時間：2023-03-06 16:02:11
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財務半年述職報告1過去的半年，在公司領導和全體同仁的支持下，財務部基本完成各項既定指標。下面將財務部一年來履職狀況匯報如下：
一、全年完成公司量化指標狀況：
公司全年給我部門的量化指標主要有五項：一就是資金上存率95%以上;我司全年資金上存率為98%;二就是年末貨幣資金余額8000萬元以上，其中公司本級2000萬;我司年末貨幣資金余額14200萬元，因購置設備支付2800萬元導致公司本部貨幣資金沒有達標;三就是新開項目資金策劃率100%;本年度公司新開4個項目均做了項目資金策劃。四就是全司利潤總額8500萬元;實際全年完成利潤8560萬元;五就是辦理資金信貸類業務，投訴率為0;財務部全年辦理各項信貸業務準確及時，全年未發生一齊投訴。
二、全年所做的主要工作
我們主要圍繞以下六個方面展開財務工作：
一就是以統一財務管理模式為主線加強了財務基礎工作和精細化管理力度：按照規模化發展，專業化管理的要求，統一公司財務核算方面度量衡，統一財務管理標準。
二就是持續推進預算管理，提高前瞻性財務規劃力度：一年來預算管理工作初見成效。
三就是加強資金管理，確保生產經營現金流量：全年公司向所屬各單位收回7160萬元，同時財務部根據公司經營資金需要，全年共計向局借款2、345億元，此外全年為公司各單位累計辦理承兌匯票131筆計8533萬元。以上措施有力保證了公司全年生產經營需要。
四就是充分發揮支持服務職能：一年來，我們及時向有關領導帶給各種數據，及時為各項內外經濟活動帶給了應有的支持，基本上滿足了領導和各單位對我部的財務要求。
五就是加強財務檢查及內控管理力度，防范財務風險。
六就是加強業務學習，提升理論水平：去年我們有計劃組織財務人員學習相關稅收法律知識，提升把握政策的水平。
三、存在的主要問題和不足：
我們在以下幾方面，還有待在以后的工作中加以改善：
一就是部門之間相互溝通的還不夠;二就是分公司有一部分核定上交資金未及時收回來;三就是財務部門未能經常深入分公司和項目了解第一手資料和狀況;四就是我本人工作作風還有待改善。
四、財務工作的初步設想：
財務除在原先的基礎上加強財務管理外，我想主要在以下幾個方面開展工作：
一就是要兵馬未動，策劃先行，提前做好年度各項財務策劃。真正做到事前有依據、事后有證據;
二就是要強化總部對資金的集中調控潛力;
三就是以審計作為重要手段，加強審計過程監督和結果考核，維護公司安全運營;
四就是要強化財務管理的數字化。把原先許多定性的文字盡可能地轉化為定量的數字。
最后，還想說兩點：一就是我工作能順利的開展首先要感謝公司領導的支持，以及財務部全體員工對我的工作給予的幫忙和配合;二就是期望大家在今年能一如既往地支持配合我的工作，我將一如既往地與大家一道，為公司獲得更好的經濟效益做出努力。
財務半年述職報告2來到公司財務部已經半年之久，下面我將近幾個月年來自己的工作、學習等方面的情況向大家做簡要匯報：
一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結同志。
自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班;同時我也能嚴格遵守公司的各項規章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求;對公司的人員，不管經理還是工人，我都能與他們搞好團結，不搞無原則的糾紛，不利于團結的事不做，不利于團結的話不說。
二、盡職盡責履行好自己的工作職責
我在辦事處主要從事財務工作，為此我從以下方面做了一些工作：
1、嚴格控制合肥辦事處現金支出。
嚴格按公司的備用金管理辦法相關規定進行備用金的控制，對于不符合要求的發票、超出費用報銷范圍的費用或相關手續不完善的報銷憑證堅決不予報銷，將合肥辦事處發生的費用控制在預算范圍內。制定合肥辦事處備用金二次借款管理辦法，對二次借款進行嚴格控制，提醒借款員工按時歸還或沖銷借款。對發生的費用及成本及時寄回總部沖銷備用金，保證現金的正常周轉。
2、認真審核需支付第三方物流承運商的承運費。
費用結算嚴格按合同規定價格和周期執行，對所支付金額過大的費用認真審核，詢問相關人員原因，對不符合要求的發票要求承運商重新開據或者拒絕報銷。
3、按時結算。
按時與美菱物流部及長虹銷售分公司核對配送費用，及時向總部申請開票，開票時嚴格匹配收入與成本，取得統一發票第一時間交美菱物流部結算費用。
4、正確計算工資薪酬。
根據公司規定嚴格按照考勤記錄及加班情況正確計算員工工資，耐心準確地解釋員工對自己當月工資的各項疑問，對因我個人原因造成個別員工工資計算錯誤的情況，及時向辦事處總經理及總部人事主管反應，保證員工正當利益不受損。
5、及時向總部報送財務分析及經營分析。
根據r3系統及業務臺帳數據及時準確的填制財務分析表，監督該月各項指標執行情況，分析各項指標異常因素，制定下月預計目標;及時填制經營分析，反應該月合肥辦事處經營情況、財務狀況及存在的問題。
6、及時完成總部的其他要求。
如及時完成對11年合肥辦事處收入預算的編制、及時配合完成11年公司財務決算工作，為公司的正常工作當好助手。
三、存在的問題
半年來，圍繞自身工作職責做了一定的努力，取得了一定的成效，但與公司的要求和期望相比還存在一些問題和差距，主要是：自己來公司時間短，一些情況還不熟悉，尤其是對部分公司規定還沒有吃透，另外合肥辦事處正處于逐步走向制度完善的境況，相關業務流程對工作效率有一定影響，對這些問題，我將在今后的工作中認真加以學習，不斷提高自我，為公司發展竭盡所能。
最后，還想說三點：
一是我的述職報告還不全面，有的具體的`工作沒有談到，就今天我所談的，希望大家多提寶貴意見。
二是我工作能順利的開展并取得較好的成績，首先要感謝我的前任外派財務經理李靜及財務部對口會計薛春燕，她們對我的工作給予許多幫助和配合。同時，我還要感謝公司其他人員，沒有你們的支持和配合，就沒有我們今天的工作成績。
三是希望大家在以后，能一如既往地支持配合我的工作，我將一如既往地與大家一道，為公司獲得更好的經濟效益做出努力。
財務半年述職報告3__年上半年，按照年初目標責任制和局黨組整體工作要求，財務股主要完成以下工作：
一、及時完成各類在建水利水保工程項目的財務核算、賬務處理和竣工決算審計工作。主要完成二期防洪工程項目完工核算和竣工財務決算工作，十個全覆蓋人飲工程決算審計工作，__年牧區節水增效、重點縣項目財務核算和審計工作，__年以來淤地壩、返還治理、坡耕地、淤地壩除險加固等水土保持完工項目的財務核算和竣工決算審計工作，__年公益性水利設施維修養護項目的審計工作等。上半年共爭取到位專項資金8842萬元，累計撥付專項資金2470萬元。
二、按要求完成政府債務化解日報、周報、月報統計上報工作，臺賬登記工作，“一單三帳”審核確認和債務鎖定審計工作。按時完成農工部十個全覆蓋人飲工程債務審核上報工作，及時鎖定十個全覆蓋工程債務，配合局領導通過各種渠道，超額完成化債任務，受到旗委政府的表揚。
三、牽頭各業務股室，完成了中央水利發展資金績效考核自評上報工作，為下一步財政專項資金爭取奠定基礎。
四、完成各類報表的填報工作。
一是完成__年財政資金預算編制上報工作;
二是完成全系統固定資產清查統計上報工作。
三是完成水利信息系統水利服務業統計報表、地方財務信息報表、財政專項資金預算執行情況報表;
四是完成財政三公經費統計信息系統報表及公開公示工作;
五是完成單位公用耗能情況信息系統上報工作;
六是完成單位內部控制監督管理信息系統的上報工作;
七是完成清理償還政府欠款報送表;
八是完成財政三保支出統計報表上報工作;
九是完成__年經濟建設口項目申報報表工作等等。
五、牽頭做好上半年農民工工資保障、治欠保支工作。
按照杭政辦法[__年初簽訂責任狀完成年內工作任務。
一是配合領導全面完成限額內債務和十個全覆蓋債務的化解任務;
二是配合領導積極籌措項目資金，做好財政資金兌付工作;
三是做好各類水利水保項目的財務核算和竣工決算審計工作。
總之，財務股將極力增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，積極踐行“求真、務實、獻身”的水利精神，緊緊圍繞“水潤杭錦、福澤百姓”的初心，在本職崗位上盡職盡責，作出自己最大的貢獻。
財務半年述職報告4各位領導、各位同事:
大家好!
首先，非常感謝包裝印刷總廠的領導能為我提供這次鍛煉自我、提高素質、升華內涵的機會，同時，也向兩個月來關心、支持和幫助我工作的主管領導、同事們道一聲真誠的感謝，感謝大家在工作和生活上對我的無私關愛，兩個月來，我基本上完成了自己的本職工作，履行了會計崗位職責，現就我這兩個來履行職責的情況作如下述職，請予以評議：
回顧既緊張而又充實的兩個月的時間，感覺到這是我個人工作、學習和生活上收獲的兩個月，企業財務工作是一項專業相當強的工作，作為財務人員，必須掌握一定的專業知識，借助先進的信息處理技術，才能搞好企業財務核算工作，這也是一名財務人員必須具備的基本素質和能力，至此，我遵照《會計法》、《企業會計制度》學習了初級會計實務、經濟法基礎財務知識、管理制度等，又壓力才有動力，緊張而又充實的工作氛圍給予我積極向上的工作動力，每當工作中遇到棘手的問題，我都虛心向師傅和身邊的同事請教，取別人之長、補自己之短，我深知財務工作始終貫穿于企業生產經營的每個角落，對于企業來說是相當重要的。
從原始憑證的審核、記帳憑證的填列、會計帳簿的登記，到最終生成準確無誤的財務會計報表，為相關領導部門了解企業財務狀況、經營成本和現金流量，并據以做出經濟決策，進行宏觀經濟管理提供真實、可靠的財務數據信息，當然，作為我來說最重要的就是堅持實事求是的工作原則，每個月末及時收取各項目部工程量報表、材料明細帳、登記資金回收臺帳、按時發放職工生活費、堅持填報各項目部經濟活動分析報告、每個季度末統一裝訂記帳憑證、材料盤點表，做財務檔案資料的管理工作，盡職盡責，認真完成自己份內的事情，此外協助各個項目部盡我所能去做工作，僅鍛煉了我的責任心，也鍛煉了我的耐性，我以熱情的工作態度來增強素質，以優質高效的工作成效來樹立形象。
各位領導，各位同事，回顧自己這兩個月來的工作，雖然圍繞自身職責做了一些工作，取得了一定的成績，但與公司要求、同事們相比還存在很大的差距，尤其是業務能力有待進一步提高，我決心以這次述職評議為契機，虛心接受評議意見，認真履行本職工作，以更飽滿的熱情、端正的工作姿態，認真鉆研業務知識，不斷提高自己的業務水平及業務素質，爭取來年實現自己工作和生活中的美好理想。
我非常感謝我的科長___，副科長___。還有帶我的師傅___大哥。是你們把我領進了走向成功人生的快車道。真心感謝你們。
財務半年述職報告5財務工作是學校管理工作的一項重要內容。如何搞好財務管理，掌管并使用好數量有限的經費，使之更直接有力地為教育教學工作提供物資保障，四年來，我本著民主、公開、透明、節約、發展服務教育的原則，嘗盡艱辛，排除萬難，規范財務管理，合理使用經費，促進了小學教育又快又好的發展。
一、摸清家底，落實科學規范財務管理工作措施
我拿出一個月的時間，通過向會計了解、找校干和財務工作人員座談、調閱并清理各校賬目等多種途徑，較為清楚地掌握了該鎮小學財務管理和經費開支的基本情況：一是開支亂，有些手續不夠規范;二是招待費偏多，支出不盡合理;三是重大采購渠道不暢，缺少透明度;四是欠賬多，所撤并和保留的二十余所小學全部負債;債務達萬元。根據存在問題，我提出以下整改措施，并努力把這些措施落到財務管理工作的實處。一是修訂財務管理制度，嚴格收支兩條線，日清月結，張榜公布，以增加開支的透明度，推行陽光賬務，接受群眾監督。二是破除校長一人簽定，所有開支均需主管會計審核并簽字后方能生效。
三是節約開支，把極少的經費用在刀刃上、關鍵處，精打細算，決不亂花一分錢。四是按規定標準報銷行政辦公經費，杜絕公車私用，限度減少招待費用，徹底消除請客送禮行為，推行節約財務、廉政財務。五是重大建設，采購項目，均經集體研究，指定專人負責辦理，校長堅決回避，杜絕直接參與和暗箱操作。六是逐步減少并消化債務，本著因財辦事、量力面行的原則，嚴格規定只準省錢還賬，減少債務而嚴禁盲目花錢而擴大債務，采取硬性手段，消除擴大開支行為，有力地遏制了繼續增加債務的傾向。任職期間，由于我堅決地執行了上級有關財務管理規定，嚴肅了財經紀律，嚴格了財務管理制度，從而使所在工作單位的財務管理步入了科學化、規范化的軌道。
二、勒緊“褲帶”負重走出債務泥沼
經費來源枯竭，數百萬元的債務，就像一座無形的大山，時時刻刻地壓在我的身上。為數極其有限的經費，連教育工作正常運轉都很難保障，更何談償還如此數額巨大的債務
三、努力改善辦學條件，大力推進教育現代化
任職幾年間，我始終把財務管理的立足點放在改善辦學條件上，目標瞄準在實現教育現代化上。為達此目標，我作了堅持不懈的努力，改善辦學條件的關鍵在經費，但我沒有因經費嚴重匱乏而放棄，我始終以極大的熱情，積極籌措爭取資金，科學合理支配資金，努力改善辦學條件四項配套工程基礎設施設備全部更新，“六有”工程、“四項配套”工程、“校校通”工程全部達到省定標準，全鎮小學辦學條件得到顯著改善，向著教育現代化邁進了一大步。
我把財務管理和經費使用始終重點放在科學規范合理上、盡力實現消除債務上、努力改善辦學條件上，充分發揮了財務的保障供給作用，為教育又好又快發展提供了堅實有效地物質財力支撐。
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【關鍵詞】翻轉課堂；教學模式；演示文稿；專業能力
【中圖分類號】G712 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）55-0048-02
【作者簡介】1.葛文芹，江蘇省惠山中等專業學校（江蘇無錫，214153）機電系副主任，高級講師，主要研究方向為專業建設與課程改革；2.謝衛東，江蘇省惠山中等專業學校（江蘇無錫，214153）黨政辦主任，高級講師，主要研究方向為職業教育管理。
根據“翻轉課堂”師生角色轉變、教學資源革新、評價方式多元化等特征，筆者以“計算機應用基礎”課程中的學習領域六項目6-1計劃類演示文稿的創制為例（江蘇教育出版社第2版，馬成榮主編），對原教材的教學資源進行了重新開發與設計，并在授課中進行了實驗，取得了一定的成效，具體介紹如下：
一、總體思路
針對項目實施所需，充分利用信息化資源。首先，組織學生自主學習（觀看簡單樣例：班級春游計劃PPT制作微視頻）和獨立模仿操作，學習一般計劃類演示文稿的制作步驟與方法。其次，組織學生分工協作完成職業生涯規劃PPT（教師給每個小組提供一份不同的規劃書，中等難度），使學生進一步掌握計劃類演示文稿的制作方法與要點，培養學生方法能力和專業能力。再次，通過交流和評價，培養學生表達能力。最后，通過拓展實踐（要求個人根據自己的職業生涯規劃書，獨立完成富有創意的PPT），實現教與學的“牽手”與“放手”，激發學生的創新意識。
二、實施過程與要點
1.教學準備。課前，教師準備好任務書、班級春游計劃PPT制作視頻、樣例及基本素材，為每個小組準備一份不同的職業生涯規劃書，并準備色彩原理、幻燈片中色彩選配方法與技巧等資料。學生登錄課程網站，明確預習任務與要求，觀看春游計劃PPT制作視頻，完成模仿制作，上傳并評價作品。
2.項目導入。組織學生上臺交流、展示優秀作品和問題作品，教師點評，引導學生歸納制作流程；開展職業生涯規劃設計比賽，要求學生制作PPT參加校級選拔，激發學生學習興趣，導入本項目學習的內容――計劃類演示文稿的創制。
3.項目分析。各小組根據項目任務書分析討論，初訂方案。為幫助小組正確擬訂方案，教師要適時給出建議：制作思路可參考模擬案例、呈現內容要突出重點等。同時針對模仿中的共性問題，引導學生打開課程網站復習關于計劃類PPT的制作思路和要點，幫助學生熟悉制作流程。
學生討論，填寫方案。教師請兩組代表展示交流方案，小組互評。教師從結構布局是否邏輯清晰、內容規劃是否重點突出、重要內容是否遺漏、選定的主色調是否與主題情境吻合、方案是否切實可行、結構內容的規劃及主色調的選擇是否合適等方面對方案進行點評，各小組根據意見進一步修改方案。
4.項目實施?！绊椖繉嵤杯h節作為教學的一個重要部分，安排2課時，并分兩個步驟實施。制作初期，對學生易出現的文本格式、幻燈片版式、母版格式、背景樣式等設置問題，提醒學生注意借鑒模仿制作經驗。制作過程中，在部分學生仍然出現背景設置不合理的問題時，及時選取兩類代表性作品（作品1：背景顏色太花，喧賓奪主；作品2：背景顏色太深，使標題、文字等內容看不清）演示、點評，引導學生分析原因，探討改進方案，使他們進一步掌握背景設置的方法與技巧。
在大部分學生基本完成對配色方案的設置后，請3位學生上臺講演自己是如何設置配色方案的。教師補充介紹幻燈片中色彩選配的注意要點，示范演示如何運用色彩搭配的3點技巧，并通過恰當的設置方式選擇最適合主題的配色方案。同時提醒學生借鑒仿制經驗，選配色彩時注意參看課程網站中關于色彩意象、配色方案以及幻燈片中色彩運用等相關信息。學生查詢信息，結合點評意見，討論、修改作品。對制作過程中學生遇到的細節問題，鼓勵學生通過小組合作進行討論，自主解決問題。
學生制作基本完成后，推薦兩幅優秀學生作品展示、交流，引導學生發現亮點，分析原因以供借鑒。對部分技能較弱、制作仍有困難的學生單獨輔導，引導學生再次攻關，使這部分學生能與大家一起體驗成功，共同提高，最終完成作品。對完成得較快較好的同學提出進階要求：探究如何使幻燈片更有美感（可登錄課程網站自主探究幻燈片中設置藝術字、插入圖片、圖形或圖表的方法）。學生利用課程網站，自主探究，優化、美化作品。
5.評價反饋。組長組織組員對作品進行評價，小組根據“評價表”打分評選，推出組內最優作品進行公開展示、交流，讓其他同學吸取其成功經驗。其他小組對展示作品進行客觀評價（小組將意見記錄在“評價表”上，供修改作品時參考）。教師在組內自評和小組互評的基礎上，從PPT制作的要點等方面對作品進行點評，重點評價作品的背景與配色方案設置是否合理，并與學生討論、分析原因，探究優化措施。學生結合評價意見，小組討論，對作品制作方案做進一步改進、完善。整個評價過程要注意讓學生轉換角色，由制作者轉變成評論者，對作品實施有效評價。實現做中學、學中思、思中評、評中教。
6.項目拓展。理論作業：結合職業生涯規劃PPT的制作實踐，歸納計劃類演示文稿制作的步驟和注意事項，并撰寫總結報告。實踐作業共有兩項：第一，小組成員須在課后根據改進的方案修改作品，并將作品上傳至課程網站；第二，每人完成一份拓展作品，制作個人職業生涯規劃PPT，要求如下：（1）修改、完善自己的職業生涯規劃書；（2）獨立創制個人職業生涯規劃PPT；（3）設計要富有創意和個性特色；（4）不得與課堂作品雷同；（5）作品完成后，在人自評、組內互評的基礎上推出小組最優作品，由創作者模擬選拔賽現場利用PPT宣講自己設計的作品，并錄制成視頻上傳至課程網站。
學生完成作業后邀請家長及學校教師代表等各方人員登錄該論壇，對上傳作品實施投票評價。教師結合課程網站上各方投票評價意見及綜合評分，擇優推薦班級優秀作品及其創作者參加“全國文明風采大獎賽”的校級選拔。
三、實驗中的反思體會
關鍵詞：技工院校；網頁設計；一體化教學；課程改革
中圖分類號：TP393.092-4
1 課程改革的背景和指導思想
隨著Internet技術及其應用的不斷發展，網絡對人們生活、學習和工作的影響越來越大。而處于核心地位的Web技術也逐漸滲透到各個領域，從企業網站、個人博客到電子商務、電子政務工程的建設都離不開網頁設計與制作技術。這些網站除了要展示常規的信息以外，更多地是實時更新、動態變化的內容，因此需要在HTML、CSS和JavaScript的基礎上進一步使用Web新技術，如ASP、JSP、PHP等。
在我們的教學過程中每一個任務都給出明確的學習目標，使學生在上課開始之前就知道本次任務的目的。同時以現實生活中的例子作為任務背景，在任務中提出要解決的問題，并且在教師的指導下，通過工作流程與活動，圍繞給出的任務背景和問題循序漸進地培養學生如何思考問題、解決問題并養成良好的習慣，從而打好專業基礎。為了加深學生的理解和認識，在一些任務中，相關的小知識部分會告訴學生在完成任務過程中所涉及的一些關鍵概念或知識點，幫助學生形成一個比較合理的知識體系結構。
2 課程改革實踐
2.1 教材的改革
根據我校推進國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目的指導思想，結合幾年以來的教學經驗，針對技工院校的教學特點，我們自行開發并編寫了教材《網頁設計與制作》。
在這本教材中，我們充分展現了一體化教學的特點。使理論與實踐更好的銜接，將理論教學與實習教學融為一體。其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標的要求來重新整合教學資源。體現能力本位的特點，從而逐步實現從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；
課程以三個項目為主要載體，每個項目又細分為若干個具體的教學任務，模擬實際的工作和生活情景，由簡到繁，由淺入深，系統的對網頁設計與制作進行學習。
項目一：制作簡單的網頁。在這個項目中，學生模擬初學者小王上網瀏覽網頁，發現很多網頁的制作都非常漂亮合理，于是自己也想學習網頁的制作，通過虛心請教老師和自己的課后自學，慢慢開始走上網頁設計與制作的學習之路。
要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能正確使用HTML代碼編寫簡單的網頁，正確使用CSS樣式，并分析網頁中各標簽的層次關系。該任務不要求對網頁的界面進行設計，但要學會利用已有的網頁界面圖片，通過切片的方法獲取設計中需要的圖片，制作成網頁。
項目二：個人網站的制作。通過一段時間的學習，小王逐漸成為一個網頁制好者，由于最近比較有空，小王想為自己制作一個個人網站，于是小王參考了許多相關網站，去粕取精，設計了屬于自己特色的風格。技術方面，經過考慮，決定采用了HTML技術來實現。
要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能對個人網站進行合理規劃，結合素材制作個人頁面，并能獨立解決制作過程中存在的大部分問題。該任務中要求通過Photoshop進行網頁界面的設計制作，再將設計的界面制作成靜態網頁，制作完成后通過網站服務器架設成能被其他計算機訪問的網站。
項目三：購物網站的建設。小王來到一個專門經營網上購物的公司實習，由于公司剛起步，迫切需要通過建立一個良好的、吸引人的網站來盡快提高公司知名度。于是小王開始根據公司的特點和經營性質，設計了符合該公司長遠發展需要的網站風格。在此前提下，小王和同事們一起努力，把公司的購物網站搭建起來。
要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能熟悉購物網站的運作流程并樹立搭建購物網站安全意識，能較好的設計購物網站的首頁、架設PHP動態環境、創建數據庫，能制作動態的公告欄和網站的用戶登陸系統。并掌握購物網站中用戶注冊系統、搜索系統、購物車系統、下單系統的運作流程，以此完成各部分動態功能的制作，最終實現購物網站的基本功能。
2.2 教學方法的改革
（1）情景模擬
每一個教學任務都模擬工作或生活中的實際情景。比如制作簡單的頁面，就讓學生模擬剛開始接觸網頁的初學者；制作購物網站，就讓學生模擬網絡購物公司的職員。根據學生的年齡特點和心理特征，設置適當的情境，引起學生的情感共鳴，幫助學生設身處地的融入到任務的實際需求中去，就能最大限度的激發學生的學習熱情，充分調動學生的學習積極性，促使他們產生自主學習和自主探究的能力，使傳統的課堂和師生關系得到升華，達到最佳的教學效果。
（2）項目驅動
以學生為中心，學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難。先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了教師角色的換位，有效的加強對學生自學能力、創新能力的培養，提高學生的興趣，調動學習的積極性。
（3）團隊協作
隨著制作過程的深入，對學生的要求越來越高，尤其是在復雜網站的建設上，我們采取團隊協作的形式，以小組為單位，共同完成項目。以購物網站的建設為例，該項目共分為十三個教學任務，每個任務都規定的所用學時。例如導航欄按鈕的制作，組內分工可以每人完成其中的2-3個按鈕。這樣既確保了每個人都參與其中并有效掌握項目技能，同時也體現出團隊合作的高效率，避免了制作過程中的疲勞。無論個人網站建設還是商業網站開發，都需要發動每個成員廣泛收集素材、集思廣義且齊心協力全員建設才能技壓群雄，美冠群芳。
2.3 考核方式的改革
在評價考核方面，改變了傳統的評價方式，更加注重學生的學習過程，凸顯學生的學習能力和思考能力，加強對學生綜合素質的鍛煉。在完成每一個學習任務之后，分別采取組內自評、小組互評和教師總評三位一體的方式進行綜合評定。
首先是組內自評，小組成員根據自己的任務報告完成情況，總結過程中遇到的問題以及解決的方法，給出一個自評分。通過這種方式，也使學生的分析能力與表達能力得到了鍛煉。
然后是小組互評，各小組之間相互交換任務結果，通過欣賞對方的網頁，表揚優點，指出缺點，并就改進方案進行交流和討論，給出一個互評分。在相互的交流和討論中，彼此相互激勵，共同提高。同時也鍛煉了同學們的交流能力與溝通能力。
最后是教師總評，教師綜合各小組完成結果，逐一進行點評，對普遍存在的問題進行詳細講解，并就其中一些具有代表性的案例進行分析和總結，給出一個總評分。
課程改革是一個循序漸進的過程，教育改革則是無止境的，它需要全體教育工作者的共同參與。更符合教育規律，更適合學生需要的學習方式還有待我們進一步的挖掘和完善。我愿繼續努力，再上新臺階。愿普天下所有的教育工作者共同奮斗，來創造我國現代教育事業更光明的前景。
參考文獻：
[1]李小美.網頁設計與制作課程教學改革的研究與探索[J].大眾科技，2012，03：197-198.
[2]金璐鈺.淺談網頁設計與制作課程的教學方法[J].新西部（下旬.理論版），2011，07：209.
（1）學習任務分配有問題小組合作學習強調任務分配、責任到人，在小組分發任務的過程中，我們發現三個問題。首先，有些小組的學生很強調所謂的“公平”，反復糾結于每個子任務的工作量大小，誰都不愿意接受所謂工作量最大、最困難的任務。其次，將任務簡單地按照策劃程序分為幾個模塊，然后分配下去；結果造成同一時間段只有一個人在奮力工作，其他人閑著，全然不像一個小組在共同學習。再次，某些不好分配的任務，組長最后只說：“這個任務大家一起完成”，結果就是“大家一起不完成這個任務”?。?）小組內缺少互助合作小組內各個成員都努力完成自己的學習任務，但是，彼此間的互助卻很少。據了解，主要原因是部分同學不能很好地應對個體目標與小組目標之間的小矛盾，生怕自己的個人目標不能完成，拖了團隊的后腿，所以先顧自己。如此一來，小組內的能力差一些的同學不能從團隊里獲得信心和力量，所承擔任務較重的同學感到委屈和不平，也不利于樹立集體觀念，更不能充分體驗到小組合作學習的樂趣。（3）小組內的溝通協調不充分基于模塊化的任務分配，小組成員之間必須有充分的溝通才能共享信息，才能保證每個成員對小組整體任務的完成情況有清晰的了解，達到最佳的學習效果。但是遺憾的是，經常有學生只了解自己的學習任務，曾經有個堪稱“學霸天團”的學習小組，組內成員學習成績都很好，單獨看每個人的任務，都完成得很好，但是，整體看其策劃案，各部分間卻存在不少沖突和漏洞，暴露了她們之間溝通的有限性。另外，由于綜合性的整體營銷策劃任務比較復雜，某些小組選擇的課題較為困難，當小組任務遭遇困難或者內部產生分歧時，個別小組無法完成自我調節，甚至最終不能完成小組的學習任務。小組合作學習中出現的這些問題，究其原因，主要是因為參與小組學習的學生并沒有真正理解小組合作學習的精髓及意義。
二、在《營銷策劃》教學中運用小組合作學習策略的整體設計
針對學生存在的上述誤區，結合《營銷策劃》教學的實踐經驗，建議教師可以從以下幾個方面著手，進行整體設計，幫助學生開展好小組合作學習。
1.確保學生理解“小組合作學習”策略在正式將“小組合作學習”引入課程的教學之前，先開展“小組合作學習策略”的學習工作。具體做法如下：先通知學生本課程將采用“小組合作學習”方法，同時布置作業，讓學生自己學習并了解該方法；然后抽查作業完成情況，可以采用口頭匯報的形式；最后，教師用大約15分鐘的時間進行課堂講解。經過這個過程，不僅讓學生了解小組合作學習的一般組織方法，明白每個人都有自己的特長，更要讓他們理解身為一個參與者的角色要求：領取自己最具優勢的學習任務，正確處理個體目標與小組目標之間的關系，增強責任感和合作、溝通意識。畢竟，“合作就是要追求個體間協調作用的最高水平，以最小的付出獲得最多的共同利益，實現共同目標的途徑是合作個體間的相互配合和協調”。
2.簡單任務演練在課程前期階段，組織1~2次課堂“小組學習”。首先，教師確定的學習任務要相對簡單。其次，在分組方法方面，第一次采用隨機模式，直接按照課堂上的落坐位置，采用就近原則分組；第二次采用自愿原則，提醒學生課間根據自我意愿調整好座位，坐在同一區域的約6位同學為一組。簡單任務演練的上述設計，目的是為了觀察學生對該策略的理解情況，并識別有無需要幫助的同學；教師可根據簡單任務演練的具體情況，進行針對性點評，并對后續教學環節做出微調，以保證正式開展小組合作學習后取得好的效果。
3.培訓小組長經過簡單的任務演練和教師的調整，可以劃分穩定的分組并選擇小組長。教師需要對各個學習小組的組長進行培訓。培訓主要是幫助組長們順利履行其職責———明確小組的學習任務，恰當分配學習任務，在小組內做好組織協調工作，維持所在小組的學習效率，確保完成小組任務，并在課程結束時撰寫小組的自評報告。
4.小組合作學習的形式根據《營銷策劃》課程的特點，既可以在課堂內開展小組合作學習，也可以在課堂外進行。課堂內的小組合作學習，形式可以更加靈活多樣，那樣不僅能活躍課堂氣氛，增強課堂教學效果，而且可以激發學生小組間的競爭意識，建立并維持較高水平的集體榮譽感和責任感。
5.教師對小組合作學習過程的跟蹤小組合作學習的主體是學生，為了避免教師的權威身份影響學習小組的開放性和創新性，針對大學層次的學生，教師最好不要參加小組的學習。盡管如此，并不意味著教師對學習小組的學習不聞不問，任由學生自己去做。在小組學習的過程中，教師要給予必要的推動，當學習小組出現困難時，教師還是應提供咨詢和建議的。最后，教師需要對課程的小組合作學習情況進行“形成性評估”，為以后的教學工作留下寶貴的經驗。
三、《營銷策劃》課程中運用小組合作學習策略的合作點
盡管在一門課程的教學中，可以發現許多運用小組合作學習策略的合作點，但是，結合《營銷策劃》課程的特點，建議教師將合作點主要安排在兩個方面：創意點和實踐點。
1.創意點“創意”是營銷策劃的靈魂，不少章節的教學任務中都存在創意點。在這些環節運用小組合作學習策略，有助于激發學生的學習興趣，也有助于學生更深刻地理解并掌握創意思維活動。例如，最典型的“營銷策劃中的創意”這部分內容，小組合作學習的體驗既能令學生掌握理論知識和創意方法，還能助其解放思想，恢復一度被扼殺、被消磨的發散思維和聯想思維，為以后從事營銷策劃工作打下基礎。
本人在今年上半年的工作中，根據上級黨委的分工指示，主要負責科技、環保、安全生產工作。負責東部工業區招商工作，在工作中，爭先創優，注重學習踐行科學發展觀，用自己的工作實際行動落實黨委年度工作目標，堅持深入一線，堅持高標準、嚴要求、快節奏，認真組織好各項工作。通過努力，分工工作取得了一定成績，東部工業區的各項工作扎實有效地推進?，F將今年工作情況匯報如下，請予評議。
一、工作情況
1、注重加強學習，堅持片區科學發展。
一是注重組織加強政治理論學習。帶頭和組織片區干部認真學習科學發展觀理論及市委、市政府重要工作報告。統一思想，20xx年大班班務總結提高認識。二是注重學習先進發展經驗。利用休息日組織片區及園區全體人員赴如東風力發電場、常青土山村、搬經胡劉社區等地參觀學習，了解風力發電的裝備和前景，結合本市涌現出的新農村建設典型，討論東片發展的舉措。在思想不斷大解放中牢固樹立持續跨越發展的信念，堅定彎道超越的信心，為片區科學發展打下了堅實的思想基礎。
2、理清發展思路，確立園區發展重點。
將發展的思路定格為堅持規劃立園的理念，努力用重點企業支撐園區發展，加速新項目的落戶速度。園區繼續堅持發展新能源、新材料、電子電器等高新技術產業。同時，不遺余力地抓好重點企業、規模企業和成長型企業的發展。
具體工作中，一是實施培強工程。抓好重點項目的建設，努力培植、壯大“龍頭”企業，結合千百億企業培育規劃力促九鼎集團、力威機械、力星鋼球不斷增強技改投入，總量分別達到百億元、10億元、5億元。二是強化過程控制。堅持一切應工作需要而為，為經濟發展而謀，積極與各規模企業、重點企業、成長型企業加強溝通聯系。做到“三個注重”，即注重服務環節、注重過程控制、注重創新提質。三是重抓運行質量。在經濟運行工作上，通過采取走進企業、走進項目“雙走進”活動和按月分析時序進度、對照目標倒軋帳、控制下滑企業比例等措施，不斷創新工作思路，不斷爭先。預計至今年年底東片全部工業投入18.5億元,完成計劃的115.36%;規模投入16億元，完成計劃的114.85%;技改投入12億元，完成計劃的116.24%;增幅均達30%以上。規模工業產值31億元，完成計劃的101.25;規模工業銷售28億元,完成計劃的100.98;規模工業利潤1億元,完成計劃的100.56%;增幅達20%以上。各項工業經濟指標均超額完成任務。四是加大園區擴容力度。7月份天南電力企業進入園區，10月份昌昇集團等企業進住園區，有力地拉動園區工業經濟增量擴張。
3、加大招商力度，強勢推進項目落戶。
在駐點招商的基礎上，繼續加大領導招商、以企招商、節會招商力度。如皋第七屆經濟洽談會召開期間，園區承辦了九鼎風電發展論壇。邀請國內知名專家和五大國電集團探討風電產業的發展方向，推動天地風能加快1.5兆瓦風機的產業化及海上大型風機的研發。對于促進我市經濟轉型升級，加快新型工業化進程，增創區域核心競爭力具有十分重要的戰略意義，也為我園區在新形勢下加快發展風電產業、打造完整產業鏈、建設國內極具影響力的新能源基地和可持續發展示范區指明了方向。到目前為止，已完成注冊外資6096萬美元，預計全年到帳外資1000萬美元(正在辦理)。分別引進了香港凱通基礎設施，香港同流合發物流園，臺灣醫療器械等多個項目;德國高端印刷機械和生物添加劑項目、臺灣精密機械等一批高科技項目正在跟蹤洽談中。
4、加強配套服務，優化園區發展環境。
注重園區的整體發展、多功能發展，努力形成一二三產互動并進格局。一是加大配套功能完善。利用東區良好的交通、環境優勢，加速約克小鎮建設進程，作為拉動消費市場、集聚人氣的重要舉措。目前，一期工程全部建成，員工個人自評售房率達100%，二期即將竣工，力爭元旦前開盤銷售。二是加大發展空間配置。為了項目的順利落戶、企業的開工建設，給企業以發展空間和發展信心，加大了拆遷整理工作的力度。今年共拆遷福壽路東延、九鼎聚乳酸用地、力威海洋工程機械擴建用地、天南電力擴建用地、九鼎風電園區用地、昌昇集團用地6個地塊近200多戶，整理土地約500多畝，流轉土地近千畝，征用土地400多畝。三是強化進區企業服務。在重點抓好項目落戶的同時，做好項目服務，促使九鼎、力星鋼球、力威機械、順達船舶工程公司、中鐵華宇電器、南山飼料、蘇源電器、協和印染等企業盡快達產、達效、上規模。跟蹤服務九鼎風電項目、九鼎pla項目、風力鋼球、兆豐置業等續建項目，督促按照時間節點，做好工程推進工作，力促項目快建設、早竣工、快投產，實現大產出。企業加大設備投入，促進了企業轉型升級，項目的竣工投產，積聚了工業經濟發展后勁。
關鍵詞：WebQuest教學模式；計算機基礎課；教學案例設計；網站制作
中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0169-03
一、WebQuest教學模式的含義及組成
WebQuest教學模式中的“web”指的是“網絡”，“Quest”指的是“探究”、“調查”、“尋求”，WebQuest指一種基于網絡的“專題探究”活動，是一種在網絡環境下由教師引導，以一定任務驅動學生自主探究學習的教學方式，它主要是通過學生的自主學習和合作學習，培養學生獲取信息、分析信息、評價信息并運用信息解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
二、WebQuest教學模式的實施案例
[教學內容分析]：中國石油大學出版社出版的《計算機文化基礎》的第八章提到了網頁制作內容，要求學生通過課堂學習能掌握網站和網頁的制作，特別是能動手制作個人網站展示自己，讓更多的人通過網絡來了解自己。而這對于學生來說，也是有一定吸引力的，對于這種能解決實際問題的學習內容，大多學生都表現出一定的興趣，并且學習的愿望特別強烈。
[教學目標分析]：知識目標：認識網站和網頁的設計原則；了解網站的和維護流程；使用FrontPage2003新建站點和網頁；在網頁中編輯文字和圖片；熟練利用表格進行內容定位和頁面布局；文本圖片等各類信息的超級鏈接設置；利用框架制作導航欄頁面。技能目標：采用任務驅動、小組教學的方式，以學生自主探究、協作學習為主，教師提供課堂講解與學習資源為輔，兩者結合讓學生掌握網頁制作的各章節知識，培養學生利用計算機網絡自主學習的能力，提高學生自主學習能力和動手能力。情感目標：培養學生高尚的審美情操，使學生能夠熱愛美、欣賞美、創造美；鼓勵學生發展個性，通過學生自己做的作品，培養學生的探索創新精神、團隊合作精神。
[學習者特征分析]：本案例的學習者是大二繪畫專業二班學生，該班級有美術功底，對網站美觀度有獨到的見解。在一年級開設過PhotoShop圖像處理課程，具備圖形圖像處理能力。
[案例介紹]：隨著計算機網絡的興起，越來越多的人開始接觸并了解互聯網，在互聯網上瀏覽新聞、查資料、發郵件、找工作已經成了非常普通的事情。互聯網上信息的大部分都是通過網站的形式的，比如說想看新聞可以去中華新聞網等，發郵件需要訪問163郵箱等，查資料上百度網站等。那平常同學們都是上網去訪問別人做好的網站，有沒有想過有一天可以在互聯網上訪問屬于自己的網站，讓更多的人去了解自己，向更多的人去展示自己的繪畫作品呢？今天我們就來學習如何制作并網站。
1.任務。本章內容學習時間為三周，學習任務是制作網站。該任務由三個子任務組成，每個子任務均由各學習小組課下完成，在每周的課堂時間上進行任務成果展示和討論。子任務一：認識網頁，任務完成形式：PowerPoint課件；子任務二：設計網頁，任務完成形式：小組自行設計的網頁單頁；子任務三：制作網站，任務完成形式：小組網站。
2.教學環境及資源準備。教材：石油大學出版社《計算機文化基礎》的第八章。FrontPage 2003視頻教程：網頁設計欣賞，網頁設計作品http：///html/59/網頁設計圖片作品欣賞http：///show/s118/教師提供的網站評價體系表。
3.教學過程。第一階段：認識網頁。第一步：組成一個合作小組。第二步：上網查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等），瀏覽各類典型網站或網頁設計類網站，利用屏幕切圖保存有價值的圖片。第三步：分門別類地歸納匯總網站的設計排版類型，如按功能分類、按布局分類等，并配以圖片解釋，形成小組初步成果PPT。第四步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己的PPT，介紹本組對網頁的設計分類，演示成果；過程反思；填寫分工表。第五步：教師組織學生分別討論網站和網頁的設計原則，進行總結歸納。第二階段：設計網頁。第一步：小組討論創建小組網站的主題，確定網站主題和風格。第二步：圍繞網站主題和風格，充分利用學生的美術知識背景，要求每位學生用電腦設計一幅網頁設計圖，可以上網查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等）。第三步：小組內部評價推薦出最好的設計圖，并以該設計圖為核心局部修改其他網頁設計圖，以形成網站的統一風格。第四步：教師指點用圖像軟件把網頁設計圖切割為網頁的方法，并提示學生在切割時考慮需要注意哪些事項。小組討論切割方法，將設計圖做成合理的網頁形式。第五步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己組的設計，介紹本組對網頁的設計思想和演示成果；過程反思：小組陳述在討論和制作過程中所遇到的困難和解決辦法，并分享過程中的體驗及所學到的知識；填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細節，對細節進行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。第六步：小組間互評，互相學習各組的優點，找到自身不足的地方，進行改進。第三階段：制作網站。第一步：小組認真學習資料資源，仔細研究教師給出的網站評價體系。第二步：小組搜集網站相關資料，豐富各網頁內容，不斷地補充修改設計，并記錄好制作修改過程，最后確定完成小組網站最終稿提交。第三步：課堂展示。作品賞析：小組推薦某成員向其他小組講解展示自己組的網站，演示成果；負責演示的角色要由小組內各成員輪流擔任；評價反思：采用教師之前提供的網站評價體系表來對各組的網站進行評價，包括組內評價和組間評價。在互評過程中有學生成員發現問題，該評價體系并不能非常完整詳細的把每個網站的優劣體現出來。經各小組討論，最后得出一份新的網站評價指標明細表，通過該表對各小組網站重新進行了評價。第四步：教師對學生制作網站的知識點進行歸納講解，幫助學生對掌握的知識進行系統的梳理。第五步：各小組通過評價結果和教師指導對網站進行局部修改。第六步：教師展示網站的流程，在教師幫助下各小組在互聯網上自己組的網站，并邀請朋友瀏覽觀看。
4.填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細節，對細節進行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。
5.評價方法。評價主要通過三個方面來進行：（1）組內自評。做完任務之后，首先進行小組內部自評，自評時盡量要客觀，形成評價報告。（2）組間互評。小組之間通過展示環節觀看對方的作品進行互評，互評時要客觀，不能互相攻擊。（3）教師評價。主要通過學生撰寫提交的各項小組成果、小組分工表和評價報告，采用事先制定的評價體系表來進行評價。
WebQuest教學模式是一種在網絡環境下由教師引導，以一定任務驅動學生自主探究學習的教學方式，它主要是通過學生的自主學習和合作學習，培養學生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
本案例采用WebQuest教學模式進行教學設計，教師在教學的三個階段設定不同的任務，引導學生自主學習教學內容，靈活使用信息搜集和分析處理能力，通過小組合作完成任務提交成果。本案例中的評價存在于教學過程中的每個階段，包括自我評價、組內評價和組間評價，學生通過評價發現任務的不足進而及時修改完善作品成果。本案例在學生學習新知識的同時，還鍛煉了學生運用剛剛學過的網絡基礎知識，有效地利用信息技術環境和網絡資源來學習，提高了學生的信息搜集和處理能力。
參考文獻：
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關鍵詞：角色實踐 評價管理 學生素質
在新課程改革的浪潮中，部分農村小學生的綜合素質成片式地出現了短板現象。根據對鄰近幾所農村學校的數年比照研究發現，通過“五重實踐法”教育能有效提升農村小學生的素質。
一、學習重課堂實踐
眾所周知，課堂教學是學校教育的主陣地，“向四十分鐘要質量”不是一句簡單的口號。要利用好這四十分鐘，不是靠教師在課堂上“滿堂講”、“填鴨式”、“題海式”訓練就能簡單達成的。
1.轉變教師觀念，做好師資培訓。
學生素質的提升關鍵還是要靠教師去提升。有什么樣的教師，就出什么樣的學生。要推行學生素質教育，首要就是要讓教師轉變教育觀念，以生為本，因材施教。而教師理念轉變的一項重要途徑就是開展好師訓工作。
某學校在師資培訓中除了“走出去”――聽名家名師講座、“請進來”――與教研員及學科骨干等面對面外，還在校本培訓中抓住重點，開展了以下活動：
①建立教師個人博客，定時定量上傳教育教學資料，既作個人資源保存，又展示所思所想所做。
②建立教師校本研修圈子，通過博客圈友相互訪問、留言、答復等交流，促進對教育教學的思考與提升。
③制定“青年教師重點發展項目”，確定學期奮斗目標與措施。定期檢查督促項目進度，期末作總結考評。
從教育的思想、教學的思維、教研的交流到教法的實踐，多層次立體式的師訓活動使教師們的教育理念得到適時的轉變，與時俱進，適當超前。
2.加強師訓練兵，發揮示范效應。
在課堂教學媒體化、數字化的趨勢下，對教師的電化教學技能要求水漲船高。
①學校注重教師課件制作并加強集中培訓與分散練習，開展競賽強化操作技能，達到人人能上手。競賽優秀者通過分享成功經驗，使參與者都掌握課件制作竅門及設計思維。
②新引進白板技術后，通過與名校交流學習、專家教師培訓指導、青年教師人人過關的層層訓練，達到出一批技術尖子、培養一群技術能手的目標。把技術尖子推向前臺，通過展示、校際交流、競賽等方法，給鉆研型教師一個發揮才能、與高手切磋的舞臺。
③隨著教學規模的發展，新分配、轉入的教師越來越多。不少新教師有著高學歷，但對小學教育實際缺少理念、經驗與檢驗。這就需要學校在開學前階段對這些新教師重點做好摸底了解工作，通過教學設計、教學故事演講、課堂試教、課程試講等方式，迅速提升教學技能，融合學校教育教學理念。
3.改善課堂結構，確保練習時間。
課堂不再是“滿堂講”、“填鴨式”、“題海式”機械重復了，要求師生交流互動、精講多練、當堂練習鞏固。有的教師提出并踐行課堂上練習時間占三分之一的教學方式，有的教師貫徹了每堂課必留十分鐘練習時間。這樣做表面看起來教師少講了，輕松了，實際上對教師講什么、怎么講、講得怎么樣提出了更高的要求。當堂練習時間的設定，既趁熱打鐵讓學生鞏固掌握了新知，又能發現、解決學生常見的練習問題，更能解放學生的課外時間，讓學生不再成為作業奴隸、作業機器。
4.精選作業類型，注重課外挑戰。
對于作業的布置與落實，學校提倡教師布置分層作業。即根據學生的興趣愛好及學習程度，出多個作業選題，由學生自己決定做哪幾題。如學困生可選做第一題基礎題，中等生可以選做第一、第二基礎與鞏固題或第二、第三鞏固與發展題，優等生可選擇做第三題發展題，甚至學有余力的學生可以每題全做。
另外，出題的內容也從單一的書面練習向實踐技能轉變。如根據學生時間，多設計安排一些社會實踐活動，多安排一些力所能及的家務勞動，并能適時回頭檢視實踐練習的堅持時間與次數，確保相關技能進步與提升。
二、評價重多元實踐
素質教育意味著對學生的評價不應局限于學科成績評定，而應該是展現學生學習習慣、學習方法、學習能力、學習水平、學習效應等多方面立體的形象。
1.軟化學業評價剛性，展現過程評價張力。
早先各學科開展的百分制評價，近年來已經逐漸被等級制代替。學生及家長拿到的素質報告單，展現的是優秀、良好等等第━━雖然這些等第也是根據百分制按分級轉換而來，但等級制評價顯然比百分制柔性多了。
對于部分成績起伏較大，或者自我要求嚴格的學生，學校給予多次測試的機會。如一次測試不理想，學校從題庫抽取同等難度的試卷，允許學生再次或多次測試，幫助學生拿到理想的成績。再次測試是學生總結教訓、鞏固提高的過程，是學習過程的拉伸與深化。
部分學科還把期末評價改為了平時評價：教師在開學初提出學期達成目標，分階段實施測試，每次測試成績相加即為期末成績；若對平時測試成績不滿意，期末可再次參加總測試。這樣一來，學生紛紛化整為零，積極做好平時分階段測試的準備。平時評價促進了學生對學習過程的關注。
2.豐富成長評價主體，呈現立體評價效應
學校教育對學生評價主體是教師，這一點毋庸置疑。但實際上，除了課堂教學時間，課外師生相處的時間少得多，相比而言，學生之間、學生與家長之間相處的時間則更多。因此，僅以教師為主體評價學生，往往因教師的主、客觀性會造成一定的偏差。學校把一部分的評價權交給其他同學和學生家長，開展學生互評、家長助評、學生自評等形式，使課堂、課外、家庭學習情況全面地反映在評價中，展現學生學習的立體面貌。
3.積累日常評價要素，豐富結論評價內涵。
學科教師，特別是班主任，除了對學生學習狀況的掌握，更要關注其在日?；顒印趧?、任務、休閑時的表現與反應。教師們把其在情緒、態度、能力、素養、心理等多個維度加以描述并記錄，相互之間對記錄內容開展交流、分享或共享，以實現對學生的結論評價更客觀、更真實、更具體、更深入。
4.引導開展自我評價，導向自我評價目標。
學校開設學生集體與個人心理輔導課，指導學生正確地認識自我。結合學科內容與評價標準，引導學生恰當地開展自我評價，根據自我成長規劃，合理確定中長期與當前努力目標。通過“自我認識――自我評價――奮斗目標――努力學習――自我再認識再提高”這一良性循環，變“要我學”為“我要學”。
三、德育重循序實踐
1.養成實踐分年段，由易到難螺旋進
行為養成訓練按月份開展“文明禮貌、講究衛生”、“ 熱愛勞動、艱苦奮斗”、“自我教育、鍛煉意志”、“愛黨愛民、熱愛集體”等主題訓練內容，并根據每月的主題對一到六年級的隊員提出了不同的訓練要求與任務，將小學階段要求貫徹、滲透的德育內容基本包含在每年兩個學期的八個主題當中；把相關主題教育按任務輕重、要求高低分為六個部分，分年段實施。這樣一來，既避免了德育“吃大鍋飯”的現象DD低年級不消化或高年級吃不飽，又保證了養成教育的整體性DD六年下來把養成要求由易到難、由淺入深完整地實踐了一遍。例如：
2、國學教育常操練，學行結合見人品
在學生熟悉《三字經》、《弟子規》等內容后，把它們與音樂、動作編排的國學韻律操結合起來。學生在運動中舒展肢體，在音樂中回味國學，實現健心強身融為一體的目標。
在國學教育中，引導學生不僅學習內容，更要感受“文化”。引導學生會讀、會誦、會背之后，啟發他們會思：《弟子規》中“父母呼，應勿緩”，我們應有的做法是什么？實際生活中我們是怎么做的？我們為什么會這樣？接著鼓勵學生踐行：現在開始，當父母有招呼、有提醒、有要求、有命令時，你會怎么做？能堅持多久？在這一塊內容的學習過一周、過一月、過一學期后，通過學生自評、互評、家長反饋，來肯定、鼓勵、表彰做到的同學，達到踐行顯品性的目的。
四、活動重角色實踐
1.校園節日多樣化，角色體驗現才華
學校每年定期興辦藝術節、科技節、數學節、英語節、讀書節、體育節等活動，學生通過角色轉變、角色體驗、角色適應、角色定位、角色展現，走近作家、采訪專家、展示特長、交流技藝、展現才華。校園節日活動為學生開拓了眼界、促進了競爭、豐富了生活。在市藝術節活動中，師生的作品、技能比賽屢獲佳獎；原創課本劇多次獲市大獎，在鎮級展演中好評如潮；市小八仙技能會師中，學校多位選手脫穎而出；多名學生在市、省各級聲樂比賽中獲金獎、銅獎。
2.特色活動定期化，十八般武藝上架
學校社團活動設置豐富多樣，近三十項活動內容充分滿足各級各類學生的興趣愛好和成長需求，幫助找到自己感興趣、能適應的角色定位?；顒佣〞r定點開展，時間充裕，采用發揮教師特長和外聘優質師資相結合的方式開展，全面提高活動成效。另外，每年的課本劇展演、每學期的主題隊會觀摩，以及按年段分學期安排的消防大隊、生態農莊、泰茂車業開展學軍學農學工等活動，讓學生體驗學習各類各項技能，全方位提高綜合素養。
五、管理重崗位實踐
1.少先隊競崗上任，能者多勞實績看
在學生管理上，學校通過少先隊組織，開展中隊長、大隊干部競聘制。根據崗位設置，提前向學生公布崗位及相應的職責，由學生主動應聘、班級限額推薦、教師舉薦相結合；預備人員參加競職演說，學生評委會投票確定備選人；備選人經過試崗后，由學生評委會投票討論最后名單。
大隊部因地置宜設立校園小賣部、愛心小銀行、跳蚤市場等機構，按社會分工組織招聘相應的工作人員，落實服務、管理、監督、統計、采購等職能，定期開展評比，使少先隊員們積極投入到崗位服務中來。
在各中隊，根據衛生包干、結對幫扶、流動書箱、種植園地、學科管理等需求，確定一人一崗，人人有事做，事事有人做。對各人的表現，通過定期評價、反饋，展現崗位實績。
2.班長隊長輪換當，今日當家服務忙
