時間：2023-11-06 11:02:11
序論：在您撰寫常見的經濟學問題時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
在經營和管理的過程中，人力資源管理占據著非常重要的地位，隨著我國社會經濟的不斷發展，我國眾多企事業單位帶來煥然新的面貌，人力資源管理在企事業發展中占有非常重要的地位，要想提高企事業單位綜合發展，首先就要對人力資源管理進行重視。以經濟師經濟學為基礎的人力資源管理主要研究的就是人力資源開發投入和產出之間的關系間題。在企事業單位經營和發展的過程中一定要重視人才的培訓工作。因為各企事單位之間的競爭實際上是人才的競爭，在這樣的情況下，以經濟師經濟學為重要前提的人力資源研究就成了十分關鍵的個環節。
一、人力資源問題認識
當前，我們所倡導的人力資源管理主要是站在系統和全局的角度來處理人力資源開發和管理過程中出現的問題。換句話來說也就是在人資工作中將范圍進行了定的擴展，從而使其成為企事業發展過程中非常重要的股力量。這項工作必須要以企事業的發展方向和愿景為基礎，充分的結合企事業自身的文化，采取有效的措施在短時間內就提升企事業的經營和發展水平，從而更好的去推動企事業單位的建設和發展，此外在發展中，人力資源管理應該和其他的管理工作充分的結合在起。在企事業單位發展的過程中，每個部分都能涉及到人力資源管理。所以在對人力資源管理系統予以建設的時候就必須要保證和其他的系統充分的協調性和和致性。企事業單位的人資部門通常就是通過個平臺來對其他系統予以調整和控制。所以人力資源在發展的過程中必須要建立起個科學合理的制度，這樣才能讓其他系統正常的運轉。企事業單位的人資部門在工作中主要就是對其他系統和部門進行定的監督，從而更好的實現人資管理的效果，確保當中的每個部門都能得到最公正的待遇。
二、以經濟師經濟學為基礎的人力資源問題
(一)缺少有效的激勵機制
人力資源和其他資源相比尤其自身的特殊性，在開發和應用的過程中需要有個有效的激勵機制，才能充分的發揮出其自身的作用和價值。但是很多企事業單位在人力資源建設當中對這點都不是非常的重視。很多時候在物質條件上并不是很好，所以無法留住優秀的人才。還有部分在薪酬結構上不是非常的合理，這樣也就使得員工的薪酬和績效存在著非常大的差距，員工的積極性受損，所以很多員工紛紛跳槽。
(二)缺乏良好的競爭與考核拮施
當前，很多企事業單位在人力資源管理工作都沒有建立起個科學的競爭和考核機制，在考核的過程中過分重視員工自身的政治素質，但是在技術水平上并不是非常的關注，在這樣的情況下也就使得企事業單位的發展和市場的建設不吻合，此外，在人資監督的過程中，沒有非常好的監督機制，這都嚴重的影響到了人資的建設和發展。
(三)理念落后
我國企事業單位在人力資源建設方面會受到眾多因素的影響，所以在管理理念上已經不能充分的滿足當今的市場需要，人力資源建設的過程中粗放式較多，隨意性非常強。很多企事業單位在發展的過程中對人力資源都不能有個科學的認識，人力資源管理中并不能用合理的方式去對人力資源實行管理，一般情況下都是按照原有的約束和管理方式來對其予以引導，這樣來也就使得人力資源的積極作用無法發揮，此外還影響到了企事業單位的健康發展。
三、以經濟師經濟學指導人力資源實踐
(一)樹立發展新理念，增強人力資源能力建設
人力資源正在進入個全新的階段，所以人們也將注意力放在了高新技術人才的任用上，所以，以經濟是經濟學的原理來建設企事業單位的人力資源對企事業單位而言是非常關鍵的。在這過程中定要采取有效的措施來提升員工的個人素質，此外還要建設支高素質的隊伍，在發展的過程中還應該充分的應用新的理念，只有這樣，才能更好的提升管理者的素質和水平，創造更多的競爭優勢。
(二)重視市場全新概念，培育核心競爭力
企事業單位在發展的過程中必須要注重核心競爭力的建設，此外還要對技術予以創新，如果個企事業單位要想更好的提升自身的綜合實力，就必須要對核心技術予以創新和完善，然后再采取有效的措施提高自身經營水平，讓其形成屬于自己的核心技術。此外企事業單位文化的建設也是經營和發展中非常重要的個環節，企事業單位對文化、對自身的發展起著不容忽視的作用，它的核心競爭力有著十分密切的聯系，同時還要在這過程中更加科學合理的建立制度，為企事業單位的發展提供更強大的制度保障。
(三)更新人事觀念，把人力變成資源
首先，要做好管理者角色的轉型工作。對個企事業單位來說，如何讓員工在知識沖擊和經驗逐漸貶值的情況下，不斷跟上時代、增強競爭力，是現代企事業管理層以及人力資源部的一大考驗。通常來說，文憑也許在應征工作的時候用得上，但此后，人的思想、處事方式以及工作能力才是最重要的。最后，要以人為本，全面實行崗薪工資制，以崗定薪，崗變薪變。
四、總結
綜上所述，在知識型時代的到來，經濟師在企事業單位的地位中有著不可替代的作用，經濟師需要對企事業人力資源管理中存在的問題進行定的分析，從而提出定的解決措施進行解決，能夠為企事業未來發展提供良好的幫助。所以說在企事業單位發展中要格外重視人力資源管理，不僅提高員工自身的競爭意識，而且還能提高良好的幫助。
摘 要 田徑運動是體育運動中最為基礎的運動項目，田徑運動對人的身體素質提高具有重要的作用，所以田徑運動被人們稱為“運動之母”。在初中體育教學中經常開展田徑教學，不僅能夠提高中學生的速度、力量、耐力等身體素質，而且對培養學生的堅忍不拔、勇敢頑強的意志力，戰勝困難的信心和勇氣也具有很大的作用。但是隨著素質教育的實施，體育項目的增多，田徑教學在體育教學中的主體地位也有所動搖，所以我們應針對田徑教學中存在的問題進行深入的研究，并針對問題提出相應的策略，這樣才能提高田徑教學的質量，穩定田徑教學在體育教學中的主體地位。
關鍵詞 中學 田徑教學 問題 應對策略
一、中學田徑教學中常見的問題
（一）田徑教練員自身知識技能和帶訓經驗有待提高。
當前中學體育教師其學歷幾乎均為大?；虮究茖W歷，雖學歷都已達標，但一些“研究生”高學歷的教師卻不多，并且很多中學的教練員隊伍通常帶訓年限不長，以我校為例，田徑訓練教練員的帶訓年限均在4-6年間，雖然年輕的帶訓隊伍有著很大的發展潛力，但其帶訓經驗也顯然存在著不足之處，并且中學田徑教學的教學手段仍存在呆板、單一等不足，不能激發學生應有的求知欲和學習興趣。課程組織過程幾乎長期堅持“從一而終”的教學方法，從而造成中學田徑教學問題的顯現。
（二）學生自身存在的問題
隨著社會經濟的發展，生活水平的提高，家長們對孩子的溺愛也更加明顯，尤其是現在家中獨生子或獨生女的現象十分普遍，嬌生慣養讓他們養成了怕吃苦、怕受累的不良品格，而田徑課的各種項目如跳高、跳遠、中長跑等正需要肯吃苦耐勞的品質，這顯然與田徑教學形成了對立的矛盾[1]。另外學生對田徑課程的重要性認識不足，從思想上缺乏對其的正確認知，不能合理安排課余時間練習技能動作，尤其是隨著計算機網絡的普及，他們更愿意將課余時間花在玩游戲、上網方面。對田徑課程報以可有可無的態度，從而造成田徑教學不能有效的開展。
（三）教學器材的短缺
目前很多學校的田徑器材只有接力棒、標槍等一些較為廉價、簡單的器材，顯得捉襟見拙，。但是，盡管是一些很便宜的器材，有些學校特別農村初中也沒有配備，根本不能根據教學大綱展開教學，這就嚴重影響了學校正常體育工作的開展，更甚者處于癱瘓狀態。而有些學校為學生準備了很多器材，但大多不是學生所喜歡的，利用率非常低；有些學校的器材破爛不堪，但不是被用壞的，而是因為學校沒有專門看管的人員，年久失修，導致資源浪費。而且在很多學校標準的田徑場幾乎少之又少，由于場地不適，田徑教學器材的短缺，從而嚴重制約田徑教學的開展。
二、針對中學田徑教學存在的問題的應對策略
（一）教師教學能力和教學水平的提高
老師是新課標的制定者和實施者，是教育改革的關鍵和教學核心，教師隊伍的建設和管理直接決定教學質量的水準。教育部規定，田徑老師要經過專業的教育體系訓練，雖然有些學校的田徑老師是科班出身，但卻是極少數，大多數是其他專業的老師，有的甚至是非專業體育老師，或者是代課老師。這種教師知識結構和水平很難勝任當下的田徑教學。這就需要教育機構通過各種舉措，有目的地對田徑老師進行提高、培訓，并督促他們自修。豐富知識結構，不僅要不斷加強專業知識的學習，也要學習心理學、教育學、社會學等方面的知識。只有這樣，才能全方位提高老師的綜合素質和自身理論修養水平，從而提升田徑教師隊伍的整體素質.
（二）根據學生心理、身體特點，拓展教學內容
學生是學習的主體，要充分調動他們的主觀能動性并注意他們的個體差異性，保證每一位學生都能學有所獲。一是把田徑項目游戲化。寓教于樂是一種很受用的教學方式，尤其針對低年級學生，他們的自制能力很差，單一枯燥的教材、教學方法根本吸引不了他們，這就需要老師把田徑項目設計、加工一翻，串聯成故事，用游戲的形式完成本來無趣的課程。二是把田徑項目實用化、生活化。要想把田徑項目實用化、生活化，這就要求體育老師在平常的生活中善于觀察，發揮想象力，把生活中的細節與田徑運動項目相結合[3]，例如：跨越式跳高或背越式跳躍可以要求學生頭碰高出的懸掛物、跳過高出的障礙物、跳躍摘水果、葉子等方式；而投擲項目，可以不投鉛球，而改投沙包、紙飛機等學生們感興趣的物品，這樣學生就會爭先恐后的參與進來，也能達到投擲的目的：發展學生上肢力量和投擲能力。
（三）改善場地和器材設施
田徑場和體育器材是學校進行德、智、體、美、勞全面發展的物質保障和基礎，只有加大資金投入，置辦好這些硬件設施，才有可能有讓每個學生都有使用的機會。并且還應該挖掘有利于學生全面健康的成長的項目內容。具有健身作用的走和跑只要“準”就行，在規定的時間內走或跑完規定的額路程。而跳躍一項，可以準備繩子、毽子和皮筋等游戲性器材，它不同于競技運動的跳躍。要根據不同年級的學生，置辦和制定簡單、趣味性、娛樂性很強的教學器材與規則。
三、總結
田徑教學作為體育運動最基礎運動項目，作為提高學生身體素質和心理素質的最佳運動方式，所以在中學田徑教學中，我們應該加強對田徑的改革，結合學生的自身的心理特點和生理特點，不斷改進教學方法，豐富田徑教學器材和教學方法，從而不斷激發學生對田徑運動的熱愛，以進一步提高田徑運動在體育教學中的主導地位，促進學生身心健康的發展。
參考文獻：
[1] 俞建建.中學田徑教學過程中的問題及思考[J].湖南農機.2010.37（5）：104-106.
關鍵詞：經濟信息學；問題：醫療保險
Abstract: The developed economies are generally highly information-oriented economy, which have efficient information processing capabilities. As we all know, a country's economic competitiveness and the country's rapid development are closely linked, visible to improve our economy, careful study and develop economic informatics is essential. Meanwhile, health insurance is an important part of the economy, the concept of economic informatics, nature, architecture and other aspects of institutional correct understanding of health insurance and other aspects of improving market mechanisms play a decisive role.
Keywords: Economic Informatics; issues: Medical Insurance
中圖分類號：F208 文獻標識碼：A文章編號：
隨著經濟全球化的不斷深入，信息的重要性凸顯，信息化已經成為經濟快速發展的必然趨勢。信息已經融入各個學科、行業、生活等方方面面，信息學已經成為一門專門研究信息的新興學科，主要是用計算機等工具獲取、處理、傳遞以及利用信息。經濟學分為微觀經濟學和宏觀經濟學兩大分支，主要研究社會發展中的各種經濟關系、經濟活動以及其發展和運行的學科。經濟信息學是信息學和經濟學的交叉、滲透的一門新興學科，其產生是為了滿足人們對經濟信息的需求，與經濟和信息都密不可分，從信息學的角度研究經濟學，對經濟方面的工作有著巨大的幫助，當然也有助于完善醫療保險市場的體制。
經濟信息學與信息經濟學
經濟信息學與信息經濟學從名稱上就特別容易讓人混淆，無外乎不少人以為是同一個學科，其實它們是情報學的兩個分支學科，雖然都是有著的相似地方----都是由經濟學與情報學兩門學科互相交叉所形成的學科，但是它們具有各自的獨立性和差異性。目前，國內外學者對信息經濟學的研究居多，相對而言，對經濟信息學的研究明顯很少。
經濟信息學兼具經濟學和信息學的一些特征，是從信息化的角度，用信息學的方法、理論等去研究經濟活動與信息等的各種問題，主要是研究經濟學的相關問題。經濟信息學的主要研究范式有信息運動范式、領域范式、行為范式、解釋學范式。信息經濟學誕生于經濟信息學之前，從信息經濟的統計測算、統計決策、不完全及非對稱信息假設、信息產業等角度研究分析信息經濟的現象。信息經濟學主要研究以信息為主要內容的經濟學問題，涉及的研究領域一般是信息經濟的研究、信息轉化經濟學、信息的經濟研究和不完全信息經濟學四大領域。
經濟信息學工作與經濟統計工作
我國的經濟信息學起步較晚，一直處于嚴重滯后的位置，發展很長時間，我國對經濟信息學才由不夠的重視逐漸轉變為非常重視。在經濟信息學發展最初，我國投資了數百億去構建的一些大型信息系統，同時國內一些知名大學也建立了經濟信息管理專業，使得經濟信息學呈現出良好的發展趨勢。但是很多人卻不能正確區分經濟信息學工作與經濟統計工作，將它們混為一團，眾多學校特設的經濟信息管理專業培養出來的人才大都是從事軟件開發、統計工作等一些非特定經濟信息學方面的工作，致使那些大型信息系統擱置浪費在一旁，設備不能得到合理的利用。
雖然統計工作也是屬于經濟信息學，但是前者屬于數量關系的研究，而后者還包含很多非數量關系的經濟信息研究，兩者不能處于等同的位置。截止到目前，我國對經濟信息學的相關研究不多，甚至可以說嚴重匱乏，國家與知名大學應當作為引導者，指引學者們正確區分經濟信息學工作與經濟統計工作，為國家培養更多這方面的人才，加強對經濟信息學的理論研究，扭轉理論滯后于實踐的局面，以促進我國經濟健康、快速的發展。
經濟信息學的學科性質
經濟信息學是經濟學融入信息學形成的一門交叉性、邊緣性的學科，其既不屬于社會科學，也不屬于自然科學，它介于二者之間。由于經濟信息學是交叉性學科，故其兼具經濟學與信息學的特征，它運用信息學的技術、工具、方法等去探討、研究經濟信息及其相關活動的問題。再者經濟信息學也屬于信息科學的二級學科，其廣泛吸收了信息學的眾多知識，有兩個明顯的特征：一是具有跨學科兼具多種屬性的綜合體，與信息密不可分，其涉及范圍廣，滲透到經濟和信息等相關的工作、生活以及學習中；二是其研究內容具有廣泛性，對經濟信息流、源、過程、系統、管理體制等方面的問題進行系統的研究和考察。
經濟信息學在醫療保險市場中的應用
醫療保險市場本身就信息匱乏，而且還具有不確定性，其是一個面臨道德風險和逆向選擇的概率市場，其中經常存在經濟信息不對稱的問題。如何從有限的數據中作出合理的決策是醫療保險市場面臨的重大問題，如若想提高醫療保險市場的效率，需要善于應用醫療保險業的經濟信息管理系統，通過對醫療保險市場方面的經濟信息進行有效的收集、處理、分析、傳遞及輸出等，已獲得合理的決策依據，以降低由于信息不對稱進行逆向選擇時帶來的風險。
經濟信息學的體系結構
對于經濟信息學的體系結構尚沒有統一的定論，學者從廣義和狹義上對其都有分析，在這里，列出一些大家較認同的經濟信息學的體系結構：
邱均平和黃學忠教授的經濟信息學體系結構：一是參照自然科學的方法從橫向和縱向把狹義的經濟信息學的體系結構分為理論、技術、應用三種經濟信息學；從多層次、多方位把廣義經濟信息學分為廣義經濟信息學概論、經濟信息系統和流、生產者和消費者經濟信息論、經濟信息流通形成的產業和經濟活動、經濟信息與經濟系統、環境、社會發展等。黃教授從管理的角度出發，依據經濟信息的理論、管理、處理的思路將經濟信息學劃分為基本概念、特征、經濟信息的收集與處理、經濟信息與管理部分、經濟信息決策等部分。
羅式勝和譚衛東教授的經濟信息學體系結構：以理論到方法再到應用的路線，從微觀角度出發，將經濟信息學體系結構分為經濟信息服務業研究、檢索研究、收集研究、用戶研究、分析與預測研究、開發與利用研究、傳遞規律研究、整理研究、基礎理論研究、信息源的分類與分布研究這十項研究。譚教授的經濟信息學體系結構：堅持從廣義的角度研究經濟信息學，構造了一個立體的經濟信息學體系結構，將其分為人與計算機、生產者與消費者信息流循環流轉、經濟活動及經濟信息流轉形成的產業、經濟信息流及概述經濟信息系統及其中的核心要素這些部分。
謝陽群、臧國全和華勛基教授的經濟信息學體系結構：將經濟信息學劃分為概念體系的理論研究、與經濟信息相關的技術研究、在微宏經濟中的應用研究、經濟信息管理方面的研究這四個層次。謝教授又依據上述四個層次把經濟信息學劃分為理論、技術、應用經濟信息學三大分支。同時臧國全教授與謝教授觀點一致，同樣把經濟信息學劃分為以上三大分支，將其分為三個層次。但是華勛基教授持不同的觀點，其將經濟信息學分為經濟信息學理論、管理、專門研究三個層次。
經濟信息學的意義
對經濟信息學的研究對一國的經濟發展有著重大的意義，宏觀上促進國家的經濟發展，微觀上有助于國家經濟信息管理系統和企業的經濟信息管理系統的升級：（1）研究經濟信息學有助于提高社會經濟系統運行的經濟效率；從實質上分看，經濟系統本質上也是一種信息系統，經濟信息學通過對經濟類相關數據進行分析、處理、傳遞、輸出等操作，對經濟的發展趨勢進行預測分析，有利于做出較準確的決策，進而提高社會經濟系統運行的經濟效率。（2）研究經濟信息學有助于升級國家經濟信息系統；國家經濟信息系統可以有效的引導人們消費、社會生產等方面活動，還可以有效調節市場經濟，升級國家經濟信息系統大大有助于提高對以上活動做出引導的正確概率。（3）研究經濟信息學有助于升級企業經濟信息系統；在社會主義市場經濟下，企業的決定一般都是通過調查研究、數據分析等方式做出的，對經濟信息的分析的重要性不言而喻，一個正確的決策可能使一個企業躍上行業的頂端，當然一個失誤的決定也極可能使一個企業跌倒行業的谷底，甚至破產退出所在的行業，而升級企業經濟信息系統能夠有效促進企業做出合理的決策，比如，有助于引導醫療保險市場的發展，降低其風險。
總結
一是區分經濟信息學與信息經濟學、經濟信息學工作與經濟統計工作；研究經濟信息學一定要能夠正確區分經濟信息學與信息經濟學，以免走向誤區，偏離主題。雖然它們同屬于信息學與經濟學的交叉學科，有著相似的地方，但是可以從它們的特征、研究范式、主要內容以及研究領域等方面進行區分。同時，還需要正確認識經濟信息學工作與經濟統計工作，認清它們之間的關系，分清孰輕孰重，加強培育經濟信息學方面的專才，促進我國經濟發展，以提升我國的綜合國力。
二是明確經濟信息學的學科性質和重要性，認清其本質；了解經濟信息學的學科性質，有助于區分經濟信息學與信息經濟學，更有助于解決經濟信息相關的實際問題，能自然而然滲透到人們的各項活動中，發揮其應有的作用。本來我國的經濟信息學起步就晚，最初又未給予足夠的重視，以致于其發展緩慢，與發達國家相比，明顯滯后，明確經濟信息學的重要性，宏觀上促進國家經濟快速發展，微觀上有助于升級國家和企業經濟信息系統升級，輔助它們做出合理的決策。
參考文獻
[1]謝陽群.關于經濟信息學的幾個問題[J].情報資料工作.1995.
[2]李國秋,呂斌.從學科交叉路徑看經濟信息學與信息經濟學的區別[J].情報資雜志.2004.
[3]臧國全.經濟信息學若干問題研究[J].河南圖書館學刊.1997,3,17(1).
【中圖分類號】R737.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0384-01
一直以來，在宮頸細胞學檢查中都只強調患者在檢查中所要注意的問題，而在檢查過程中對醫務人員經常出現的一些問題卻從未提出過，得不到足夠的重視，有些問題有可能造成最后診斷的誤診及患者的誤解，而產生醫患矛盾。以宮頸細胞學輔助診斷女性生殖道腫瘤及測定女性內分泌情況是一種十分簡便易行、經濟有效、便于隨診觀察、患者又無痛苦且準確性高的婦科檢查及診斷方法，對女性生殖道腫瘤的防治有重要的意義。
1 宮頸細胞學檢查中常規處理中存在的問題
1.1 填寫細胞學申請單存在的問題宮頸細胞學檢查申請單是病理醫師了解患者信息的第一資料，臨床醫師應盡可能地將患者的相關信息詳細地填寫在申請單上，包括患者的年齡、月經周期、既往病史、是否用藥、大體觀察所見等。一份臨床信息不全的申請單，有時可誤導細胞病理醫師的診斷[1]。因此，送檢時必須提供正確地填入詳細相關臨床數據的申請單，這對細胞病理診斷醫師來說是很重要的。
1.2 送檢標本在取材中存在的問題宮頸鱗狀上皮與柱狀上皮交界處為鱗柱狀上皮移行區，常發生兩種上皮的變動，這是子宮頸癌最易發生的部位。而臨床醫師在刷取宮頸陰道涂片時，有時僅僅為了完成留取細胞標本，而對細胞標本的質量和數量往往沒有足夠的重視，而大多數的假陰性的診斷結果都是由于取材不當或標本不足造成的。這無形之中給細胞病理診斷醫師的診斷造成很大的壓力，有時會造成漏診、誤診，如處理不當，不但可能造成病理醫師和臨床醫師之間在溝通上的誤解，而且有可能產生醫患之間的矛盾，甚至可造成醫患糾紛。
1.3 細胞學檢查讀片中易出現的問題[2]雌激素可使鱗狀上皮在脫落前成熟到中層和表層。當雌激素缺乏時，宮頸的鱗狀上皮細胞呈萎縮改變而且不夠成熟，涂片上的細胞特點為萎縮的外底層細胞，背景有細胞碎片和炎性碎片，鱗狀細胞可顯示不同程度的不典型，成為診斷困難的原因，此時鱗狀細胞核常增大，染色質淡且模糊不清，形狀和大小多形性明顯，又有核增大，酷似上皮內病變或浸潤性改變。在妊娠期或產后期，病人的宮頸陰道涂片上可以識別的細胞學改變是各種各樣的。這些改變包括偶然出現的和與細胞滋養層細胞、蛻膜細胞和具有A-S樣反應的宮頸內膜細胞，這些細胞可被誤認為低級別鱗狀上皮內病變（low grade squmous intraepithelial lision，LSIL）。在產后、流產后、放置宮內避孕環、用避孕藥引起突破性出血、宮腔手術操作后近期、急性子宮內膜炎、與子宮內膜病變有關的異常出血、子宮黏膜下肌瘤、子宮內膜息肉和子宮內膜癌等都可在涂片中出現子宮內膜細胞或異常的腺上皮細胞。因此，應要求臨床醫師提供詳細病史及資料，以免造成誤診。
2 宮頸細胞學檢查結果的處理原則
2.1 對異常涂片的處理。組織病理檢查能看到病變組織的結構，而細胞病理檢查只能根據涂片中散在的異型上皮細胞，綜合分析病變性質，宮頸細胞學檢查中不能單憑涂片中有中性白細胞就診斷為炎癥，而需根據上皮細胞有無炎癥改變及白細胞有無變性壞死表現來判斷。另外對涂片檢查有異常的患者，應進一步陰道鏡檢查，必要時應取活體組織做病理檢查，[3]，根據病理活檢結果做最后診斷。
2.2 有研究提示[4]LSIL應當接受高級別鱗狀上皮內病變（high grade squmous intraepithelial lision，HSIL）同樣的治療。LSIL的婦女有發展為HSIL的危險，也有消退的可能。有少數LSIL變進展極慢，以至于有生之年都達不到HSIL，而少數婦女則完全相反，進展極快，發展到HSIL以月而非年計算。因此，細胞學檢查發現異常，應及時做病理活檢是很有必要的。當前，年輕婦女宮頸癌的發病率有增高的趨勢，宮頸癌防治工作就顯得尤為重要。宮頸細胞學檢查是目前推行最廣、最有成效的防癌方法，對女性生殖健康具有極其重要的意義，在目前的工作及各種文獻資料中很多內容都只是提到女性在宮頸涂片檢查時應注意的問題，而從未提到宮頸涂片檢查過程中醫務人員應注意的一些問題，為了更好地將宮頸細胞學檢查應用于臨床，為廣大女性患者服務，宮頸細胞學檢查中所出現的一些看似不重要的問題，理應得到各級醫師關注。這樣不但可以避免臨床醫師與病理醫師之間的誤解，還可以避免醫患之間的矛盾，減少醫療糾紛，更重要的是可以減少不必要的誤診、漏診，使廣大女性患者的健康得到更大的保障。
參考文獻：
[1] Sudha R.Kini（編著），張慧英（主譯）， 譚郁彬（主審）. 細胞病理學鑒別診斷彩色圖譜. 天津：天津科技翻譯出版公司出版，2000：13-60.
[2] 曹躍華，楊敏，陳隆文，等. 細胞病理學診斷圖譜及實驗技術. 北京：北京科學技術出版社，2009：3-12.
關鍵詞：學校德育；市場經濟；問題；對策
中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：1002－0845(2007)04－0080－02
一、當今中國社會的道德困境
(一)道德評價失范
在中國社會的歷史演變進程中，在社會主義市場經濟條件下，新舊體制并存，新舊 觀念自然也會相互沖擊。人們在對傳統的道德思想、道德文化進行重新認識的同時，并沒有 及時建立起全新的道德體系。一個時期以來，道德規范、準則出現模糊，甚至多元化，缺少 統一、明確、 公認的標準進行道德評價，使評價變得模棱兩可，導致了價值取向的混亂。特別是以物質利 益為核心的價值趨向，不斷誘發種種錯誤的思想行為。例如，誘使人們唯 利是圖，甚至一切向錢看，損人利己、投機取巧、不勞而獲。
(二)道德虛無主義悄然滋生
道德虛無主義是一種否定道德的主張，它認為，“任何證明或批評道德判斷的可能 性都不存在，理由是道德不過是尋找自我利益的借口?！泵慨斏鐣幱诩眲∞D 變的時期，都會有道德虛無主義的聲音響起。原因是，社會的劇變必定帶來倫理秩序和道德 生活的混亂，道德的外在約束力受到極大的削弱，而人們的利己之心也就彼消此長，如此一 來，不擇手段、巧取豪奪會成為社會的常態。而當今社會出現的道德信仰危機，正是道德虛 無主義出現的信號。
(三)社會道德控制機制弱化
社會道德的控制機制手段有兩種：一種來自外部的，來源于周圍環境的道德氛圍及公眾輿論 的壓力；一種來自內部，以社會成員的道德良知或羞恥感、榮譽感、責任感來規范其行為。 如果有人違背群體公認的道德準則并受到周圍公眾一致的鄙視、譴責和排斥，就對其構成了 沉重的心理壓力，由此便成為一種威懾力，制約人們的行為循規蹈矩。在較為封閉的、文化 高度認同的環境中，這種壓力甚至能達到寧可受法紀處罰，也不愿受公眾“制裁”的程度。 但在市場經濟的環境下，道德外部控制所依賴的社會道德環境已發生變化，道德觀念已成多 元共生狀態，失去了昔日在傳統的封閉社會中道德輿論的一統性和控制能量的“聚焦”態勢 。而且社會成員本身的道德意識也發生了變化，道德觀由絕對趨于相對，道德思維由一元趨 于多元，道德接受的主體意識明顯增強，對常規的道德控制的反應也相對疲弱，不容易產生 效果。
二、學校德育面臨的問題
(一)社會價值多元化和學校價值一元化的沖突
學校教育是學生社會化的主要途徑和手段，但它并不是唯一的方式。家庭教育、大眾媒體以 及各種各樣的社會團體活動，也深刻地影響著學生的思想道德、價值觀念和行為方式。過去 ，我們社會強調的絕對的、唯一的道德規范與價值標準，以相對強制、對抗的態度壓抑社會 中與主流價值相悖的部分。在這種社會背景下，學校德育影響與社會大環境的影響處在同質 的狀態，兩者相互支持，相互促進。而在社會主義市場經濟這一現實生活中，社會價值趨向 多元化，它要求個體具有自主自強意識，要求個人奮斗、個人努力、追求自我成功和自我實 現， 要求社會公平競爭意識、效率效益意識等等，從根本上破壞了學校德育與社會影響的這種不 同尋常的和諧統一，二者有時是融合的、互補的，有時則是沖突的排斥的。其中社會多元價 值觀中功利型的價值觀和學校的道義型價值觀就是兩個有突出矛盾的價值觀。這種矛盾的出 現往往使學生尤其是大學生陷入一種無所適從的境地，如果沒有及時的、正確而理智的指導 ，學生很難形成穩定的價值觀和行為方式，學校德育便會因此失去原有的價值而流于形式。
(二)德育工作對新時期的教育表現不適應
德育工作滿足于大方向的說教，忽視細微之處的培養；滿足于外部行為的塑造，忽視內化。 具體的表現為：不太關注學生的道德需要狀況，致使各種各樣的德育活動既不是出于學生的 德性需求，也不適合學生的德性層次、與學生的生命缺乏深刻的聯系，而學生只是采取應付 、表演的態度，不能真心實意地、全身心地投入到德育中。這種對細微之處及內化的忽視將 會導致德育不是為了滿足學生的什么需要，而是為了滿足表演、宣傳的需要，學生的需要與 他的活動之間被人為地造成“錯位”，結果，德育非但不能發展學生，反而在折騰學生。
(三)德育工作者只滿足于教育，忽視學生自我教育的培養
自我教育是指學生為了形成良好的道德品質而進行自覺的思想轉化和行為控制的活 動。德育過程的客觀規律和學生身心發展及特點，決定了思想教育過程要重視和加強對學生 自我教育的引導，培養他們的自我教育能力。但是，在以往的德育工作中，我們的教育者不 自覺地扮演了“教頭”的角色，滿足于借助一切可能的教育手段，使學生無批判地接受某 種固定的道德價值，從而達到束縛學生思想的目的，卻很少通過互動、對話、交流、溝通去 引導學生的學習活動，不斷拓展、改造學生的學習經驗，促進他們在更高層次上的自我構建 。
(四)注重發揮德育的制約功能，忽視享用功能的發揮
在學校德育的過程中，人們往往強調的是德育的制約功能，重視的是對學生道德行 為的規范和限制，而忽略了德育的精神享用功能。德育的享用功能，是指個體在完成 某種促使他自覺通過德育形成的一定的思想品德。正如孔子在《論語•里仁》中說的 ：“朝聞道，夕死可矣?！钡赖率侨绱说母腥?，以至于如果早晨明白了仁義的道理，即使晚 上死了，也心滿意足。他把對道德的學習和實踐看成是一件非?？鞓返氖虑?。魯潔教授也特 別提倡道德和道德教育的精神享用價值。她認為德育作為一種道德追求活動，其更深層的價 值表現在“不斷發展和完善人的各種德性的過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的 滿足，得到一種精神上的享受”。
三、做好學校德育工作的對策
(一)更新和端正德育觀念
在合理的目標指導下，把什么確定為德育的重點，是德育能否走出困境的關鍵。曾 維菊提出：“德育的重點應把握底線倫理?！痹谏鐣髁x市場經濟條件下，這個底線，我們 可以認為是：利己但不損人，追求個人利益最大化，應在不損害他人利益的前提下進行。因 此，我們在尊重利己這一生命本性的同時，不應該忘記道德的約束。
(二)德育目標要遵循德育規律，要符合學生的身心發展需要
相當長的一個時期里，由于主流文化對德育的理想定位居高不下， 德育定位曾出現“高、大、空、遠”的現象，忽視了生活中最基本的道德要求，不 分階段和對象 ，都以最高德育目標作為德育要求，缺乏循序漸進，層層遞進的教育引導，脫離學生身心發 展的實際，理想與現實脫節使高校德育幾乎失效?？梢哉f，“離開了參與社會生活，學校就 沒有道德目標，也沒有什么目的了”。德育實效性的充分發揮，最根本的是要 遵循德育自身的規律，要符合學生身心發展的需要，把二者有機統一起來，并貫穿于德育 過程之中。這就要求德育工作必須體現出從低級到高級，從具體到抽象，由淺入深，循序漸 進，不斷發展提高的動態過程，同時也必須使德育具有可能性、可行性、階段性、層次性和 連續性 等特征。因此，在德育工作中，提出的教育要求要科學適度，要與學生的生理、心理特點相 適應，與思想品德發展規律相吻合。以高校的德育目標為例，可以分三個層面來確立：第一 層面是與大學生生活緊密相連的日常規范。這是要求大學生必須遵守的行為規范，是人的道 德倫理底線。第二層面是模范公民的道德規范，身為同時經歷著人類優秀道德與文化的洗禮 的大學生，誠實、守信、勤奮、進取應該成為他們道德上追求的目標，理應成為社會道德的 模范執行者。第三層面是道德的最高理想。
(三)德育方法要從單純灌輸轉向重點培養學生的道德思考、道德判斷和道德的選擇 能力上
蘇霍姆林斯基把品德教育中的空洞說教看作一種“毒素”，只能培養出口是心非的人。人 的發展是一個由他律走向自律的過程，自主性、選擇性和創造性是人的各種能力中最重要、 也是最高層次的能力。德育只有在尊重學生主體性的基礎上，喚醒、激發學生的主體意識， 培養學生的主體能力，才能使其積極參與自身的發展。因此，學校應創造條件，運用各種形 式，喚醒學生的道德意識，把社會的道德要求轉化為學生的內在道德需要，培養他們具有對 道德 問題的思考，培養他們面對道德情境的自我判斷、自我選擇的能力，以及積極踐行道德并對 自己的道德行為負責的態度和精神。
(四)培養新時期的德育工作者，使他們成為德育的傳播者和實施者
蘇霍姆林斯基指出：“不管教育方針定的如何好，也不管校長有哪些規定，學生的 情況最后還是取決于教師?！苯逃壹永飳幰舱f：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、 他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生?！痹诘掠ぷ髦?，教師個體對學生的影 響更為深遠。因此，高校應下大力氣建設高素質的德育教師隊伍，德育教師的積極性、創造 性是探索德育新模式、實踐新方法的關鍵。一方面學校要制定政策鼓勵他們樂于并安心從事 這項 工作；另一方面要加強管理教育： 提高他們的思想道德素質，完善他們自身人格，培養他們 愛崗敬業、勇于創新的精神，以開創高校德育的新局面。
(五)注重校園文化建設，營造良好的德育氛圍
校園文化作為學校德育創新的重要環境資源，是學校德育環境中十分重要的組成部 分。校園文化作為一個社會亞文化環境系統，不可避免地受著來自社會大環境的影響，也折 射出時代的發展和變遷，具有強烈的時代性。21世紀的今天，處于大眾化階段的校園文 化呈現出“創新性、先鋒性、兼容性、個性化與民主化”的特點。加強市場經濟環境下的校 園文化建設，不僅要充分認識其重要意義，更要根據時展對校園文化的影響和要求，將 德育內容融入豐富多彩的校園文化活動中，在文化活動中，應盡量體現當代校園文化 的特點。同時，營造良好氛圍不僅要注重宏觀文化群體建設，即校園校風建設，還要注重學 生、微觀主體文化群體建設，如班級文化，寢室文化，社團文化，創建和諧的人際關系環境 ，根據平等、理解、信任、互愛和互助等原則，建立教師之間、學生之間、師生之間和諧的 人際關系。
參考文獻：
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［7］馬克思恩格斯全集：第3卷［M］北京：人民出版社，1972
［8］［德］叔本華．倫理學的兩個基本問題［M］北京：商務印書館，1996
【關鍵詞】高級中學 教學學生 分析
一、空集 是否是單元集{ }的真子集
有的教輔書[1]中稱：“ { }中的 和{ }均作為集合來理解，這樣就符合空集是任何非空集合的真子集了”。其理由是：“空集是任何非空集合的真子集”， 是空集而{ }是非空集合，所以 { }。
事實上，這是在作三段論邏輯推理，而邏輯推理必須遵循同一律，即在同一思維過程中進行推理時，一個概念或對象的含義要始終保持一致。在 { }中，真包含符號“ ”左邊的 看成了集合，而右邊大括號中的 看成了{ }的元素，這就違背了同一律。
或者說，在這一推理過程中，偷換了“非空集合”這個概念：教科書中從未出現過集合作為元素的集合，因而，其中（也是該推理過程的大前提中）的“非空集合”根本就不包含形如{ }者，即該推理過程大小前提中的兩個“非空集合”不是一個論域中的概念、不是一個層次上的概念。
站到高等數學中集合論的高度看，集合作為元素組成新的集合時，這兩個不同層次的“集合”前者是后者的元素，因此空集 不是單元集{ }的真子集，而是它的元素。
在高中數學大綱中明確規定不研究集合作為元素的集合，一些教輔書或教師拔高要求給出此類題目是欠妥當的，給出此類題目的錯誤解釋和結論更是不應該的。
二、“等式兩邊乘以同一個數，所得結果仍是等式”的逆否命題是什么
該問題是人教版現行普通高中教科書《數學》第一冊第30頁練習2（3），相應教師用書第19頁給出的答案是“若式子兩邊乘以同一個數，所得結果不是等式，則這個式子不是等式?！庇行┙梯o書給出的答案是“不等式兩邊乘以同一個數，所得結果是不等式”，或“等式兩邊乘以不同的數，所得結果是不等式”。如此等等，這些答案都是欠妥當的。
事實上，若求得該問題的全面解答，將涉及復合命題的否定。
原命題的結論成立有三個條件：等式、兩邊乘、同一個數。將其寫成 “若…，則…”的形式，應為“一個關系式的兩邊分別用一個數施以某種運算，若這個關系式是等式且兩邊采用同一個數又都施以乘法運算，則所得結果是等式?！?/p>
由于命題“若p且q且r，則m”的逆否命題是“若m，則p或q或r”，所以原命題的逆否命題是“一個關系式的兩邊分別用一個數施以某種運算，若所得結果不是等式，則這個關系式不是等式，或兩邊使用的不是同一個數，或兩邊施行的不都是乘法運算?！?/p>
這樣的解答，顯然已遠遠超出了相應教師用書第10頁的明確要求“不研究含邏輯連接詞的命題的否命題、逆命題和逆否命題”。鑒于教師用書中對類似問題的處理，將原命題改述為“若a=b，則ac=bc.”較好，如是，其逆否命題可表述為“若ac≠bc，則a≠b.”這也與教科書中其他練習題的難度相當。
三、精確到各數位的不足近似值，所構成的數列有無通項公式？
有的教師和教輔書[2]以此作為“沒有通項公式的數列”之例，這是錯誤認識.其原因可能源于幾十年來中學數學內容從不涉及“數論”中的高斯函數（ [x]：不超過實數x的最大整數）。
借用[x]，該數列可以表示如下：
類似地，還可以用高斯函數分別寫出，精確到各數位的過剩近似值數列和π按四舍五入精確到各數位的數列的通項公式如下：
四、在下圖所示的電路中，使電燈亮的通電線路有多少條？通電方式有多少種
不少教師和教輔書[3]中，對上述兩問不加區別，第二問也按第一問來解，這是不妥當的.左組開關通電線路有2條，但通電方式有3種（至少一個開關閉合）；右組開關通電線路有3條，但通電方式有7種.因此，根據分步計數原理可得：使電燈亮的通電線路有6條，通電方式有21種。
五、何為等可能性事件
關于等可能性事件，可能人教版教材編者認為沒有必要明確定義，但在實際教學中，老師們不能回避，因此也就各行其是了。
包括該節內容的整個概率單元，是從原中師課本移植而來。在前幾年河北省中師數學參評教案和匯課比賽中多次見到關于該課題的教學設計，其中大多通過例子補充這一概念，大意如下：擲一枚硬幣，落地后出現“正面向上”和“反面向上”的可能性相等，“正面向上”和“反面向上”這兩個事件叫等可能性事件。如此說來，等可能性事件是事件與事件之間的一種二元關系性概念。
在有的教輔書[4]中則又表述為：“對于有些隨機試驗來說，每次試驗只能出現有限個不同的試驗結果，而出現所有這些不同結果的可能性相等，象這樣的隨機事件稱為等可能性事件?！痹谶@個表述中，“象這樣的”是哪樣的？“隨機事件”又指什么？是指試驗的那些不同結果（事件）之間的關系？還是指試驗的那些不同結果組成的一個事件？
究竟什么是等可能性事件？
在各種正規的中等、高等數學教材和辭書中都找不到答案。筆者認為，綜合考慮該節內容的編寫意圖、古典概型的內容特點和教科書的可讀性，如下處理較為妥當：
給出等可能性試驗的概念，表述如下：在一次試驗中，如果可能出現的不同結果的個數是有限數，而出現各種不同結果的可能性都相等，那么就把這樣的一次試驗，叫做一次等可能性試驗。
【關鍵詞】敬語，要素，半語，失誤
一、前言
韓國是一個儒教文化濃厚的國家，在日常生活中重視地位、輩分、老幼之分，尊卑有序的思想深入人心。本文致力于找出該敬語體系的主要脈絡并舉例說明中國人學習者在使用中出現的一些偏差，希望能對學習者起到一定的指導作用。
二、根據使用情況區分敬語的類型
（一）年齡的差異。在韓國朋友交往中，經常在熟悉后互相詢問年齡，一般來說當對方年齡比自己大一歲以上時就要使用敬語。在職場中如果上司的年齡比下屬小很多，即使職位高也要對下屬使用敬語。以年齡為標準使用敬語涉及了韓國社會的一切領域。如家庭中吃飯時要讓長輩先吃，在長輩面前喝酒也要轉過身去等等。
（二）“前輩”與“后輩”。這是我們在韓劇中經常聽到的詞。無論是學校中還是職場里，先入?；蛉肷绲亩加袡嗬麑筝呏甘之嬆_，而后輩必須要對前輩使用敬語。
（三）所處的社會地位不同。這一點需要注意，并不是對于社會地位低的人就使用半語（ ），只是尊敬程度略低而已，如果隨便對我們自己認為社會地位低的人不用敬語更會被認為沒有教養。
（四）呼稱。在眾多語言體系中使用不同的呼稱來表示表示對對方的尊重是一種很普遍的現象，韓國語在稱呼上更為復雜繁瑣。舉例而言，在公司一個擔任科長名字叫 的人，從不同角度對于他的稱呼可有十多種
（五）終結語尾。很多學習韓語的同學都不習慣對終結語尾的用法，因此經常會出現講話講一半的現象，這樣是非常不好的。首先必須明白終結語尾的定義。在韓語中，出現在句子的最后，和動詞一起構成一個謂語結構的語法成分就是我們所說的終結語尾。那么韓語中為什么要有終結語尾呢？大家都知道韓國是一個非常注重長幼尊卑禮儀的國家，所使用的語言是敬語還是非敬語就要在終結語尾中體現。同時，終結語尾還決定句子的形式，是陳述句，疑問句還是祈使句，都要通過終結語尾的變化來區分。而且，在韓語中，想要表達回想，轉訴，耳濡目染的客觀情況等，都要通過使用不同的終結語尾來實現。
四、中國學習者在敬語運用中常見的失誤
