時間：2022-12-10 19:38:30
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科技旅游的存在和發展要求具備必需的物質經濟基礎和科學技術支持，所以，到目前為止，科技旅游仍僅是在一些發達國家才形成了一定氣候。這些國家都把科技旅游作為旅游項目中的一個重要產品來加以開發，制定了干預科技旅游發展的相關政策，加大了對科技旅游的投資力度，形成了科學合理的科技旅游經營管理機制，科技旅游呈現出蓬勃發展的良好態勢。按照我們的理解，科技旅游主要分為四種類型：現代科技園區旅游、人工科技場館旅游、自然現象景觀旅游、古建文物遺跡旅游。在國外特別是在發達的歐美國家，這四種形式的科技旅游都是存在的，只不過因具體情況不同而發展重點也有所不同。由于參考資料的局限，在這里我們將著重介紹國外前三種類型科技旅游的基本情況。
（一）國外現代科技團區旅游
科技園區旅游在西方國家早已不是新鮮名詞。事實上，作為科技園區旅游重要內容的工業旅游早在20世紀30年代的法國就出現了。法國雷諾、標志、雪鐵龍三個汽車制造廠通過安排游客觀看錄像帶，參觀汽車裝配線、工藝流程、全自動檢測和產品陳列室，每年就能吸引超過二十萬人次的游客。法國電力公司下屬的核電站也向公眾開放，年接待參觀游客亦達三十萬人次。這引起了眾多廠商的效仿，有些廠商在參觀時采取了對游客收取少額費用的做法，例如美國波音飛機制造公司就通過向前來參觀的游客收取五美元的門票費，獲得了較好的經濟效益。如今，世界著名的空中客車公司和歐洲航天局也向游人開放，使科技園區旅游的層次和范圍不斷深化和拓寬。西方發達國家正充分利用先進的科學技術和現代化的科技園區，不斷推陳出新，紛紛推出各具特色和韻味的科技旅游產品，以滿足人們求新、求異、求奇的精神需求[1]。重視吸引游客的興趣、激發游客的參與性是國外科技園區旅游的一個突出特點。美國造幣廠每天吸引了成千上萬的游人，造幣廠在向游客開放錢幣印制流程的基礎上，還印制一些經過特殊處理而不能流通的鈔票，作為旅游紀念品向游客銷售，很受他們歡迎。在德國奔馳汽車公司，游客可以參觀奔馳汽車的總裝配線，也能夠穿上工作服在車身上擰幾顆螺絲釘，最后還可以把剛剛下線的汽車直接買走。超越科技產品展示的局限，將科技與旅游較好地結合起來，使科技園區的各種特征和魅力滲透到旅游的諸要素中，發展一種“大科技旅游”，也是發達國家科技園區旅游的一個重點。他們將科技園區的特色融于“觀光、娛樂、飲食、交通、住宿、購物”等旅游的一條龍服務中，與其它類型的旅游組成了“旅游套餐”。在美國匹茲堡，鋼鐵大王的酒店是鋼鐵大樓，玻璃巨頭的餐廳是玻璃大廈，在參觀科技企業后，到這些地方進行餐飲娛樂，就能夠對科技園區的科技實力和文化內涵形成更加深刻的認識和了解。游客置身于現代科技園區之中，在享受各種科技消費品的同時，親眼目睹現代科技神奇的力量，能夠豐富他們有關科技研究、制造和生產方面的知識，開闊視野，增長見識。而科技園區旅游也能夠凝聚旺盛的人氣，豐富旅游產品的組合，樹立科技園區良好的公眾形象，提升企業及產品的知名度和美譽度，還可以直接帶動企業園區的經濟收入，所以科技園區旅游蘊含的經濟價值和社會價值都是無法估量的。
（二）國外人工科技場館旅游
西方發達國家的科技場館旅游開展得紅紅火火，遠遠走在了我國前面。許多國家和地區都擁有數量眾多、種類齊全的科技場館，形形的自然博物館、地質博物館、生物博物館、天文臺、科技館等是這些國家進行日?？破栈顒拥闹匾獔鏊?，閑暇時到科技場館參觀，在放松身心的同時進行科技知識充電，已經成為很多人生活中的一部分。在這些種類繁多的科技場館中，不乏一些規模龐大、館藏豐富、技術先進、影響廣泛的特色場館。例如美國國家航空航天博物館，陳列著包括賴特兄弟飛行器、阿波羅11號指揮艙在內的上千件飛機、宇宙飛船、導彈、火箭等實物展品；英國約克城鐵路博物館，保存了機車發明者斯蒂芬遜在1825年駕駛的“旅行號”蒸汽機車；加拿大馬尼托巴人類與自然博物館，為游人提供了一次穿越時空的奇妙之旅；比利時的自然史博物館，收藏了許多遠古大型動物的完整骨骼標本；美國底特律的亨利·福特博物館，清晰地描繪了美國汽車工業發展的歷史脈絡；紐約海登天文館，令人信服地再現了浩瀚宇宙與神奇地球的運行；英國格林威治天文臺，代表零經度的本初子午線成為了“世界時間與空間的中心”；巴西圣保羅布丹丹研究中心的微生物博物館，展示了可以通過顯微鏡觀察的各種微生物和傳染病細菌。事實上，各種各樣的科技場館，并不單單是一個個的陳列機構和向游客開放的服務設施，更重要的是，它們同時也是科學技術研究的機構和場所，每一個科技場館都開展本專業和科目里的尖端研究，和世界有關方面保持著密切的聯系，因而他們本身就是當代先進科技研究、科技設備、科技產品的代表。這些科技場館也是科學文化交流和普及的機構和場所，他們經常組織不同主題、內容和形式的科技展覽，包括組織全國性的巡回展覽，向各地的科學和文化組織分發展品。它們面向社會發行自己的書籍、論文和有關音像資料，與新聞媒體合作，在廣播和電視上傳播科學知識和文化。國外科技場館的利用率也是比較高的，除了各種陳列、展覽和科教活動外，它們還組織學術討論會，放映電影，舉辦音樂會、舞會等，這樣既可以增加科技場館的收入，又能夠使更多人了解這些場館在現實生活中的作用，充分體現出其貼近社會、服務社會的一面?？傊?，國外的科技場館都成為了這些國家進行全民科學文化普及教育的骨干力量，也成為了公眾學習科技文化、體驗科技生活無法割舍和不可替代的好去處。
（三）國外自然現象景觀旅游
自然現象景觀旅游早已成為一種世界性的時尚潮流。相對于我國這樣一個具有五千年悠久歷史的文明古國來講，西方發達國家尤其是美國，他們的歷史人文資源是比較缺乏的。因而，依賴自然資源、著重發展自然景觀科技旅游就成為一些國家的必然選擇，一些優美的自然景觀、奇怪的自然現象、獨特的自然資源都被囊括到科技旅游的范圍之內。例如，美國亞里桑那州的科羅拉多大峽谷，基本保持了巖石經過風華、侵蝕后形成的許多孤峰、石柱、洞穴等千姿百態、造型生動的奇特景觀，吸引了來自世界各地的大量游客。美國新近開發了一種地震旅游，通過這種旅游形式，游客在經歷一場逼真的“地震”以后，不僅能夠完整地了解地震的全部過程，知道地震的自然原因，還能夠學會在緊急狀態下保護自己的方法。夏威夷火山群以其寧靜式的火山發作和流動性的玄武熔巖，而區別于別的爆炸式火山，成為了著名的旅游勝地，美國政府在當地設立了夏威夷國家火山公園，建造了一座火山觀測臺，這也為科技旅游者提供了觀察和了解火山活動的極好場所[2]。美國國家黃石公園擁有間歇噴泉和溫泉達3000多處，在這里，游客還可以看到萬年積雪和活冰川、化石森林和石膏山，以及變為熔巖的巖漿和噴出的氣柱等自然奇觀[3]。事實上，除了欣賞、考察地質和地貌現象之外，觀賞野生動植物也是自然現象景觀旅游的一部分，了解生物和人類進化發展的歷史，了解野生動物的生活習慣，了解珍稀的野生植物和原始森林，不僅可以欣賞到優美的風景，也能學習到許多自然科學知識。西方國家在這方面也取得了突出的成就，他們興建了許多自然現象景觀科技旅游的基地和設施，組織了多種形式的野營、探險、科考活動，成為國際上眾多國家學習的典范。例如，加拿大就組織了包括近距離欣賞北極熊和逆戟鯨、考察和了解蝙蝠和甲蟲的生活習慣、乘皮閥沿大河漂流、徒步穿越安第斯山脈、在北極地區觀賞極光等旅游活動，并且隨時隨地向游客講解和宣傳科學知識，使游客在體會刺激性的野外活動時也感到有所收獲。
二、國外科技旅游的主要特點
據有關統計數據表明，國外的科技旅游，在近些年來以驚人的速度飛快發展。在西方國家，年齡、性別、文化程度等已不是區分科技旅游者與一般旅游者的顯著標志，也就是說，科技旅游已不是少數旅游者特有的專項旅游活動，而是一種逐漸被主流市場接受并受到歡迎的大眾旅游形式。而且，從國外科技旅游市場的發展趨勢可以看出，科技旅游無論是旅游人數還是旅游收入都在本國的旅游產業體系中占據越來越重要的地位。具體來說，國外的科技旅游主要呈現出以下幾個特點：
（一）發展迅速，規模龐大
由于具有了發展所必需的比較強的經濟實力和科技水平，西方發達國家的科技旅游自產生以后，短短幾十年內迅速崛起。到目前為止，他們的科技旅游已經包括了所有可能的范圍和領域，一切可以開發和利用的自然、人文、社會的旅游資源都被納入到科技旅游當中，形成了一支規模龐大、數量眾多的隊伍。國外科技旅游發展的規模龐大主要表現在這樣幾個方面：一是科技旅游作為科技知識、文化宣傳和普及活動的重要途徑，受到了各國的普遍重視，美、日、法、德、英等國家經常斥巨資建設科學中心和科學博物館，其中美國每年平均建5座，日本和英國等國家為2-3座。迄今為止，僅在美、日兩國，專門的科技場館數量就達到近1000座[4]。二是科技旅游在各個國家都擁有著比較大的客流量。例如，建館已有240多年歷史的英國自然歷史博物館，每年吸引了200萬—300萬的游客；法國在開發工業旅游項目上成績喜人，平均每年有1200萬人次探訪工業旅游項目，預計在一兩年后將會達到2000萬人次；而美國的五大科技旅游基地：迪斯尼樂園、好萊塢環球電影城、加州科技館、華盛頓特區自然歷史博物館、國立航空航天博物館，每年的參觀人數竟然高達4億多人次。三是國外科技旅游的收入相當可觀。盡管國外一些科技旅游場所是免費向公眾開放的，但由于占有了源源不斷的游客市場，加上有些科技旅游場所的票價還比較昂貴，例如，迪斯尼樂園和好萊塢影城的門票高達人民幣300元和600元，所以，總的來說，國外的科技旅游大都有著較高的營業收入。其中僅迪斯尼樂園一家在1997年的營業收入就達到了54.8億法郎。
（二）主題多元，內容豐富
不同的國家和地區，根據其所擁有的科技旅游資源的不同，在科技旅游主要內容和發展方向的選擇上也是存在差異的。各個國家都在對自身優勢和不足進行深刻研究的基礎上，挖掘出了具有特色的科技旅游內涵，科學確定了別具一格的科技旅游主題。例如美國的科技旅游以現代科技發明及其應用的展示為主；英國的科技旅游則以工業革命和產業革命歷程和成果的展示為主；歷史悠久的工業旅游是法國這一世界第一旅游接待大國的重要支柱；而多種形式的自然探險、野營科技旅游則是加拿大和澳大利亞等國的獨特風景。進一步講，即使是在同一個地區、同一種科技旅游活動中，可以開發的主題和內容也是多種多樣的，每個國家和地區，在選擇自己科技旅游主攻方向的時候，并沒有排斥其它形式的旅游活動，而是將它們較好地結合起來，互相補充，相得益彰。例如，在美國迪斯尼樂園，高新技術設施和項目是其最能吸引廣大游客的項目，但他們并沒有僅僅停留在這一點上而固步自封，相反，開發包括冒險樂園、西部拓荒者、美國大街、幻想樂園等在內的驚險、刺激、魔幻和娛樂的內容，將科技旅游以一種戲劇化和舞臺化的形式和效果表現出來，就贏得了更多的游客。國外科技旅游內容的豐富性還表現在，它們并沒有單純依靠自己的旅游資源，僅僅展示本國或本地的科技成果，而是和國外同行聯合協作，實現旅游資源共享，從而也就豐富了本地科技旅游的內容。例如1999年，美國華盛頓自然歷史博物館、芝加哥菲爾德自然歷史博物館、匹茲堡卡內基自然歷史博物館和加拿大特瑞爾古生物博物館為中國遼西鳥類化石舉辦了巡回展，均在當地引起了強烈反響[5]。
（三）設計精巧，形象新穎
國外科技旅游另外一個突出特點就是，各個旅游項目的設計和建筑都十分精致華麗，采用了集聲、光、電為一體的高新科學技術，這些富于高科技含量的項目，趣味性和參與性都非常強，體現出強烈的時代特色和創新意識。高新技術的引進，使科技旅游擺脫了早期靜態微縮、單純模擬及陳列展示等陳舊模式，進入了富有現代化氣息的信息技術時代，在全面展現現代科技魅力的同時也極大地滿足了消費者求新、求異的需求。國外的科技旅游非常注重通過運用新穎、別致的多種設施和手段，盡量使科技旅游的內容變得通俗易懂，使游客在感受到技術帶來的樂趣的同時，能夠輕松愉快地理解和接受相關的科技文化知識，而且還能留下比較深刻的印象和記憶。仍以被稱為“高新科技博覽會”的美國迪斯尼樂園為例，游客在這里既可以享受富于刺激性和科幻性的多種娛樂活動，又可以領略最新科學技術的成就，其中的一個項目——虛擬現實的動感立體電影“世界發明頒獎會”，就不僅向游客詳細介紹了人類歷史上的各項科學成就和技術發明，還以效果逼真的立體功能和動感效應以及吹風、水霧等仿真效果器，讓游客對科技的魅力嘆為觀止。在紐約海登天文館的地球與太空中心，安放著目前世界上視覺效果最好的蔡司9型光導纖維天象儀和SGI數字圓頂投影系統，能夠清晰地再現9100顆恒星。還有好萊塢電影城，恐怖夜空、懸崖峭壁都以實景圖片設計，并配合實物、錄音和燈光效果，使觀眾猶如身臨其境。在國外科技旅游中，諸如此類的形象的科學普及教育，比比皆是，但每處的表現形式又各不相同，令人耳目一新，使人折服向往[6]。
（四）傳播知識，重在參與
科技旅游作為一項科學文化普及教育的事業，在國外已經蔚然成風，可以說就是所有公眾的一門必修課。政府機構和民間人士都十分重視對科技旅游的投資，美國的每個科技場館都有8位數以上的美金投入。國外的科技旅游和科普教育注重從孩子抓起，特別是青少年，各種各樣的科技場館和科技園區成了青少年開啟心智、增長見識的天地。從發展上看，早期國外的科技旅游也只是對科技成果和標本進行采集、整理和收藏，而后才發展到陳列展示，供游客參觀，進而通過講解、介紹來實現科學知識的宣傳和普及。到了今天，科技旅游傳播科學知識的形式無疑是大大進步了，它們日益重視游客的參與性，強調觀眾自己動手進行科學實驗和制作活動。例如在德國柏林的科技和交通博物館，游客不僅可以看到最古老的機械和最原始的車輛，也可以嘗試試用最新的科技發明，進行各種科學小實驗，甚至可以仿照中國古代的發明家，制造一張雖然粗糙但卻真實的紙以作紀念。在美國波士頓科學博物館，美國國家科學基金會投資了一項高達160萬美元的動手型科技展覽。在這里，觀眾可以扮演科學家的角色，進行從提出問題、做出假設、實驗驗證到得出結論全過程的科學研究過程。游客可以重新設計伽利略在比薩斜塔做過的自由落體實驗，使用皮膚傳感器測試身體對刺激性物質的反應，研究魚的形狀對游動速度及巡游能力的影響，自己動手設計、制作太陽能汽車比例模型并參加比賽[7]。這些科技旅游項目將科普與旅游、娛樂與學習完美地結合起來，收到了極好的效果，所以當之無愧地成為了科普教育活動的中心。
（五）公眾支持，服務社會
國外的科技旅游真正實現了旅游場所和公眾社會之間互相支持和彼此協助的良性循環。除了依靠政府對科技旅游進行直接投資和設立基金外，國外科技旅游的運轉經費很大程度上都由一些公司、企業和個人來資助，一些部門和企業主動與科技場館合作研究、開發項目，為它們提供研究資金。也有許多包括大學生在內的社會人士志愿到科技旅游場所進行義務服務，幫助整理展品、資料，向游客提供科學演示，講解科學知識，而這一切都不需要任何酬勞。反過來，科技旅游場所也非常注重回報社會。他們同社會各界保持密切的聯系，積極主動開展服務性研究和公益性活動。許多著名的科技旅游景點和場所除了向公眾免費開放外，還積極舉辦巡回展覽，將自己的科技展品在一些地方性的相關機構展出，受到社區公眾的歡迎。美國已有90%的科學中心和博物館設立了服務中小學校的計劃，為大量的中小學教師舉辦研討培訓班，幫助教師掌握科學教學技能。也有一些科技場館開展了“科技宿營”旅游活動，允許一些少年兒童在周末的晚上在科技館內留宿，讓他們參加專門安排的各種科技活動項目，讓孩子們體會科技帶來的樂趣。據統計，美國科學中心協會的300多家科技場館中，已有60%開展了此項活動，接待了成千上萬的少年兒童。美國國家自然歷史博物館每年還在世界范圍內選擇20余名優秀在校大學生，為他們提供為期10周的暑期學習、研究和實踐的機會，鼓勵他們在專家和教師的指導下從事自然科學等方面的研究?？梢钥闯?，科技旅游真正在科學技術和廣大民眾之間架起了一座橋梁，而它本身也在科技與公眾的緊密聯系中得到了發展和壯三、國外科技旅游的成功經驗及啟示
（一）通過科學決策選擇科技旅游的項目
首先，在科技旅游資源的選擇上，一些西方國家從自身歷史人文資源貧乏而現代科技產業發達的實際情況出發，有針對性地將科技旅游的重點放在發展現代科技園區和科技場館旅游上。而另外一些自然旅游資源比較豐富的國家則注重挖掘自然現象景觀的科學內涵，著重開發科學研究和科普教育的旅游功能，開發認識自然和了解世界的旅游主題，開發科考探險和學習體驗的旅游內容。其次，在科技旅游項目的選擇上，西方國家并沒有把全部的科技場館、科技園區和自然景觀都開發為科技旅游產品。有些涉及本國尖端科技研制和開發的科技園區，科技產品或成果過于專業化和抽象化的科技場館，周邊環境較為惡劣、存在一定危險性的自然景觀等，西方國家是不會選擇開發的。而那些能夠吸引游客興趣并且具有足夠的安全系數和欣賞價值的項目，往往是它們科技旅游開發的重點。再次，在科技旅游場所的選擇上，國外比較注重品牌效應。由于那些具有較高知名度的科技園區和科技場館，經常是廣大公眾普遍關注的對象，因而，對這些場所進行投資開發，就能吸引越來越多的游客，游客越多，這些場所的社會影響越強，長久以往就形成了一個科技旅游的良性循環。事實上，國外迪斯尼樂園、大英博物館、奔馳汽車公司等世界知名的科技旅游場所走的就是這樣一條道路。此外，在科技旅游主題的選擇上，西方國家比較注重特色效應。避免雷同和模仿、力求特色和創新是國外科技旅游得以成功的重要法寶，幾乎每一個科技旅游項目都有一個獨特的主題，而這一主題也就成為了這一旅游項目的招牌和標志，也就能夠吸引不同層次的游客，滿足他們不同方面的需要。
（二）通過現代科技提高科技旅游的品位
注重旅游活動形式和內容的先進性與現代性，就成為國外科技旅游非常突出的特點。這表現在以下幾個方面：一是科技旅游內容的現代性。國外科技旅游盡管也包括了對人類以往科技成就的展示，然而，關注現在、著眼未來，使游客接觸和感受到最先進的科學技術卻是很多科技旅游組織者更主要的愿望和目標。因此，包括美國國家航空航天博物館、休斯頓宇航中心、法國空中客車制造基地、阿里亞娜火箭發射中心等在內的許多科技旅游場所，都陳列和展示出了那些人們并不熟悉甚至是完全陌生的尖端科學技術及其生產過程，為游客講解其中所蘊含的科學知識和原理，這對培養公眾參與科技進步的意識和從事科學創造的能力來講都是大有裨益的。二是科技旅游形式的現代性。為了提高游客對科技旅游的興趣和參與性，國外科技旅游的組織者裝備了很多現代化的儀器、設施，先進的多媒體技術、激光技術、微電子技術、數字壓縮和編碼技術、模擬仿真技術等，在這里都得到了廣泛的應用并收到了很好的效果。例如法國維萊特科學工業城星際館的天文模擬器可以逼真地再現包含有一萬顆行星的星空，美國芝加哥阿德勒天文博物館能夠運用計算機知曉觀眾的平均選擇，給投影設備發出信號，然后運用高超的激光仿真技術，讓觀眾在全彩色的三維圖像中體會穿越時空、探索宇宙的感覺。三是科技旅游管理的現代性?，F代的科學技術貫穿于國外科技旅游的整個過程當中，游客的登記注冊和身分確認，導游的介紹講解和演示說明，景點的安全保障和清潔系統，設施的安裝修繕和管理維護，產品的制作銷售和廣告宣傳，都通過現代化的技術來進行，游客可以全方位地體會到現代科技帶來的便捷和樂趣。此外，國外科技旅游管理人員一般要求受過高等教育并在某學科已有建樹，有的甚至要求有碩士學位或是某一方面的專家、學者。從業人員的高素質與專業化也體現出了國外科技旅游管理的現代性。
（三）通過社會市場增加科技旅游的效益
雖然科技旅游中的一部分是作為公益性設施和活動而存在，得到了政府部門的資助和支持，但是隨著經濟和社會的發展，國外一些科技旅游項目和場所同樣也面臨著經費不足、效益不高的問題。在單純依靠政府投資已不再現實的情況下，國外的科技旅游產業充分發揮了自身的優勢和條件，依靠社會力量的參與和支持，拓寬了經濟收入渠道。國外的科技旅游是以市場為基礎、以游客為導向的，它們努力適應游客的不同需求，開發出了許多受人歡迎的旅游項目，同時也注重對自己資源和產品的包裝和宣傳，不斷提高自身的社會吸引力。但是，國外的科技旅游并沒有因為一味迎合游客的喜好與單純追求經濟營利而拋棄和降低科技旅游的科學屬性和文化品味，而是在尋找經濟效益和社會效益之間最佳平衡點和結合點的基礎上，以科學普及促進旅游經濟，以旅游經濟扶持科學普及。國外科技旅游依靠社會市場擴大規模和效益的做法主要有：一是建立旅游群落，以科技普及旅游為中心但并不完全依賴科技旅游，而是拓展到包括參觀、娛樂、飲食、購物等在內的一組服務體系，通過綜合開發提高總體效益，通過更新主題延長生命周期。二是開發經濟產品，制作和銷售包括諸如飛機模型、化石標本在內的科學儀器和技術設備等的復制品和仿制品，并附上真品圖片和說明材料，揭示其所負載和反映的科學內涵與價值。三是開展商業合作，通過出版社和報紙雜志來出版和發表有關科技旅游的科普書籍及通俗讀物，通過廣播電視等媒體來為社區提供科技文化服務，引導公眾的科技文化消費，向社會推廣自己的旅游產品。四是引入社會捐助，在切實提高科技旅游質量和水平的基礎上，以自身為平臺宣傳一些企業的形象和產品，吸引他們的贊助經費。推廣科技旅游會員制，以會員繳納的會飛來增加旅游收入。面向個人開展募捐活動，鼓勵他們捐贈現金和實物。實際上，國外的科技旅游非常重視通過科技旅游的經濟活動提高公眾的科學素養，實現科技旅游的社會效益。公眾的科學素養一旦提高，就會形成尊重科學、熱愛科學和支持科學的熱情，積極地參加科技旅游活動，這反過來又能提高科技旅游的經濟效益。所以，在國外的科技旅游那里，經濟效益和社會效益是緊密聯系的，也是相互促進的，而這一切與科技旅游面向社會市場、依靠社會力量來發展自己的思路和做法是分不開的?？萍悸糜握谌蚍秶鷥炔粩嗌郎?，它作為各國政府都爭相開發的一個朝陽產業，在新的世紀里，必將得到更快、更好的發展。目前，我國的科技旅游事業方興未艾，但也存在著許多不規范、不完善、不合理的地方，要想順應國際科技旅游的發展潮流，發展有中國特色的科技旅游，就必須認真研究國外科技旅游的發展狀況，深刻總結國外科技旅游的成功經驗，從中汲取和借鑒有益的養分，結合我國實際情況，實行科學的調整和改革，推動我國科技旅游事業盡快走上科學、規范、健康的發展道路。
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1引言
世界經濟的發展，特別是發達國家的經濟發展，主要依靠科技創新和技術進步?？茖W技術在經濟發展中的地位日趨重要，隨著知識經濟的興起，世界各國之間的競爭愈演愈烈，國家競爭的焦點已轉向有效地占有和支配科技資源。因此，世界各國紛紛調整科技政策，將科技發展目標與經濟發展目標緊密結合，強調科學技術為提高綜合國力、增強競爭力、維護國家安全服務，每年投入大量資金直接資助或間接引導相關科技項目的開展?？茖W研究活動也從早期是一種科學家及相關學術團體的興趣性活動，變成為由政府直接領導和支持的一項社會事業，并肩負著國家發展的戰略使命。在這種情況下，對科學研究工作進行評價也不再是科學家相互之間的一種個人監督和促進行為，它已成為政府參與和支持科學技術發展的重要手段。由于科學技術本身的迅速發展和復雜度的大幅提高，科學活動的成本不斷上漲。要想進行所有領域的科學研究，并保持全面的競爭優勢，即使對于發達國家，其經濟實力也不能承受。有鑒于此，有必要加強對科學研究活動的監督和控制，特別是對于國家投資開展的科技項目，必須在項目實施的全過程實施高質量的評估，達到確保有限科技資源用于完成最符合國家利益的科研活動的目的。
2國外科技評估活動的實踐總結
2.1重視科技評估制度建設是各國政府開展科技評估活動的前提
制度化是當前國際科技評估活動的趨勢之一，科技評估不同于一般的研究活動，制度建設是科技評估活動健康發展的基本保障條件。世界各國制度建設的方式各不相同，有的以法律，有的以部門法規，有的則以行業規范的形式來進行制度建設。但經過多年的評估實踐和努力，都建立了適合自己國情的科技評估體系和相應的保障制度，使科技評估活動成為一項制度化、經?；男袨?，成為政府管理決策過程中不可缺少的環節。
作為科技大國，美國是使科技評估活動制度化最早的國家。上世紀初，美國成立了國會服務部，它所進行的與科技有關的研究、分析和評估可以認為是科技評估制度的雛形。然而，科技評估工作在美國的大范圍開展是在二戰以后。1993年美國第103屆國會頒布了“政府績效與結果法案”(GPRA)。根據GPRA的規定，科技評估的概念與制度、美國國會一級的有關科技評估機構的作用、功能、權力和責任都有明確的法律條文予以確定。此外，日本的《科學技術基本法》(1995)明確了科技評估的地位，《科學技術基本計劃》(1996)和《國家研究開發實施辦法指南》(1997)提出了建立開放型研究評價體制的基本框架，規定日本科技評估機構不能隨意設立或撤銷；1985年法國政府做出規定，在沒有經過評估之前，任何國家科技計劃項目都不能啟動。法國議會評價局、國家研究評估委員會，前者通過法律創建，后者由部長會議通過政令任命，評估委員會的任期，評估對象的確定，評估報告的公布，都有相應的法律和制度規定；韓國、澳大利亞等國也規定，凡開展科技計劃評估活動，均需依據有關法律設立機構，遵照法定程序進行工作，出具評估結論和向有關單位反饋結果。
2.2提高科技管理質量和公眾的監督是各國政府開展科技評估活動的動因
1）美國。美國農業科技推廣服務體系的主要特點表現為農業教育體制、推廣體制和農業科研體制相互聯系、相互影響、一體化發展。農業科研人才培養和推廣服務通過州立大學農學院這一中間環節有機結合，一定程度上解決了農業科研、推廣和教學工作不能很好銜接的問題，消除了三大系統之間的壁壘，極大地促進了科研成果的轉化[7]。農業部是農業推廣的最高管理機構，負責全國性農業推廣工作。就各州而言，主要在各州立大學設立農業推廣中心或推廣站，主要工作是：幫助各縣培養優秀科研推廣人員；及時向縣級推廣站傳播本大學及其他大學、國家最新的研究成果。目前，美國共有51個州立農業推廣服務中心和3100個縣級推廣站，擁有一個完整且比較完善的農業科技推廣系統[8]。2）日本。日本的農業科技推廣實行的是政府與農業協會協同推廣模式。20世紀90年代，日本政府提出要把建立健全農業科技推廣體系放到更加突出的位置，成立了專項推廣基金，1995年，投入推廣經費達352億日元，占農業預算的1.2%；加強了對推廣人員的培養，1994年，經地方考試、全國通用的改良普及員數量已達到1萬多人。除以上舉措外，日本政府還通過各種新聞媒介進行農業科技服務的推廣，取得了良好的效果[2]。3）荷蘭。荷蘭政府在農業科技推廣中采取了政府與地方或農民合作的模式。就其各方職責而言，農漁部主要負責農業教育、科研和推廣工作，重點是發送與傳遞農業信息；私人推廣機構主要是一些生產資料公司的技術服務部門或專業化的咨詢公司。農民通過直接或間接的付費方式獲得所需的專業技術指導和服務。這種政府、地方、農民三者相結合的方式，對新研究成果的推廣、農業科研成果的應用及農業生產中出現的實際問題的解決起到了助推作用。
2國外農業科技投入體系的基本特征
2.1農業科技投入主體呈現多元化隨著農業市場開放化程度的提高，農業科技中介組織及農業大企業等的發展和壯大，農業科技投入的結構有所變化，私人對農業科研的投入無論從絕對額還是相對額來看都出現了明顯的增長。與之相適應的農業科技投入主體也由最早的政府包辦轉變為以政府為主、私人為輔的多元化模式。這種投入模式的轉變主要基于各國農業科技市場政策的完善、大型農業企業的發展以及有效農民組織的建立等。
2.2政府與私人對農業科技投入的界限日益明顯農業的弱質性決定了政府投入仍是農業科技投入的主體，但近年來，政府投入的重點主要轉向基礎研究，這主要由于基礎研究的正外部效應較大，且由于與產出掛鉤并不直接，因此，需要政府增加投入。此外，政府投入在應用研究領域主要支持那些知識產權不易得到保護的、技術難以物化的、社會效益較高的項目；而私人投資則重點放在產品市場開放程度較高、市場需求較大、經濟效益較好的領域。
2.3農業科技推廣投入由政府主導在科技推廣投入領域，政府仍占絕對的主導地位，這在一些發展中國家表現得更加明顯。通過上述分析可以看出，在一些發達國家，其農業科技推廣主要面向的是農業企業等機構，而一部分能夠物化的農業科技推廣活動則主要是由私人企業來承擔的。市場化的機構和私人企業同樣承擔了一定的農業科技市場推廣活動，而并不完全是由政府經營。
2.4農業科技投入重點并非一成不變農業科技投入的結構，一般并不是固定的，都要隨著農業科技發展的趨勢、各國實際和市場需求的變化而加以調整。例如，發達國家和發展中國家在這方面就有所不同，發達國家的農業科技發展較快，而且私人參與較多，政府的投入主要面向基礎性研究，而發展中國家大多數則反之，以我國為例，我國農業科研經費分配充分體現了農業研究以實驗、推廣和應用為主的這一特點，2010年以來，基礎研究投入僅占約6%，應用研究約占20%～30%，農業科研成果的實驗和推廣約占60%～70%[9]。
2.5改革農業科研運行機制及管理體制科研運行機制和管理體制的改革是近年來許多國家關注的重點，改革的主要方向大致有三個：一是在資金管理上逐漸向基金化管理方向發展；二是在科研人才和隊伍建設方面，實行聘任制管理模式；三是在投資領域引入社會資本，推進農業科研成果的產業化步伐，如法國在1982年成立了風險投資保險公司，主要由政府出資，為中小企業的技術開發提供風險擔保?？傊?，開放、競爭、協作成為國外科研運行機制和管理體制改革的方向[10]。
3對我國的經驗借鑒
3.1繼續推行政府主導，合理分配政企分工我國在農業科技推廣領域，政府一直占據絕對的主導地位，即便在一些發達國家，私人企業也開始成為農業科技推廣活動的參與主體，但農業的弱質性決定了其主要活動應該仍由政府統籌規劃，所以我國應繼續堅持政府主導的農業科技投入體制。但是，下一步應合理分配政府與私人投資的領域，如政府投入的重點主要轉向基礎研究，在應用研究領域主要支持那些知識產權不易得到保護的、技術難以物化的、社會效益較高的項目；而私人投資則重點放在產品市場開放程度較高、市場需求較大、經濟效益較好的領域。
3.2增加投入、吸引投資，形成多元化投入機制與發達國家相比，我國對農業科技投入的總量及農業科技投入占財政總支出和科技投入總量的比重，整體偏低。因此，建議我國應逐步加大農業科技投入總量，穩步提高兩個比重，一是農業科技投入占整個科技投入的比重，二是農業科技投入占GDP的比重，并使農業科技投入與GDP增長的彈性系數基本持平。另外，還要大力發展農業科技風險投資，拓寬農業科技投入的融資渠道，形成多元化的投入機制。
3.3扶持優勢產業、明確投入重點，提高資金使用效率我國在農業科技投入項目的審批、立項中，要充分做好調研工作，并結合地方優勢資源重點解決農業生產中的難點和熱點問題；在農業科技投入重點項目選擇上，要根據各地農業發展的戰略定位和功能需求合理規劃農業項目的分布，推廣先進技術，對農產品加工企業進行重點扶持；在農業科技投入經費的管理上，由于農業投入的周期性較長，還要特別關注項目投入的可持續性，加大對財政資金的監管力度，提高政府資金的使用效率。
3.4鼓勵農業研發，建立農業科技投入服務傳導的長久機制企業不僅是市場經濟的主體，同時也是農業科技創新的主體，但多數企業對該問題未認識到位，沒有形成良好的創新文化[11]。因此，建議繼續鼓勵產學研結合，形成企業、高校與科研機構的對接機制，加強科研成果的應用研究，提高企業科技創新能力，以實現企業內部價值最大化和可持續發展；充分發揮研發機構的中堅力量，體現其研發的引導作用；加強對農業信息化基地、農業龍頭企業創新中心等各類農業科技中介機構的興建，鼓勵農民科技致富，提高農民對科技興農的認識，建立農業科技投入服務傳導的長久機制。
值得特別注意的是，法國高職物理小模塊課程與目前我國高職高專簡單地將物理課程拆分為“力學”、“電磁學”、“光學”等課程有著本質的區別。無論是開設課程的指導思想、課程的設計依據、課程的框架結構，還是課程的具體教學內容都存在較大差異。因此，它并非簡單地拆“整”為“零”。由此可見，概括地講法國高職公共基礎小模塊課程的知識結構大致為公共基礎理論知識+專業銜接知識+應用實踐知識。對小模塊課程提出教學要求的依據是應用型專業技術人才培養目標和專業學習需求。法國高職公共基礎教育小模塊課程的特點法國高職公共基礎教育中的小模塊課程與我國高職公共基礎教育相比較，更能切實體現我國高職高專教育中對公共基礎課所提出的“夠用為度”和“服務于專業”的要求。教學實踐顯示，公共基礎小模塊課程對教師而言，其工作量和操作難度將大為增加。概括小模塊課程的主要特點如下:(1)具有較強的專業個性化特征。緊扣專業需求制定課程框架和教學內容，強化專業所需、淡化或刪去不需要的內容。以高職物理課程為例:有的專業需要強化和深入“電學”中的電磁感應知識;有的專業需要強化“力學”中的靜力分析和力矩的訓練，而不需要運動學和動力學內容等，專業針對性強。(2)與專業基礎課程和專業課程的銜接度高。在公共基礎理論知識基礎上，融入專業銜接點知識和應用實踐知識，實現了與專業基礎課程和專業課程的無縫對接。(3)教師需要精心組織教學內容。教學實踐顯示，由于小模塊課程的專業針對性較強，不同專業其需求不同，教學內容也必然存在較大差異，因此，難有完全適用的教材，多數情況下采用同時使用數本教學和學習參考書的形式。如法國高職公共基礎課中的“熱傳遞”課程同時使用《熱學》、《傳熱學》、《熱工測試技術》三本教材及學習參考書。這就需要教師自我設計課程框架，精心組織每一堂課的教學內容，并且要特別注意前后知識的銜接性、關聯性和條理性，這與我國高職公共基礎課由教材決定課程框架，完全由一本教材決定整個課程內容完全不同。(4)總學時中的理論課學時較少，而指導課和實踐課所占比例較大。通常小模塊課程中理論課和指導課的學時都低于總學時的三分之一，而實踐課學時則為總學時的三分之一到二分之一。關于強化應用型專業技術人才動手能力的培養，值得一提的是發生在中法教學交流中的事例:在實踐性教學中，中方教師習慣于將實驗或實訓所需器材設備課前準備齊全并調整好，整齊地放置在工作臺上;而法國教師則極力主張完全由學生自己動手，從一堆儀器設備中，去自行挑選、配備完成實踐任務所需的器材設備，并獨立學會對儀器設備的安裝、調試和檢查，繼而再去進行實踐項目的學習活動。(5)總學時數較少，一般在30～40學時。雖然不同課程所需的學時數不同，但總體來說，小模塊課程的總學時數都較少。顯示了小模塊課程特有的貼近專業、小巧靈活、易于變化的特點。
公共基礎小模塊課程對我國高職公共基礎教育改革的借鑒作用
我國高職院校公共基礎教育怎樣才能更好地“服務于專業”?這一直是我國高職公共基礎教育教學改革和課程建設的核心問題。結合當前我國高職高專教育的實際情況和近幾年參與法國高職公共基礎教育小模塊課程的教學經驗，可以借鑒法國高職公共基礎小模塊課程的結構模式，在課程內容和學時計劃上加以改進和調整，將更加適合于我國高職高專教育中對公共基礎課程的需求。首先，借鑒法國高職公共基礎小模塊課程的結構模式，將徹底改變我國高職高專公共基礎教育課程“大而全”的現狀，真正使高職公共基礎教育課程“學有所需，學為所用”;其次，對課程內容的改進是指根據我國中學教育的基礎和高職專業學習的需求，對課程內容進行改進，使其更加適合我國高職高專教育的實情;再次，在學時計劃上的調整是指法國高職院校制定的課程教學時數通常過于寬松，根據我國高職院校學生的實際水平和接受能力，具有較大的壓縮空間，一般每門課程僅需30～40學時，具有“小巧靈活”的特點。這一點在最近幾年的中法班物理小模塊課程的教學中已經進行了調整，例如:上述“熱傳遞”課程的總學時由原來的55學時調整為36學時;“光學”課程的總學時由原來的65學時調整為38學時。綜上所述，借鑒法國公共基礎小模塊課程的結構模式，對當前我國高職高專公共基礎教育的整體結構和課程框架進行改革，逐步形成我國高職院校公共基礎教育富有專業特色的小模塊課程群體，以高職公共基礎教育中的物理課程為例:力矩+剛體轉動+力學實驗機械專業適用的“剛體轉動”;電磁感應+電工基礎與實例+電磁學實驗電氣專業適用的“電磁感應”;熱傳遞+傳熱學初步與實例+傳感器實驗應用物理與測量專業適用的“熱傳遞”;力矩+壓強+測量技術+力學實驗土木建筑專業適用的“力矩與壓強”;現代高新技術+創新教育+實踐環節工科學生素質教育適用的“高新技術講座”;等等。
關鍵詞:中國大學;科技園區;發展追溯
一、國內外大學科技園發展情況
(一)發達國家大學科技園的特色與經驗
1.美國著名的大學科技園
吳小玉的研究(2006)指出,大學科技園是在國際高技術競爭、各國相繼出臺大型高科技計劃、創新計劃及地區發展計劃的背景下,加強大學與工業聯系的一種空間形式。美國是這一形式的創始者和主要推動者。在美國科技園成功的激勵下,世界各國紛紛建立科技園區。20世紀70年代末期,科技園區開始在全世界迅速發展,20世紀80年代末期達到頂峰。據統計,到1990年,美、英、日、德、法等九個最發達國家已建立了220個科技園,其中有189個是在大學直接參與下發展起來的,占86%。
美國是大學科技園的誕生地。1951年在副校長弗雷德里克·特曼的推動下,在斯坦福大學校園內創辦了斯坦福研究園(StanfordResearchPark),研究園由于順應高科技產業化發展規律,最終外延和演化為今天舉世矚目的“硅谷”。斯坦福大學創辦園區起始動因,是以土地租金補貼學校經費,但客觀上達到了如下效果:(1)孕育了相當數量的高科技企業,如惠普公司、思科公司、硅谷圖文和生陽公司等。(2)培養了大批技術人才、管理人才和企業家,推動了硅谷高科技產業的創新。(3)開創了產學研三位一體的新模式,將高校的科研成果迅速轉化為企業產品與直接生產力。(4)探索出適應當代科技發展的新途徑,開創了大學科學園建設的先河。
莊寧、楊小鵬研究(2005)的案例分析論述,斯坦福大學副校長特曼認為,大學不應只是進行學習和科研的“象牙塔”,更應該是學以致用的研發中心。因此,特曼積極投身于把研發成果向產業擴散、加強大學與工業界的合作當中。他認為,(1)斯坦福大學必須強大起來,在研發實力方面顯著提高,成為一所真正具有巨大影響力的全國研究型大學,發揮地區科技中心的輻射作用。因此,斯坦福積極吸引富有潛力的工程學教職工,同時擴大研究生培養規模,以使斯坦福的工學院躋身全美的最佳行列。(2)大學與當地公司必須進行實質性合作,建立起休戚相關、榮辱與共的相互依賴關系。斯坦福大學向當地公司開放大學課堂,鼓勵電子公司的工程師直接或間接地參與研究生課程學習,同時也鼓勵教工和學生到企業界實踐,了解市場需求。(3)也是最重要的創舉,特曼協助并大力推進了斯坦福研究園的創立與發展。
斯坦福研究園創建后,1959年在美國北卡羅來納州政府的積極推動下,創建了以杜克大學、北卡羅來納州立大學和北卡羅來納大學為“地域頂點”的北卡羅來納三角研究園。
2.英國著名的大學科學園
自1997—2006年間,牛津大學發出專利許可約160項,以大學的專利成果為基礎,成立了五十多家高科技公司。僅2005年就有4家新公司進入科技園,其資金支持大多在100萬英鎊～1000萬英鎊之間。近幾年,盡管在全球經濟不十分景氣的情況下,牛津科技園仍保持著沒有一個公司失敗的記錄,遠高于全英科技園平均不足50%的成功率。
到2006年底,牛津大學周邊區域已形成了三個不同層次的高科技產業園區,分別是:大型的“MiltonPark”,中型的“MagdalenSciencePark”和小型的“BegbrokeSciencePark”(即牛津科技園)。這些園區和附近大學科技產業緊密結合、相互補充,形成了生機勃勃的產業帶。其中,牛津科技園作為新的經濟簇群,已經成為當地經濟發展的增長點。同時,牛津科技園的建立不但為牛津大學提供了教學和科研的實踐基地,還把部分收益返回投資到學校的各項建設上,從而有力地促進了牛津大學產學研結合,形成了互動多贏,綜合發展的新格局。
牛津科技園的定位和管理運作模式有四個特點:(1)促進大學專利成果轉化為生產力;(2)具有規范、高效的風險投資運作模式;(3)強化孵化器功能,提供寬松的環境和政策支持,以及優質化的配套服務;(4)創立“高校創業基金”,首創“工業和商業研究員”職位。
牛津科技園有不少成功之處,有三點比較關鍵:一是國家支持力度大;二是具有通曉高科技產業化的領軍人才;三是依托大學資源和人才優勢。
3.德國的大學科技園
德國經濟總能力位居世界第四位,其經濟的發展主要得益于重視高新技術應用,積極發展高新技術產業,而大學科技園在其中就起著非常重要的作用。
德國大學科技園的迅速發展,主要起因于美國和英國的挑戰。與美英兩國相比,德國雖然起步較晚,1983年才建立第一個科學園區——西柏林革新與創新中心,但后期發展速度很快,是西歐科學工業園發展最快的國家。到2007年,全德國共有三百多個科技園區和孵化器,其中參加德國科技園和孵化器聯合會ADT的有181家。根據ADT對其成員的統計材料,現在園內企業共有7500多家,工作人員總計56萬多人,入園企業平均規模是75人,入園企業孵化成功率超過90%(李洪偉,2006)。其中,1984年創建的慕尼黑高科技工業園區是德國最為重要的鼓勵高科技創業發展的科技園區。
世界名校慕尼黑大學、慕尼黑工業大學、慕尼黑理工大學等都為慕尼黑高科技工業園的發展提供了源源不斷的科研成果和科技人才。這些學校的教學研究機構與科技工業園企業保持著密切的聯系,幫助企業進行研發,又推動了科研成果的轉化。
德國大學科技園有五方面的特點:(1)政府直接參與大學科技園建設。德國政府為促進科技園區的迅速發展采取了一系列政策,為高科技創新提供了良好的政策環境。政府高度重視高科技產業開發,特別是在機械、電子和家用電器以及電子產業化方面,德國政府不斷加強機構建設,提高科技園區的管理水平。(2)以孵化創新企業和提高就業率為目的?？萍紙@的主要功能之一是孵化企業。據統計,德國入園企業孵化平均成功率超過90%;而一些尖端、有市場前景的研究成果則最受入園企業的關注,成功率更高些。(3)依托一流大學。張婕的研究(2001)認為,世界上的著名大學科技園都依托于著名大學,擁有一流科技園也成為一流大學的重要標志。德國300多所高等院校大多參與了各類科技園、孵化器或成果推廣中心的工作并發揮了舉足輕重的作用,很多教師和科研人員同時也是高科技公司的骨干力量。(4)科技園服務體系完善。德國大學科技園為高新技術企業創造了良好的外部條件,為企業和科研機構牽線搭橋,推動了企業創新,也為企業創新解除了后顧之憂。如海德堡科技園作為地區性孵化平臺,為企業提供辦公房屋、會議室、財務、管理、營銷、網絡、實驗設備、法律甚至幼兒園等方面的服務。(5)風險投資增長迅猛,風險基金退出多元化。德國政府采取了優惠的投融資政策、優惠的資本市場政策、優惠的稅收政策及吸引外來風險投資的優惠政策,由此,德國的風險投資業得到了突飛猛進的發展。
(二)新興工業國家、地區和發展中國家大學科技園的實踐和借鑒
1.印度的班加羅爾
作為發展中國家的印度,雖然現在和中國、巴西和俄羅斯一同被稱為世界“金磚四國”;但它的信息產業基礎設施薄弱,人均GDP低于中國,綜合國力也不強。
由于抓住了啟動時機,高度重視科技園的建設和發展;致使軟件產業發展突飛猛進,自1993年以來,軟件業年均增長速度為50%左右,是繼美國之后的世界第二大軟件生產和出口國。
如今的班加羅爾科技園被稱為全球第五大信息科技中心。1991—1992年該園軟件出口僅為150萬美元,2000—2001年出口猛增至16.3億美元,十年內飆升了108倍;占印度全國軟件出口總額62億美元的26.3%。
班加羅爾科技園成功的主要原因是,周圍有印度理工大學、班加羅爾大學、農業科學大學、航空學院等12所綜合大學和70家技術學院的輸血滋養,每年培養出1.8萬名電腦工程師,使班加羅爾的軟件業發展有了技術和人才的依托與支撐。另外,政府的全力支持,更使科技園如虎添翼,企業趨之若騖。
班加羅爾科技園是典型的“大學科技園”,發展特點主要有五方面:(1)合理的園區選址。首先,這里是印度高等學校和科研機構的集中地。有7所以理工科特別是計算機專業為主的班加羅爾大學、印度管理學院、拉吉夫·甘地醫科大學等,有292所高等?？茖W校和高等職業學校,有28所印度國家和邦一級的科研機構。較高的教育水平和大量的人才聚集使班加羅爾具備發展以信息產業為核心、以出口為導向的高科技城市條件。(2)完善的內部規范體系。在班加羅爾科技園內部,除了各項硬性的和強制性的規范制度外,誠信守約是各個軟件企業間相互合作、共同開發軟件項目所共同遵守的最起碼的游戲規則,“追求卓越”的職業精神也成為一個基本的工作原則。(3)政府的大力扶持政策。印度政府開始重視對科技園的投入和扶持,始于20世紀80年代中后期。1986年印度政府頒布《計算機軟件出口、發展和培訓政策》,廣泛鼓勵各種形式的合作與軟件職業培訓,直接促進了印度軟件產業的合資、合作與各種聯盟,尤其是在知識密集的班加羅爾,更是不惜大力投入高新技術人才和資金。(4)產學研合作緊密。印度的高校都設有董事會,董事會里有很多大公司的成員反映企業要求,教師隊伍中也有不少來自第一線的專家,教學內容與企業的需求和實踐聯系十分密切。與此同時,班加羅爾地區的大學也積極鼓勵和支持高校師生到該科技園中從事創新、創業活動。(5)注重交流與合作。首先,這體現在班加羅爾科技園與“IT金三角”中其他兩個科技園的合作,這對印度軟件業的發展起到了滾雪球的效應,不僅帶動了周邊經濟園區和其他科技園的發展,也對整個印度經濟的發展起到拉動作用。其次,是與全球知名企業或軟件強國合作。
2.愛爾蘭國家軟件園
據中國軟件行業協會(2006)資料顯示,愛爾蘭國土面積僅8萬多平方公里,人口僅370萬,直至20世紀70年代初,愛爾蘭還是一個農牧業占相當比重的國家,國民經濟發展水平屬于“歐洲第三世界”。近二十多年來,愛爾蘭高度重視發展教育和科技,尤其在軟件設計與開發等領域形成了突出優勢。自1996年以來,軟件產業中的“黑馬”——愛爾蘭接連創造世界IT業的“神話”。根據2000年3月經合組織(OECD)公布的數據,1998年,愛爾蘭的軟件出口額即超過了美國和印度,居世界第一位。
愛爾蘭國家科技園始建于1984年,它使教育及科研機構和企業建立起密切聯系的紐帶,為高新技術企業的建立和發展提供必要的中介、孵化服務。目前,該園已有九十多家科研開發和生產的高技術企業。愛爾蘭國家科技園一直把軟件產業作為重要的經濟支柱看待。通過對專業應用人才的培訓、為欲設立企業的軟件人才提供支持、協助軟件公司進行技術研發工作、愛爾蘭駐海外機構積極為軟件公司開拓國外市場,四個方面體現出對軟件一貫支持的政策。
愛爾蘭軟件產業的最大特點是軟件本地化。其國家科技園基礎設施非常發達,電訊四通八達,加上愛爾蘭以英語為母語及愛爾蘭有大量來自世界各地、受過良好教育的軟件專門人才,這就吸引了大量公司來愛爾蘭尋求發展,同時促成了愛爾蘭軟件本地化的發展。概括地講就是,國家科技園吸引跨國公司入駐愛爾蘭,利用本地人才進行本地化,促成愛爾蘭本土公司的建立和發展。
3.臺灣地區的新竹科學工業園
裴碩秋博士綜合中國學者王緝慈、鐘堅、吳林海、彭紀生等的研究,得出新竹科工園是在政府支持下發展起來的科技園區成功案例。
新竹的成功主要得益于以下方面:(1)政府的支持。政府為園區的基礎設施建設、管理機構設置、發展規劃制定和融資體系建立等方面都起到積極有效的作用。(2)知識資源的動力。新竹科技園區附近有臺灣地區的交通大學、清華大學和臺灣工業技術研究院等高校院所,這些校所科研力量雄厚,其研究領域與園區產業方向有很強的聯系,為園區的創新提供知識源泉。(3)制度保障。新竹科技園區內支持創新活動的制度不僅包括政府制定的一系列支持措施,還包括企業內部的一些激勵制度,如員工持股制度等,同時也包括有關知識轉移和知識產權保護的相關法律法規制度。(4)良好的社會資本。新竹科技園區有良好的創業精神,有很好的創新觀念和風氣,同時濃厚的業會文化也促進創新單元之間的溝通交流。(5)與硅谷地區的緊密聯系。新竹科技園區的很多員工來自硅谷,他們不僅帶來了硅谷的技術和信息,還帶來了硅谷地區創新創業的精神,這是新竹地區發展成功的一個重要因素。
(三)關于中國典型的大學科技園情況
1.中國第一個大學科技園——東大科學園
1989年由東北大學創建的東大科學園,是中國最早大學科技園園區建設的實踐。當時東北大學校領導頂住校內外認為是“不務正業”的輿論壓力,抓住沈陽市興建高新開發區的有利時機,創造性地設立了東大科學園建設委員會和辦公室,認真制定了園區三年發展規劃。將計算機軟件等科研成果作為東大科學園的四個起步項目,在校園東部劃出80畝地進行孵化。二十多年過去了,經園區發展起來的高科技企業100多家。這些企業的龍頭——東軟集團股份有限公司,在世界金融危機影響和遭遇四川汶川大地震其成都軟件園嚴重受損的情況下,2010年3月2009年度報告,報告顯示公司業績穩步增長,全年實現營業收入41.66億元,增長12.3%,凈利潤6.41億元,增長30.5%?，F在東軟集團市值已達200億元人民幣,員工總數超過1.7萬人。
2.中國其他大學科技園
在東北大學進行了最早的創建后,清華大學、北京大學、南京大學、東南大學和哈爾濱工業大學爭相興辦大學科技園,其中許多園區是大學和各地的高新技術開發區聯手設立的。比如武漢東湖高新區劃出建設用地及投入相應資金,與武漢大學、華中科技大學、華中農業大學共建東湖大學科技園。至今中國建有82個國家級大學科技園,并且還沒有將全國省市創辦的地方大學科技園統計在內;這些園區的作用意義逐漸被社會認同并得到越來越多的支持。
3.大學科技園的變異與創新——虛擬大學的科技園
為確保其所需農產品加工原料的供應，實現企業利益的最大化，根據市場需求動態進行新技術、新品種研制和試驗，把原來分散的農戶組織起來，形成企業試驗基地，將科技推廣滲入產前、產中、產后各個環節，形成一條龍的帶動模式，以優質品種投入和科學種植、養殖技術服務于農戶［3］。該體系具有適應市場經濟發展規律、自發性等優點，但也具有企業與農戶間就定價易出現矛盾等缺點。以供銷合作社為主體涉農商貿業及各級供銷合作社，在從事農產品供應和生產資料分配中利用自身對市場行情的熟悉和對市場動態的把握，將有關新技術、新品種和市場的質量要求等信息傳達給技術開發部門，技術人員進行相關技術引進、研究，而后以講座、培訓等形式傳播、普及、指導農民生產，實現農資營銷與相關生產技術配套。該體系扎根于農民，緊密聯系農戶，切實解決了農戶生產上的技術問題，形成了技術需求與科技供給的無縫對接，針對性強。
國外農業科技服務推廣與服務體系的發展模式
采用這一體系以中央政府為主導的包括比利時、希臘、俄國、荷蘭、挪威、英國，以及亞太地區的孟加拉國、馬來西亞、泰國等較小的國家；以地方政府為主導的包括澳大利亞、加拿大等；以中央和地方合作推廣的包括日本等；此外，在這一體系基礎上韓國單獨設立了國家機構進行推廣，斯里蘭卡、馬來西亞則設立了中央立項推廣系統，荷蘭、韓國、日本實行政府與農民組織合作興辦推廣體系［4］。以教育機構為基礎這類推廣組織體系由聯邦農業部設立推廣局進行全面的管理、協調推廣工作，由農業教育機構在州建立農業科技推廣站作為核心進行農業推廣的組織、協調，實施基礎推廣工作，由縣農業科技推廣站 （相當于教育機構的派出機構）為基點提供信息、技術咨詢、疑難解答。這類推廣體系的典型是美國，其組織機構主要由聯邦農業推廣局、州農業推廣站、縣農業推廣站組成，推廣人員和大學教師實行定期輪崗，推廣經費由聯邦、州、縣三級財政按比例負擔［5］。其特點是將農業教育、科研、推廣三位一體的有機統一起來，具有穩定的資金來源、強有力的技術支持和自上而下的系統推廣結構。以民間組織為基礎這類推廣組織以農民技術協會以及一些宗教組織為基礎，自發性組成由生產資料、技術指導、產品銷售、信用合作、社會服務、權益保障為一體的農業科技推廣體系，較多見于日本、英國、法國。由于這些協會和宗教組織具有一定的群眾基礎，與基層農民關系密切，可以切實根據他們的實際需要考慮、制定推廣計劃而不受到政府方針、政策的約束，其具有推廣形式多樣化、推廣布局多元化的特點。以農產品貿易機構為基礎主要是指一些商品生產貿易組織，如地區龍頭企業、農產品開發機構，為了提高農產品的質量和市場競爭力，實現企業規?；慕洜I效益，對本國、本地區具有優勢的農產品制定一系列要求和標準，指導組織農民生產，以形成生產、開發、貿易、營銷一體化的推廣體系［6］。這種推廣體系常見于以出口某種優勢農產品為主的小國家，例如馬來西亞的咖啡、橡膠推廣體系。這類推廣體系與市場直接對接，具有更強的目的性和反饋能力，能夠極大的發揮地方農業優勢，缺點是具有較強的地域性限制。
文章摘要如下：
據英國衛報的消息說，英國皇家學會研究了在世界上的科學性文章。結果顯示：目前中國是發表科技論文排名世界第二位的國家，第一是美國，第三至第七分別時英國、德國、日本、法國和加拿大?；始覍W會更預測，中國的科學性文章數字，在2013年將會超過美國而升至第一名。
他們認為，中國以及其它發展中國家在科技方面的神速發展，以及他們在這方面的投資，非常有利于世界經濟、工業以及科研的進步。在發展中國家中，除了中國令人矚目外，另外如巴西、印度和韓國在未來10年，科學性文章和研究將有可能超越法國、日本。調查還顯示：土耳其、伊朗和突尼斯等國也在迅速崛起。
對亞洲、南美國家來說，中國、巴西、印度和韓國在科技論文能超越歐美和日本，具有突破性的意義，歐盟(EU)科研與創新部門的負責人提醒歐洲國家，應該在未來10年多和中國合作，否則10年后，歐盟國家將處于被動地位。
我的這篇文章，將討論目前中國以及發展中國家在科技論文、科技政策方面的一些問題。
首先，必須承認科技文章的爆炸性增加，說明中國的科研正在突飛猛進。英國皇家學會覺得，除了數量之外，科技的水平和質量也相當高。中國對工程技術，尤其納米技術的投資很大，而巴西在農業生物技術方面則前景樂觀，有大力發展的良好趨勢。
第二，中國及其它發展中國家之所以近些年能發展成為科技論文的大國，其中最重要的因素是經濟起飛起了推動作用，中國已經是世界第二大的經濟強國，有了財力的依靠，故能在科研的創新和發展方面花大本錢用以投資，科研設備得以大大改善。
第三，亞洲在傳統上重視教育，中國、印度都是文明古國，巴西也有著悠久的文化傳統。這三個國家目前擁有龐大的科技隊伍，在人數方面是驚人的。這些國家都著重數理方面的教育和培訓。不久之前，美國總統奧巴馬特別提出，如果美國要和亞洲發展中國家競爭而維持領先地位，必須在中學加強數學、科學教育水平。奧巴馬也不無遺憾地指出：目前美國只有1/3初中生精通科學，高中畢業生精通科學的比例更降至1/5。與美國對照，科學教育的相對成功，是亞洲國家的一個重要優勢。
第四，科技文章的另一個現實問題是，目前絕大部分的專業文章都在西方的學術刊物發表，科研成果也都刊登在這些西方刊物上，版權也屬于這些西方的出版社。也就是說，目前科學出版方面，美國的《科學》(Science)和英國的《自然》(Nature)最具權威性。盡管有人呼吁，中國科技出版界應該有勇氣和能力在不久的將來，推出具有《科學》或《自然》檔次的刊物；但實際上，這個問題是比較頭疼的，無論中國還是其它發展中國家，都沒有得到一個有效和實際的解決方案。這是一個值得這些國家深思的迫切問題。
