設計師的成長大有裨益。
（4）大眾參與，輔助決策
風景園林設計的實施受多方因素的影響，因為風景園林設計與周邊環境和大眾都密不可分。大眾通過虛擬現實技術對園林設計了解的越多越詳細，就越能提出實際性的建議，可以說虛擬現實技術是大眾參與輔導決策的橋梁。有了大眾前期對園林建設的整體認識和理解，施工者在后期施工過程中就能得到包容和支持，人性化的園林設計就能帶來雙贏。
3.2.2關于虛擬現實技術在風景園林設計中應用的展望
目前，虛擬現實技術的研究在我國還處于起步階段，少量實驗性質的虛擬現實技術的研究還不足以帶動風景園林設計的巨大進步。一方面，先進的虛擬現實技術需求更加先進的計算機；另一方面，對虛擬現實技術這門新興學科的理論研究也尚在探索當中。因此，在未來風景園林設計當中應用虛擬現實技術的突破點有以下幾點：
（1）加快創新的步伐
加快計算機技術的革新，設計和制造高標準、低成本、性能優異的計算機設備，在技術層面為發展提供支點。創新的技術，是虛擬現實技術不斷前進的力量之源。
（2）讓更多人參與到設計中來
利用虛擬現實技術的自身優勢和特性，讓更多的大眾參與到設計中來。利用虛擬現實可以網絡傳播的優勢，結合各類網絡、電視等媒體資源進行更大范圍的網絡虛擬，讓更多的人參與到園林設計中來，輔助決策者思考，最終設計出既科學又人性化的方案。
（3）結合其他科學技術完善自我
如與環境技術、空間技術相結合，能應用到城市規劃、修復重建、綠化等各個方面，可使虛擬現實技術在風景園林設計的應用中更加科學化、更加人性化、更加綠色環?；?。
4.結語
綜上所述，計算機輔助設計技術可以更加方便快捷地完成風景園林的平面圖、效果圖設計，改變了傳統設計中信息存取和共享的問題，具有明顯的優點，但是在設計生動性和二維、三維銜接方面還有一定的缺陷。虛擬現實技術可以更加有效真實的幫助設計師來完成風景園林設計，但是目前還處于探索階段，有望在未來被廣泛應用。
參考文獻：
引言
拔尖創新人才培養模式的改革是國家中長期教育改革的核心任務[1]。高校是創新人才的重要輸出地之一，在高校展開教育改革責無旁貸。2011年風景園林專業成為全國110個一級學科中的一員，社會可持續發展和社會需求對學科發展和人才培養提出新的要求[2]。
《風景園林設計初步》課程作為培養風景園林設計人才最重要的專業基礎課之一，在整個風景園林學科教學體系及對后續的專業設計課程乃至整個職業生涯起著至關重要的啟蒙和領引作用。課程設置的目的是培養學生的專業興趣，掌握專業基礎知識，訓練設計的各項表達技能，培養學生的創新思維，全面培養學生的綜合素質和專業技能。然而在新形勢下，傳統教學計劃、教學內容和教學方法如何適應社會對人才不斷提高的要求是當前風景園林設計初步課程教學改革亟待解決的問題。本文以東北林業大學為例，探討該課程的改革與實踐。
1《風景園林設計初步》課程教學現狀及問題
《風景園林設計初步》是繼風景園林導論開課后的第一門專業基礎課，在整個風景園林課程體系中起著重要的前導作用。通過往年的教學發現，傳統教學中主要存在如下問題：
1.1培養目標單一
原課程培養目標單一，側重培養學生的專業基礎和繪圖表現能力，包括學生閱讀理解園林圖紙的基本能力，掌握平面、立面、剖面以及局部透視和鳥瞰圖的繪制方法。同時掌握一定色彩表現方法，如水彩或彩鉛、馬克筆彩色渲染。顯然，此培養目標與培養獨具本校辦學特點且兼具知識（Knowledge）、能力（Ability）、素質/人格（Quality/Personality）為目標的卓越風景園林師的差距相差甚遠[3]。
1.2學時不足不能保證教學質量
該課程是重要的學科基礎課，強調理論與實踐相結合，原教學計劃共48學時，包括理論學時8學時，實踐學時為40學時，但不論理論學時還是實踐學時，均不能夠滿足現代風景園林多元化的需求。
1.3教學內容重技巧輕人文
課程教學內容不夠完善，課程主要包括制圖模塊和表現模塊，過于強調表現技能。風景園林具有專業藝術與技術并重的雙重屬性，故僅僅注重科學與技術是不全面的，需要在哲學、美學、藝術和人文方面培養學生的人文素養和審美情操。
1.4教學方法單一古板
橫向對比后發現，教學方法較國內外先進院校有較大差距。在課程教學中，學生學習被動，缺乏創造性思維。慣性思維、知識和經驗的匱乏、個體封閉式學習以及模仿與樣式主義是阻礙創造性思維培養的因素[4]；教學方式多以模仿范式進行；教學結果呈現機械化，流水式作業。而國外院校通過開放式教育如鼓勵、啟發、引導等方法激發學生學習興趣[5]；通過現場調研、速寫、測繪、攝影等途徑引導學生對景觀環境的認知的理解；通過匯報、討論、桌面輔導推進課程設計進度[6]。
2課程培養目標與教學內容改革
2014年東北林業大學園林學院啟動了風景園林專業的課程教學改革，值此契機，針對課程教學中存在的問題，對《風景園林設計初步》進行了較大幅度的改革，旨在全面提高學生的綜合素質和各項專業技能。主要變化體現在以下幾個方面：
2.1培養目標多元化發展
2014年課程改革后，《風景園林設計初步》課程旨在培養學生的專業綜合能力，此輪教改內容突破了往年單純注重制圖基礎和技法表達作為授課重點的局限，將培養目標逐漸拓展到綜合素質的培養上。
通過課程學習，不僅要求學生綜合掌握基本制圖方法和設計表現技法，如繪圖工具的使用方法、制圖規范、鋼筆徒手表達、電腦軟件及攝影基本知識、人體工程學基本知識、色彩及景觀材料等內容，使同學們能掌握風景園林設計的基礎知識。同時，通過創意模型設計、風景攝影比賽、實地測量等實際動手環節訓練，啟發創造性思維，著重培養學生的設計思維，環境感知能力，設計語言以及圖紙表達能力，提高學生的動手能力，溝通能力，科研能力，以及團隊協作精神。為他們后續課程尤其是專業課程的學習乃至整個職業生涯奠定較寬厚的基礎。
2.2課程內容體系逐步完善
2014年教學培養計劃調整了《風景園林設計初步》的授課學年與學時。授課時間由大一下學期提前到大一上學期，分為風景園林設計初步I和風景園林設計初步II，授課時間分別在大一的兩個學期進行授課，總學時由原來的48學時調整到72學時，為教學內容的充實提供保障。
從課程內容總體設置上看，新一輪的教學內容中突破了原有的專業基礎（工具線條練習、仿宋字練習、景觀小品平面、立面和剖面繪制、小型綠地透視圖、鳥瞰圖繪制、分析國內外景觀設計師各一名及代表作品）與技能表達（鋼筆徒手線條練習、中央大街建筑及環境鋼筆徒手表現、“我眼中的東林校園”、小型綠地色彩表現如彩鉛、水彩、馬克筆表達）兩個板塊，拓展到環境認知（景觀設施尺寸測繪、校園主要鋪裝材質調查、景觀小品設施色彩運用調研）、實踐創新設計（“景觀印象”A4紙質模型制作、景觀小品設計及模型制作、小型別墅庭院景觀設計及模型制作）及專項研究（新農村建設調研分析、居住區環境調研分析、生態建設主題調研分析、家鄉地域景觀及文化調研分析等）的五個板塊。將授課的內容由注重基礎知識與技能訓練拓展到理論與實踐并重，通過現場調研、創意動手實踐等學生自主學習環節，以激發學生學習興趣，培養學生創新思維與動手實踐能力。
2.3科學與藝術并重
風景園林專業具有科學與藝術的雙重屬性，因此在專業入門之始應培養學生具備素質。該課程注重技術知識的訓練，如制圖基本知識，鋼筆徒手表現，景觀材料分類與運用，等。同時，也將藝術教育引入到該課程內容體系中，并加入景觀色彩入門基本知識介紹、攝影技術、電腦及軟件介紹，等內容，與美術類課程及形態構成等課程相輔相成，旨在加強學生的藝術修養，陶冶人文情操，培養學生的藝術獎賞能力和創造力。
2.4實踐教學多樣化
風景園林專業要求學生具備較強的實踐操作能力。因此，在新一輪課程改革中，結合理論知識，通過設置多樣化且具有針對性的課程設計，培養學生的獨立思考問題能力、動手實踐解決問題的能力、創新能力以及團隊協作能力。
課程設計以培養目標為導向，通過引導、鼓勵、啟發以及通過學生個人及團隊協作等教學方式激發學生自主學習的熱情。此外，通過多樣化的實踐教學方式，如抄繪、描繪、自繪、測繪、速寫、查閱、調研、分析、攝影、設計、制作、匯報等方式培養學生掌握必備的各項專業技能和素質。學生提交成果方式為圖紙、照片、文字及圖冊、各類模型、PPT等形式，有助于學生對專業成果的內容及形式的了解，為其日后設計課奠定基礎。
在實踐教學中，學生創新思維和實踐能力得到彰顯。如“景觀小品設計及模型制作”中，同學們對小尺度的風景園林要素有了更深入的理解，設計作品類型多樣，特色鮮明。有的造型新穎奇特，有的凸顯地域特色，有的彰顯文化魅力，有的體現可持續利用，作品呈現出設計的創新性和多樣性。又如在“小型別墅庭院景觀設計”的課程設計中，以兩個學生為一組，為面積為750m2別墅庭院做景觀設計，最后通過A1展板展現模型。作品展現出學生獨特的設計風格和精益求精的創作精神（圖1～4）。通過實地調研以及創意實踐，學生動手解決實際問題的能力得到提高，學習興趣和創新思維受到激發，團隊協作精神得以發揚。教學取得了良好的效果。
3 課程教學方法與手段改革
以往教學方法較為單一、枯燥，教學改革探索目標是更為行之有效且多元化的教學方法，從興趣引導的啟發式教學、基于實踐的互動式教學、現場體驗式教學、個人與團隊的分工與協作四個方面進行了探索。
3.1興趣引導的啟發式教學
通過比較得出，國外高校在教學中著重引導學生進行獨立思考，激發學生學習興趣，教師起著引導者的作用。在該課程中，嘗試積極主動激發學生的學習興趣，陶冶學生的專業情操，盡量避免填鴨式被動的學習過程，如通過靈活多樣的課程設計加深學生對知識的理解。如第一堂課后布置的課程作業“景觀認知――A4紙質模型制作”，要求學生僅利用一張A4大小的紙質模型設計并表達自己對景觀的認識。通過教學成果顯示，學生的創造力得到彰顯，作品體現了學生多元化的設計創意。這種啟發式教學方法得到了學生的歡迎和認可，大大提高學生學習興趣，同時也取得了預期的教學目的。
3.2基于實踐的互動式教學
在此課程中，通過讓學生以主體身份參與匯報、演講等教學環節，加強課堂的互動教學，大大激發了學生自主學習的積極性。如個人的A4紙質模型創意介紹、景觀小品創意介紹以及寒假作業的專項研究的匯報，都給學生提供自我展示的平臺。同時，通過學生間的交流互動，提高了學生整體對知識認識的拓展性，匯報的嚴謹性，口頭表達能力也得到鍛煉和提高。
3.3現場體驗式教學
由應試教育進入大學素質教育的大一新生，對于風景園林專業的入門感性化以及景觀直觀化是實施實踐的有效途徑[7]?，F場的親身實踐對學生理解景觀環境的景觀構成要素、基本尺度、材質、空間限定以及意境的體會至關重要。該門課程通過設置環境認知模塊（景觀設施尺寸測繪、校園主要鋪裝材質調查、景觀小品設施色彩運用調研），讓學生們通過實測參與到現場實踐中來，具體為現場調研、尺度把握、材料認識等來加強對空間的理解，通過繪制落實為專業技術圖紙，提高了學生對空間理解的同時，也強化了學生的制圖和表達等基本技能。
3.4個人與團隊分工協作教學
針對不同的課程設計制定學生的合作方式。個人設計有利于彰顯個性特征、獨立的設計思維和風格，而團隊協作有利于加強合作能力和協作精神。在此課程中，景觀設施尺寸測繪、小型空間模型設計及制作采取兩人的合作模式，既保證了課程設計進展順利，又能夠保證每位學生的工作量，取得了較好的效果。
4結語
以上內容是《風景園林設計初步》課程教學試探性改革和實踐的一點感想和總結，通過改革，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，拓展了教學內容，改進了教學方法。但這些探索在新形勢下僅僅是一個開始，仍面臨諸多挑戰。在今后的課程教學過程中還需要注意以下幾點：
4.1銜接好課程之間的教學
首先，要做好與其他相關課程之間的銜接和配合，如前導類課程的《畫法幾何與陰影透視》，鑒于風景園林設計初步課程的開設需具備繪圖基礎，因此該課程應安排在《畫法幾何與陰影透視》之后開設。美術類課程的《素描》《色彩》和構成類課程的《平面構成》《立體構成》《色彩構成》等的授課教師應溝通交流各自授課的重點，做到教學內容不重復疊加，針對課程培養目標有的放矢，保證教學質量。
4.2調整好課程節奏
其次，由于該門課程教學任務量大且時間緊湊，容易導致學生負擔重，因此，在教學過程中要控制好節奏，合理安排學生的學習進度，不斷激發學生的學習熱情，通過緊而不急的節奏促進學生對知識的吸收和掌握，全面提高學生的知識、能力和綜合素質。
