時間:2022-08-08 06:34:37
序論:在您撰寫物理研修總結時,參考他人的優秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發您的創作熱情,引導您走向新的創作高度。
回顧即將結束的這一學期,主要做了如下幾方面的工作一.開好第一次科組會:本學期伊始,召開物理教研組工作總結了新學期的第一次科組會,認真學習討論學校的工作計劃和工作要求,并結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標,使老師們做到心中有數,明確職責。
二.配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動:在此次活動中,按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動,通過此項活動,濃厚了科組的教研氛圍,促進了課堂教學改革,進一步規范了常規教學行為, XX-XX學年度第二學期 物理教研組工作總收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節精品課展示活動并獲得好評。
三、積極開展校本教研活動
配合學校(自課堂作文網kt250.com,請保留此標記。)開展的雙愛好活動,物理組開展了校本教研活動,通過實驗探究---物理實驗。
四、本學科教學常規方面我覺得我們組的每位老師都非常敬業,從未出現過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關心愛護學生,耐心解答學生問題,經常鼓勵學生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多,但大家都是認真對待每一節課,從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍,特別是實驗課,每節實驗課的課前預做必不可少,力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學期,我們的任務應該說比較重,要面對今年的中考,我們組老師能團結互助,不斤斤計較,有的老師為了完成教學進度,還主動向其他科要課上,以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。
關于生物老師工作總結通用范文 一學期來,本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準備:(備好課)
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況:
組織課堂教學:關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況,提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習,想學習,要學習。
關于生物老師工作總結通用范文
本學期我擔任初三班的物理教學任務,在此期間我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。
一、師德表現
“德中為師身正為范”,我牢牢地記在心中!教師不光是教書更是教人!看一老師的水平先看那老師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養!
1、平時積極參加全校教職工大會,關心國內大事。
2、每周按時參加升旗儀式,下午認真輔導,不缺勤。
3、服從安排,人際關系非常融洽。
4、積極主動關心學生成績及生活各方面。
二、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。
三、認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準,發現《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學理論理念,,深入研究新的課標,明晰目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
四、在課堂教學中,堅持學生為主體。
本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體,實行師生之間、學生之間互動,創造有利于學生主動探索的學習環境,使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,教學質量得到了提高。
在教學工作中,我特別注重以下幾點:
1、注重每節課的課程標準。隨著新課程的改革,怎樣教物理,成了廣大教師共同思考的一個問題?!秶椅锢碚n程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
2、注重每節課的備課情況。深入細致的備好每一節課,在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提中教學水平。
3、注重每節課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者,上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養;加強了師生之間學生之間交往互動,共同發展。
4、注重每節課的課后反思。一堂課上的好,不代表下節課就一定好!好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果!課后我常常將思考自己的不足之處和本節課的優點所在,為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!
5、注重每節課的課后作業。給學生布置作業,不過量也不少量,爭取做到給學生最少的作業讓學生取得最好的效果,作業及時批改及講解并注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
6、注重堅持校內校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經驗,汲取他們的優點;注意常聽校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
五、改革評價方法,激勵促進學生全面發展。
本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法,全面考察學生的學習狀況,如學習熱情,學習過程,學習態度等,關注他們情感與態度的形成和發展,既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,促進了學生全面發展。
通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
關于生物老師工作總結通用范文
這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠團結,共同應對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成?,F將我一年來的主要工作總結如下,以供日后開展工作提供經驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現代化”的戰略方針,樹立以師生發展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創新精神的教師隊伍,促進教師專業化發展。具體思路匯報如下:
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發展之路,以此促進教師專業發展,學生自主發展,學校良性發展。
生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說,所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說,所選“
(二)研修專題草擬
教學中抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:
1.課前列出問題,提出預習目標
2.課前自主預習,嘗試解決列出的問題
3.課內師生交流,討論問題
4.課內變式訓練,提高能力
5.課內歸納總結,鞏固提高
6.課后完成練習,比較課前解決問題能力
7.階段總結,研究解決上述教學困惑。
二、課題研究方面
按照學校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》,并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內容如下:
高中生物快節奏、大容量的學習,對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題:一、做好相關知識與技能的銜接,如細胞的結構;動物的重要系統;技能方面,如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節奏向快節奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業難”問題。高中生的作業,往往要在理解基礎上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點,聯系生產和生活實際,需要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現、簡單模仿。高中生要對學習內容作深入的理解和獨立思考,學習方式要由“經驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉變,學會對知識進行分類歸納、養成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣,改變“平時不重視,考前背提綱”的學習習慣,培養自學能力,利用概念圖和知識結構圖來構建知識網絡體系。
通過觀看視頻,和各位同仁們的交流,發現了自己的很多不足,在知識的構建上還是在軟件的運用上都存在很大的不足,需要在此次國培中不斷的完善自己,充實自己。現將具體想法實施如下:
一、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在物理學科教學中應用的能力。
2、能結合有關信息技術應用能力,針對物理教學不斷反思和總結,提高自身的專業發展能力。
3、更新教育觀念,使之與當前國家教育發展方向和學生實際相結合。
二、研修方式
1、聆聽請教
認真參加學習,對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢并向同行請教,努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習。
2、反思提升
加強業務進修,主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論,汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,積極參與在線研討。
利用網絡教學平臺和教師網絡研修社區,有效開展自主、合作、探究等學習活動,樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄,以彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修,樹立教科研意識,把研修和教育科研緊密結合,撰寫教學論文或者教學設計。
三、具體措施
1、及時登陸網絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求,我校積極宣傳發動組織全體教師參加2014年遠程研修。為切實保障培訓效果,扎實做好研修工作,把每一件事落到實處,做到極致,特制定本實施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創新點是自主選擇課程的菜單式設計,以問題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠程研修平臺,在學科課程專家引領下,通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流,幫助教師診斷和解決教學問題,提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力,提高老師學科素養和教育教學質量,促進基礎教育改革與發展,具體達成以下目標:
1.通過專家對教學內容的解讀,增進教師對教學內容結構的理解和把握;
2.通過專家指導開放性備課,為教師集體備課提供示范,為教師備課提供案例型資源;
3.通過典型課例分析與探討,強化教師課堂診斷的意識,提高設計和實施教學的能力;
4.通過遠程網絡平臺的交流與分享,教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越,增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修對象內容
遠程研修參訓對象包括初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題,聚焦新課標貫徹和混合式課例研究,主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。研修共50學時,第一階段集中研修6天,36學時;第二階段分散研修,14學時。分散研修階段,旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果,結合日常教學,進行課例設計與研究,并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
2014年7月22日——2014年7月27日
上午7:30——11:30 下午:2:00——3:00
模式:上午集中學習,下午完成作業。
上午組織觀看視頻,下午3:00之前寫作業、作評論,以備指導教師和專家推薦。
各學段提前2天開放平臺,請督促教師提前熟悉平臺,遠程研修開始之后,將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術問題。
四、研修模式
研修模式強調網絡研修與校本研修的整合;學習方式突出線上線下的混合式學習,讓老師經歷理解學習、案例學習、創建學習的完整學習過程;教學評價方面注重基于數據可視化分析的過程性和質性評價。
五、研修地點 :各自辦公室
研修組長
語文 :梁娜 數學 :劉玲 英語: 姚明田
物理 :李愛芳 化學 :朱志強 政治:高偉
體:劉家亮
1.對本學科的優秀作業和課例要及時傳我校網站;對本學科的工作情況要及時把握,要辦好簡報,做好宣傳(學校統計通報)。
2.各學科負責人(培訓期間每人分別報道至少2篇 ,有文字有圖片,內容力求新穎獨特,切忌大通套、人云亦云。要讓學科領導過目。
3.王江負責學校整體信息宣傳報道
六、管理保障
(一)加強領導,落實責任。
遠程研修領導小組。
組 長:魏彥文 副組長: 陳志平 王樹相
組 員: 孫春源 門泉航 陳宗劍 姚明田
宣傳報道組:各學科研修組長(培訓期間每人分別報道至少2篇 ,有文字有圖片,內容力求新穎獨特,切忌大通套,人云亦云。要讓學科領導過目)
技術服務組:馬玉軍
后勤保障組:鞏殿春
(二)嚴肅紀律,規范考核。
學校在研修期間實行簽到制度,集中組織與管理,責任到人,確保網絡暢通,確保人人參與,全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修,學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度,無特殊原因不得請假,確實請假必須校長簽字。
附查崗責任人(帶參訓名單點名,至少兩次):
22號:陳志平 23號:祝煥利 24號: 王樹相
25號:陳宗劍 26號:孫春源 27號:門泉航
各處室負責人負責本處室出勤學習情況。學校整體檢查。
研修期間(上午學校組織觀看視頻,下午3:00之前寫作業、作評論,以備指導教師和專家推薦),學校制定科學的獎懲激勵措施,積極調動教師參訓積極性,學校在上午7:30前通報前一天的學習情況,對未完成作業的教師要提醒督促;鼓勵指導參訓教師在完成數量的前提下重視作業質量,爭取被省專家推薦或入選資源庫,今年評選各級先進以作業質量為主要標準。要加大督導檢查力度,重點檢查參訓教師出勤情況、看視頻的紀律情況、服務保障情況、研修計劃執行情況等,發現問題,及時敦促整改,要求凡報名必參加,凡參加必合格。
要嚴肅學風、學紀,提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網上言論和參訓教師作業進行篩查,堅決禁止發表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業、粘貼評論等現象,并公布舉報渠道。對于舉報的涉嫌抄襲作業、復制粘貼討論等違規行為,一經查實,要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為“優秀”。市教育體育局也將對各學校研修情況進行隨機檢查。
(三)宣傳到位,爭先創優
召開全體教師參加的宣傳會議,首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義,明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責,并召開全校參訓教師參加的動員大會,明確分組,同時提出了互幫互助的要求,讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來,新教師幫助老教師解決網絡上出現的問題,形成教研共同體。
(四)要保留原始檔案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質研修總結報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優秀作業、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結等存檔,作為督導檢查的必查內容。每位組長、參訓學員要及時保存好所有文字材料(優秀作業、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結等),注意按照行文格式。在7月27號前交學科負責人,再交分管領導,最后集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內容
(五)全程跟進,及時反饋
研修過程中,校長、分管領導、各分管主任全程參與,和老師們充分交流,答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務,保障網絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會,通過學校平臺交流情況,分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求,完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
一、研修項目及內容
(一)高中、職專教師全員遠程研修
高中、職專教師遠程研修參訓對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康和綜合學科(信息技術、通用技術、綜合實踐活動學科和教輔人員)教師。研修以“用技術改變教學”為主題,開展信息技術應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習,推動高中、職專教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,促進信息技術與教育教學的融合。研修共50學時,分兩個階段。第一階段集中研修6天,教師根據學校選擇的課程套餐,自主選擇具體的研修專題,36學時;第二階段分散研修兩個月,14學時。分散研修階段高中、職專教師要學以致用,將集中研修所選學信息技術應用于日常教學實踐,并通過平臺提交應用成果。
(二)初中教師全員遠程研修
初中教師遠程研修參訓對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題,聚焦新課標貫徹和混合式課例研究,主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。研修共50學時,第一階段集中研修6天,36學時;第二階段分散研修,14學時。分散研修階段,旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果,結合日常教學,進行課例設計與研究,并通過平臺提交研修成果。
(三)小學教師全員遠程研修
小學教師遠程研修參訓對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)8個學科教師。研修以“用技術改變教學”為主題,開展信息技術應用理念和方法、小學應用案例、小學教師常用工具等模塊的學習,推動小學教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。研修共50學時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,教師根據課程套餐A自主選擇具體的研修專題,36學時;第二階段分散研修兩個月,14學時。分散研修階段小學教師將集中研修所選學信息技術應用于日常教學實踐,并通過平臺提交應用成果。
(四)幼兒園教師全員遠程研修
幼兒園教師研修內容以幼兒園教師專業知識提升為主題,圍繞幼兒園一日活動的科學組織與實施,開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學習與發展、區域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的設計與實施和家園溝通的藝術與技巧六個專題的學習,在普及幼兒園一日活動常規的同時,提高我市幼兒教師實施一日活動的科學性、規范性、實效性,促進教師專業成長。研修共50學時,分兩個階段,第一階段集中研修6天,36個學時;第二階段,分散研修,14個學時。分散研修階段,旨在學習借鑒應用集中研修成果,結合日常幼兒園一日活動,進行實踐研究,并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時間
研修分兩個階段,第一階段集中研修6天,第二階段分散研修兩個月。
1、集中研修時間:
幼兒園教師:7月7日-7月12日;
高中、職專教師:7月15日-7月20日;
初中教師:7月22日-7月27日;
小學教師:7月30日-8月4日。
2、分散研修時間:暑假結束開學后。
三、研修形式
以學校為單位,集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式,依托“省教師教育網”研修平臺進行。
在省教師教育網上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄,并及時修改密碼。
四、研修考核評價
1、指導教師、研修組長和研修教師達到合格標準,在其信息管理系統個人賬戶計入相應學分。
2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核,依據平臺數據,并結合各單位研修過程中的實際表現,對于組織到位,研修有序,研修人員積極參與,認真學習的單位,將給予考核加分,評選省遠程研修工作先進單位。凡出現不合格指導教師或學員的單位,將不得被評選為遠程研修工作先進單位。
3、所有研修人員按照省遠程研修的評優標準,依據平臺數據,評選省遠程研修先進個人;對于研修態度差,不聽從領導和安排,被省市通報批評的研修人員,取消本年度評先選優的資格。
五、研修組織管理
1.本次遠程研修實行市、鎮(街道)、校(園)三級管理。市教體局成立研修工作領導小組,下設由教師進修學校牽頭的“市中小學教師遠程研修項目辦公室”(簡稱“市項目辦”),辦公室設在教師進修學校,下設各相關職能組,具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作,對各研修點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間,負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務工作。
2、各鎮(街道)教育辦和市屬學校要成立遠程研修項目工作領導小組,明確職責,責任到人,制定切實可行的研修工作計劃,確保各項工作落到實處。要制定必要的規章制度和應急預案,加強對研修工作的管理。于7月6日前,將《2015年遠程研修實施方案》和《暑期遠程研修應急預案》,書面的形式(加蓋公章和校長簽字)報市項目辦。
3.參訓學校校長(園長)是此次研修工作第一責任人,集中研修期間,全程在崗。要保障教師上網學習條件,網絡應達到規定標準。要制定必要的規章制度,加強管理,嚴格按照課程進度播放視頻,督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討,保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。
六、其他要求
1、市項目辦、各研修學校做好研修的宣傳工作,營造良好的輿論環境,反映教育和教師的良好形象。要安排專人負責研修的宣傳報道,及時總結研修情況,及時發現研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間,以研修點為單位,至少報送3篇稿件。
2.各單位研修項目負責人要保持電話暢通,每天登錄研修指導QQ群,查看最新研修信息,加強過程監管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學段QQ群(加入時注明:單位+姓名)。
3、高中(職專)學科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點在教師進修學校,集中時間分別為:
【關鍵詞】 教師培訓;送教下鄉;有效培訓
2015年秋,我縣啟動“國培計劃”中西部項目和幼師國培項目,送教下鄉培訓是其中的重要方式。開展送教下鄉培訓,旨在為鄉村教師提供教學示范和專業支持,提高鄉村教師的課堂教學能力。前幾年,在推進課改過程中,我們也曾經組織過送教下鄉,國培項目啟動之后,我們通過研讀教育部送教下鄉培訓指南,感到我們以往的送教存在一些問題。
一是參訓面不夠寬。以往送教,多是針對邊遠鄉村學校的薄弱學科進行,參訓教師多數是承辦學校及其周邊學校的部分教師。國培送教要求在項目周期內,實現主要學科全覆蓋、鄉村學校全覆蓋、鄉村教師全覆蓋。
二是主題不夠明確。以往送教,雖然也聚焦在課堂教學能力的提升上,但主題泛化,缺乏對課堂教學有針對性的研究。國培送教要求堅持需求導向,開展主題式送教,主題宜“小、微、實”。
三是環節不夠完善。以往送教,主要環節是教學示范、觀課議課,往往是“一錘子買賣”,缺乏跟蹤管理。國培送教規定了“診斷示范、研課磨課、成果展示、總結提升”四個階段,對每個階段提出了明確要求和責任主體,強調實現送教到校與校本研修的有機整合。
四是實施主體單一。以往送教,是縣級研訓機構或鄉鎮研訓站組織實施,而國培送教由省級統籌指導,強調縣級研訓機構與高等院校的協同實施。
隨著國培計劃項目的實施,研訓一體制度的推進,上述問題已逐步得到解決。下面以初中物理送教下鄉培訓的“診斷示范”階段為例,介紹我們的做法。
第一步,進行前置診斷,明確“為何送”?!靶枨蠹此徒淘颉?,送教前,通過課堂觀察、問卷調查、參與校本研修,查找教師教學中存在的實際問題,站在教師的角度,讀懂教師的真實需求,結合教育教學改革方向,確定送教主題。通過調研,當前我縣初中物理教學存在的普遍問題,是重知識傳授輕能力培養。于是,確定了“培養學生的物理核心素養”這一送培主題。
第二步,研磨課堂講座,明確“送什么”?!爸黝}即送教內容”,主題一經確定,也就確定了送教的基本目的和內容。接下來,組織縣級學科培訓團隊,聚焦學科核心素養,圍繞“教學目標定位、教學內容處理、教學流程優化、教學方法改進”等核心教學能力,修改教學設計,進行試教,準備示范課和相應的專題講座,力求把課程改革的理念、解決問題的方法展現出來。同時,注重“價值引領”,把優秀教師的職業精神、教書育人的責任感傳遞給每一位教師,改變教師的心智模式,提升教師的精神境界,增強教師的職業認同感,從思想深處開展澆根式浸潤式培訓。
第三步,按照流程實施,落實“如何送”。在診斷示范階段的集中送培環節,我們以“主題導引+教學實踐+互動研討+專業引領+跟進改善”課例研修為主要送教方式,重在促進教師素能改進和教學行為改善。按照這個思路,在送教主題的導引下,實施了以下流程。
課堂實踐。在前期準備的基礎上,由培訓團隊成員上示范課,參訓教師上展示課,可以采用同課異構,從相同中找不同,在比較中拓展思路;也可以異課同構,從不同找相同,研究一類類課型共性的教學策略。
課堂觀察。課堂觀察與課堂實踐同步進行,對課例開展合作性研究。事先設計課堂觀察量表,如記錄提問與學生發言的量表,記錄學生學習投入狀態的量表等。上課前,將參訓教師分成多個觀課小組,每個小組確定部分成員為抽樣觀察者,其余組員自主選擇觀察點進行觀察,為下一步研課做準備。
互動研討。圍繞所展示的課例進行議課,分兩步進行,首先是分組討論,授課教師進行反思性說課,每位教師參與討論,在互動研討中引發新的思考,并把個人觀點匯集成小組意見;其次是集中議課,由小組代表進行交流,培訓團隊進行集中點評?;友杏懯且揽繀⒂柦處熥陨淼牧α刻嵘嘤柶焚|的重要手段,要用好用足。
專業引領。專業引領的方式要多樣化,可以圍繞主題,根據本區域教學實際進行微講座、教學論壇、經驗分享、專題講座等。例如,在物理集中送培中,我選取兩位教師,分別就教學難點突破和智能手機輔助教學進行了案例分享。在舉行專題講座時,我們要改變灌輸及接受式培訓,多采用案例分析、視頻觀摩、實驗體驗、互動討論等方式,提升參訓教師的學習興趣和熱情,形成愉快、積極的學習氛圍。
跟進改善。為了避免培訓聽著激動、聽完沖動、回去不動的現象,需要對培訓進行跟蹤管理,讓培訓與教師的實際教學生活建立聯系,促進教師學以致用。我們的主要方法一是教師個人制訂訓后行動計劃,并對執行計劃的情況進行跟蹤檢查;二是任務驅動,在集中送教之后,布置校本研修任務,開展研課磨課活動。
通過送教實踐,有以下三點初步認識:
1. 要以參訓教師為主體。送教要根據教師的需求來確定培訓的內容和形式,才能“培我所無,訓我所需”。培訓內容要貼近教師的專業發展需求,重點指向課程核心理念的矯正、教學設計能力和課堂實踐能力提升;培訓形式影響著培訓效果,要依據培訓內容確定教師喜聞樂見的培訓方式,多用參與式、互動式、體驗式培訓,專題講座要理論聯系實際。培訓者要樹立“教師即培訓資源”的思想,發掘教師的先進經驗,發揮教師的聰明才智,真正把參訓教師“卷入”到培訓過程中。
2. 培訓團隊建設是基礎。培訓團隊在送教下鄉、校本研修培訓中起著研發、組織、指導和引領作用,為打造鄉村教師培訓團隊,以擇優組建為基礎,以高校為陣地開展持續提升研修,為進一步發揮作用積蓄了專業能量,從而形成高校、縣研訓中心、片區研修中心、校本研修四位一體的教師專業發展支持服務體系。
3. 校本研修要貫穿始終。集中送培之后,怎樣鞏固培訓成果?無疑,校本研修應是最佳方式,要用校本研修把送教培訓的各個階段串聯起來。在校本研修中,要注重發揮內因和外因兩方面的作用,把教師的自主發展、合作發展、引領發展結合起來。為促進校本研修的落實,我縣制定了國培項目中小學教師校本研修考評辦法,每學期末ρ行耷榭黿行自評和學校評價。
德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道:“教育正是借助于個人的存在,將個體帶入群體之中,如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話,人就能夠真正成為自己,并注入更新的生機?!苯處熃逃彩侨绱耍行У慕處熍嘤柋厝灰獙⒔處焸€體帶入群體,使之在自主學習的基礎上,與更明朗充實的教師專業生活融為一體,教師的專業發展就會充滿新的生機與活力。
【參考文獻】
一、積極參加學校組織的政治學習活動,并自覺學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx——2020)》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高,為以后的教研奠定了一定的理論基礎。
二、積極參加省市學校組織的各種業務學習,因為我們作為教育教學的研究人員,就應該站的高看的遠。自學了《教育學》、《心理學》、《教研員學習資料》,并且充分利用網絡資源,自學有關新課程理論和教學研究,學習了《初中物理教學課程標準》和《高中物理課程標準》,對新課程又有了進一步的認識和理解,為以后的教研工作的開展積累了業務方面的素材。
三、具體教研工作
1.今年的中考物理學科再創佳績。由于今年物理試題偏難,一分三率比往年低,但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導向作用,兩次模擬考試的題型知識點與xx年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績。 2.省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學物理教師教學基本功大賽第一階段教育教學基礎考試環節中取得優異成績,六名參賽教師均獲得一等獎。7月13~17日,選拔上來的六名教師在在哈爾濱市第九中學參加第二階段團隊賽(分為教學目標設置、教學過程設計、教學媒體設計、現場解題研評、教學案例分析)展示中,均獲一等獎。
3.遠程培訓經驗介紹。今年的9月13日,在哈爾濱為黑龍江省第二期《國培計劃》遠程培訓骨干輔導教師研修班做了題為《承擔責任,示范引領》的經驗介紹,受到廣大培訓者和組織者的好評。我的郵箱、qq、博客以及手機號被他們抄記,現在在他們遠程培訓中遇到困難還在與我聯系,幫助解決。中國教師研修網騁我為“教育部 財政部‘國培計劃’(xx)——黑龍江省農村中小學教師遠程培訓” 項目“遠程培訓輔導教師研修班”經驗分享模塊主講教師。
4.送教下鄉。9月26日,舉辦了全縣上片四鄉鎮(一心鄉、克爾臺鄉、白音諾勒鄉、煙筒屯鎮)中學優秀教師“送教下鄉”活動。本次活動在一心中學舉行,送教學科雖然沒有物理學科,我也全程跟蹤學習,負責證書的編號打印、采集圖片資料等輔助工作。
5.初中物理優質課匯報展示暨骨干教師培訓會議。xx年9月28日,我帶領全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優質課匯報展示暨骨干教師培訓會議,上午聽了兩堂優質課,六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學時津雷老師的《探究物體的浮沉條件》,就這兩堂課進行研討交流,胡主任布置這學期下一步的工作任務。