時間：2023-03-06 16:04:09
序論：在您撰寫綜合實踐活動方案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
常熟市莫城中心小學課題組
一、問題的提出
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
（4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。
2、實施途徑
（1）信息技術教育
幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
（2）社區服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
（3）勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學習，更新觀念
加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領導
綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：徐耀良
副組長：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合實踐活動協作小組名單：
二年級組負責人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責人：周秋英
成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負責人：吳根元（?。?/p>
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實內容
綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
（4）加強聯系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
一、指導思想
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。
二、總體目標：
1．親近周圍的自然環境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力；
2．考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；
3．了解基本的生活自理的習慣，養成勤奮積極的生活態度；
4．激發好奇心和求知欲，養成從事科學研究的正確態度，發展探究問題的初步能力。
5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、具體目標
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系；
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進??；
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4．發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
四、資源的開發與實施
針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發。
1．利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內外打通，對學科資源和非學科資源的開發進行一體化設計，將豐富多彩的現實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合，開發綜合實踐活動的活動內容。
2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網絡利與弊》、《了解身邊的環境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯系,發掘學生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性，有效利用校外教育資源。
一、活動時間：
2018年9月10日-14日
二、活動人員安排：
組長：
副組長：
帶隊領導：
音樂會組織：班主任、（周四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊：班主任
三、具體安排：
1、周一活動課發放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執。
2、外出領導、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車，7:30發車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴。其他人員隨機坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現緊急情況，負責接送老師和學生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標：xx（xx一中*號車）
7、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質學生：要求家長簽安全保證書
12、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與并全程負責。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
四、本次活動具體內容：
1、“生存體驗”包括：應急救護、交通安全、防震減災、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學自由行、機器人、模型創意設計、光纖動畫、電子diy等課程。
4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學生進行聯歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
五、活動流程安排：
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內容，制定好活動細節。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力，研究好活動的每一個細節。
3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現突況，分管老師要第一時間聯系有關領導，及時作出處理決定。
4、每天要進行階段性的工作小結，發現問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。
6、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結。
六、本次活動需要注意事項：
1.學生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫務室不備任何藥品，學生根據自己的實際需要，準備相應的常規藥物（尤其是特殊體質的孩子，一定要備齊自身體質需要的藥品）;建議學生，背背包，不要帶箱子。
2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業和課外書到實踐教育中心。
4．學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想參加的家長自愿驅車至基地，結束后自行返回。）
5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。
6.禁止學生帶手機等電子產品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質的學生，請提前告知班主任，填寫特殊體質學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。
校園內：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。
11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛生，衛生紙巾要放在規定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛生整潔。
12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
(2015-2016學年度第二學期)
一、主題活動背景：
綜合實踐活動主題的確定是在依據綜合實踐課特點的基礎上，結合學校周邊環境，根據學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發，從學生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學生的年齡及心理特點，符合他們發展的需求。在內容的深度上要有伸縮性，在廣度上要有可操作性。珠三角地區經濟較發達，家庭條件優越。學生多是獨生子女，買一個本子，買一張紙根本不成問題，因此，隨手亂扔紙張現象隨處可見。這種既不節約又不環保的習慣，應該怎樣解決呢？學校德育部也制定了很多條例來引導同學養成良好的衛生習慣和培養同學保護環境、珍惜資源的意識，可是收效不大，垃圾箱里的廢紙、棄本照舊有增無減。我覺得應該讓孩子在思想根源上引起對紙的重視。于是結合綜合實踐活動課的特點，關于“紙的研究”這一主題便確定了。
二、活動目標：
綜合實踐活動的課程目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。
1、知識目標
（1）通過活動的實施，使學生獲得有關紙的基本性質、用途、發明和制作過程等知識。
（2）使學生了解紙的消耗對環境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。
（3）懂得進行實踐考察、調查的一些基本知識和方法，提高學生的素質
（
4）綜合運用美術、科學、語文、數學、等學科的知識，記錄實踐過程和調查結果，并通過寫作、制作書簽和手抄報等形式宣傳節約用紙。
2、情感目標
（1）感受紙在我們生活中的重要作用和浪費紙對我們生活所造成的影響。
（2）培養學生節約用紙，保護環境的意識，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。
3、能力目標
（1）培養學生能夠在現實生活中發現問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發現、篩選、探究的能力。
（2）培養學生根據需要利用圖書館、網絡等資源自主搜集信息、處理信息的能力。
（3）通過小組共同完成目標，培養學生合作與分享的意識，提高合作能力。
（4）培養學生的創新精神和實踐能力
三、設計理念
《紙的研究》這一綜合探究活動是根據我們學校的實際情況而進行設計的。這也是我校開展愛我家園，保護環境教育中的一個主題。在這次綜合實踐活動中，我強調讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發展個性品質。
通過查閱資料、調查、訪問等方法，讓學生獲得有關紙的基本性質、用途、發明和制作過程等知識。了解紙的消耗對環境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。并把觀察結果和感受大膽地表述出來。使學生在實踐中鍛煉能力，在實踐中體現自我價值。
四、活動方案：
第一步
1
討論分組和組員分工情況
2
合作學習
3
教室
第二步
1
分組查閱有關資料
2
自學、交流
3
自定
第三步
1
各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料
2
合作學習
3
電腦室
第四步
1
繼續收集、篩選資料
2
合作學習
3
電腦室
第五步
1
分板塊交流信息，暢談感受
2
交流評價
第六步
1
以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于紙的知識，談感想。
2
綜合活動
第七步
成果展示活動
交流評價
教室
五、活動過程
經與同學們的討論，我們決定分四個階段進行的“紙的研究”這一綜合實踐活動展了。
（一）課時安排：本課共計十課時完成。
第一階段：開題活動。確定活動主題，制定計劃為1課時。
第二階段：實踐活動。分頭收集資料，篩選資料為6課時。
第三階段：交流評價活動。分版塊交流信息，暢談感想為1課時。
第四階段：成果展示活動。學生以手抄報方式，展示自己對紙的認識，發出節約用紙的倡議——愛護環境，節約用紙，從我做起為2課時。
（二）實施過程及指導策略：這一主題實施過程我主要分四個階段進行。
第一階段：開題活動，確定活動主題，制訂活動計劃。這一階段的主要任務是教師采取一個有效的方式，促成活動主題的順利產生，再通過師生協商，確定幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。
1、主題的確定：我校位于珠三角地區，經濟比較發達，家庭條件比較富裕，買一個本子，買一張紙不算什么。因此隨手亂扔紙張，不節約用紙現象隨處可見。這種既不節約又不環保的習慣，應該怎樣才能解決，如何讓孩子在思想根源上重視這一問題呢？我決定通過一系列的實踐活動，讓學生通過調查紙、認識紙、對紙有一個深刻的認識，于是“紙的研究”這一主題便確定了。我和學生們經過討論研究，決定從“紙的認識、紙的發展史、紙和環境、節約用紙”這四方面去調查紙，認識紙，并以紙為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結構的能力，與人交往合作的能力以及由紙帶給我們的思考。紙的認識可引導學生了解紙的特征、紙是用什么制造、紙有什么種類、紙的用途等；紙的發展史可引導學生了解：紙是什么時候發明、是什么人發明、紙的發明經歷了幾個階段又是什么人將它完善的、紙最早在哪個地方發明和使用等；紙和環境可引導學生調查每天本班/本校同學的扔紙的情況，其浪費的紙相當于多少本子、觀察日常人們浪費紙的情況，如：不必要的包裝、宣傳單、人們對紙巾的隨意浪費現象、紙的制造等方面來了解紙對環境的影響；節約用紙可引導學生就生活中人們亂用紙、濫用紙的情況提點子、就學習和生活方面提節約用紙的辦法、提出一紙多用的倡議書等。
2、成立活動小組，制定活動計劃確定了主題之后，我就著手指導學生成立活動小組并制定活動計劃。從學生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎上，教師適當指導，以綜合素質較高的學生為龍頭，建立了研究性學習小組。這樣適當搭配，便于帶動能力較差的學生，也便于實踐活動的開展。小組成立以后，各組根據實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調查的日期等。而我則側重于策略上的指導。如：每一小組調查哪方面的內容，采用哪種方式方法，組內成員如何分工，什么時間進行。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現團隊精神。在各組制定好計劃之后，我又指導各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更合理。作為教師同時我又要審定計劃，關注計劃中有無注意安全問題和安全保證措施，以及其它的一些建議。有了具體的活動計劃，同學們不等不靠，一切自己去嘗試、摸索，力爭從不同的方面去解決問題?；顒拥臅r間和空間由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。
第二階段：實踐活動，分頭收集資料，篩選資料。
這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環節，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經驗。各活動小組按照制定的計劃通過各種途徑收集資料。
同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網上查詢資料，有的組進行社會調查，有的組采取問卷形式進行調查……學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態度，掌握了紙的有關知識。學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折，從而產生需要。這種需要是學習的動力，此時的學習是最有效的自主學習，教師不必代替學生解決困難，而是作為一個指導者，暗示性地提供一些幫助，由學生自行解決，讓學生的眼睛教育自己，讓學生在活動中學會某些技能。
同學們緊緊圍繞“紙”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“紙的知識”、
“紙的發展史”、
“紙和環境”、
“節約用紙”這四方面。通過這一環節的活動，不僅使學生了解了許多有關紙的知識，也使他們能夠在現實生活中發現問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發現問題，篩選、探究的能力。在學生們進行社會調查，了解有關知識的同時，我也隨時關注學生們調查的動態進展情況。我總是根據各小組的表現，定期和不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。在與學生交談時，我讓學生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的
……學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查，使自己的調查更具有說服力。
第三階段：交流評價活動，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段的目的是：培養學生探究歸納與總結的能力，學會交流與評價。在這一階段中我主要指導學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結論，形成文本，同時幫助學生在調查中所搜集到的一些資料制作成課件……
1、各小組交流調查結果。在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結合調查的資料，通過師生互動、生生互動進一步梳理第一手資料，圍繞著“紙的知識”、
“紙的發展史”、
“紙和環境”、
“節約用紙”這四方面來進行信息交流，同時暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時，思維的火花發生了碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教育，認識到了節約用紙的重要性，也提出了許多美好的建議。
2、教師畫龍點睛。教師在充分肯定的基礎上，對同學的調查結果進行補充說明，例如在學生介紹“紙的發展史”這一環節中，教師對我國特有的文化瑰寶——宣紙進行補充：“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質量上乘是紙中之精品，經濟效益和社會效益顯著，一直為外國人所垂涎。小平爺爺曾經深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產，現已精益求精，想今后更能發揚光大’”教師畫龍點睛的話語震撼著學生們的心靈。
3、總結評價學生們匯報交流后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結，學生因為是親身經歷，因而感想都很深刻。
第四階段：成果展示活動，以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于紙的知識，談感想，并發出倡議——愛護環境，節約用紙，從我做起。在這一環節中，學生們充分發揮自己的長處，精心設計自己的作品。在學生設計作品時，我適時點撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實一些。孩子們的思維和創造力一旦插上想象的翅膀，他們的創新意識和能力是難以估量的。學生設計的作品從內容到形式都以其新穎獨特吸引著大家。通過他們的宣傳我校學生節紙意識有了明顯的提高。到此為止，四個階段的活動基本結束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經驗，也給我們留下了許多思考和啟示。
六、教師點評（體會與反思）：
《紙的研究》為學生提供了一個廣闊的實踐與思維空間。這次綜合實踐活動落幕了?；仡欉@個階段的活動，有許多讓人驚喜的地方。
在這次活動中，學生通過自身的嘗試與體驗，不斷有新發現、新思路。由于各小組研究的子課題的內容、要求和方法各不相同，有的要集體查閱資料；有的要調查；有的要通過實驗操作，體驗學習……這所有的活動，都是根據課題小組的分工，學生自己去完成的。這讓他們充分發揮自己的潛能，充分運用自己的創造力、想像力，去解決實踐中遇到的各種問題;讓他們在廣闊的思維空間進行發散思維活動，不斷提出創新觀點。他們不僅學到了研究的基本知識和思維方法，豐富了自己的知識技能，還培養了對生活的關心和熱愛，使他們產生了強烈的好奇心和主動探究的內驅力。在研究過程中，學生們會為一些問題進行討論、爭論甚至是爭吵，但他們的共同目的是更好地研究問題。為了不使本組落于其他組之后，他們總會再次聚集在一起，與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。
這次實踐活動學生們始終保持著主動學習的熱情，我真心希望他們能把這種熱情用到今后的學習、生活、工作中，從今天的“實踐活動”走向明天的“真正的實踐”。
在活動中我們深深感到：
1、教師在綜合實踐活動中絕不能越俎代庖，而應在學生遇到困難時幫他們一把，扶他們一下。
2、學生在確定計劃時，目標要明確，要深入了解所要調查的對象，不能盲目去做。
3、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。
【關鍵字】綜合實踐 活動方案 制定
在小學教學活動的開展過程中，課程的設置一方面是要符合學生發展的需要，另一方面是也要適應社會發展的潮流。綜合實踐課程是一門以學生的愛好和社會的需求為基礎，解決學生日常所關注問題的實際課程的學習活動。所以綜合實踐活動對學生探究能力、處理問題的能力、動手能力的培養都有著一定的積極作用，因此綜合實踐活動越來越受到了社會的重視。實踐證明，要想上好綜合實踐課程，必須要有一個詳盡的活動方案，本文主要就綜合實踐活動方案的設計進行了探討和分析。
一、小學綜合實踐活動方案的內涵探討
小學綜合實踐活動方案就是為了實現小學綜合實踐活動而制定的書面計劃。一般來講完整的小學實踐方案必須要包含活動的主題、活動的目標、活動的適用對象以及活動的設計和指導者等，通過這些要素能夠明確活動的具體方案，使得學生對活動的認識能夠更加的深刻。
因此小學綜合實踐活動的方案是實施活動之前的必要準備，能夠對活動進行有效的預設，從而保障活動的順利開展。
二、小學綜合實踐活動方案制定的策略探討
1.選擇要符合小學階段學生的思維特征，要貼近小學生的生活。傳統的小學教學把學生封閉在了課堂之內，使得學習和現實生活不斷遠離，這不利于學生綜合實踐能力的培養。綜合實踐活動是為學生開辟了一條和現實生活相互聯系并且能夠持續發展的渠道，所以在小學綜合實踐活動方案的設計中，必須要貼近學生的生活，使得學生能夠可以在生活中受到教育。另外在進行選材的過程中還要充分考慮小學生的階段特征，選取一些相對有趣并且能夠啟發學生進行思考的活動，比如參觀博物館、觀摩民俗表演，走訪孤寡老人等形式多樣的活動，這些活動能夠幫助學生開拓視野，滿足學生的好奇心，對學生有著很大的吸引力，所以學習更加具有主動性。
2.要有明確的活動目標，在活動中對學生進行科學的指導?；顒幽繕耸钦麄€綜合實踐活動方案的核心，這直接關系到對學生進行培養的定位以及情感發展和價值觀等重要問題，所以在老師完成教學任務中起著十分重要的導向作用。首先在目標制定的過程中，目標要清晰準確，要和教學大綱的基本精神相符合，不能遠離教學目標，同時還要有一定的可操作性，不能方案制定后卻無法實施。另一方面，方案的制定要有一定的“度”，讓學生獲取新經驗新知識的同時不能盲目的擴撒，以免影響學生的正常學習。
3.要做好時間的分配，對活動要考慮周全。一般來講，小學綜合實踐活動的過程中主要包含了激趣導入、交流歸納、合作探究、實踐操作以及展示評價等幾個方面的內容。當然這些環節并非一成不變，可以根據不同的情況進行細分，比如在合作探究的環節中可以再分為模仿演示和交流匯報等環節。在制定小學綜合實踐活動的過程中，要僅僅的圍繞教學的目標，突出重點，在方案的制定中要充分的考慮好時間的分配，一般在教師導入的環節可以占到課堂時間的10%，學生自主操作的時間可以占到80%，講評的環節占到10%，這樣就能夠將重點放在對學生動手能力的培養上來，以真正的實現動腦和實踐充分的結合，從而使得學生可以成為課堂教學的主體，獲得綜合能力的提升。
4.活動要進行細致精心的準備，強調學生的課堂主體作用。小學綜合實踐活動的開展依賴于充分的教學準備工作，這是老師引導學生順利完成綜合實踐課程的前提條件，是學生們從綜合實踐活動中獲取知識的重要保障?；顒拥臏蕚涔ぷ髦饕死蠋煹膫湔n，同時也包含了學生在活動之前的預備活動。老師在上課之前要對學生做好指導工作，值得注意的是不能只給學生進行簡單的方法介紹，而是應當讓學生通過調查、討論以及制作等一系列活動去發現問題，擬定解決問題和促進自身發展的詳細計劃，這樣才可以為綜合實踐活動做好充足的準備工作，確保學生在課堂上都能夠獲得有效的提升。
三、小結
隨著社會對學生綜合能力的不斷重視，小學綜合實踐課程也更加廣泛的被應用到教學實踐中，使得學生的綜合能力得到了比較好的提升。小學綜合實踐活動的方案是指導課程順利進行的保障，如果老師在教學過程中不注重方案的制定或者是方案的制定不夠細化。那么，就很有可能會造成課堂教學的混亂，使得綜合實踐活動難以達到應有的教學效果。因此老師應當科學合理的制定活動方案，使得方案能夠對課堂的教學有一定的促進作用，從而更好的提升課堂的教學效率，促進學生綜合素質的全面提升。
參考文獻：
[1]朱劍峰.小學體育教學中探究性學習的嘗試[J].魅力中國. 2010（08）.
課題：走進秋天
四年級 張紅巖 郝磊
活動主題：走進秋天
活動背景：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。為了培養學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
參加對象：四年級全體學生
活動目的：
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發現，激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
綜合實踐活動設計
活動計劃與步驟：
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內容：確定主題、設計方案。
活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度DD（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關秋天的資料。
活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調查、訪問前的準備。
(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。
(2)制作調查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調查或訪問?？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。
注意調查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
4、利用現代化的信息技術收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學生參與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
重陽節綜合實踐活動方案1 一、活動目的
“百善孝為先”是我們中華民族的傳統美德，作為炎黃子孫，自然應當繼承傳統、弘揚傳統。
為進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚，引導少年兒童學會感恩，樹立良好的家庭美德觀念，增強少年兒童的社會責任感，我校特在重陽節之際，針對我校全體學生，開展以“愛在重陽，雛鷹行動”為主題的重陽節感恩活動。
二、活動時間
xxxx年x月x日
三、活動對象
全校少先隊員
四、活動過程
活動以學校、少先隊中隊為單位，結合活動主題，以主題班會活動和社會實踐活動為主要形式，在各中小隊中開展豐富多彩的“愛在重陽，雛鷹行動”主題系列活動，通過活動展現齊小少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。
1、認真做好宣傳工作：校利用周一的國旗下講話，大力向廣大少先隊員宣傳重陽節敬老活動的重要目的和意義；少先隊大隊部下發活動倡議書；
2、開展“愛在重陽，雛鷹行動”主題班隊活動，并能與雛鷹爭章相結合，各中隊圍繞主題，自主設計活動方案；
3、利用xx廣播，通過學生自主探究，搜集重陽節典故，在廣播臺交流重陽節傳統習俗及敬老的感人故事；
4、在廣大少先隊員中開展“四個一活動，讓夕陽更燦爛”活動。即：為老人做一件好事、聽老人講過去的故事、為老人制作一張“感恩卡”、為老人寫一句“孝親承諾語”。
五、活動說明
1、重陽節前x天內，3-6年級各中隊至少擇優上交xx張學生制作的“感恩卡”參加評選，優秀作品將在學校櫥窗展出；
2、重陽節前x天內，各中隊將活動小結表及“孝親承諾語”上交大隊部。
重陽節綜合實踐活動方案2 九九重陽節，濃濃敬老情重陽節主題聯誼會
一、活動主題說明
活動主題：九九重陽節，濃濃敬老情一珍重陽節主題聯誼會
備選主題：
九九重陽節，康圣一日游
人間百善孝為先，九九重陽享健康
活動目的：
1、重陽節作為中國傳統的節日，又是老人節，是我們以情感紐帶維護和開發顧客的最好時機。借助節日機會，把握合理主題，聯絡感情，促進銷量;
2、通過在聯誼會現場刻畫美滿的生活片段，引發到會者對美好生活的眷戀，從而喚起其對健康的足夠重視。
3、企業形象塑造，提升企業形象，推動顧客升級。
二、活動時間
x月x日之前(x月x日重陽節)
三、邀約對象
主要邀約子女不在身邊的顧客。顧客對我們的員工過節期間不忘與他們團聚這份情誼的感激和珍惜，會成為影響他們現場購買的重要因素。
四、活動重點環節、賣點及亮點
1、根據重陽節有郊游的習俗，各地可以根據自己的實際情況進行旅游營銷。建議上午安排健康知識講座大課堂，講課賣貨;中午免費午餐，下午參觀旅游景點。(九九重陽自古有郊游、登高、賞菊、飲酒、插茱萸習俗)
2、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份。
3、顧客與員工共飲茶或酒;
4、吃重陽糕或蛋糕;
5、現場促銷政策非常優厚;(敬老套餐各公司自定)
6、購貨顧客均可參與現場抽獎。
7、詩詞游戲;(有獎問答)
五、相關道具、會場布置
在原開會條幅的基礎上，會場懸掛中秋節條幅：
九九重陽享健康，人間百善孝為先
父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母
六、活動流程
開場前：循環播放《開場短片》
8：30-8：50：主持人上場，介紹活動主題，介紹重陽節的傳說、來歷
8：50-8：55：共飲酒或茶
8：55-9：00：員工表演
9：00-9：20：詩詞游戲
9：20-9：35放映《核酸專題片》
9：35-9：45：播放《媒體證明》短片(任選東方時空、焦點訪談、時空連線其一)
9：45-9：50：保健操(讓老年朋友活動一下筋骨)
9：50-10：00：播放《老顧客訪談》短片
10：00-10：15：吃重陽糕或蛋糕
10：15-10：20：主持人宣布促銷政策
10：20-11：30檢測、促銷、抽獎、頒獎
七、抽獎獎項設置
各地區根據本地區實際情況、顧客的需求情況，自行設計抽獎獎品?？梢允枪镜漠a品，也可以是日常實用的產品。主要目的是為了吸引顧客的購買率和宣傳公司的新產品。
八、活動注意事項
1、工作人員統一工裝。
2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側，積極鼓掌，制造場效。
3、帶掌由各店長和各地區經理負責。
4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內不得隨意走動。
5、會議期間，不得在會場內接、打電話和收、發短信。
6、會場紀律由會場總監負責監督記錄。
【附】重陽節優美古詩詞欣賞：
奉和圣制重陽日即事六韻
【唐】權德輿
嘉節在陽數，至歡朝野同。恩隨千鐘洽，慶屬五稼豐。
時菊洗露華，秋池涵霽空。金絲響仙樂，劍舄羅宗公。
天道光下濟，睿詞敷大中。多慚擊壤曲，何以答堯聰。
丁巳重陽
【唐】司空圖
重陽未到已登臨，探得黃花且獨斟?？蜕嵯卜赀B日雨，家山似響隔河砧。
亂來已失耕桑計，病后休論濟活心。自賀逢時能自棄，歸鞭唯拍馬韉吟。
旅中重陽
【唐】司空圖
乘時爭路只危身，經亂登高有幾人。今歲節唯南至在，舊交墳向北邙新。
當歌共惜初筵樂，且健無辭后會頻。莫道中冬猶有閏，蟾聲才盡即青春。
重陽節綜合實踐活動方案3 活動準備：
做調查問卷：
1、現在爺爺奶奶年紀大了，有些什么不方便？
2、我們能做些什么事讓爺爺奶奶高興？為什么？
實踐活動：
1、大膽地與周圍的老人打招呼，并會主動邀請老人。
2、我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
情景再現：
A、豆豆和奶奶走在大街上，奶奶要抱豆豆，豆豆說：“謝謝您，我會自己走”。引導幼兒思考：奶奶要抱豆豆時，豆豆是怎樣做的？她做得對不對，為什么？
B、奶奶坐在椅子上捶背，錢程連忙跑過去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。
思考：豆豆是怎樣幫助奶奶的？豆豆為什么要給奶奶捶背呢？你會這樣做嗎？問老人：捶背后你有什么感覺呢？
活動后：
1、鼓勵孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務的。
