時間：2023-09-19 18:29:31
序論：在您撰寫大學生畢業就業方向時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1、建筑類專業，薪資相對高，對修建、規劃、策劃、出售等人才的需要較旺，近兩年來，路橋建造等專業開端升溫，用人單位表明，這主要與制作業升級換代及現在城市基礎設施建造力度加大有關。
2、醫學類專業，隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，醫學類專業的人才就會變得搶手。由于現在醫療職業的賣方市場，醫學類專業人才也將越來越好。據分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫生、家庭護士將成為搶手人才。
3、藝術類專業，傳統藝術正與計算機技能、工業、修建、辦理等學科不斷穿插，衍生出許多新的專業，如廣告規劃、工業規劃、修建規劃、環境藝術規劃、公關策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲規劃等專業，且這類人才緊缺。藝術專業正朝多學科歸納的方向開展，藝術的使用規模越來越廣。
4、機械類專業，機械類專業畢業生在人才市場上依然稀缺，具有開發才能的數控人才、機械規劃制作與加工專業的人才，仍舊是市場上。從現在的開展看，打印機械、數控機、發電設備、工程機械等重頭商品的遠景依然看好。該職業將進一步向機光電一體化開展，向光加工、環保這么的新式范疇拓寬。
5、農林類專業，產業結構的戰略性調整和人類對生存環境的重視，給農林類專業開展帶來了期望。據分析，將來需要較多的將有農林經濟、畜牧、獸醫、動物養分和飼料加工、木材加工、家私規劃與制作、森林路途與橋梁、園林、林產工業化等專業。
"就業起步，我們共同努力"。
二、服務對象
登記求職和登記失業的高校畢業生和其他各類畢業生。把災區畢業生、家庭生活困難畢業生、享受助學貸款畢業生、單親家庭畢業生、零就業家庭畢業生和登記失業一年以上的畢業生作為重點對象。
三、活動時間：
20xx年9月20日—20xx年10月15日。
四、工作目標
（一）登記求職和登記失業的畢業生得到免費就業服務。
（二）各類重點服務對象得到重點援助。
（三）登記失業的應屆高校畢業生就業率達到60%以上。
（四）開展“三個一”活動。即舉辦一次大型招聘會、召開一次高校畢業生座談會、開展一次為就業困難對象的高校畢業生送崗位活動。
五、活動內容：
（一）辦理失業登記，提供免費服務。各級公共職業介紹機構要在綜合場所開設專門窗口，對返回原籍的畢業生及時辦理失業登記，確定一批災區畢業生、生活困難家庭、單親家庭和“零就業家庭”中的畢業生作為重點服務對象，并根據畢業生的特點，有針對性地提供免費的政策咨詢、崗位信息、職業指導、創業培訓、職業技能培訓和職業介紹服務.
（二）向每一位登記求職和登記失業的畢業生進行就業政策宣傳,幫助他們了解政府關于促進就業的政策、災后重建的就業援助政策。
（三）各級公共職業介紹機構要加強與用人單位的聯系，抓緊收集適合高校畢業生的空崗信息，廣泛，在服務月活動期間舉辦免費的分行業、分層次的專場招聘洽談活動，以多種形式促進畢業生實現就業。
（四）依托街道、社區勞動保障工作平臺，了解和掌握就業困難和“零就業”家庭中的畢業生狀況和就業需求，建立專門服務記錄檔案，確定專人負責，提供“一對一”的就業服務，并做好動態跟蹤工作,為其盡早實現就業創造條件。
（五）對高校畢業生的失業、就業、培訓、見習和稅費減免、小額貸款等扶持政策落實情況，要建立分類基礎臺帳，如實反映服務月活動期間的工作開展情況。
（六）各縣（市）區對登記失業的高校畢業生，應根據其意愿，組織其參加職業資格培訓、職業技能鑒定或就業見習，并按規定享受城鎮登記失業人員的職業培訓補貼。對希望參加創業培訓的，要組織其參加SYB創業培訓，并提供相關配套服務。對自主創業且需要小額擔保貸款的高校畢業生，要協調有關部門和商業銀行，幫助其落實小額擔保貸款，其中從事微利項目的，要按規定落實好財政貼息；對畢業后兩年內從事個體經營的高校畢業生，要認真落實免收屬于管理類、登記類和證照類行政事業性的扶持政策。
（七）各級公共職業介紹機構對靈活就業或在非公有制單位就業的高校畢業生，要積極為其提供檔案托管、社會保險接續等勞動保障事務服務。
六、工作要求
（一）加強組織領導。各縣（市）區要把專項活動作為災后重建就業援助行動的重要內容，高度重視，加強領導，切實發揮職能作用，研究制定工作方案，確定工作目標和工作內容，將工作任務落實到機構和個人。
（二）加強部門協調。今年專項活動由人力資源和社會保障部統一部署，縣（市）區勞動、人事部門要按照分工合作的原則，共同組織實施。勞動保障部門要主動加強和人事部門的溝通和工作協調，摸清人員底數，共同商定活動內容，統籌部署，共同推進畢業生就業服務。
（三）認真做好準備?；顒忧?，各級公共就業機構要搜集一批適合畢業生的就業崗位，安排好為畢業生提供服務的人員、場所和設施，對相關工作人員進行政策和服務規范培訓。有
條件的地方要提前落實畢業生職業培訓、就業見習和創業服務的各項準備工作。
關鍵詞： 網上租房；意愿；大學畢業生；合租
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）23-0284-02
0 引言
當今社會，就業是全社會關注的問題，更多的年輕人選擇背井離鄉尋找工作，職業具有流動性大的特點。而高企的房價也令大學畢業生在短期內不大可能購買一套住房。因此高性價比的合租成為了這一人群的首選。本文采用實證研究的方法，對大學畢業生網上房屋租賃市場進行問卷調查，嘗試找出影響大學畢業生網上租房意愿的主要因素。
1 文獻回顧
20世紀60年代，羅杰斯（Rogers）在其研究中提出了消費者決策的模型，將整個采買過程分為知曉-興趣-評價-試用-采用，為消費者的決策階段提供了證明。以此為依據，又提出了恩格爾、柯萊特和布萊克威爾（Engel, Kollat, Blackwell）模型，這以家庭為決策單位以及消費者生活方式和心理狀態為細分技術。到了20世紀70年代，以歸因理論為依據，Russell W.Belk提出了消費者行為境況型決策模型，將消費者的決策行為歸納為境況型決策行為和產品型決策行為。
2 研究模型和研究假設
2.1 研究模型 本文將主要依據Rogers和Russell的行為境況型決策模型，通過理論與實際的結合，把這一模型與大學畢業生網上合租的具體情況結合起來，考證影響大學畢業生網上租房的各種因素。
消費者行為境況型決策模型如圖1所示。作用于消費者的兩種外部力量是產品和境況。消費者通過考察產品和境況，決定要買哪種產品。消費者心理狀態（需求、態度、偏好）、境況及產品之間的互動讓消費者進入選擇過程，最終付諸行動。境況和產品也可從環境認知原理這方面來講。在這一原理中，消費者對刺激區進行了分類，將其分為顯著與不太顯著兩類，從而將刺激組合到人物（前景）和場面（背景）之中。
根據消費者行為學理論，消費者的行為受到環境影響，“環境”包括文化、社會階層等宏觀環境和家庭、參照群體等微觀環境。通過對Russell的行為境況型決策模型進行分析，本文提出如圖2的研究模型：
2.2 變量的定義 各變量的定義如表1所示。
2.3 研究假設
基于上述模型和分析，本文提出如下假設：
H1：產品特征與大學畢業生網上合租意愿相關性強。
H2：環境因素與大學畢業生網上合租意愿相關性強。
H3：信息流與大學畢業生網上合租意愿相關性強。
H4：家庭與大學畢業生網上合租愿相關性強。
2.4 變量的測量
2.4.1 量表設計 本文通過查閱相關文獻，為研究設計了各變量的量表，如表2所示：
2.4.2 問卷設計、發放和回收
①問卷初測。本文的調查問卷的題項由表2中的量表問項組成，使用Liket的五點量表對題項數據進行量化。在問卷初稿設計完成后，先請專家提出修改意見，修改了語義表述等問題。隨后在小范圍發放問卷進行初測，并在此基礎上調整完善并最終形成了正式問卷。
②問卷發放和回收。本文對C市4所高校的四年級大學生進行了抽樣調查。共發放問卷400份，有33份沒有收回來，收回來的367份，有效問卷361份，有效回收率為90.25%。
3 實證分析
3.1 量表項目分析 依據得分高低，將所有被試問卷的得分綜合進行排列，得分前27%為高分組，得分后27%為低分組，對兩組在每道題目得分平均數差異的顯著性水平進行t檢驗。
通過數據分析，我們發現調查問卷量表問項的t值均達到顯著水平，就說明全部問項都具有鑒別度，被試的反應程度能通過它鑒別出來。
3.2 信度和效度分析
3.2.1 效度分析 以研究模型的假設為基礎，制定一份包括30個問項調查問卷表，并據此來考察5個影響因素。對這30個問項進行因子分析，通過主成份分析和Kaiser標準化的最大方差法，可以獲得5個因子，并不與研究模型中所說的變量個數有差異，且相應自變量相同，這表明問卷結構效度是非常好的。
3.2.2 信度分析 本文基于SPSS對問卷獲得的數據，開展了Cronbach''s α信度檢驗，進行計算之后，得到提取因子的Cronbach''s α值都不小于0.7，這表明量表問項之間和自變量質檢的內部一致性較好，擁有良好的信度。
3.3 模型相關性分析 研究變量的相關關系是指二者有一定的關系，只要體現在發展變化的大小和方向上。相關系數R是最大范圍應用的度量研究變量之間關聯強度的統計量，其取值在0～±1之間，0代表無相關性，±1代表完全相關。通過因子分析，得出各因子與網上合租意愿的相關系數，如表3所示。
3.4 研究假設的整理 在進行了信度、效度分析后，對變量進行了相關性分析，分別驗證了各個假設，結果如表4：
4 研究結論與啟示
通過以上研究表明，產品特性和家庭因素對大學畢業生的網上合租意愿影響不大，而環境因素及信息流則有較大的影響?；谝陨戏治?，本文提出如下建議：
①大學畢業生關注更多的是如何找到一份好的工作，所租房屋能滿足其基本生活即可。因此，希望經營者出租一些能夠對房屋進行集中管理的房子，把它們改造成像是學校宿舍一樣，進行統一的管理和服務；
②為他們提供豐富的信息。如合租者的詳細情況，與招聘網站合作提供個性化的招聘、職業輔導、咨詢等信息服務；
③通過分析租房人的特征，為他們推薦匹配的合租人。
參考文獻：
[1]全國高校畢業生就業狀況（2004～2008）.北京大學教育經濟研究所、全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心，2010.4.10.
[2]馮建英.消費者的購買意愿研究綜述[J].現代管理科學,2006.11,pp1-2.
[3]徐孟曉,王旭.消費體驗對大學生購買意愿影響的實證分析[J].云南財經大學學報（社會科學版）,2009.8,pp111-113.
[4] Russell w.belk. Situation Variables and Consumer Behavior[J]. Journal of Consumer Research, 1975.12, pp158.
關鍵詞：新聞自由 司法獨立
引言
新聞自由源自作為民主制度下的言論自由，但是又不同于言論自由，新聞媒體被稱為繼立法、行政、司法之后的“第四種權力”，新聞記者更被稱為無冕之王，新聞媒體似乎可以深入到社會的每一個角落。然而另一方面，司法獨立作為維護社會正義的最后屏障，天然的排斥外力的干預。任何社會不能拒絕新聞自由，否則這樣的社會將是極權社會；任何社會也不能缺少司法獨立，否則這樣的社會將是不存在公正、犯罪橫行的悲慘社會。如何處理二者之間的平衡問題，不僅關系到個人權力的有效保障，也關系到國家的長治久安。
一、新聞自由與公眾知情權
在西方，最初的大眾傳播手段即印刷術的出現，成為推動民主建立的原始動力之一。當時，作為新知識新思想載體的書籍承擔起批判傳統社會的功能。雖然各國統治者和官方教會都極力實行言論控制，但西方社會具有多元化特征，各民族國家并立但又相互緊密聯系和影響、各國發展的不平衡、政教分立、教會內部的分裂等因素，以及思想家和學者追求真理的勇氣等，都使思想的控制難以奏效。
同樣，那些曾為民主理想而奮斗的政治思想家都認識到言論自由是民主制度的基石。民主制度以公民和各種社會集團自由平等地參與為基礎，在各種政治力量的公平競爭和妥協中形成政治決策。新聞自由是民主價值觀在傳播領域的表現。民主社會的大眾傳播不能允許傳播手段為政府和少數權勢集團所壟斷，從而形成對人民大眾一邊倒的強制性灌輸，它要求保障不同意見的自由表達，實現一種不同知識和觀念的自由市場。
美國民主之父杰斐遜留下了一段十分著名的話：“民意是我們政府的基礎。所以我們先于一切的目標是維護這一權利。如果由我來決定，我們是要一個沒有報紙的政府還是沒有政府的報紙，我將毫不猶豫地選擇后者?！边@段語錄被美國新聞界作為標準高懸于各報社的墻上。杰斐遜堅信：“人可以靠理性和真理來治理。所以我們的第一個目標是向他開放一切通往真理的道路。迄今為止所發現出來的最有效的道路便是新聞自由?！彼J為，“可以放心地信任”人民，“讓他們聽到每一種真話和謊言，并且作出正確的判斷?！保?）
在現代民主社會，公民有獲得參政的權利。但人民只能根據得到的信息作出決定，而這些信息主要是由媒介提供的。如果公民沒有得到充分、正確、全面的信息，也就沒有“充分知情的民主”（well-informed democracy），因此新聞自由是民主得以實現的前提。新聞媒體向公眾提供信息，也就是滿足公眾知情權的要求。知情權(right to known)，國內又譯為獲知權、知曉權等，指公民了解政府和行政機關的各種公共信息的權利。它是在當代西方得到承認的一項新的公民權利、民主權利。知情權連接新聞自由和公眾參與權，如果公眾不能有效獲取新聞信息，甚至不能獲取信息，那么知情權得不到保障，公眾在對信息不能有效占有的情況下參與國家和社會活動，必然導致參與范圍狹窄，參與深度不夠，進而使參與行為表面化形式化。實現知情權的途徑有兩種，一種是政府和行政機關主動將信息公開，另一種是便是新聞記者對信息的挖掘。前一種是政府機關應盡的義務，后一種則關系到新聞采訪和出版問題。有關對政府不理的事件，政府很大程度上不愿意公開，但公眾又有權知曉，這時媒體就必須擔當這個任務。媒體擔當這個任務的理論基礎就是新聞自由，通過新聞自由實現公眾知情權。
二、司法獨立與社會正義
另一方面，司法獨立作為一項基本原則也規定在各國憲法之內。司法獨立是司法的當然要求，裁判者獨立于兩造超然于待決糾紛是案件得到公正審理的前提條件?，F代法律理論的發展將正義區分為實體正義與程序正義，其中程序正義基本內容中就包含著司法獨立。司法獨立作為程序正義的基本內容，其含義則主要表現在以下幾點：1、法官中立，任何人不能充當自己的法官，法官與待決糾紛之間不存在任何可能影響使糾紛公正審理的因素；法官獨立，法官僅憑自己的良心和理性以及經驗裁判，不受任何外在因素的制約，法官可以基于特定理由排除該因素的影響；3、消極裁判，法官審理案件嚴格遵循不告不理原則，不主動審理案件，審理事實限于所控事實，所深被告限于指控書所載被告，裁判罪名限于指控罪名。一般而言，司法獨立主要又指法官或法院獨立于其它機構和個人，其它機構和個人不能干預法官審理案件，不能對法官施加任何可能影響案件公正裁判的外力。對法院正在審理的案件的評論報導，應當受到特別限制，新聞采訪只能是紙面的記載，不能懈怠錄音機、錄像機進入法庭。
司法獨立被無數次重申作為司法乃至憲法的基本原則不是偶然的。司法最終解決的原則表明司法作為社會糾紛解決方式的終局性、不可重復性，因此司法必須保證絕大部分糾紛得到公正處理，使整個社會正義在司法過程中得到絕大部分的實現，否則司法就會被人們拋棄。在實體法公正的前提下，案件得到公正審理的基礎就是審理過程必須公正，無偏私，即程序正義（又稱程序公正）。司法獨立對社會正義的保障，就是通過對審理案件的裁判者的規范，保證裁判者中立獨立的地位來實現，任何有違裁判者獨立中立性行為的出現，都是對司法獨立的嚴重違反，法庭必須排除，甚至不惜重新開始審理過程。
三、新聞自由與司法獨立
新聞自由保障公眾知情權的有效行使，但新聞本身也有一些局限性。比如，由于電視新聞必須吸引大量觀眾和壓縮報導以適應節目時間緊湊的特點，所以幾乎不可避免地有過于簡單化、瑣碎和嘩眾取寵的毛病。由于追求效果，往往熱衷于新聞的刺激性。所以很自然，事務的常態不是新聞，變態才是新聞?！昂孟⒉皇切侣劇?，“壞消息才是好新聞”。人們都在工作不是新聞，罷工才是新聞；西方新聞界流行一句很形象的話，“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”。另外，新聞到底應當深入到社會何種程度，如何解決新聞自由與其它權力（權利）的沖突？在司法方面，新聞自由在何種程度上才是既保障了自由又無害于案件公正審理？媒體監督是一把“雙刃劍”，在實現審判公開的同時，又可能對另一重要的法制原則——司法獨立構成威脅。誠如有學者所言：“現代大眾傳播工具如新聞報紙、無線電與電視等之發達，往往對于法官獨立性構成威脅。由于大眾傳播工具對于司法領域之報導，而對司法之影響程度亦日漸上增，因為整個社會輿論，均為大眾傳播工具所控制，有些法官之審判，就可能受此等組織之傳播系統所控制之輿論所左右，而失卻獨立審判之立場?！笨梢?，對新聞自由和司法獨立作一番有效分析不僅是必要的，也是必須的。
首先，新聞在司法上作用就是新聞監督，以媒體報導間接實現審判公開，具有以下特點：一方面，現代社會人們工作繁忙，時間緊張，居住分散，不太可能經常以旁聽的方式去了解司法、監督司法，因此使直接審判公開呈現一定的局限性，而公民對于法院審判的案件應當享有知情權，這樣就為間接審判公開留下了合理的空間。媒體報導和監督恰恰充當了擴大審判公開范圍、最大限度實現公民知情權與監督權的角色。另一方面，直接審判公開需要必要的物質條件，許多地區法院由于受審判場所、設施的限制，往往不能滿足群眾旁聽的需要，有時甚至發生影響法庭秩序的情況。通過媒體報導實現間接公開，可以彌補審判場所、設施的不足，成為公民了解司法、監督司法的主要途徑。
其次，司法對新聞報導具有天然的排斥傾向。司法的獨立性要求法官必須保證自身的超然性，美國法院規定：法庭和法庭的一切設施受法庭控制，法官有責任嚴格控制法庭和法院處所的環境以確保傳媒和公眾不干預被告接受公正審判。法官可運用若干程序上的方法來排除報導帶來的不利影響，包括：（一）推遲審判案件直到偏見的危險消除；（二）如果有關的報導尚未充斥整個州，將案件轉移到另一縣區，或從另一縣區引進陪審員以代替轉移案件；（三）監督對陪審團成員的預先審核，以確保對被告的清白與否抱有先入為主的候選人不能入選陪審團；（四）隔絕證人或至少警告他們在作證前不要聽從傳媒對于訴訟的報導；（五）命令重新審理；（六）限制性命令，禁止案件的所有當事人向傳媒做出帶有傾向性的陳述。保證司法獨立是案件審理的前提，無論媒體發表何種言論，只要可能影響案件審理，法庭就必須加以排除。
但是必須指出，雖然新聞自由與司法獨立之間存在著矛盾，但是并不表明二者不可調和。美國雖然1972年布朗茲伯格訴哈耶斯一案中聯邦最高法院否定了新聞記者享有不披露秘密信息來源的特免權，但是由于是以5：4微略優勢票獲勝，且投決定性一票的鮑威爾大法官贊同另外四位法官的看法，認為在其它情形下應當給予新聞記者至少是有限的拒絕披露秘密信息來源身份的作證特免權。自此，給予記者作證特免權以保護聯邦憲法第一修正案所規定的言論和出版自由就成為美國法律界和新聞界熱切探討的問題。目前美國一共有31個州和哥倫比亞特區建立了保護記者不披露秘密信息來源身份的作證特免權，一些州通過法院判例也確立了限制性的新聞記者作證特免權，顯然如果沒有司法獨立，法院一定不能確立保護新聞自由的判例比國內影響立法機構立法。（2）司法獨立由此對新聞自由產生了促進作用。另一方面，新聞監督作為保證審判公開的一項舉措，使法官在公開中裁判案件，有力的防止其它機關和個人的不當干預，有力保障了法官獨立判案，毫無疑問促進了案件的公正審理，對維護司法獨立有著極大的保障作用。
處理新聞自由與司法獨立，必須遵循利益最大化原則。筆者認為，新聞自由作為一項基本人權引申出來的權利必須得到保護，同時司法獨立作為維護社會正義的基礎也必須得到體現，在一般情形下，應當堅持新聞自由的優先地位，新聞記者應當享有包括采訪、出版司法事件的權利，新聞記者對秘密信息來源應當享有拒絕披露的權利，只有在記者掌握的材料是對案件審理的關鍵證據時才能被法院強制披露，但是如果新聞自由所保護的利益面對的是司法獨立所保護的國家安全利益時，則必須讓位于司法獨立?？傊?，披露應當是非常情形才得以允許。
參考文獻
關鍵詞：就業環境 大學生就業 方向選擇
一、引言
大學生就業成了當代社會和諧穩定發展的緊迫性問題。隨當前中國社會不斷發展，國民教育的提高，高校不斷擴招，尤其是90年代后期，大學生群體規模不斷擴大。據統計，全國高校畢業生人數，2001年是118萬，2005年就達到338萬，2007年更是漲到495萬，近幾年數字還在不斷增長，2011年已達660萬。面對如此龐大的畢業大學生群體，其就業競爭壓力十分巨大，就業形式頗為嚴峻，大學生就業方向的選擇顯得尤為重要。
中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉（2004）認為應從變革中的就業環境去談大學生就業，鄭美群等（2005）提到從社會資本的角度去看，黃曉波（2008）表示應從政府職能的方向去研究。在國外，關于大學生就業也是個嚴峻的問題。它們大都設立了專門的就業指導機構，如美國的“職業介紹中心”、“校友俱樂部”等。通過這些機構為大學畢業生就業選擇做出幫助。
縱觀國內外可以發現，關于大學生就業的問題有的學者討論其難解決的背景與因素，或從單一的某個方面研究大學生就業的解決方法。有的學者從就業指導上探討了對大學生就業指導工作的認識，也有學者以經濟學的方法論證就業的一些效應，還有學者研究了大學生創業的一些問題。雖然這些研究對大學生就業的難題提出了一些有意義的見解，但是沒有一個更為客觀的論述來探討大學生對就業方向的選擇。關于大學生就業，本文試圖從宏觀和微觀兩方面去研究當前中國就業環境下畢業大學生對就業方向的選擇，為畢業大學生成功就業、順利就業提供具有建設性的思路。
二、文獻綜述
當前的中國社會處在一個變革的環境下，充滿著許多機遇與挑戰。大學生就業困難不僅有其自身就業觀念的問題，更是深受當前就業環境的影響。其是大學生就業的客觀不可控因素，而大學生自身的問題則是可控影響。通過分析這些環境影響可以更好地研究大學生對就業方向的選擇。
（一）當前我國就業環境
2008年由美國房地產泡沫及金融衍生工具的杠桿造成的經濟危機席卷全球，造成了美國及全球實體經濟的衰退，中國的經濟不可避免地受到了影響。由此帶來的問題之一就是中國的失業率增加。
中國的失業包括摩擦性失業、結構性失業和總量性失業（黃敬寶，2012）。這些失業現象的出現無形中增加了大學生就業的壓力。大學生就業屬于增量就業，深受經濟環境的影響，隨著經濟衰退，用人單位的崗位升級無法滿足大學生的就業需求，大學生就業的供需結構不合理，其就業壓力進一步加大（王風云、王馳宇，2010），這對大學生就業方向的選擇造成了巨大的阻礙。
一國的就業政策關乎一國的穩定與和諧。國家在促進大學生就業方面制定了許多政策，如市場規制政策、就業準入政策、招考錄用政策和權利維護政策等（高耀等，2010），以拓寬就業渠道。這對大學生就業方向的選擇很有幫助。因此大學生對國家的就業政策應有一定程度的了解，然而目前來看仍有相當數量的大學生對此缺乏認識。一份針對大學生對就業政策了解程度的調查顯示，對國家就業政策比較了解的為42%，其中僅有2%的學生表示非常了解，超過一半的學生承認對此不了解（羅修玲、何苗，2010）。國家就業政策要產生效果最終還要落實到大學生就業行動上，現狀卻是很多大學生對相關就業政策了解甚少，十分不利于就業政策的實施，更不利于大學生對就業方向做出更好的選擇。
（二）大學生自身的就業觀念
正確的就業觀念能使大學生清醒地認識到當前的就業形勢，做出正確的就業選擇。就目前的情形來看，大學生自身的的就業觀念普遍存在著不同的誤區。一是“一步到位的幻想”（徐偉，2009）。很多大學生都存在著畢業后就能找到一個大單位、高收入、高地位的工作，幻想著一勞永逸；二是怕吃苦?？偸窍胫鴵碛幸环葺p松高收入的工作，卻不愿從基層做起；三是想要快速晉升。相當一部分大學生選擇具有很大晉升空間的職位，并不切實際地希望短期內就能完成晉升。四是就業地域偏執。很多大學生在選擇就業地域時往往把生源地當作唯一的就業區域，致使失業待業。就業觀念是大學生自身的決定因素，樹立一個正確的就業觀念對于大學生做出正確的就業選擇尤為重要。
基于以上文獻回顧可以看到，現階段大學生就業的壓力十分嚴峻，不僅面臨著嚴酷的就業環境，還要自身保持理性姿態，以冷靜的心態進行就業選擇。盡管國內外對大學生就業都十分關注，從不同的角度闡述大學生就業的方方面面。無論是從政府的角度去看政府職能對大學生就業的影響，還是從個體因素看其對大學生就業的利與弊（徐偉，2009），都只是宏觀或微觀中的一點探討大學生就業形勢的緊迫成因（焦勇，2011）或如何就業的建議，雖然對于解決大學生就業問題有所幫助，卻沒有特別關注對大學生就業如何選擇的問題。本文試圖從宏觀角度，以就業現狀為出發點，分析其帶來的問題，結合微觀角度，從具體的就業方向選擇，來闡明現階段大學生對就業方向如何正確選擇，希望能夠為大學生更好的就業起到建設性的幫助。當然本文的研究除了對大學生群體的就業做出貢獻，還希望為其他群體乃至整個社會的就業問題起到借鑒作用。
三、當前中國大學生就業現狀
在我國當前，大學生群體越來越龐大，就業需求越來越大，高校畢業生就業制度由國家統包分配向畢業生自主擇業轉變的情況下，大學生高不成低不就、失業待業現象卻十分嚴重。概括地說，當下畢業大學生供需矛盾十分突出，表現為總量矛盾與結構矛盾并存。（一）畢業生不斷增加，向大中城市流動趨勢加強。前文已提到，截至2011年，我國大學生畢業人數已達660多萬，畢業生人數近年來成倍增長。隨著就業壓力的增大，畢業生向大中城市流動尋求更好就業機會的趨勢愈加激烈，大學生對就業方向選擇的大眾化傾向更加明顯，反映出當下大學生對就業方向的選擇逐漸僵化，思路不夠清晰。同時一個明顯的現象是畢業生對就業的期望值居高不下，表現為：大多數畢業生不愿去基層，不愿前往偏遠地區就業。另外還存在著就業錯位現象，一些高學歷的畢業生競爭一些低崗位，高材生找不到工作淪為乞丐等。應試教育的推進，使大學生隨處可見，由此產生了大學生創新能力不足，創業意識不夠的現象。
（二）經濟增長結構變化影響就業需求結構。20世紀末以來，我國經濟發展主要以投資就業密度低和出口技術水平低的產業拉動為主，而近年來以知識密集型產業為主的第三產業保持著較高的經濟效益，大學生越發傾向這類工作崗位。這導致各產業所提供的就業崗位與大學生就業需求相矛盾甚至相背離。除此之外，經濟增長結構的變化，也伴隨著勞動力市場的變化。勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。勞動力需求減少令大學生找不到對口的薪酬相對高的工作，還要在教育訓練、實習培訓等上花費很大一筆費用，形成了為求學的高成本與就業的低報酬即工資的不對等現象。這樣一來，畢業大學生面臨的就業方向選擇十分有限。
（三）勞動力供給過剩與供給不足并存。一方面在勞動力宏觀總量上，畢業大學生數量增長遠遠大于各行業提供的工作崗位，兩者形成強烈反差，大批大學生或因專業不對口、薪酬低或能力不足、缺少經驗而無法就業；另一方面，在一些高薪技術產業領域，由于技術能力和專業能力要求過高，而畢業大學生普遍能力有限，技術不足，無法應聘這些崗位，同時一些勞動強度相對較大的崗位，因為怕吃苦而無人問津。由此形成了微觀上崗位勞動力供給不足的現象。這與畢業大學生在選擇就業方向時的就業觀念以及在校缺乏有效的就業指導、高校對就業輔導重視不足有著密切關系。
四、大學生在選擇就業方向時面對的問題
（一）社會公平機制欠缺
在向著社會主義和諧社會邁進的今天，中國仍然存在著社會公平機制欠缺的問題。社會公平體現的是人們之間一種平等的社會關系，是政治利益、經濟利益和其他利益在全體社會成員之間合理平等的分配。當下社會公平機制欠缺，各種不公平現象出現，社會公平無法得到保障，給畢業大學生就業方向選擇帶來了困擾。具體表現為：
1、城鄉差距擴大，城鄉二元結構正日益凸現。畢業大學生在畢業選擇就業方向時，往往傾向選擇去大城市而不去鄉村為的就是城市經濟發達，基礎設施先進，待遇好，遠優于鄉村的這種不公對待。
2、地區差異擴大。近年來隨經濟增長結構的變化，地區發展嚴重失衡，盡管國家實施了西部大開發、中部崛起和振興東北老工業基地等政策，仍然在經濟發展、人文發展和知識發展上形成了三大發展差距，造成了大學生在就業選擇時的差距與失衡。
3、教育不公平、個人收入分配不合理以及權力、司法的不公等。這其中尤以收入分配不合理最為明顯，嚴重影響大學生對就業方向的選擇。同時權力與司法的不公給勞動力的供給造成一定的沖擊，一些有才有志大學生無法獲得相應的工作崗位，導致大學生在就業選擇時的錯位。
（二）就業指導工作不足
面臨嚴峻的就業壓力，就業指導工作對大學生就業方向的選擇十分重要，而我國高校目前缺乏以職業生涯規劃與發展理論為基礎的全方位的就業指導服務，其存在著幾點問題：
1、高校重視不足，沒有具體有效的就業指導服務政策支持?，F今各大高校對于就業指導只是進行嘗試探索階段，有的高校僅有畢業生就業協議等有限的文獻支持，并沒有切實可行的體系形成。
2、沒有專業的輔導機構。我國高校目前大都沒有設置專業的就業輔導機構為大學生提供就業咨詢和就業指導服務，政府也沒有一個專業人才組成的咨詢隊伍提供建議，僅僅設置了就業辦等機構，不具有專業針對性，無法結合具體情況提供幫助。
3、就業信息咨詢不完善。沒有完善詳盡的信息咨詢，信息不對稱，大學生在面對就業方向選擇時寸步難行。
（三）就業政策不夠完善
1、基本政策有不足。大學生基本政策是：市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇。這樣的就業政策只是從一般情況下給與大學生就業幫助，且實行市場導向，會造成大學生規模擴張與質量保障失衡；政府對就業進行調控，普及義務教育與精英教育形成錯位，從而導致勞動力供給過剩與不足；學生與用人單位雙向選擇，看似公平，實際上高校培養模式及大學生自身對就業方向的選擇與職場的需求存在不符，一定程度上增加了勞動力成本。
2、就業制度存在失靈?，F今就業制度不夠完善，各地各行差異較大，社會對就業的保障不足，明顯的就是剛畢業大學生因沒有收入來源無法根據《失業保險條例》獲得失業保險的保障，其制度功能弱化。
五、對大學生就業方向如何選擇的對策
大學生在當下需面臨嚴峻的就業環境，在選擇就業方向時不得不考慮產生的問題，在此就大學生宏觀上如何選擇及微觀上選擇什么方向提幾點對策。
1、選擇什么方向
考慮到現實情況，大學生就業方向主要有“進企業”、“考公務員”和“自主創業”三個大方向。
首先是進企業。這是大多數畢業大學生都會選擇的方向。企業就業門檻有高有低，行業類別多樣，對人才需求也十分充足，方便大學生尋找生存門路，并且也具備長期發展的平臺。然而，企業的一般化使得大學生就業面臨待遇不夠好、晉升壓力大、企業分配不公的問題。這需要畢業大學生根據自己的現實情況進行選擇。
其次是考公務員。近年，考公務員熱度有增無減，原因在于其工作待遇好，福利保障充分，工作相對輕松等，使得大學生趨之若鶩。但考公務員難度大，花費成本高，短期效益不定，晉升平臺不夠，對大學生實現自身價值不利，并且考公務員也存在著諸多不公現象?？偟膩碚f，一般條件的大學生還是將精力放在其他就業方向上，提高就業選擇效率，節約成本。
再者是自主創業。雖然國家和高校都鼓勵和支持大學生進行自主創業，然而自主創業的想法是不錯，真正實施起來對剛畢業的大學生來說卻十分困難，國家對自主創業的保障也不夠，大學生要承擔失敗的風險。相對于家庭條件不錯有一定工作經驗的大學生來收，自主創業具有不錯的靈活性，有助于實現自身價值。
這三種就業大方向，對一般大學生而言，建議先去企業尋求工作機會，不能盲目跟風考公務員或創業，有條件的又想實現自身價值的大學生建議先就業后創業，積累一定的工作經驗再追求創業機會。
2、如何選擇
剛畢業大學生對于人情世故大都處于茫然狀態，即使面臨著許多就業機會，也會難以選擇。大學生在選擇就業方向時應注意這些方面。
第一，要確立明確的目標，準確定位。無論怎么選擇，面臨怎樣的困境，都要先確立一個短期或長期的目標，最好是長期規劃，根據這個目標，分析當前的就業環境和現狀，結合就業政策，給自己一個準確的職業定位，接下來朝著這個定位做準備和努力。
第二，樹立一個正確的就業觀念。建議大學生可以樹立彈性就業觀和競爭就業觀。在選擇就業時，廣開思路，不單一的局限于一方面，把握工作與自身生活的關系，在面對競爭時不退縮，敢于競爭，大膽競爭，為自己的未來積極應對競爭。
第三，要學會采取適合自身特點的就業選擇方法。面對各種就業選擇，大學生往往容易迷失方向，這就需要大學生對自身有一個清醒的認識，結合自身特點，運用正確的方法就行選擇。例如可以采取雙向對比，SWTO分析或因素分析方法等，結合當前的就業政策和就業指導，最終選擇自己滿意的崗位。
六、結果與討論
如今，隨著經濟社會的發展，畢業大學生人數猛增，在就業方向選擇時會遇到社會公平機制欠缺，高校就業指導不足等問題，本文對大學生就業方向選擇指出了當前三條大方向，即進企業、考公務員和自主創業，并建議在進行選擇時要先確定一個明確的目標，樹立正確的就業觀念及選擇正確的方法。本文旨在為畢業大學生在就業選擇時有所幫助，所以僅從大學生的角度就宏觀及微觀方面談了幾點對策，并沒有從政府及社會的角度討論。隨著我國社會進一步發展，不光大學生需要考慮就業選擇的問題，政府與高校都要加強對就業選擇的重視。相信在將來政府高校和社會的共同努力中，大學生都能從容的進行就業方向選擇，找到合適的工作崗位。
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[摘要]大學生就業已經逐漸成為了當下大學生考慮的重要問題和衡量學校人才培養質量的重要指標。當前大學生的就業特點主要是側重公務員與事業單位招考、選擇有人才缺口的企業、推遲就業選擇考研，大學生心理素質低下、高校擴招和高校就業機制殘缺成為了影響大學生就業的主要因素。為此，文章認為高校應從作為負責方為大學生就業提供條件、幫助學生調節心理壓力、加強和社會單位的合作幾方面探索大學生就業指導科學化改進的途徑。
[
關鍵詞 ]高校 大學生 就業指導 科學化
[作者簡介]張穎（1977-），女，河南信陽人，河南牧業經濟學院招生就業處副處長，講師，碩士，研究方向為大學生就業、創業及職業發展教育。（河南 鄭州 4 50044）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2015)20-0060-02
隨著教育水平的提高及就業壓力的增大，大學生畢業即失業已成了普遍的社會現象。當前形勢下，高校對大學生的科學化就業指導成為可供探討的重要問題，在高校擴招的前提下怎樣使畢業生成功就業不僅關系著大學生的前途，也影響著高校人才培養的質量。傳統模式中，高校往往只注重對大學生基礎知識的培養而忽略了對大學生就業的支持和關心，使得大學生就業成為高校畢業生面臨的主要問題。通過對當下大學畢業生的就業特點進行分析，進一步探究當下大學生畢業就業存在的若干問題，從而探討高校對大學生就業的科學化指導。
一、大學畢業生就業的特點
1．側重公務員與事業單位招考。當下很大一部分大學畢業生擇業方向為報考公務員與事業單位。對于對社會尚且生疏的應屆畢業生來講，事業單位、公務員在收入上更加穩定，且具有長遠的發展空間。然而根據大學生的實際狀況，部分學生具備的個人能力與要從事的工作并不相符，甚至相去甚遠，這并不妨礙大部分大學生將報考公務員和事業單位作為首選。
2．選擇有人才缺口的企業。近年來隨著企業的快速成長，用人需求增大，尤其是一部分新興企業對人才有更大的需求。雖然這一類企業在發展中尚未形成規模，技術也不過硬，但對于剛畢業的大學生來講，仍然成為了就業恐慌下的選擇之一。
3．推遲就業選擇考研。大量本科畢業生選擇了考研以推遲畢業實踐，一方面是這部分學生認為擁有更高的學歷能夠在就業中具備更強的競爭力和優勢，為順利就業增加籌碼；另一方面則是部分學生認為推遲就業時間可以緩解當年的就業壓力，減少和同屆學生競爭。
二、影響高校大學生就業的因素
1．心理素質。當代大部分畢業生心理素質較低，尤其是面對就業和擇業壓力的時候，對進入社會工作產生心理上的恐慌感，在面對社會工作的時候表現出不同的心理素質。一部分參加大學社團和學生組織的畢業生相比于同屆畢業生擁有更多的資源及校園閱歷，而另一部分學生則望洋興嘆，產生了心理上的畏懼。不少學生認為自己一無是處，極度缺乏自信，這樣的心理素質使得不少大學生將就業當做一種壓力，甚至產生了逃避排斥的心態，造成很大一部分大學畢業生在找工作的過程中制約了自身的發展。
2．高校擴招。在影響當代大學生畢業就業的多種因素中，高校擴招似乎成為了許多畢業生就業難的始作俑者。高校擴招造成大學畢業生的總數呈現逐年上升的趨勢，畢業生的人數大幅度增加，供需比例出現嚴重失調。同時高校的擴招工作并沒有考慮到學生選擇專業的問題，不少高校將冷門專業作為學生擴招的首要選擇，甚至增設附屬的三本院校擴大生源。其不良后果是，擴招的學生在不知情的情況下，錯誤地選擇了較為冷門的專業，同時一部分大學生因為就讀院校為附屬三本院校而面臨就業歧視。
3．高校就業機制不健全。高校本身作為大學畢業生的指導方，承擔著重要的指導角色。高校不僅應當提供合理科學的就業方向指導，更應該將人才培養作為自身的最終目標，包括對人才的基本培養和就業方向的選擇。大部分高校在培養學生的過程中忽視了學生就業，只注意完成基礎的教學任務，增加了學生就業的壓力。在同企業合作的過程中，不少高校放松了對企業的審核，甚至對一部分皮包公司毫不阻攔，使得畢業生存在擇業的盲目性，缺少自身定位。高校對于畢業生就業的個性化指導嚴重缺失，導致了大學生就業難。
三、當代高校對大學生就業指導的途徑
1．作為負責方為大學生就業提供條件。高校在大學生就業問題上應當扮演負責人的角色，為畢業生就業提供條件。在客觀條件上，進行科學合理的課程設置，本著負責的態度，設置適應市場的專業課。并且以高等教育改革為重點，培養學生對基礎知識的掌握，同時注重對學生社會實踐能力的培養。應當調整當前環境中不合理的課程設置，使所開設的課程和專業更貼近市場需求和就業要求。
為大學生畢業創造客觀條件，還應當進行個性化的就業指導，優化就業指導的結構。高校在傳統教育中往往扮演著負責學生基礎知識教學者的角色，在大學生畢業就業時應當扮演指導者的角色。高校在對學生的就業指導中應當做到專業性、個性化。個性化的就業指導能夠幫助不同的學生群體更全面、更長期地定位自己的職業目標，同時在心理上對即將走人社會的畢業生進行疏導，使其提前適應社會中可能面臨的不同問題。面對當下的就業環境，高校對大學生就業指導工作不應僅限于對大學生的職業規劃，同時也應當就高校本身的就業指導工作進行分級劃分，包括專業教師的指導和班主任、輔導員的合理引導等。
2．幫助學生調節心理壓力。第一，強化就業意識。大學生在擇業過程中對就業有著一種本能的恐懼，尤其是剛畢業即將進入社會的大學生群體，就業意識較為薄弱，甚至對就業有著排斥的心理。高校在就業指導的過程中應當幫助學生樹立正確的擇業觀，使大學畢業生在面臨工作選擇時從容穩重，并根據自己的個性特點制訂科學的擇業方法。面對大學生就業意識淡薄，通過不同階段的講座和循序漸進的啟發，使大學生了解社會生活和自身專業可能發展的就業方向及長期的工作發展空間。此外，也有不少畢業生對自己的就業期望過高，但自身綜合能力有限，高校在進行就業指導的過程中，也要注意對這一部分學生就業意識的糾正，幫助畢業生找到最適合自己的就業方向和形式，根據個人能力進行規劃和評價，幫助學生克服急功近利的思想，樹立正確的個人定位。對有條件、有能力的大學畢業生，鼓勵自主創業和發展，充分發揮自己自身的優勢，從更專業的角度對大學畢業生進行就業指導，制訂合理的求職方案。
第二，調整心理壓力。大部分學生在就業心理上存在問題，不能進行適當的、良性的心理調整，甚至有學生報有自暴自棄的心態。幫助大學生調整就業心態，減輕就業壓力，能夠在很大程度上增加畢業生就業的成功率，同時也能使畢業生在今后的工作和發展中樹立更強的自信心。
3．加強和社會單位的合作。高校培養大學生的目標是向社會輸送人才。在這個過程中，大學和社會單位的合作顯得尤為重要。大學和社會單位的合作應當在大學生畢業之前。當前大部分高校僅僅是為大學生的實踐環節創造機會，合作僅限于大學生進入社會單位進行短期的鍛煉，完成實踐環節。在這個過程中，大學生能夠收獲的東西是很少的。企業為大學生提供的平臺也十分有限，企業不屑于花費大量的精力和時間教授大學生更多的東西，而學生在學習的過程中也不能夠進行實際經驗的積累，甚至由于學生的鍍金心態，使社會單位不愿意提供實踐崗位。
由此，學校作為輸送者應當承擔起更多的責任，對大學畢業生的就業方向和實踐需要做出綜合考慮。在學生進入大學的第二年開始，及早提供一定的實習機會。大部分高校認為年級過低的學生不適合馬上接觸工作，其實不然。只有在真正的社會工作環境中，學生才有可能接觸到最前沿的工作需求，對社會和工作環境有最切實的體會，尤其是對于低年級的學生，學?？梢院推髽I協商，根據學生的具體學年進行工作劃分，可以從簡單的工作人手，隨著年級的增長和獲取專業知識的階段遞進，對學生的成長起到培養和助跑的作用。
值得一提的是，由于低年級學生對自身就業方向和定位都不夠明確，就更需要企業在提供就業實習和實踐鍛煉的過程中注重對學生的培養。一方面，低年級的學生能夠在此過程中逐漸認識到自己對于工作的需求和社會定位，從而更好地進行就業規劃。另一方面，企業通過對學生分階段的實踐培訓，對學生有所了解，就學生本身的情況和能力進行整體評估。在鍛煉學生的過程中設定一定的崗位用以人才的留用，為學生提供合理、良好的就業環境。此外，高校和企業之間完全可以采用類似于人才定向培養的方式，設置培養方案，幫助大學生在畢業前找到合適的方向。同時，對于一部分已經具備優秀的專業知識和個人能力的學生，則可以更早地拿到企業錄用通知，對自己的擇業和就業也是一個良機。此外，合適的鍛煉和有階段性的學習與實踐也為學生提供了一個就業實踐和鍛煉的平臺，成為其畢業就業的籌碼和履歷。
四、結語
隨著大學畢業人數的逐年增多，高校就業問題已經變得越來越突出。高校作為大學生畢業就業的首要負責方，應當通過更合理的機制對大學生進行科學的指導。傳統教育模式中，高校在大學生就業問題上所扮演的角色是單一的，同時也收效甚微。在新的環境下，高校應當及時調整自己的位置和角色，就大學生就業問題做出更為科學系統的定位。在高校自我角色的定位上，明白自己處于負責人的位置。同時在大學生的提早培養方面，高校要充當組織者的角色，對大學生進行就業的前期鍛煉，并提供合適的機會。尤其是在大學生就業和社會單位合作方面，應當更加主動，更加科學。綜上，在探討大學生就業指導的問題上，通過對當下大學生就業特點和影響大學生就業因素的探討，并進一步找到合理的就業指導方式和科學指導大學生就業擇業的有效途徑。
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【關鍵詞】大學生就業 價值取向 對策
職業是學生進入到社會的標志，是大學生未來發展的重要依托。在不同的社會發展背景下，大學生往往會表現出不同的就業價值取向。研究大學生就業價值變化，對高校實施就業課程培訓，提高社會各個崗位的人才質量均有積極意義。
一、當前大學生就業價值取向變化分析
（一）職業選擇范圍更加廣泛
當前，隨著我國教育體制改革的不斷推進以及社會各界人士對教育的重視，各大高校的招生數量在不斷提升，這也造成了大學生畢業后就業壓力上升[1]。在90年代初期以21世紀初期，大學生更加偏向于公務員以及繼續考研，以保證自己有個穩定的未來。然而在今天，越來越多大學生開始擴大擇業范圍，將擇業逐漸轉向國有企業、發展潛力較大的私企以及外企等方面，這從一定程度上為當前大學生提供了更多的崗位選擇，體現了當前大學生在對個人未來規劃上的慎重考慮。
（二）擇業選擇上更加看重企業的發展前景
社會經濟的快速發展，不斷催生出一些新生產業，相比傳統的生產企業與金融機構，這些新生產業在社會經濟發展中逐漸展示其良好的發展前景，而這也必然會影響當前大學生的擇業觀念，選擇挑戰與機遇共存的企業作為參考標準，并且在相同規模與相同經濟體的企業選擇上，大學畢業生也往往傾向于崗位晉升機制靈活、企業文化豐富的一方，這體現了當前大學生在就業選擇上逐漸走向成熟化的發展道路。
（三）就業地區更加偏向于一線城市
在以往，高校畢業生的就業所在地往往將家鄉作為首選區域，因為離家近并且各種資源也比較豐富。然而在當前的就業選擇上，大學生畢業生則更加傾向于一線城市，尤其是沿海發達城市，往往是畢業生的首選，比如北上廣等一線城市，這種擇業地點的轉變一方面是一線城市在薪資報酬上要比二三線城市高，并且在一線城市可供畢業生崗位選擇的種類也相對較多，這對于當前越來越具個性化的大學生而言，無疑是非常大的誘惑。
（四）創業成為就業新方向
當前，政府、學校越來越提倡學生自主創業，并且在一些高校還建立了創業基地，在社會上也有企業給予學生一定的創業支持，在這種環境背景下，很多學生將自主創業作為就業新方向，通過創業來實現人生的發展[2]。并且相比傳統的就業而言，創業更加具有挑戰性，這對具有創新活力的大學生而言無疑是一種重要的導向。
二、大學生就業價值引導策略
（一）強化自身專業素質，轉變就業觀念
在當前就業壓力大以及就業崗位寬的時代背景下，大學生要想獲得滿意的就業選擇，就必須不斷提升自身綜合素質。在校學習期間，學生除了要掌握扎實的專業知識外，還應不斷提高自身的素質能力，通過積極參加社團活動、社會實踐，不斷積累工作經驗，提高團隊合作能力以及人際交往技巧。此外，為了保證學生能夠在畢業后獲得良好的職業發展，在校期間，學生應積極參加學校開設的各種就業指導與職業教育課程，明確未來就業方向，正確對自我進行定位，并且還應勇于挑戰傳統的就業觀念，如果有創業條件，應充分發揮自身價值，將個人興趣、專業特長發揮到創業中，制定詳細的就業發展規劃，為自己的未來發展保駕護航。
（二）充分發揮政府、學校、家庭的引導作用
政府、學校以及家庭作為引導學生良好就業取向的角色，應充分發揮自身引導作用。政府通過構建完善的大學生就業服務體系，通過政策支持大學生創業，使大學生能夠在崗位工作中發揮自身價值。而學校作為人才培養的基地，應做好大學生就業指導工作，注重培養學生的職業情懷，使學生在未來崗位中不斷發揮自我價值，保持良好的職業操守[3]。而家庭作為影響學生就業選擇的重要因素，在當前的就業背景下，父母應找準自己在學生就業選擇上的位置，不應以扼殺學生興趣、特長為代價，使學生的就業不符合自身期望，父母應培養學生勇于戰勝困難、承擔社會責任感，通過指導來鼓勵學生找尋自己喜歡的職業道路，使學生在未來的成長道路上獲得更大的發展。
（三）高校應做好就業信息的及時
在大學生即將畢業前夕，很多企業往往會采取校園招聘的方式來招收人才，為了使學生能夠獲得心儀的工作，高校應及時公布就業信息，將院校承辦的就業招聘時間、招聘單位等及時在學校院網中，使學生提前幾天進行準備，保證學生以最佳的狀態接受企事業單位能力考核[4]。此外，學校還應推進大學生全程就業指導服務體系的建設，通過建設職業規劃、就業指導等課程，使大學生的就業質量不斷提升。
（四）拓寬政府就業政策
當前很多大學畢業生以創業作為就業方向，然而由于學生資金能力、人脈等條件限制，往往是學生放棄就業的念頭。因此我國政府應不斷拓寬針對大學生創業的政策，具體可以從就業環境以及就業政策兩方面入手，打粞生創業過程中其他企業對其歧視與打壓現象。并且的學生畢業就業過程中，政策上還應消除企業在人才招聘時出現的不公平招聘情況，有效維護學生的就業權利。并且，政府在相應的政策上還應將重點關注到貧困畢業生的就業扶持上。
綜上所述，在社會經濟發展過程中，大學生的就業價值取向會隨著時展觀念發生一定的變化。為了引導學生形成正確的就業價值觀，政府、高校以及社會各界應繼續努力，以為學生提供完善的就業指導服務、就業政策、創業環境，幫助大學生在職業發展過程中不斷發揮專業特長，挖掘自身價值，進一步推動我國社會經濟的發展以及人才的可持續供應。
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