時間：2023-03-20 16:21:09
序論：在您撰寫石油工程概論論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
油氣儲運各個系統都是由管道、儲罐和儀表設備等組成，他們的建設都離不開儲運工程施工。油氣儲運工程施工課程（以下簡稱“施工課程”）教學較全面地涵蓋了油氣儲運專業各系統的工程施工知識，與工程實踐密切聯系，學習本門課程，有助于培養學生的工程意識和工程理念，工作中可以較快接受各類管道、聯合站和油庫設計、監理、管理和施工等工作[1]。施工課程是我校儲運工程本科專業在大二第二學期開設的專業選修課。學習的目標就是使學生系統完整地掌握和廣泛地了解與油氣儲運施工相關的基礎知識、儲運各項工程的施工工藝、設備、機具及施工管理理論與理念等。但對于沒有任何工程實踐經驗的學生來講，直接課堂講述學習儲運工程施工的內容，學習方法太過單一，學習效果明顯不佳。另外，近年來，在我國快速發展的長距離、高壓力油氣管道建設和大型儲罐建設中，涌現出大批新設備和新技術[2]。在新時代里，如何能夠滿足應用型技術人才的培養目標？如何能提高學生運用儲運施工課程所學知識分析、解決實際工程問題的能力？這就迫切要求教師從實際存在的問題出發，及時補充和更新施工內容，不斷探索和改進新的教學方式和方法。
2深入了解課程現狀和存在的問題
為了能夠掌握學生的需求，更有效地對施工課程進行改革，從學生的角度出發，調查學生對該課的滿意程度，通過對期末完成本課程的本科學生進行調查，結果顯示，60%左右的學生認為，影響出勤率或學習情況的主要因素是個人的學習態度問題，從主觀上，他們對選修課就不夠重視；40%的學生反映在課上主要是基礎理論知識的學習，而這些理論知識通過自學也可以學會，從而降低學習積極性；50%的學生認為教師的教學表現（態度、水平和方法等）對課堂的影響程度比較大；在教學意見上，多數同學認為，教師應多于學生進行互動，促進師生交流，有利于提高學生的聽課質量；另外，考核方式太過記憶性，應進行改革等。僅60%的學生對課堂教學達到基本滿意。通過分析，總結出在施工教學中存在的一些問題：（1）以往教師在課堂上的教學方式和手法較為簡單，主要是課本理論知識的講授，使施工課程顯得枯燥乏味，教學中就難以充分調動學生的學習積極性；（2）隨著我國大型油氣輸送和儲存設施的建設，油氣儲運施工技術也在不斷進步，而課本不能及時更新，在課本上介紹的一些施工方法與現在現場使用的施工方法就會有所脫節，因此，專業教師要時刻關注施工技術的進展，及時把施工中的一些新技術充實到課堂中，并應排除當前已不再施工現場應用的技術和方法（3）對于教師，教學知識的不斷更新，工程經驗的不斷積累，都需要結合現場施工情況，需要積累大量的現場施工技術資料，而現場資料的收集是比較困難的。（4）學生主要集中在課上時間學習施工知識，在課下缺少相應的課程設計練習或實踐練習，在有限的課堂時間，學生往往由于缺乏對施工的感性認識[2]，對施工內容的理解也不夠深刻。（5）學生普遍對選修課程的重視程度不夠，使得學生的出勤率和學習積極性明顯降低。
3“油氣儲運工程施工”課程教學改革的探索與實踐
施工課程是一門只有32學時的選修課，特點是具有較強的理論性和工程實踐性[3]，涵蓋的內容繁多。要切實解決在施工課程教學中所面臨的問題，就要結合課程實際情況，優化施工課程內容，突出課程的基礎性、實踐性和先進性[4]，并且通過不斷的改革教學方式和方法，以期達到教學大綱的培養目標。
3.1從學生本身出發，引起學生的興趣
新學期，學生在開啟一門新的、未知的課程時，要引起他們的興趣，抓住并持續保持他們的注意力，那么，教師在開始授課時，就可以用學生已知道的東西或學生普遍關心的問題來講授，再慢慢地有計劃地把他們從熟悉的地方牽引出來。對于施工課程來說，在開講前，可以先展示我國正在建設和已建成的長輸油氣管道、石油戰略儲備基地的概況等，這樣，就需要大量從事工程設計、施工和管理的工作人員。學生認為該課程對將來工作是非常實用的，就會積極主動地去學習。
3.2改變教學觀念，創新施工教學模式
以往的施工課程教學模式，多是教師以講授施工工藝和技術等內容，比較單調，學生學習缺乏主動性，只被動地聽課、記筆記。這種授課方式對沒有任何施工經驗的學生來說，很難促使他們去深入地思考、分析問題，也不利于學生智力的提高，學生很快就對該課程的學習失去興趣。因此，在教學中，教師要摒棄以往的教學觀念，尋找新的教學模式，使學生積極主動地參與到課堂中。比如，在講課之前，給學生一個與儲運施工相關的工程案例，利用課堂時間，先幫助學生分析資料和方案，通過學生自己的思考，讓學生明白儲運施工的流程，并不斷地幫助學生逐步理解基本理論、分析和解決施工過程中遇到的難題。這樣，教師營造一個讓學生自主思考和學習的環境，幫助學生逐步理解施工課程的相關內容，以教促學，既提高了學生的學習興趣，也對學生工程思維能力的培養起到非常重要作用。
3.3積累教學資料，采用多樣的教學方法與手段
（1）積累施工教學資料，采用豐富的多媒體教學手段，把施工內容變得圖文并茂，使得施工課程也生動起來，以此來吸引學生的注意力，引起學生得興趣。教師通過不斷地搜集施工現場圖片和視頻、查閱大量文獻、會議等資料，把一些新的施工技術充實到教學資料中。在制作PPT課件時，首先要明確課程學習的主要內容，使各章節的重點和難點問題突出，然后結合收集到的大量施工現場圖片和視頻資料等。這樣，在課程學習中，學生就逐漸會對施工有更感性、更清晰的認識。（2）在課程教學中，可適當地采用啟發、分析和比較等多種教學方法，激勵學生不斷思考，促進學生在智力上和工程思維能力上的發展。如在“定向鉆敷管穿越”的教學中，針對管道敷設遇到障礙物和定向鉆施工過程提出問題，學生通過思考，得出自己的初步施工方案，再通過老師的講解和演示，明確具體的解決方案，這種直觀、生動的視頻引起學生興趣，使學生思維也活躍起來。（3）設置課上討論環節，活躍課堂氛圍?，F在學生與網絡接觸頻繁，獲取資料方便，為擴展學生的施工知識面和提高學生資料查閱的能力，把學生分成若干組，分組布置施工課程作業和思考問題，學生通過課下查閱、分析資料，想出解決問題的各種方法，利用課堂幾分鐘分享和討論，激勵學生自學，激勵他們深入思考，也取得了良好的討論效果。這樣，既使學生養成主動學習和善于思考的習慣，通過小組合作、討論、評價，也增近同學間的交流，使團隊合作能力和責任意識有所提高。
3.4改革課程考核方式，綜合考核學生能力
僅用記憶為標準的考核方式評價學生施工課程的學習能力，是不能滿足應用技術型人才培養目標的。所以，需要改革施工課程的評價標準，考核成績包括三方面：學生平時表現，出勤率、小組課堂討論、作業等，占30%；施工大作業，設置綜合性的大作業，考查學生的思維能力、在實際工程問題中理論與應用相結合的能力，鞏固課程教學效果，占30%；期末考試包括施工基礎知識和綜合性的問題，不僅僅是測試學生的記憶，還要測試學生對知識的理解，占40%。這樣，學生理解的東西和思考的東西才能成為自己的知識，也綜合性地考核了學生的學習能力。
4結語
施工課程在教學改革的探索和實踐中，本著以學生為主，把培養應用技術型人才為目標，在施工課程內容和形式上不斷進行補充和改進，教學效果有所提高，畢業學生對該課程的滿意度也顯著提升。
作者:李洪言 單位:中國石油大學勝利學院油氣工程學院
參考文獻
[1]何利民,高祁.油氣儲運工程施工[M].北京:石油工業出版社,2007.
[2]侯磊.《油氣儲運施工技術》課程教學改革實踐[J].時代教育:教育教學刊,2010(10):9-10.
在石油工程經濟評價實施之前，常常存在不確定性的隨機因素，而其所作的任何決策均或多或少帶有一定的風險性。只有采取正確的以及科學的決策，方可使得成本最小化，且獲得最大的安全保障，這樣才能夠盡可能地節約成本，增加利潤。風險概率統計雖然無法向決策者提供決策和建議，然而卻能夠向決策者提供相應的決策信息，而這些決策信息能夠很好地指導決策者進行決策。在這其中，可以列舉如下例子對風險概率統計模型在石油工程經濟評價中的應用情況。某單位有一筆資金，可投入如下三個石油工程項目，即：石油工程項目A、石油工程項目B和石油工程項目C，其獲得的收益大小與市場狀態存在一定的關聯性，如果將未來市場劃分為優、良及差三個等級，三者發生的概率分布為P1=0.3，P2=0.6，P3=0.1，按照市場調研的有關情況可以得出不同等級條件下的各種投資的年收益大?。▎挝唬喝f元）.問：此單位如何進行投資，最為合理？解：此問題主要考察的是概率統計中的數學期望問題：E（A）=8×0.3+2×0.6+（-2）×0.1=3.4；E（B）=7×0.3+3×0.6+（-1）×0.1=3.8；E（C）=11×0.3+2×0.6+（-2）×0.1=4.3.根據上述所計算出的數學期望知可以得知，投資建材的平均收益最大，建議選擇投資建材，然而投資過程中也需要考慮風險性，于是需要對三種投資方案的方差進行計算：D（A）=（8-3.4）2×0.3+（2-3.4）2×0.6+（-2-3.4）2×0.1=10.440；D（B）=（7-3.8）2×0.3+（3-3.8）2×0.6+（-1-3.8）2×0.1=5.760；D（C）=（11-4.3）2×0.3+（2-4.3）2×0.6+（-2-4.3）2×0.1=20.610.根據上例可以得知，在實施石油工程經濟評價與管理之前，常常存在一個或者多個不確定的隨機因素，那么這就決定了經濟決策上存在一定的風險性。因此，應該采取正確以及科學的決策方可使得成本達到最小，且安全性高的目標，才能夠很好地節約成本，而數學期望以及方差的數字特征內涵能夠幫助我們進行合理地選擇，從而為科學決策提供重要的信息。
二、風險概率統計模型在石油工程經濟風險評價中的應用
石油企業在實際經營與發展過程中，總會遇到各種風險，在實際過程中，企業均只會將目光聚焦于某一種風險或者某幾種風險管理。若已知某一種風險事故出現而導致損失的概率分布就可以計算出風險的數學期望值與方差、標準差，其中期望值是評價受損水平，方差及標準差則表示的是風險損失的變動幅度大小。若標準差越大，則表明風險就越難把握，然而其平均受損值很大時，一般的損失變動可認為相對風險較小，而反映風險大的一個量度為差異系數。又如：某石油工程經濟項目在雨天與高溫天氣施工的損失情況。該石油工程經濟項目由雨天造成的損失分布表得：期望值=1.5×0.07+2.8×0.18+3.6×0.35+3.9×0.24+4.1×0.16=3.8方差=（1.5-3.8）2×0.07+（2.8-3.8）2×0.18+（3.6-3.8）2×0.35+（3.9-3.8）2×0.24+（4.1-3.8）2×0.16=0.58標準差=0.7616（萬元）差異系數=0.7616/3.461=0.2201同理可得因高溫天氣損失概率分布數據得期望值=1.125（萬元）標準差=0.4085（萬元）差異系數=0.3631由上述計算可以看出，高溫天氣損失的差異系數要比雨天，而差異系數值越大，那么說明其風險也就越大，此結果提示此石油工程經濟項目由于高溫天氣而引起的損失風險要顯著高于雨天的損失。
三、結論
有線電視工程所使用的設備與器材，按照有關規定，必須使用國家廣電總局認證入網的產品，這些產品種類繁多，在工程造價中占有相當大的份額。這些材料的價格隨著市場行情不斷變化，導致直接進入工程的材料費無法準確預算。同時，隨著工程時間的推移，材料價格也將會發生新的變化，工程造價必將隨之發生變化。
2如何提高有線電視工程概預算的準確性
2．1加強概預算員業務能力的培養
在概預算編制過程中，通過控制人的因素來提高概預算質量至關重要，控制人的因素就是要提高概預算人員的綜合素質和業務水平，這可以從以下幾個方面入手:
2．1．1熟悉施工圖紙
施工圖紙是確定有線電視工程計算項目、展示構件的各部位尺寸、準確計算工程量的重要文本資料［2］。預算員在預算編制之前，必須認真閱讀圖紙，了解設計人員意圖及圖紙表達內容，對施工圖紙所標示的各種不同的圖例、大小、尺寸的建筑智能化構件，以及圖紙各尺寸的關系，必須理解得一清二楚，準確無誤。例如，要牢記有線電視工程常用的符號和圖例，注意尺寸單位;要注意審查建筑圖與結構圖之間、平面圖與截面圖之間、系統圖與設備圖之間的規格及尺寸;在施工中，如果遇有圖紙上的材料與實際使用材料規格或質量不符時，應及時記錄，以便在編制概預算時進行調整、換算，或根據規定編制補充定額及補充單價。
2．1．2掌握一定的付費標準
有線電視工程中，經常出現一些搶修工程、零星工程、拆舊工程等項目，施工項目不在安裝預算書之列的，無法套用定額標準，必須根據實際情況進行測算與估算，這就需要運用本企業內部規定的付費標準，如有線電視原有網絡需要改造的，付線路拆舊費每戶6元;搶修光纜網絡，敷設12芯以下光纜(500以下)，每千米1500元，熔接費12芯以下250元，每增加一芯增加15元;小區信號接通后到戶安裝標清機頂盒的費用為每臺16元，高清機頂盒的費用每臺為19元，凡此種種，必須熟記在心。
2．1．3熟練運用計算機軟件
隨著科學技術的發展，計算機已經應用在我們現代生產、生活的各個領域。在有線電視工程建設領域，原始的計算方法已經很難滿足概預算的要求，利用微軟的Excel，可以有效提高概預算人員的工作效率。Excel是微軟公司出品的Office系列辦公軟件中的一個組件，它不僅可以用來制作電子表格和圖表，還可以完成許多復雜的數據運算，進行數據的分析和預測。利用Excel進行定額的計算，會更加方便、快捷、準確。它可以重復地使用復制、粘貼、鏈接等命令，自由地調用每項數據，使我們的工作極其簡易化。例如可以通過輸入管道的長、寬、高自動計算出開挖的土方;輸入管材的大小、長度、水泥混凝土包封的厚度計算出包封的體積等等。
2．2加強概預算編制的準確性
2．2．1準確套用概預算定額
熟悉定額內容和計算規則，是概預算人員準確計算工程量及套取定額的前提。預算員要了解定額的總說明、附表、附錄及相關規定，掌握定額編制的適用范圍和依據，掌握計量單位、各種定額項目的內容以及允許換算的范圍和方法。隨著新材料、新技術、新工藝的不斷出現和推廣使用，有關部門還常常對已頒布的預算定額進行修改或者補充，因此預算員應該不斷學習和掌握新的定額內容及使用方法。此外，由于材料價格的調整，相關部門也會根據具體情況調整費用和使用標準，因此，學習和掌握有關文件規定也是搞好工程概預算工作不可忽視的一個方面。例如在有線電視安裝工程中，《廣播電視傳輸網絡系統安裝工程預算定額》是編制工程概算的基礎和依據，該定額適用于大中小型新建、改建和擴建廣播電視傳輸網絡系統前端設備安裝工程、傳輸干線(有線、無線)線路工程、城域網線路工程以及廣播電視接入網系統設備安裝工程、閉路電視監控系統工程，它是保證有線電視工程質量的前提，作為該系統的預算員，必須了解該定額的編號與編碼說明、材料消耗量的確定、機械臺班消耗量的確定，做到準確套用。
2．2．2準確計算各項工程量
在有線電視工程的概預算過程中，工程量的計算是繁重且重要的一個環節，工程項目劃分得是否齊全、工程量計算得是否準確將直接影響概預算的編制速度及質量，因此預算人員應合理安排預算工程量計算順序，合理確定計算項目，計算口徑要統一，計量單位要一致，做到不重不漏，一絲不茍［3］，例如在墻壁上架設電纜的工程，不再重復計算安裝支撐物、布放吊線的工程量;安裝分配器，已經包含電纜接頭的安裝工程量;安裝集線器，調試費不再另行計算。
2．3規范與完善概預算的審核工作
編制有線電視工程項目概預算的主要目的是合理確定和有效控制工程造價，為了使得概預算的編制準確無誤，還得注意審核工作的規范化，審核人員必須具備高度負責的態度，做到不徇私情、嚴格公正。首先，要明確審查基本內容，如概算書的編制依據是否合理，手續是否齊全，工程量計算是否準確，編制說明是否全面清楚，各種費率、定額項目的套用是否正確，材料、設備取價是否合理等。其次，要注意選擇工程量大、造價高、對概算影響大的部分進行審核，遇到定額缺項，應盡量套用工作內容類似的相關定額，或進行估算換算，注明為估列定額。再次，要注意編寫審查紀要，若概算超標，要在紀要中寫明原因。針對發現的超概預算的情況，必須追根溯源，而針對那些違規操作的現象，必須及時予以批評指正。
2．4加強工程建設的動態管理
有線電視工程是一項直接關系到人民群眾生活質量的民生工程，有線電視工程質量的好壞直接影響終端用戶的信號質量的好壞，因此必須要加強工程建設的動態管理。首先，應該知道這個工程總的投入預算費用大概是多少，這個可以結合項目覆蓋用戶數、終端點用戶數與以前的類似工程項目相比較得出一個合理的預算費用;要了解有線電視配套工程的周期有多長，可以結合房屋基礎建設、裝修的建設周期確定一個合理的項目周期。其次，要推行限額設計，加強設計階段的成本控制，對不合理的施工工藝提出自己的意見供設計與施工人員參考，從而達到最優施工方案的目的。對于可能的變更，要提出自己的意見，根據成本變化程度提出合理建議。對未經批準同意就提高標準，造成成本增加的行為，有關部門應追究其責任，審查造價時也不予承認。再次，要加強材料的管理，實施限額領料制度，對大件的材料如此，小件的材料也是如此，以降低成本，提高利潤。最后，要保證工程項目相應的技術資料作為交付成果滿足相關單位與住戶的要求。
3結束語
尤建新，江蘇省蘇州市人，同濟大學管理科學與工程專業博士，法國GRENOBLE管理學院榮譽博士，同濟大學教授，管理理論與工業工程專業和科技發展與管理專業博士生導師。享受國務院政府特殊津貼，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”獲得者，上海高等學校教學名師，1999-2008年任同濟大學經濟與管理學院院長，2008年起任同濟大學中國科技管理研究院副院長。
兼任職務：全國MBA教育指導委員會委員、教育部高等學校管理科學與工程類學科教學指導委員會委員、中國科學院研究生院管理學院兼職教授、山東大學等多所大學兼職教授，以及美國UTA商學院合作教授和法國GRENOBLE管理學院科學咨詢委員會委員等。中國質量協會常務理事兼學術委員會副主任、中國高教學會高校價值工程研究會副會長、中國高教學會高等商科教育分會常務理事、中國企業管理研究會常務理事、上海市管理科學學會副理事長、上海市質量協會副會長、上海市經營者資質評審專家、上海市工程設備監理行業協會副會長、上海市土木工程學會常務理事兼管理專業委員會主任、上海市建設科技委員會委員和浦東新區建設科技委建設經濟委員會主任等職。企業兼職：上海汽車集團股份有限公司、上海陸家嘴金融貿易區開發股份有限公司等上市公司的獨立董事和咨詢顧問。
研究領域：管理科學與工程，工商管理，科技管理。專長：管理理論與方法，質量管理。專業業績：長期在管理科學與工程、工商管理、科技管理等學科領域從事教學和科研工作。主持國家自然科學基金項目、中國工程院項目、教育部科研項目、上海市科技攻關項目和發展基金項目等30多項科研項目；發表的科研論文200多篇，著作20多部。2008年，領銜講授的《質量管理學》課程榮獲國家級精品課程。
出版著作：《管理與組織行為學》（北京大學出版社2009）、《質量管理學》（第二版，科學出版社2008）、《高級管理學》（第二版，高等教育出版社2008）、《顧客滿意管理》（北京師范大學出版社2008）、《廣告心理學》（第二版，中國建筑工業出版社2008）《管理學概論》（第三版，同濟大學出版社2007）、《企業管理概論》（高等教育出版社2006）、《公共管理研究》（同濟大學出版社2006）、《質量成本管理》（石油工業出版社2003）、《顧客抱怨管理》（石油工業出版社2003）、《現代城市管理學》（科學出版社2003）、《物業管理實務》（中國建筑工業出版社2003）等。
一、引言
自東北石油大學石油工程學院海洋油氣工程專業成立以來，全國石油高校如雨后春筍般相繼成立了海洋油氣工程專業，海洋油氣專業的成立象征著高校石油專業教育邁向海洋石油，是具有劃時代的歷史意義。隨后幾年來，石油大學(北京)、石油大學(華東)等石油院校率先成立了該專業的碩博點。隨后的幾年里，2013年，東北石油大學石油工程學院迎來了第一批海洋油氣工程系畢業生，該屆教育畢業生就業率達80%以上，彰顯了海油企業對該專業人才的需求。
然后，隨著國際油價的走低，尤其跌破30美元以來，石油院校畢業生面臨嚴峻的考驗，而海洋油氣工程作為一個新興專業，其嚴峻性較石油工程類老專業而言，可謂是雪上加霜，海洋油氣工程專業畢業生就業率達到冰點。因此，低油價下的海洋油氣工程系的未來何去何從?如何在低油價新形勢下海洋油氣工程系進行常態化的發展?這是本文待討論的問題。
二、重視專業人才引進，加強師資梯隊建設
海洋油氣工程專業從總體規劃來看，主要包括兩大部分——海油和海工兩個方向，其綜合性集成了海上油氣藏開發、鉆、采、集輸四個環節。以西南石油大學為例，海洋油氣工程依托石油與天然氣工程國家一級學科，將陸上油氣田鉆井、完井、采油(氣)、油氣集輸的領先技術與海洋石油、天然氣相關技術結合并考慮海洋油氣田鉆井、完井、采油(氣)、油氣集輸的特殊性，理論與實際相結合，形成海洋油氣工程的研究基地與博士生、碩士生培養基地。但就其專業教師隊伍而言，西南石油大學的海洋油氣工程系專職教師仍存在不均衡狀態，專職教師僅8人。無獨有偶，我校的海洋油氣工程專業目前專職教師10人，兼職教師1人，其中龍江學者1人、教授2人、副教授4人、講師4人、助教1人、博士生導師2人、碩士生導師6人;教授占18%，副教授占37%(圖1)。從師資上，目前碩博比例相當，博士比例占55%，碩士比例占45%。從平均年齡來看，整體年齡偏小，平均年齡不足35歲。而在研究方向上，海洋工程方向占40%，海洋石油工程方向占60%。
綜合上述分析來看，國內石油院校的海洋油氣工程專業目前師資上面臨嚴重不足，主要體現在以下兩點：一是教師隊伍年輕化，教學經驗不足是普遍的現象，教學梯隊健全難;二是師資專業結構不均衡，多數專業教師都是從石油工程等院系調配過來的，而海工方向教師又多出自非石油院校，師資專業結構偏差較大，導致海油與海工互為獨立，往往造成海油和海工嚴重脫節，難融成一體。因此，在人才引進方面，充分考慮油田企業人才需求，一方面加強深化與中海油、中石化、中石油企業交流與合作，聽取油田企業對人才的需求風向，邀請企業高層領導參與專業建設，共同分析低油價新形勢下人才培養需要，因地制宜，對海洋油氣工程專業引進相應的人才;
另一方面推進高校間的合作交流，對優選出的骨干青年教師，可以推行“2+2”合作模式，或加強碩博研究生訪學模式，借鑒其他院校海洋工程方面的先進經驗，在其他院校進行培訓學習，以及國際高校的先進經驗，填補海洋油氣工程的空白。最后，在人才引進方面，尤其對于偏遠地方的院校，加大人才引進力度，制定相應的獎勵制度，如對發表高級別的文章等成果進行獎勵，提高安家費等待遇，吸引優秀人才任教。
三、深化人才培養方案，探索“訂單式”培養思路
人才培養方案是人才培養的根本。海洋油氣工程專業是順應海油油氣開發形勢下的產物，但亦不可僅拘泥于海油企業，還需勝任諸如中石油、中石化等企業。因此，在人才培養方案上應建立以海上石油為主、陸上石油為輔的教學方案。與此同時，在專業人才培養方案上，還要兼顧海油和海工方向的均衡，讓學生既能掌握石油工程的專業知識，同時也能熟練掌握海油油氣專業特色領域本領。這就需要在課程設計上，把握好學科和研究方向的分寸，加強與油田現場交流和合作。建議在課程設計上增開與油田現場研討式課程(如16學時)，任聘現場領導來校進行講座，傳授和交流現場的先進生產經驗，在課堂上與學生互動，增進學生學習的熱情和專業感情培養。最后，強化與油田現場的合作，尤其是中海油企業的合作，如充分利用學?，F有的資源，建立“校企合作”平臺，簽訂相關協議，為企業輸送人才提前簽署“訂單”，建立長效機制，等等。
四、加強產學研一體化，動用多種手段，強化專業學生實踐能力
(一)積極鼓勵一線教師參與科研工作，理論實踐相結合，反作用于課堂
高校教學質量提高離不開產學研一體化進程，這就需要授課教師不僅要勝任課堂教學，也要具備科學研究的素質，因此就要求任課教師在專業方向上具有較好的動手能力，鼓勵高校教師承擔各類縱向基金和橫向科研課題，以扎實的理論功底為基礎，開展課題的深入研究，不斷創新、進取，通過理論聯系實踐，提煉專業技術新觀點和新認識，在學術期刊等發表學術論文，推進專業知名度，亦可反作用于課堂教學，讓學生不僅掌握專業教學知識點，同時也能了解油田企業科研領域，使本科生就業后社會適應性較強，從而提高了畢業生源的質量。
(二)動用多種手段，強化專業學生實踐能力
在教材規劃上，利用我校豐富的教學資源，改進教學方法，創新教育思路。近幾年來，我校和兄弟院校取得了較為豐碩的成果。如2012年，我校聯合兄弟院校海洋油氣工程系，在教材編寫上結合各自優勢，聯合編寫了《海洋采油工程》、《海洋油氣工程概論》、《海洋鉆井平臺設計》、《海洋裝備腐蝕與防護》等國家“十二五”規劃多部教材，教材內容貼近海洋油田及平臺設計，符合油田發展實際需要，有別于傳統的石油工程類教材，更加強調內容“海味”的特色，讓學生能較好地掌握海洋油氣工程的學科特色和知識點。同時，利用我校豐富的教學資源，在學校網絡平臺上已建成了《海洋石油工程》等精品課程公開網絡課堂，利用特色專業和建設成果，完成了公共精品課程的建設，并在網上實行資源開放，本校及外校學生可以通過網絡進行課外學習，大大豐富了學生的業余課堂。
另外，積極鼓勵學生參與石油工程類的大賽，如近幾年來的中國石油工程設計大賽、中國海洋鉆井平臺設計大賽，此類比賽既能體現教師的專業功底，同時也能鍛煉學生的動手能力，導師督導，學生動手操作，發揮他們的想象力和創造力。同時，如我校近兩年自發連續舉辦2屆東北石油大學海洋平臺設計大賽，形成了我校特色專業的校級比賽，贏得了學生一致好評，參與該類大賽除海洋油氣工程專業外，還積極鼓勵油氣儲運專業、機械工程和土木工程專業學生參與其中，充分調動學生的積極性和主觀能動性，提高專業知名度。
五、結語
海洋油氣工程專業是全國石油院校幾乎同步開設的新專業，幾年來的發展已初具規模，但在當今低油價形勢下，海洋油氣工程面臨著新的機遇和挑戰。專業的建設和發展需要作為一個系統工程來設計和實施，即從招生、入學、授課階段、畢業設計以及論文撰寫等環節抓起，需結合現場實際經驗不斷修正課程設計，充分調動學生的積極性和主觀能動性，并發揚其專業結構特色，培養高層次的復合型人才，使其真正成為海洋石油的接班人。
【關鍵詞】海底管道 沖刷 懸跨 維護
海底管道被譽為海上油氣田開發的生命線，是一種高效、經濟可靠的油氣輸送方式，實踐已經證明，管道輸送是海洋油氣運輸的最有效和最安全的輸送方式。
海底的地形和地質構成，波浪與海流的作用，海底沙波或沙丘運動以及土壤性能的改變等等，都會引起管跨的發生。無論管跨由何原因產生，只要到達臨界懸空長度，軸向過載應力和渦激振動會對管道的安全運行構成威脅；另外，懸跨管道失去了土壤的掩埋，在遭受墜物或拋錨沖擊時更易受到損傷，加之懸跨的管道直接曝露于海床表面，容易與漁船拖網發生干擾、拖掛現象，甚至在拖拉下發生位移、屈曲。因此，尋找一種切實可行的管道懸跨治理方法，對保證海底管線在役期間的安全運行具有重要意義。
1 海底管道懸跨的維護與治理
針對海底管道懸跨這一重大安全隱患，國內外采用了多種海底管道懸跨防治和維護措施，常用的措施有重新挖溝埋管法、填埋覆蓋法、水下支撐法、加重法、降流促淤法等方法。
1.1 重新挖溝埋管
重新挖溝埋設法可以消除管道懸跨的支撐肩，將管道沉降到沖刷深度以下，從而避免自由懸跨的發生。根據所采用的挖溝設備不同又分為犁式挖溝法和噴射式挖溝法。如圖1所示。海底管道挖溝埋設，能避開、減輕或防止管道損傷或使損傷的危險減至最少，因而世界各國都對管道埋設有一定要求。海底管線的埋深取決于多種變量，其中包括波浪氣候、沉積物的大小、潮流沖蝕和土壤液化的可能性，以及未來擴建航道、工程的重要性和管道損壞的環境影響等因素 。
1.3 水下支撐法
水下支撐法是在懸空段設置支承支架，以減少海底管道的振動，它可防止懸空管道由于渦激振動引起的管道斷裂。主要的方法有：
2005年，國內學者發明了一項專利技術――海床泥沙截留、促淤積防沖刷裝置。如圖10所示。該裝置包括柔性輕質浮簾、浮體、過沙窗口和重梁，其中浮簾的下緣捆綁在一個安放在床面的重梁上以使其固定，浮體設在浮簾上緣以保證浮簾不倒伏在床面上，在浮簾底部一定高度位置處開有矩形過沙窗口。
1.6 其他修復方法
撓性軟管作為海上油氣輸送手段近年來得到了廣泛的應用，主要用于作為油氣輸送的立管、海底管線，也用于跨接管，在我國南海和渤海均有應用。如圖12所示。
軟管具有撓性大，考疲勞能力強，易安裝且可重復利用的特點。當海床受到沖刷時，軟管可以依靠本身的重力，自然下垂并附著在海床上，防止進一步的懸空，這就避開了渦流激振對管道的影響，保證海底管道的安全運行。但對于已建成投產的海底管線，更換軟管必須在管線停產的情況下方可實施，另外如存在海底管線與其它海底構筑物的交叉，實施起來較為困難；軟管專營性強，成本高；抗外來沖擊載荷能力弱。因此該種方法主要應用在新建海底管線在海底的懸空控制對策[11]。
2 結束語
海底管線在鋪設于海床表面以后，由于種種原因，不可避免的會出現懸跨現象。這種現象嚴重威脅海上油氣的安全生產。因此，必須加大海底管道的監測，檢測和保護力度，及時發現海底管道的懸跨問題，根據海管所處海洋環境條件，采取合適的海底管道懸跨維護措施，確保海底管道服役期間的安全運行。
參考文獻
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關鍵詞：油藏工程；專業課；實踐能力
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0056-02
油藏工程是石油工程專業重要的主干專業課程之一，是專門研究油田開發方法的一門綜合技術學科。它綜合應用地球物理、油藏地質、油層物理、滲流理論和采油工程等方面的成果以及所提供的信息資料，對油藏開發方案進行設計和評價，以及應用有效的開采機理、驅替理論和工程方法來預測和分析油藏未來的開發動態，并根據這種預測結果提出相應的技術措施，以便獲得最大的經濟采收率[1]。毫無疑問，該課程是石油工程專業的一門主要專業課，但該課程在傳統的講授式教學中卻難以培養學生的工程實踐能力。[2]作為專業課，其建設只停留在本課程的改革與建設上，沒有與相關的專業基礎課和實踐環節的改革結合起來。其沒有作為系統工程進行建設，既沒有很好地讓專業基礎課發揮對本課程的支撐作用，也沒有很好地發揮本課程對實踐環節的帶動作用。
一、學生實踐能力的培養原則
（一）系統性原則
沒有實踐知識就沒有根基，要進行實踐需具備一定的基礎知識。油藏工程課程實踐應有三個子系統的課程體系。
1.基礎知識?；A知識包括油田勘探開發程序、油藏評價、開發層系劃分與組合、井網與注水方式、油田開發方案報告編寫、復雜油田開發、油田開發調整等相關專業基礎知識的學習，對油藏工程所研究的對象――“油氣藏”有一定的了解。在油藏工程的教學中，要充分結合基礎理論課程，加強技能培養，利用實驗儀器設備進行實驗室觀察、演示性實驗、驗證性實驗、創新性實驗、觀摩操作等鞏固、深化、擴展課程內容，同時要加快知識向技能轉化，要求學生掌握油藏工程的基本概念、基礎理論和基本方法，學會用油藏工程的理論解決油田開發過程中的實際問題[3]。
2.應用性知識。應用性知識包括非混相驅替及注水開發指標計算、試井分析方法、油藏動態分析方法學等。利用計算機教室開展油藏驅替機理、動態分析、試井分析的編程演練，并組織學生演示分析計算過程和對結果進行分析。
3.研究性知識。研究性知識包括油藏井間示蹤劑動態分析方法、生產測井技術在油田開發中的應用、示蹤劑流出曲線方程的推導、多層油藏的總示蹤劑濃度方程的推導、水平井及其產能評價等知識體系。利用油田科研實例，深入分析涉及難點知識的運用方法，課余邀請學生參與科研的工作，在實際的運用過程中深化知識的掌握。通過理論教學與現場實踐相結合，培養學生分析問題和解決問題的能力，從而提高學生的專業素質使其具有一定的獨立參加科研工作的能力。當學生進行第一線實踐時，要求其能夠將所學的知識技能綜合應用、融會貫通。只有把知識融會貫通，各種技能熟練化，才能在實踐中信手粘來，得心應手。系統化還要求實踐安排的層次系列化，需要經過不間斷的實踐―反思―改進―再實踐―再反思―再提高的螺旋上升的過程。
（二）層次性原則
觀摩、練習指導與綜合實踐三層次。觀摩與練習指導是綜合實踐前的重要教學環節。是學生頭腦中儲存的陳述性知識，無法自覺熟練地應用。雖然有的人通過自己摸索也能做好，但從總體上來說，有效練習與指導是觀察學習、模仿學習，促進多數人的技能全面快速提升的有效方法。因此，需要觀摩，因為觀摩有助于把知識技能形象化、操作化，而練習指導則有助于把技能程序化、熟練化，這樣才能內化。例如，油藏驅替過程的實驗教學、油藏動態分析和試井編程活動的組織、科研案例的分析都需要經過觀摩、練習與指導。要讓學生實踐能力得到有效的提高，需要有綜合實踐這個環節，綜合實踐有助于讓學生把各種知識技能綜合應用。通過綜合實踐使學生知道知識技能應用的條件與邊界，這樣才能形成自己的獨特的知識結構與能力。實習是最好的綜合實踐，抓好實習有助于提高學生的綜合能力。
（三）個體性原則
共性與個性培養相結合。任何事物都具有兩面性：共性和個性。共性是一切人和事的基礎和立足點。一般來說，共性的要求也是普遍化要求。普遍化要求是教學目標的基本特性。面對集體教學，我們只能做一些最基本的要求。否則，教學就無法進行，也無法保證每個學生都能達到教學的要求。此外，我們也不能忽略個性的問題，個性是指人和事的特性，對于個人發展非常必要。對石油工程專業的學生來說，由于每個人興趣、知識背景、特長不一樣，所能達到的水平也不一樣，尤其在實踐能力上更是差異很大。針對有些同學對于油藏沒有感性認識，可以讓他們參與巖心的制備，直觀看、摸到巖心；對于編程能力差的同學，引導他們做好程序流程圖，思路清晰地解決問題；對于數學基礎差的同學，進行對比計算，讓油藏和流體物性參數對計算結果的影響直觀化。
二、學生實踐能力的培養途徑
（一）課內練習與課外實踐相結合
課堂練習是培養學生實踐能力的主渠道，既有教學目標、教學計劃、課時等措施的保障，又有教師的指導。然而，課內練習時間是極其有限的，因此課外練習無疑是課堂練習的重要補充。學生通過主題班會、課外興趣小組、社會實踐等活動來培養自己的專業特長，滿足自身專業成長的需求。課外練習具有個體性、情境性和綜合性的特點，能夠有效地提升學生自我效能感和成就感，促進個體自我進一步完善。課堂教學是針對全體同學進行基礎訓練的重要組織形式，可以保證絕大多數學生達到教學基本要求。但由于課時、指導力量等原因的限制，要使學生能力，尤其是創新能力，以及綜合素質得到全面提高是有一定困難的。因此，利用課余時間，特別是寒暑假讓學生自行組織實踐活動，無疑是一條促進學生實踐能力形成和發展的有效途徑。而且學生對此有興趣、沒壓力、不怕失敗，這樣學生完全可以放開手腳，大膽嘗試，充分發揮其潛能和作用。此外，還要注重對學生的應用實踐和科研實踐能力的培養，想要讓畢業生的能力和表現受到用人單位的認可和好評，我們認為應在以下幾個方面下功夫：
1.加強技能型的課程學習。充分利用課堂的師生示范、學生練習。同時充分利用實驗室、實習基地的設備和空間，要求學生操作與演練。如油田勘探開發程序、開發層系劃分與組合、井網與注水方式、油田開發方案報告編寫、油田開發調整等知識的學習。
2.設立實驗興趣小組。實驗興趣小組定期開展活動。興趣小組分為三類：一類是在教師指導下由學生嘗試進行實驗設計，目的是幫助學生加深對專業知識的理解和提高實驗操作能力；一類是以問題為導向，引導學生通過設計綜合性實驗，提高學生實驗設計能力；一類是協助和參與由教師主持的課題研究，目的是為了促使本科生及早進入科研，提高其研究水平。
3.建立學生實踐平臺。建議利用油藏工程實驗中心，設立“油藏驅替機理與提高采收率研究中心”的學生組織。專業學生在假期充分利用“中心”的設備、場所、網絡等為對廣大石油工作者提供基礎計算、文獻調研等方面的社會服務。在服務的過程中，強化知識的掌握和知識面的拓寬，進一步了解油田開發運行的程序和規律。
（二）課程演練、專業實習相結合
階梯式的推進，層層加固學生技能在課程演練中，需要對學生進行必要的實踐訓練，這種練習有助于學生理解與掌握有關的技能。除了課程演練外，實習也是重要的途徑。在見習中學生可以學到在大學課堂上學不到的知識技能，如班主任的班級管理、課堂教學的組織、教材的處理方法。在條件允許的情況下，在見習過程中進行嘗試性的教學，為后續課程的學習提示方向，為實習奠定基礎。實習無疑是一種培養學生實踐能力的綜合方法，需要進行有效的組織與指導。學生在實習中必然遇到很多問題，并且只靠一個老師帶隊肯定是無法對每個學生進行細致指導。為此，組織小組共同備課，互相聽課評課能夠極大促進學生教學能力、評課能力的提高。
（三）科研實踐與應用實踐相結
科研應用，縱橫交織科研能力的提高無疑要在科研實踐中逐漸完善。一些人認為大學生不用做研究，也不用寫論文。其實科研能力不是到研究生階段才能培養的，科研能力的培養更是一種創新能力的培養過程，也是解決問題的訓練過程?？蒲心芰Φ奶岣咭灿兄趹媚芰Φ耐晟?。因為在實踐過程中會遇到一些學習過程中沒聽過見過的問題與困難，需要學生自己創造性地去解決?？蒲袑嵺`的訓練有：觀察法、調查法、實驗法等，科研方法無疑能夠幫助學生更好把握問題本質所在，為更好地尋找解決問題的方法奠定基礎。同時科研實踐過程中訓練的獨特視角能夠促進自己突破書本知識、個人經驗的局限，這樣才會起到意想不到的效果。在實踐過程應用到科研實踐的過程中也會遇到書本中沒有的知識，這就為科研提供了很重要的研究課題。因此應鼓勵學生積極申請大學生創新課題、社會實踐課題、參與教師的課題研究等。要嚴把論文關，要求做實證研究，從選題、綜述、設計、論證、撰寫每個環節都認真對待。有些實證研究，貼近學生的心理特點，豐富了其他專業學生的實驗內容，提高了石油工程專業學生的實驗設計與操作能力。
總之，教學實踐必須明確培養目標，優化專業實踐與實驗教學體系，開展研究型實踐教學，把“應用性”落到實處，使學生在激烈的社會競爭中獲益，成為能主動適應社會發展和市場經濟所需要的應用型石油工程人才。
參考文獻：
[1]姜漢橋.油藏工程原理與方法[M].東營：中國石油大學出版社.
