時間：2022-12-04 06:38:41
序論：在您撰寫幼師學生教學實習工作時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
教師是什么人
教師是多重社會角色的組合。不同時代、不同人群眼中，教師身份有不同的重點。在當代中國中小學生心目中，教師至少有以下三重身份：首先，教師是知識的傳授者。教師應該承擔傳播知識的任務，這似乎仍然是社會上的共識。其次，教師是社會教育系統的一個組成部分，是代表教育系統直接與教育對象打交道的人。最后，教師是成年人，卻又或多或少有些神秘色彩，是只能私下而不能公開討論的對象。
知識的傳授者、社會組織的代表與多少有點神秘色彩的普通人，這就是中國學生心目中教師形象的主要特點。
2.
怎樣理解“師生平等”
師生平等是當前流行的對師生關系的解說。教師應以平等之心對待教育對象，做學生的朋友。然而，以上三重身份、三種角色，卻又直接決定了師生無法真正“平等”。
教師作為以教育下一代為職責的專業工作者，必須對自己、對學生、對社會負責。師生關系，是組織者與被組織者的關系，是指導者與被指導者的關系，在這一層面上是一種不平等的關系。
實際存在不平等卻要追求平等對待的態度，在平等對待時又必須堅守教育責任，這或許是“師生平等”的主要內涵。
3.
教師態度與學生學習
既然師生實際并不平等，教師的言行在學生心目中又具有象征或符號意義，那么，學生當然會在乎教師的態度，教師的態度也必然會對學生的學習產生積極或消極的影響。
一般來說，教師有三種態度會對學生的學習產生消極影響：忽視、輕視與偏愛。忽視和輕視反映了教師對教育對象關注不夠，了解不夠;偏愛則是教師對一些學生創設了不正常的發展環境。
因教師態度不當而引發或加劇學生的學習障礙，與學生的心理不成熟有關，與我國教育體制的不合理有關，并不能全部歸因于教育者。關鍵是要引導教師及時察覺此類問題，并盡可能在行為中加以糾正，以有效地推動學生發展。
4.
怎樣對待學生的“逆反”
“問題學生”都有較強的逆反心理，他們似乎是“成心”與老師作對，常常使教師左右為難。
學生的逆反表現，大多數是非理。大多數情況下，只要教師能夠冷處理，能給學生時間，在盡早判斷出矛盾沖突的導火索并盡力消解的情況下，大多數學生會自行解決。在沖突過后，許多學生會后悔。這時，教師就應該淡然處之，做出寬容大度、毫不在意的表示，盡量消解萌發中的矛盾。
逆反心理是引發或加劇學生學習困難的重要因素。因此，科學認識、巧妙化解學生的逆反心理，是幫助學生克服學習障礙的重要方法。
5.
關注的價值
教師的工作是需要全身心投入的工作。教師的工作對象是學生，他們往往不能正確認識自己，不成熟，不穩定，需要教師全心全意地關注。為此，要強調關注的重要性，鼓勵教師真心關注每位學生的表現。關注是一種態度，也是一種方法。關注來自責任心，來自科學與求實的工作態度。高度負責的教師，相信“只有準確把握變化中的對象，才能施行有效教育”的理念，就一定會去觀察、了解、分析、研究學生，也一定會在這種準確把握的基礎上設計并實施自己的教學行為。
6.
表揚與批評都要恰當
表揚是鼓勵、肯定學生行為的一種方式，它是正面的，會使學生感到高興和愉悅。批評是否定、禁止學生行為的一種方式，會使學生感到沮喪。教師指出學生的不足，糾正他們的錯誤，促使其盡快走向成熟，既是職責所在，也是權利所在。但是，不恰當的批評或表揚，是使師生關系疏遠和緊張的重要因素。教師應該關注每位學生的表現，全身心地投入對學生的了解、觀察與研究中去，這是做好教育工作的基礎，也是很辛苦的工作。
7.
學習是學生自己的事
學習，是學習主體自己的事。學習困難，可能是由老師工作方法不當而促成的，但是最終起決定作用的，還是在教師創設的條件下學生的主觀努力。
關鍵詞：學習動機；學業困境；社會工作優勢視角
近年來，針對在校生的學習現狀及存在問題，根據社會的需求，教育界相繼提出終身學習、學會學習、素質教育、全面發展等概念，在這些概念提出的同時，在校中學生卻出現學習動機不強、功利性的學習動機、厭學、逃學甚至違法犯罪現象等一系列學業困境問題，引起學校及社會各界的廣泛關注。為此，學校、教師及家長也嘗試了許多有效的方法，收到一定的成效。但是，由于缺少專業社會工作者的介入，學校的方法只能治標不治本，只能暫時提高學習成績和升學率，在長期看來，學業困境問題仍然屢見不鮮，因此，專業社會工作的介入是必不可少的。本文意在運用社會工作優勢視角理念，發掘案主（即在校中學生）認知、情感、動機、應對及人際方面的優勢，找到適合自己的學習與發展方式，改善學習、生活和交往中的困難，實現德智體美勞和諧健康的發展。
一、相關概念界定
學習動機是指激發與維持學生的學習行為，并使學生的學習活動朝向一定學習目標的一種動力傾向[1]。正確而強烈的學習動機是學生學習的原動力，對學生的學習具有巨大的推動作用。本文主要針對在校中學生動機不強和動機扭曲兩種學習動機困境進行分析。
本文的理論基礎是社會工作優勢視角，立足于案主優勢的觀點即優勢視角[2]。作為一名社工（社會工作者簡稱，全文同），在某種程度上要協助案主發現和尋求、探索和利用自身的優勢和資源，幫助他們克服生命中的挫折和不幸，樹立信心，在與專業社工、家庭、社區的合作中，獲得更好的發展。社工和案主作為有目的的主體，優勢視角的實踐過程是雙方合作的過程。
二、 在校中學生學習動機現狀及存在的問題
（一） 在校中學生學習動機現狀
1、 學習動機分類
根據以往的研究結果，在校中學生的學習動機主要分為成就動機、任務動機、獎勵動機、避懲動機、期望動機、歸屬動機、從眾動機等[3]。研究發現，為了獲得獎勵或他人贊賞而形成的學習動機不夠牢固，一旦無法獲得獎勵或贊賞就可能降低學習動機，導致學習效果較差。另外，長期的獎勵或贊賞往往使在校中學生過度依賴于外在因素，而降低內部的學習動機，也會影響學習效果。因此，源于人類原始的好奇心和求知欲所形成的認知內驅力是較為有效的學習動機，基于此動機，學生對學習活動和知識本身感興趣。
2、 相關研究及存在問題
以往國內外的相關研究主要立足于班級授課制的大環境下，力求探索一種普遍適用性的方法來激發在校中學生的學習動機，例如：教學吸引、恰當控制動機水平、反饋和評定、獎勵和懲罰、競爭和合作、歸因指導，這些方法從學校和教師方面入手，以學校和教師為主體，力圖通過改善學校及課堂整體的大環境來營造一種寬松、和諧和積極的氛圍，立足于整體，運用集體的力量來激發在校中學生的學習動機，提高學習效果。
但學生在學習中有不同的優勢，學生的接受能力、學習方式、學習動機等方面也存在不同的特點，因此普遍適用性的方法并不能解決所有問題，針對個體差異的專業社會工作介入方法是必不可少的，社工的職責就是幫助學生發現和利用各自的優勢能力，針對學生的差異，因材施教，在自己的優勢領域獲得更好的發展。
（二） 在校中學生學習動機存在的問題
1、學習動機不強，缺乏前進動力
在我們周圍的親戚朋友中，常常能看到這樣的在校中學生，他們智力正常，身體健康，在人際交往方面也是彬彬有禮，可謂是品德優良的學生。但一提到學習，他們往往不耐煩，感到自卑，有壓力，特別是針對自己的弱勢學科，完全沒有興趣，在課堂中無法集中精力，考試時更也感到焦慮和不安。用他們自己的話就是多次的成績失敗經歷，使他們在學習中體驗不到成就感，降低了自己的學習信心和自我效能感，對學習感到力不從心，帶有排斥心理。
2、學習動機扭曲
當前的招生考試制度，使得學校往往過度關注升學率，教師在課堂教學中以考定教，只注重理論知識的教授，學生的動手實踐能力及藝術素養沒有得到有效的培養和鍛煉。另外，學校對教師的評定也是根據升學率。在這種大環境下，在校中學生基于教師和家長的期望，也往往形成急功近利的學習動機，為了獲得獎勵，為了得到贊揚，為了取得好成績、找到好工作，為了自己的地位和尊嚴而學習，從而忽視了知識本身的價值和意義，導致學風不良。
三、 優勢視角下的社會工作介入的實務探索[2]
（一） 優勢視角介入學習動機不強問題的具體運用
1、心理與社會治療模式
這種模式借助“人在情境中”，把心理因素和社會因素結合起來幫助案主，它認為心理、生理和社會三方面的因素相互影響導致案主的特定行為。心理與社會治療模式的具體治療技巧包括很多，像支持、忠告和提議等，一般分為兩大類：直接治療和間接治療。直接治療是指個案工作者直接對案主進行輔導、治療，間接治療則是指個案工作者通過改善外部環境或者輔導第三者，從而間接影響、幫助案主。
針對在學習動機不足的學生，學校社工可以運用直接治療技巧，通過對案主的接納，聆聽案主的表述，表達自己的同感，并與案主建立信任關系。社工需要告訴案主，在一段時間內，學習動機不強的存在是合理的，由于理論知識的深奧、抽象及博大精深，每個人都會經歷對知識的困惑，甚至討厭情緒，這是難以避免的。合理的措施就是端正自己的態度，勇于面對學習中的困難，從理論知識的起源和背景出發，增強對知識的理解和興趣，自認而然就會樂于學習，有較高的學習動機。
另外，優勢視角就是幫助案主發現并利用周圍的一切資源，因此間接治療技巧也是必不可少的，其核心是希望通過改善案主的外部環境來促進案主不良行為的改變，案主的外部環境主要有父母、同學、親屬、鄰里等。針對在校生中學生，父母和同學的協助是非常很重要的，社工的介入，可以建議父母改善家庭環境、家庭關系，給學生一個良好的學習生活環境，減少學生的心理壓力。同時，社工可以動員案主周圍的同學，建立一個學習互助小組，通過同學間互相分享經驗和感受，共同建立理論知識的結構和框架，互相鼓勵支持，增加對知識的理解，激發學習動機。
2、結構家庭治療法
家庭是一個組織化的系統，可為家庭成員提供獨特的社會支持，這種支持系統的存在是必不可少的，對家庭成員的影響非常大，家庭成員對這種支持系統的依賴也最強。根據馬斯洛的需求理論，有的學生學習動機不強就可能是家庭環境差、成員關系緊張，因此學生的歸屬和愛的需求得不到滿足。針對這種情況，社工對整個家庭環境的考察及與家庭成員的訪談是必不可少的，通過無結構訪談，深入了解家庭的關系和現狀，找出存在的問題，及這些問題對學生學習的影響。
優勢視角就是幫助案主發現自身、家庭及社區中存在的優勢和資源，為案主提供社會支持。社工應該將治療重點放在提高案主在現實生活中的社會支持網絡，特別是家庭支持。以家庭為單位，以改變學習動機不強的學生與家人的交往方式為主要目的。社會工作者的任務是幫助學習動機不強的學生彌補現有的社會支持系統的缺陷，尋找社會支持團體，以提高學習動機不強的學生與現實社會的群體的交往能力。
（二） 優勢視角介入學習動機扭曲問題的具體運用
1、認知―行為療法
認知―行為療法是通過改變學習動機扭曲者錯誤的認知，從而改變其功利性的學習動機，進而減少他們由于一味地追求成功而導致的惡性競爭事件的發生。因此，社會工作者需要找到功利性學習動機的始作俑者，利用認知―行為療法等社會社會工作的具體方法進行個案工作，社會工作者的主要任務是查明功利性學習動機發生的原因，這個原因一般是由于家庭錯誤的教育觀念及教育方式的影響，父母望子成龍、望女成鳳，從小就給孩子灌輸成功、成名的重要性，孩子在潛移默化中將追求地位和尊嚴定位學習動機，一旦失敗，則會身心備受打擊。社工找到具體原因之后，針對問題的原因開展個案工作，通過專業的幫助，改變錯誤的認知，促進學生形成正確且強度適中的學習動機。
2、理性情緒療法
理性情緒療法假設人的存在是有價值的，這是人的一種先天固有的本性，使人趨向于成長和自我實現。與優勢視角相呼應，承認人的知識、人際關系、智慧等都是優勢和資源，人可以運用自己的優勢獲得更好的發展。理性情緒療法認為，并不是事件本身導致我們的痛苦，而是我們對事件的非理性信念造成我們的痛苦情緒。
針對學習動機扭曲的學生，他們追求成功、地位和尊嚴，渴望高高在上，在學習中追求名列前茅。對于成績較好的學生，他們的愿望可能會得到順利實現，而成績差又功利性動機比較強的學生，多次的失敗就可能使他們身心嚴重受挫，從而一蹶不振。對于學習動機扭曲的學生，他們的非理性信念就是：只許成功，不許失敗，失敗是不被接受的。
專業社工的介入重點就是消除他們不適當的情緒反應，改變他們的非理性信念。例如有的學生一直名列前茅，偶然一次失利，使他非常憤怒，耿耿于懷，他認為可能是有的同學作弊，可能是老師偏心，可能是有的同學偷題，種種非理性信念導致他糾結于考試成績，難以專心聽講，甚至對老師同學產生敵對情緒，嚴重影響生活和學習。社工要做的就是首先仔細聆聽他的情緒訴求，用開放的態度讓案主表達自己的感受，社工要對他的情緒表示理解和尊重。在案主情緒平靜下來以后，社工可以從優勢視角出發，對案主的優勢表示肯定與贊揚，例如記憶力強、學習認真踏實、遵守紀律、學習用功等，從而獲得案主的接受與信任。然后換個角度對問題進行闡釋，詢問案主在考試之前是否有心事，是否身體狀態不佳，是否考試中出現馬虎和失誤，從而啟發案主積極思考，尋找自身及周圍環境的因素，而非一味抱怨老師和同學。通過案主非理性信念的改變，幫助他們對生活和學習形成正確的觀念和態度，改變扭曲的學習動機，建立并激發正確且強度適中的學習動機，理性地對待學習中的得失，提高學習效果。
四、 結論與建議
在素質教育的大環境下，課堂教學由原來的以教師為主體轉變為以學生為主體，教學方式也由傳統的手把手灌輸式轉變為注重學生的獨立參與式。但教學和學習方式的轉變，使得部分學生難以適應，他們更加依賴傳統的灌輸式教學，自身的積極性和主動性較低，自制力也不足，因此在學習中就不免會出現學習動機不強或扭曲的問題。而普遍適用性的方法并不能解決所有問題，基于優勢視角的專業社會工作立足于學生的優勢，因材施教，更加能促進學生獲得更好的發展。
[參考文獻]
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[2]Dennis Saleebey.優勢視角――社會工作實踐的新模式.李亞文，杜立婕譯[M].第一版.上海：華東理工大學出版社，2004：4-27，85-95.
教育心理學告訴我們，就大多數學生而言，智力差異并不懸殊，導致學生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發展存在較大差異。教學實踐也證明，不少差生之所以能夠后來居上，是由于改善了非智力因素的結果。因此，在學習中，智力因素的開發固然重要，非智力因素的開發也不容忽視。
1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學習成績，學習有了目標，同時樹立了信心，學習成績自然會提高。比如一年級的數學，我常常每天給他們三分鐘這樣的練習，加強他們的計算能力。
2、關心學生，加強情感交流。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學的情緒產生，這就要求教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩定學生的心理，同時還需教師給予學生生活方面的關懷，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科。
3、培養學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。有些學生進校以后，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發現學生感興趣的東西，并做適當的引導，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學習的樂趣。
二、精講和巧練的關系
講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環節，怎樣處理好兩者之間的關系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點，中心明確、言簡意明，對于職高化學教材來說，種類比較的繁多，內容也很多，因此講重點就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸，羰基酸時，內容難度相對學生來說明顯偏大，因此在講這一節時，只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可，讓學生有個大概的影響，激發學生的學習興趣。同時在教學中注意橫向和縱向的聯系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯起來，避免出現只見樹木、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質的時候，就需把醇的性質與之聯系，因為他們有相同的反應——和鈉的反應，此外兩者間還能發生酯化反應。同時精心挑選、設計練習，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質量，把課內和課外、廣度和深度等多種形式統籌安排，精心設計，把精講和巧練有機地結合起來。
三、提優和補差的關系
實習是學生在即將工作前的一段培訓階段,是學生把學到的理論知識運用到實際工作中去,以鍛煉工作能力的過程。今天小編給大家整理了實習生幼兒園教學工作總結，希望對大家有所幫助。
實習生幼兒園教學工作總結范文一為了社會實踐活動能夠有意義地開展，我們開了不止一次的班會。雖然已是期末備考的緊張階段 ，盡管占用了大家填飽肚子的時間，但是，同學們卻沒有絲毫的怨言，絲毫的哀嘆。大家自覺的分組，積極的討論，熱情的發言，那一刻，我就已經看到了我們的成功。
前一段時間，不止一所的小學和幼兒園，不止一次的受到傷害，而報紙，網上新聞鋪天蓋地的信息：孩子們的哭聲，驚慌，父母親的眼淚，噩夢，社會各界的批判，恐懼。每每看到或者是聽說，我們的心就揪在了一起：孩子是天真可愛的，也更是無辜的，是最不應該受到傷害的。然而前一秒還在跟媽媽說再見，后一秒就沒有了;上學前還在跟爸爸說放學后要記得去接自己 ，上學后就沒有了。
而我們已經長大，想想自己一路走來的美好，無不為孩子們的遭遇悲痛。所以，為什么我們不盡自己一份微薄的力量去保護那些需要呵護的幼小的心靈呢，去保護那一朵朵嬌嫩的花朵呢?所以，我們的討論就有了結果：安全教育從娃娃抓起。有了目標之后，我們就開始行動了。首先要面臨的問題就是找幼兒園。為了節省開支，也為了不耽誤大家太多回家的時間，我們把目標鎖定在了洛陽周邊的小村莊。
通過多種努力，我找到了_縣平樂鎮中心校的一位領導。他熱情的接待了我。他說這是好事情啊，他們也接到這方面的文件，要搞安全教育。聽到這里，我想我們終于有些眉目了?？墒?，他說，由于一個村子的一名小孩因手足口病死亡，剛剛接到上級通知，要求鎮上所有幼兒園放假。我聽了之后就慌了。領導見我慌了，就笑了笑說，只是放假整頓而已，再說了，死的那個小孩是因為爸媽外出打工，家里的衛生條件太差才造成的，所以呢還是幼兒園安全啊。這個時候，我才徹徹底底的放了心。他讓我們回去準備，具體的時間地點再通知我。真的非常感謝哪位領導，我們的社會實踐活動才可以順利完成。
這個困難解決之后，新的問題就又出現了。那天回去之后，我一直對那名孩子的死而難過。在落后的農村地區，這樣的事請會少嗎?我們為什么不能針對手足口病做一個專題呢，這不也是屬于安全的范疇嗎?這個想法得到了大家的認可，于是我們就雙管齊下了。我們決定用三天的時間完成我們班集體的暑期社會實踐活動。有了總體的方針之后，我們就必須細化了。我們同學們積極的參與其中，想出了許許多多好的點子。
第一天宣傳手足口病及預防。第二天宣傳安全教育。第三天進行一些簡單的英語義教，以體現我們外院的風采。并同小朋友們進行互動，表演節目。我們把任務又分配到小組，有個各組來決定內容。同學們的積極讓我再次看到了希望，大家都大包大攬，絲毫沒有吝惜自己寶貴的備考時間，說真的，讓我很感動。
我們最終也確定了活動的行程和內容。宣傳手足口病及預防以問答的形式展開?，F為孩子們放關于這方面的動畫片，引導著小朋友去真正的的認識手足口病。在教孩子們正確的洗手方法，為小朋友們剪手指甲。宣傳安全教育以游戲的形式展開，更通俗易懂的為孩子們講安全。簡單的義教以教常見的英語問候和兒歌為主，既順應了普及英語的方針，又體現了我院的特色。最后是為孩子們表演節目，送去我校廣大師生的慰問。一切準備就緒了，我們在期待中開始了等待。
接到了對方的通知后，我們英語093班的暑期社會實踐活動就真正的開始了。
時間：7月10日至7月12日
人物：_科技大學外國語學院英語093班全體同學
事件：_科技大學外國語學院英語093班赴_市_縣平樂鎮雙語幼兒園暑期社會實踐活動
時間過得飛快，轉眼間那一天就來到了。7月10日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身著統一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉乘了一班公車之后來到了我們活動的目的地：平樂鎮。
小鎮雖不貧窮，但也冷清。之后我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由于我們到的比較早，幼兒園還專門為我們準備了早餐。飯后，我們來到了校長辦公室做準備工作。因為我們了解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踴躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。
我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現在中班開展。由于沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。為了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業本，小人書諸多東西?？赡苁锹浜蟀?，孩子們對手足口病的了解幾乎為零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之后我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，為孩子們，也為我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排著整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那里，伸出小手，有模有樣的洗手。
那個時候，我們覺得我們真的沒有白來?；氐浇淌?，我們又自愿的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發預防手足口病的傳單，并給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃著，說著，笑著，很溫馨。再午休了之后，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。
晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收獲很大。第二天，我們早早起了床，做了充分的準備之后，等帶著孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐后地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說著自己的感觸，講著自己的童年，我們都舍不得了。
孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多?？墒敲魈旖K究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實連我們自己都說不清楚緣由。到了最后的時間了，我們表演了我們事先排好的節目，孩子們也展現了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。
結束了，一切都結束了，可是我們的心并沒有結束。我們不僅僅是鍛煉了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收獲會伴隨著我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝_市_縣平樂鎮雙語幼兒園，衷心的感謝那群天真無暇的孩子們。
實習生幼兒園教學工作總結范文二時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了?；叵肫疬@一個月，剛來幼兒園的時候，感覺自己經驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!和孩子在一起時間久了才覺得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會到萬事開頭難!
新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。
這一個月我聽了許多節課，我的>收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項>規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸。語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。
說出了自己的不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學活動態度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。
組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。
這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫助。
頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。
上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。
所以要想有一個成功的活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。
實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。
經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。我一定會努力作一位好的老師的。
實習生幼兒園教學工作總結范文三實習目的：
作為學前教育專業的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
實習過程：
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校
教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。
如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。
在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
中圖分類號：R-4 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）3-282-01
生理學是一門以生物機體的生命活動現象和機體各個組成部分的功能為研究對象的醫學基礎學科[1],概念和機制都有較高的抽象和概括性,且難講解、難記憶。傳統的生理學教學注重于知識的傳授,不能滿足時展對創新素質培養的需要,系統地培養學生獨立思考和解決問題的能力。因此,深化生理學教學改革,將多媒體技術引入到生理學教學過程，實現醫學生素質的全面提高,勢在必行。
1 提高學生的學習興趣
多媒體課件將文本、圖像、動畫、視頻等融為一體，圖文聲像并茂，將板書和繪圖難以表達的抽象生理學理論、概念、過程和機制等生動直觀地展現在學生面前，并輔以配音說明，使學生的學習思維清晰，增強對教學內容的理解與記憶。例如在講解細胞的跨膜物質轉運功能時，可繪制脂質雙分子層的圖片，膜上鑲嵌有各種不同功能的蛋白質，膜兩側存在物質的濃度梯度，小分子物質可以順濃度差被動跨膜轉運，而主動轉運過程是需耗能的，細胞消耗1分子的ATP提供的能量，可將細胞內的3Na+逆濃度差泵出細胞外，同時將細胞外的2K+泵入細胞內，在演示其轉運過程時可設計成動畫演示，這樣增強學生的感性認識，使其更有效的理解和掌握所學內容。在教學中根據學生的反饋，暫停、慢放或重復播放所需材料，并對同步播放的視頻畫面加以講解說明，使教學動靜結合、生動有趣，使抽象、靜止的知識、概念“活”起來，使學生體會到學習是一個愉悅的過程，而不是一種負擔，學習積極性提高，變被動學習為主動學習。通過多媒體感知認識和交流，把課堂教學激活，使學生產生強烈的學習欲望并形成學習動機。
2 提高學生學習效率
傳統的教學模式是教師在課堂上邊板書邊講解，受教室黑板空間、課堂時間及書寫速度的限制，所以教師往往在授課時字唯其少，意唯其多。多媒體課件是提前制作，時間充裕，因此教師可以避免上述弊端，精心制作，在文本的設置、圖像處理上精益求精，色彩對比鮮明，多媒體課程不等于“教材搬家”，而是要求簡單、快速、有效地將多媒體與教學內容整合。教學中運用的多媒體技術，不在于技術含量高，而在于輔助教學好，媒體不會幫助學習，正如用汽車運送的食物不會比馬車運送的食物更有營養。例如在講授肌細胞收縮這一知識點時，內容多，在制作課件過程中，教師將神經――肌接頭處興奮傳遞、肌細胞的微細結構、肌細胞的收縮機制等放在一張主片上，給學生一個整體印象，用子片分別詳細介紹具體內容，形成一個鏈條式的結構。每張幻燈片內容要單一，制作好幻燈片后，在每一子片與主片間設置超級鏈接，這樣每講完一個子片都回到主片，形成系統的體系。在講完內容后，教師可以設置問題，通過練習，讓學生更系統的掌握所學知識點。授課過程中，教師通過嚴密的邏輯思維，吸引學生的注意力，并且注意學生的反應，重點內容用特殊的字體或符號標明，難點問題詳細講解，放慢放映的速度，便于學生思考和理解，記筆記。了解的內容可快速講解，通過這種“突出重點，詳講難點”的方式，加深學生的印象。在授課過程中循序地放映幻燈片，類似于傳統的板書，便于學生緊隨教師的思路。若將大段的內容同時出現在屏幕上，學生往往疲于抄筆記而忽視教師的講授，結果造成學習困難而聽課疲憊，上課時感覺聽得明白但課后腦袋空空，這是因為學生在聽課時沒有充足的時間兼顧思考和記筆記，影響了其課后復習所致。因此，在教學中要將多媒體技術與傳統的板書相結合，在介紹難點、重點內容時結合提問、啟發等方式，建立新型的“教師――媒體――學生”的教學模式。
3 拓寬學生知識面
多媒體是一種符合人類思維特點的多層次信息系統，能超越時空限制，提供大量信息，學生采用超級鏈接方式任意選擇或調出各類信息資料[2]，教師通過積極引導將有限的教室空間與無限的網絡連接，建立教師與學生間的互動。生理學是重要的基礎學科,是后續學科學習的基礎。學生普遍對臨床知識感興趣,教學中不妨引用臨床病例,講解一些基本的臨床知識,聯系疾病與正常機體活動的關系，結合這些知識點制作模型，使抽象的知識具體化,枯燥的知識趣味化,深奧的機理通俗化,靜止的知識動態化。如講牽涉痛時可以涉及到心絞痛、闌尾炎等疾病的一些表現，幫助學生樹立整體的醫學理念，學生可既鞏固所學的生理知識，又對將學的臨床知識有所了解。教師可提出一些與臨床相關的問題，啟發學生充分運用現代的計算機技術提供的便利，查資料、提前預習，真正的把生理課學活，拓寬知識面。
4 促使教師不斷自我完善
應用多媒體輔助教學對教師提出了更高的要求，一般來說,講授相同的內容,多媒體教學節約了30%的授課時間，因此，每次備課教師須查詢大量教學資料，精心選擇素材，不斷更新知識，打破以往局限于書本知識的局面，增加課堂容量和信息量。根據教學需要,運用適當的新的多媒體技術，組合與加工，取長補短。做到對各章節自由選擇,順序自由調整,各版面之間容易跳轉,方便使用。處理好多媒體教學與傳統教學的關系，提高教師的教學水平。多媒體教學可以理解為傳統教學基礎上增加了多媒體這一特殊工具的教學,它不可能完全拋棄所有的傳統教學手段。因此,在設計多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機,正確處理多媒體教學時間與適時的講解、板書、交互時間的關系?？傊?隨著多媒體教育技術飛速發展,生理學教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。教師在學習多媒體技術的同時,應關注教育理論的發展,隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學,使多媒體教學的優勢得到充分發揮。
參考文獻
關鍵詞：初中數學；學困生；學習意識；矯治
一、造成學困生學習意識有問題的原因及表現
造成初中數學學困生存在的原因有學生智力因素、非智力因素和環境因素。學困生學習意識存在問題一般發生在智力正常的學生身上。這類學生不但智力水平正常，而且學生的思維靈活，因為其學生中的學習態度、學習興趣、學習動機等問題造成了對初中數學的學習困難。他們不能很好地把握學習動態，在數學學習中缺乏明確的目標，沒有目標的引導學生對初中數學的學習動機不明確，學習動力不足，不能主動學習，學習積極性不高，不能將精力集中在學習中，雖然智力正常，頭腦靈活可沒有運用到數學學習中。在數學學習中因為沒有正確的學習意識遇到困難沒有韌性，容易半途而廢。數學是一門邏輯性很強的學科，有些初中數學學困生對數學知識“知其然，不知其所以然”，不求甚解，邏輯性差，在數學學習中沒有愈挫愈勇的精神，心理脆弱，學習意識薄弱。不能高效合理地解決初中數學中的數學問題，理解數學知識，相反對于自己感興趣的知識或者問題表現出的興趣和解決欲望很強，能夠快速地解決自己感興趣的問題或者接受自己感興趣的知識。這些都是因為學困生對于數學知識的學習意識不正確導
致的。
二、數學學困生學習意識矯治研究
數學課程是一門充滿魅力的學科，數學的魅力體現在藝術、科學、哲學中給人智慧，讓人前進。數學的學習過程是一種解決問題的過程，通過合理的觀察、歸納、模擬，重新體會數學概念的得出，體會數學學習的樂趣，在數學教學過程中要給學生全新的數學體驗，使他們體會到在數學學習過程中創新的、解決問題的樂趣。促使學生對初中數學產生濃厚的學習興趣，產生正確的學習意識，這樣才能提高學生數學學習效率和教師課堂教學效率。
1.對學困生進行數學學習意識的引導
全國各地初等中學已經認識到學困生在初中學生整體中所占比例雖然不多，但是對于整體教學水平的影響確實是巨大的。在教學中我總結出對中學學困生的態度應該是不拋棄、不放棄，努力幫助。我針對學困生舉辦了開學教育，爭取在開學初就讓學生能夠有良好的學習意識，集體意識，將心思集中到學習中來。在工作中我發現開展學困生開學教育是幫助學困生進行學習意識矯正的重要和有效方法。
對學困生數學學習意識的引導包括：培養學生的數學學習興趣，幫助學生建立正確的數學態度，增強學生學習數學的意志力等方面。數學學習意識對于數學學習是十分重要的。一些學困生由于家長和教師的強迫學習，填鴨式教學方式影響，使其對數學學習產生厭煩態度，失去了對數學的學習興趣，數學學習意識也就無從談起了。據我了解，目前社會就業壓力巨大，學生學習競爭壓力大，一旦學生學習意志力不足就很容易放棄數學學習。因此培養學困生的數學學習意識，并進行合理的引導，把學生吸引到數學學習中來，建立正確的數學學習意識。
2.展現數學魅力，體現數學適用性
數學課程是一門現實社會中應用廣泛的課程，其知識內容不僅與其他學科有密切的聯系，在生活中的運用也十分多見。要讓學生對初中數學產生興趣，從而建立正確的數學學習意識，就需要給學生展示數學在現實生活中的應用美，在日常教學中將數學知識與生活實踐緊密聯系，讓數學知識延伸、發展，走出課堂，走入學生生活，讓學生不再感覺數學就是枯燥的數字、字母的組合，而是能解決生活中實際問題的有用的知識。
案例一：在蘇教版初中數學教材中《概率的簡單應用中》一章的保險公司怎樣才能不虧本一節的學習中，我通過概率知識與保險公司運行知識結合授課，這些數學知識和學生生活實際聯系緊密，在這節數學課上學生不僅有興趣接受，容易理解概率知識，還感覺到數學知識就在自己身邊，感受數學知識的作用，激發學生學習數學知識和運用數學知識解決生活中問題的想法。通過現實生活知識與課堂內容結合增加了學生對于數學的學習興趣，發揮學生學習數學的潛能，有助于學困生建立正確的數學學習意識。
3.在數學教學中對學困生加強鼓勵
在教學經歷中我發現，一個有良好數學學習意識的學生容易獲得數學學習的成功，從而獲得肯定和滿足感，反過來，肯定和贊成也可以幫助學生養成正確良好的學習意識?？鬃釉陂L期的教育過程中得出，學生的接受能力不同，要實施因材施教，現代初中教師在數學教學中要注重每個學生的學習實際，發現數學學困生的優點和個性特點，毫不吝嗇地對數學學困生進行贊成和肯定，最大限度地滿足學生的成就感，幫助學困生減少或者消除其對數學的厭學情緒，提供愉快的數學學習氛圍，通過對學生的鼓勵，提高學生學習數學的自信心，使數學學困生自覺完成學習任務，獲得同學和教師的肯定，從而為學困生學習數學提供動力。
案例二：在日常教學工作中我面對學困生時積極鼓勵學困生，幫助學困生提高數學學習能力，豐富學習方法，在初中數學概念課程的教授中，我為了搞活學生學習過程，把概念得出過程生動形象地展現給學生，認識公式、定理的導出過程，讓學困生更能容易接受、理解知識。在數學習題課上，我鼓勵學生除了認真聽老師講解，還要自己多做習題，學生之間多多交流，遇到問題多思考、多交流。對簡單的數學問題不能馬虎，對復雜的數學問題要有堅持。在復習過程中，我負責幫助學生認清數學學習過程中的模糊點，鞏固基本知識，如圖形相似定理的條件等概念知識，鼓勵學生歸納錯誤，舉一反三。本班數學學困生在我的督促、鼓勵下，總體數學成績有了很大的提高，學生對數學學習也有了興趣。
4.學生數學學習習慣的養成
案例三：初中生處于青春叛逆期，對于初中數學學困生更是需要多種方式的，學生容易接受的教育方式，才容易讓初中數學學困生體會到數學學習的樂趣。我曾經擔任多個學困生的班主任，發現靠自己一個人很難完成對整個數學學困生群體的幫扶工作，要發動整個學校的教師，幫助學困生養成良好的學習習慣。我組織多名教師對學困生采用了教師“承包責任制”，一個教師負責幾名學困生，減少了我的壓力，也可以更好地促進學困生與教師的交流、溝通。各位教師合作，幫助學困生不僅減小了壓力，還監督了學困生，這種教師與學困生的幫扶制度，不失為一種高效的幫助數學學困生的辦法。
學困生養成良好的數學學習習慣，也就在一定程度上有了數學學習的主動性，可以影響其他學生堅持學習數學，提供數學學習的動力。為了幫助學生養成良好的數學學習習慣，教師在教學工作中要對教學過程進行一系列的改進和創新，增加課堂教學和課后作業形式的趣味性、適用性。對自控能力薄弱的學困生加強約束，加強作業檢查，慢慢的學生思想中沒有了輕口頭作業、重書面作業的錯誤思想，一步一步讓學生知道在數學學習中什么時候應該干什么事，學困生養成了數學學習的日常習慣以后，教師就可以創新作業形式，即使沒有作業，學困生也會自覺主動地學習數學。
數學學困生是相對的，也是變化的，只要教師和學生、家長共同努力就不會有一直都是數學學困生的學生。要幫助學生養成正確的數學學習意識，從根本上讓學生完善自我，發展自我。數學學困生有了學習意識就會自主學習，也會從根本上改善自己的學習能力，提升自己的學習水平。
參考文獻：
[1]龔程穎.探討如何指導學生對學業失敗進行正確歸因[D].湖南中學物理：教育前沿，2009（17）.
【關鍵詞】旅游專業 實踐性 教學工作 影響
一、成都旅游行業發展機遇
（一）四川及成都現代服務業迅猛發展，對高素質技能型專門人才的需求十分迫切。黨的十七大提出了“要促進經濟增長由主要依靠第二產業帶動向依靠第一、第二、第三產業協同帶動轉變”，同時強調：“要發展現代服務業，提高服務業比重和水平?！?007年3月，國務院又下發了《關于加快發展服務業的若干意見》，提出了“加快發展服務業，提高服務業在三次產業結構中的比重，盡快使服務業成為國民經濟的主導產業?！?/p>
（二）成都著力打造“世界現代田園城市”，現代服務業成為地方主導產業。成都是中西部特大中心城市，是國家城鄉綜合配套改革試驗區、中國軟件名城、中國最佳旅游城市、中國服務外包示范城市，先后獲得“全國文明城市”“全國十大宜居城市”“中國十大會展旅游目的地城市”等榮譽，是亞洲第一個被聯合國教科文組織授予的“美食之都”稱號的城市，綜合實力在我國中西部領先。成都十分重視服務業的發展，把發展服務業放在優先位置，并運用現代經營方式和信息技術改造提升傳統服務業，提高服務業的比重和水平，推進現代服務業的發展。
（三）成都現代服務業的發展為學校提供了廣闊人才培養空間。作為工業化、信息化和城市化發展到一定階段的產物，現代服務業對提升國家競爭力、推動經濟增長發揮著重要作用，對實現國民經濟又好又快發展具有重要意義。多年來我校堅持以培養技能型現代服務業專門人才培養為辦學定位，已經基本形成了服務于成都市現代服務業的專業集群。從成都市現代服務業中重點發展的電子信息業、旅游業、金融業、電子商務等迅猛發展態勢，可以看到市場對高素質技能型專門人才的渴求。
二、旅游專業學生實踐性學習計劃現狀
（一） 旅游專業教學現狀及行業實踐性學習安排
中等職業學校開設旅游專業，其目的是為培養能系統掌握旅游管理基本理論和知識，具備和應用能力，能在景區、旅行社和星級酒店及其他相關旅游服務業或部門從事實際工作的高級管理人才。為實現這一培養目標，除理論教學外，行業實踐是必不可少的一個環節。理論與實踐的密切結合，實踐性學習不僅是鞏固專業知識的必要渠道，也是教學效果的一個重要指標。旅游專業十分重視行業實踐學習，時間安排在第三學年；學生在實踐學習過程中發現的問題以及自己的不足之處通過專業教師到行業進行指導反饋到學校。由于旅游行業中旅行社、公司、景區等企業可提供的崗位相對較少，學校管理存在一定困難，一般都是以酒店實踐學習為主，地點是三星級以上為主，主要內容是熟悉餐飲、客房、總臺、商務中心等部門的運作和服務技能。
（二） 旅游管理專業實習教學效果
1. 理論聯系實際。學生對酒店管理方面的知識只是局限于課本知識和老師的講授，而本?？朴凶⒅乩碚摰慕虒W。因此學生通過實習熟練掌握了酒店主要部門的基本服務技能及運作情況，能夠做到理論聯系實際，鞏固了學校所學的專業理論知識。
2. 增強競爭意識。通過實踐性學習，使學生充分認識到用人的需求與職業人應具備的基本職業素質，認識到自己的差距，自己知識的欠缺，以及競爭的激烈。
3. 提高就業能力。酒店實踐性學習在一定程度上會提高學生的核心就業能力。酒店實踐性學習改變了大學生“天之驕子”“精英人才”等觀念，學生在酒店實踐過程，會遇上各種各樣在學校根本沒有出現的問題，在解決問題過程中，學生不但積累了一定的實際工作經驗，而且也在很大程度上提高了自己各方面的綜合素質，為學生走向就業崗位奠定堅實的基礎。
4. 酒店贊譽好評。學生在實習過程中的表現受到各實習酒店的一致好評。絕大部分學生在酒店能夠自覺遵守酒店的各項規章制度、服從領導安排；學生本身綜合素質高、悟性高、可塑性強、組織紀律性好、能夠將理論與實際相結合，在工作中能虛心學習，吃苦耐勞，盡力做好本職工作。
三、學生在酒店實踐性學習期間存在的問題
（一） 動員階段心理意識
學生心理意識存在為好奇、刺激、緊張。由于平時很少跟高級的酒店接觸，沒有做好做基層工作的準備；在學校三、四個學期的學習，已經掌握了一定的專業知識和技能，能檢驗自己學到的理論，對學生來說是很興奮激動的事情；從學校學生的角色轉變為酒店員工角色，這個轉變還包括心理意識的轉變，也帶來一定程度上的緊張。
（二）實踐性學習過程中的問題
1. 新鮮期
崗前培訓期間充滿新鮮感，聽指揮，熱情高漲，沒有實質性的工作，了解酒店的規章制度和企業以及一些基本技能的操作，角色意識沒有轉變。
2. 厭惡期
新鮮感過去，都會出現一個不適應的階段。生理和行為都有反應，由于思想上角色還沒有完全轉變，突然從安逸的學習環境到艱苦的工作環境，大量的體力勞動，酒店基層從業人員素質偏低，使思想上對工作產生一些不滿和抵觸。
3. 調整期
這一時期逐漸適應了酒店的生活和工作節奏，步入正軌，按部就班，學習進入穩定。各種問題和不滿都逐漸淡化。工作上有了一定得起色，已經可以正式上崗，操作技能比較熟練，有了一定得成就感，隨著能力的提升，有厭倦感。
4. 分化期
對酒店各種制度、流程已經熟悉，學會偷懶，開始混日子。不再嚴格遵守服務規范，工作熱情銳減，覺得基層工作的乏味和枯燥，要求酒店安排輪崗和一些管理層的崗位。實踐性學習結束前，有了不同的看法，有發現了自己的不足，知識方面的欠缺，決定以后多學點知識；有的難以忍受基層工作的辛苦，對酒店行業失去信心準備轉行。有的工作上馬虎懈怠，業余時間卻異常興奮，還外出購物游玩，夜不歸宿，無視紀律。有的在思想上進一步成熟，對未來從事行業有了一定得方向，理性思考就業問題。
四、學生實踐性學習對學校教學工作的反思
（一） 提升學生思想意識，選擇品牌實踐單位
加強實踐性學習的動員工作，轉變原有思想意識，準備好做基層工作，吃苦受累的思想準備。 嚴格挑選實踐性學習實訓基地，做好充分的考察，看酒店的星級和酒店的管理制度是否合理完善正規，看該酒店客源是否充足穩定，看其是否愿意支付合理的費用及有相應合理的福利政策，工作和生活環境是否安全進行考察，保證學習的質量。
（二） 完善管理制度，嚴格執行計劃
1. 完善實踐性學習管理制度
學校要修訂專業教學大綱，詳盡清晰而明確的規定相關事宜； 配備專業指導老師 ，教師及時地指導，最重要的是做好過程中的指導工作。及時了解學生的學習、心理狀態和思想狀況，及時幫助學生解各種問題，指導學生利用接觸實際的好機會深入觀察和研究問題等。
2. 做好過程考核工作
學校的考核制度應與酒店相應評估制度銜接。如實習報告、表現總體情況，學習結束后，酒店會在每一位同學的報告上給以評定，學?？梢源藶橐罁?，結合在校表現給出公平恰當的成績，從而進一步完善管理制度。
3. 學生自主選擇實踐性學習單位和規定單位相結合
讓學生和單位做到雙方自主選擇，即能兼顧學生的興趣和愛好，又能根據學生自身的特點定崗。會對自己的選擇負責，這樣在學習中的積極主動性較大，便于管理。
（三）認真分析問題，促進教學相長
1. 真正形成具有中職教育特色的課程體系，提高酒店專業精品課程，創新教材的數量和質量。
2. 完善校內、校外生產性實訓基地，實訓條件和設備與行業新技術、新規范相結合，盡量滿足學生實習實訓的要求。
3. 提升專業建設的“雙師”結構教學團隊，加大行業、企業專家參與專業建設力度，企業技術人員參與指導實踐教學。
4. 在產學合作方面，對保障教師實踐鍛煉與學生頂崗實習的質量保障和監控措施、企業兼職教師選聘和管理等制度還需進一步完善。
5. 社會服務能力還需進一步拓展。行業實踐性學習是旅游專業發展的一個必然環節，通過對學生在行業實踐性學習過程中遇到的問題來反思我們教學計劃制定中應該思考的問題，在執行學校教學計劃過程中考慮到學生實習工作環境、食宿條件、薪酬、人際關系、職業發展、酒店實習制度、興趣與價值等各個環節，從學生角度方面思考，提出改進教學計劃的措施。
【參考文獻】
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