時間：2023-04-01 10:29:27
序論：在您撰寫室內設計技術論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
目前，隨著人們生活水平的提高，對于室內設計的要求越來越高，而數碼圖像技術的產生正好迎合了人們的需求，在設計中，數碼圖像技術具有三個基本特征。首先是色彩多樣，數字化技術可以隨意調制出豐富多彩的色調供客戶選擇，這是傳統的室內設計無法企及的。其次是生動逼真的特點，數字化技術利用軟件可以營造出三維立體的效果，客戶可以從多個角度來預先觀看效果，由于數字化可以隨意地將效果放大或縮小，每一個細節都能及時展現在客戶面前，使設計者和客戶能及時溝通。
二、數碼圖像技術在室內設計中的步驟
數碼圖像技術在進行室內設計時，一般由以下幾個步驟組成：
（1）建模。建模是數碼圖像技術在設計中的基礎，建模方式分二維和三維兩種，二維指的是平面圖形，三維則是立體圖形。
（2）空間設計，空間性是室內設計的重要因素，只有把握好空間的大小，才能進行細節設計。外墻構成的空間是進行設計的首要部分，在設計中，首先要通過工程制圖軟件將這個空間繪制成平面圖和立體圖，用毫米作單位，將平面圖和立體圖導入到3dsmax中，作為制作模型的參考。其次，在3dsmax中設置顯示單位和系統單位為毫米，這樣三維制作軟件和工程制圖就達到一致，進行墻體制作時，誤差就會減到最低。在使用空間設計方面，要合理地按照設計要求布置空間，對于一些家庭用具要進行模型制作，也可以用同類型的模型代替，只有從整體到細節都進行完整設計，才能在建模時提高精確度。
（3）材質調節。材質不僅是室內設計的重要組成部分，在設計中，材質也是視覺效果真實性的保障。
（4）燈光設置，視覺效果和視覺造型是通過光線來表現的，在數碼圖像技術中也不例外，燈光既可以用來照明，還可以用來烘托氣氛，表現設計效果。
（5）攝像機的設定，一副好的效果圖和取景角度也有直接的關系，在材質和光源都確定好之后，效果圖的畫面基本色調也就確定了，這時就要合理設定攝像機的角度，才能夠保證渲染后的畫面具有主次分明，虛實得當的效果。
（6）渲染，渲染是運用設計軟件的渲染功能，來計算生成特定分辨率的靜態圖形或是動態視頻的過程。
（7）后期處理，經過渲染出來的圖形還要利用專門的圖像處理軟件進行剪裁、校色、配景等加工手續，以達到最佳效果。
三、結語
計算機現在是運用的比較普遍的一種表現方式，有三維表現和虛擬動漫的表現形式，而現在我們運用計算機表現的形式是3D多，現在基于人們的文化修養和審美意識提高，在室內設計方面的表現手法選擇性越來越多，有時候同樣方案和同樣的設計，但是表現手法不一樣，就會給客戶不一樣體驗和效果。而基于這種計算機和傳統手法相結合的虛擬表現手法就有很大的優勢，可以更加直觀充分的展現給客戶看了。
二、虛現實在室內設計的運用和發展目的
室內設計發展至今，已經有多種表現形式了，那么虛擬表現在室內設計中有一下幾個功能和目的：
1、充分的幫助設計師講解設計理念
在室內設計這專業出現之前，室內裝修都是以業主根據自己的欣賞水平和想象來施工的，這種方式只能以親自在現場知道工人去施工，所以也就沒有施工圖啊，設計方案之說，裝修功能也只局限于人類的居住需求。隨著社會發展才分工出設計師行業，也就有了方案和平面圖包括效果圖，伴隨著設計師和客戶交流也越來越多。但是在交流中客戶和設計師都有對方案的理解，那么就能使設計師更好的修改方案，也就能和施工人員對接施工，但是這種施工固然能解決設計問題，也能更好的和施工人員交流，但是還不能滿足設計師和客戶之間的交流，在這個發展過程中虛擬現實運用很好的彌補了室內設計的不足，能使設計師的方案更直接的和客戶交流對接，當然更加豐富了室內設計的表現手法。
2、在室內設計中優勢
近年來，虛擬設計在室內設計中作為一個獨立體系正在快速的發展，三維立體在虛擬現實中相比于傳統手繪中的優勢在于實際設計空間的真實尺寸體現。這種設計更加直觀的表達出設計師的效果，更加人性化和專業化，在設計過程中更加快捷、直觀、逼真。
3、靈感創作的來源
計算機更能反映空間的真實性，虛擬在空間的創作中，能把各種模型組合有利于激發設計師的創作潛能和再創作的靈感。在計算機創造中，各種模型有趣的組合，能使設計師找到源自大自然的設計，一切的設計來自大自然萬物，它能使設計師在面對計算機時消除疲勞，避免單調的工作，使設計師有更多的時間來找創作作品的靈感。
4、合理的展示平面布局
計算機處理數據的強大功能，室內設計的數據一般通過計算機數據處理得來的，像室內的平面圖的尺寸、標注等都可以用計算機處理得來的。傳統方式則需要設計師發費大量的人力物力來計算，而且沒有計算機那樣精準?，F在計算機的處理大大節省了時間和人力成本。
三、虛擬現實技術在運用中的不足
1、時間成本更高
以往通過傳統方式手繪來與客戶交流，直接可以描繪出客戶的想法，而虛擬現實的制作方式則相對來說時間周期更長，也更加不好修改，在表現方式越來越多的情況下，手繪通常時間比較節省，而電腦制作的效果圖相對來說也比較短，而使用的虛擬現實技術來表現方案時，通常比較漫長的，而且也不容易修改，因此虛擬技術在現實運用中的時間成本比較高。
2、價格成本偏高
虛擬技術與傳統方式相比較的價格偏高由多方面的成本因素的，首先虛擬技術是一門新型的信息技術，是伴隨著科技發展的成果，目前掌握這門技術的人員不是很多，這是作為一門技術表現的方式，其次是因為虛擬技術在現實操作中時間成本相對來說比較高，而且對計算機的硬件要求比較高，這也無形中增加了運行成本，因此虛擬現實運用在實際運行中有著多方面的制約因素。
3、技術人才的匱乏
目前我國教育還沒有大量培養掌握這門技術的人才，而科技在前進，所以人才的匱乏不足也制約著虛擬現實技術的發展。
四、結束語
一般情況下，技術美學具有以下幾種特性：第一是技術性。隨著現代工業革命的不斷深入及工業技術的迅速發展，設計應用受到了前所未有的關注，與之相關的理論也隨之產生。我們知道，在傳統工藝美學的理論指導下，工業設計往往將產品功能作為唯一法則，據此進行批量式生產。而如今，現代技術美學已經漸漸取代了傳統工藝美學。其中，值得一提的是，技術因素是設計美學的最基本因素，除了直接影響到設計風格之外，還對現代工業設計起到重要的支撐作用。第二是應用性。縱觀西方美學發展史不難看出，在十九世紀之前，由多數哲學家對于藝術并不了解，更缺乏創作經驗，因此，他們所提出的美學理論僅僅停留在抽象性、概念化階段，對實踐難以發揮有效作用。但是到了十九世紀以后，有關美學的諸多理論開始被人們所重視，并被應用于社會生活及生產的多個領域之中。在這一背景下，技術美學也便應運而生。從這一角度上看，應用性是技術美學的又一重要特征。第三是審美性。不可否認，設計本身便是一項藝術創造活動，藝術創造則必須是遵循客觀現實而完成的。
二、技術美學在室內設計中的具體應用
1.形式美在室內設計中的體現
客觀地說，要在室內設計中體現形式美，便是要求設計所涉及的不同物件之間在風格上、色彩上、樣式上等不同方面具有高度協調性。具體來說，一方面，應當關注“適度美”。其中，最為重要的核心便是關注人及人的各種需求感，在進行室內設計的整個過程中，應當時刻將滿足人的心理及生理需求放在首要位置。從生理需求上考慮，應當根據人體工程學的理論知識，分別從人體的尺寸、比例等不同角度進行分析，同時結合室內空間的大小、室內物品的擺放位置及功能等不同因素來進行室內設計。同時，站在人的心理角度，還需要關注人對設計美的心理感受。另一方面，還必須重視“均衡美”。所謂均衡美，其根本目標是在不斷變化的心理過程中尋求一種平衡感。體現在室內設計中的不同方面，如形狀、色彩、面積等等。其中，形狀的均衡就是不同物件的外觀形狀或者形態的均衡；色彩的均衡是指室內各個物品顏色的設置或搭配方面的均衡；而面積的均衡則主要體現在視覺面積上面。從本質上說，不論哪一角度，要對人產生一定的影響都必須借助于客觀實物來體現。
2.藝術美在室內設計中的體現
傳統的觀點認為，裝飾就是藝術，藝術就是裝飾。之所以會有這種錯誤的論斷，其根本原因在于對藝術本身缺乏客觀、全面的認識。毫不夸張地說，一件普通產品，即使沒有經過任何修飾或者裝飾，也可以被叫做是“藝術品”。換句話說，對于任何一件產品而言，均可以借助于抽象的藝術而產生一種藝術美，從而給人以美的視覺享受。毫不夸張地說，一個成功的設計作品必然是美的現實體現，具有較高的藝術價值。同樣，室內設計也必須重視實用性與藝術美的完美融合。一般情況下，為盡可能滿足人們對于空間的精神需求，在進行設計的過程中，往往可以借助于具體物件來實現不同風格、內涵的體現。不可否認，要體現藝術美，是為了更好地體現形式美。通過設計，能夠使人們的生活空間及環境得到完善，從而不斷改變人們的生活態度與生活觀念。
3.功能美在室內設計中的體現
1．1室內設計系統的外部條件分析
眾所周知，室內設計是基于實踐的一種設計，不僅要考慮到系統存在的環境和運行的環境，更離不開社會的發展和經濟的變化以及技術的進步，只有針對這些外部條件充分利用才能打造一個健康、完美的室內設計系統。室內設計的系統涉及的因素有很多，從歷史發展來看，作為一種獨立的設計領域，室內設計經過逐步演化，直至今天。因現代社會的分工明確，室內設計也應從施工中分離出來，樹立起世界觀，根據室內設計本身的功能性與藝術性獨立出來，逐漸蔓延到各種領域中。而從意識形態領域來看，室內設計系統還受到國家、個體以及群體等不同層面因素的影響，根據室內設計所處的環境不同來進行設計，既有群體意識的體現，又有個人與國家的意識體現，在意識形態中來追求領域觀念和層面上的差別，正確的表現出室內設計系統多樣的功能。需要特別注意的是，室內設計系統還受到經濟因素的影響與人文和環境的因素影響。從宏觀的角度來講，室內設計的經濟性不僅要從整個社會環境來入手，更離不開社會經濟的發展，還要反映出甲方的經濟基礎。既要考慮到室內設計甲方經濟實力又要表現出室內設計能夠在一定程度上促進經濟效益的增長，這也充分表現室內設計需要依賴于經濟。
1．2室內設計系統主要技術問題分析
室內設計作為一種融合藝術與技術的創造性活動，是技術得到開展與實現的保障。對于室內設計系統來說，解決技術問題是值得深入細致探討的，要想做好室內設計，就必須針對細部設計與處理進行完善，進一步優化功能性細部的處理以及形態性細部的處理。合理的功能性細部處理不僅是室內設計一種技術上的形態顯現，更是保證室內設計經濟性和合理性的體現，利用最簡潔的方式清楚的表明了室內設計傳遞的關系和組合之間的聯系，使得設計更具邏輯性。其次，采用拼貼式、抽象簡約法或者平面構成設計等方式，在細部處理設計中，體現出設計與建筑結構的關系，表達出一種細部結構的姿態和整體裝飾。此外，做好材料的選擇、室內環境的處理和類型的選擇以及室內設計和水電風相關設備的協調也非常重要。此外，值得一提的是隨著近年來物聯網概念的出現和不斷向現代家裝市場的廣泛拓展，室內設計系統的智能化應用越來越受到人們的重視和喜愛?；谖锫摼W的智能家居系統的設計與實現已經成為我們室內設計系統研究人員需要探究的新課題。
2結語
從目前的Vray工作一般流程來看，工作流程具有一定的規律性和規范性，主要包含以下四個環節（測試環節、布設環節、出圖環節和正式渲染）。具體包括以下流程：①在渲染測試階段把抗鋸齒系數調低，并關閉缺省燈光和反射、折射。②勾選GI將直接光照調整為（光照貼圖模式）,調整Minrate(最小采樣)和（最大采樣）為-6，-5。同時間接光調整為QMC（準蒙特卡洛）或LightCache（燈光緩存）模式，降低細分。③布光時，從天光開始，然后逐步增加燈光，每一次增加一種燈光，進行測試渲染觀察。當場景中的燈光已調整滿意后才添加新的燈光。大體順序為：天光—陽光—人工裝飾光—補光。④（天光）開關，測試渲染。（也可通過輔助燈完成）。⑤如環境明暗不理想，可適當高速天光強度或提高曝光方式中的DirkMultiptler(暗部亮度)，直到合適為止。⑥加入其他裝飾燈直到滿意為止。⑦打開反射、折射，調整主要材質。⑧設置保存光子文件，調整IrradianceMap（光照貼圖模式）中的MinRate(最小采樣)和MaxRate（最大采樣）為-5，-1或-5,-2或更高。同時QMC或LightCache（燈光緩存）模式Subdivs細分值調高，正式跑小圖，保存光子文件。⑨正式渲染，調高抗鋸齒級別，調用光子文件，渲染出大圖。
2Vray渲染課程教學思路
2.1Vray實例引入
為了實現最大限度的提升教學的效率，通過實例引入提高教學的興趣性和參與度極其重要。具體表現在Vray課程教師應該做到以下幾點：首先，加強對Vray渲染課程的重視程度，需要通過正確引導的方式，引導學生了解Vray的功能以及重要意義，作為一個抽象的軟件課程，通過具體的圖片進行實物的展現，學生的視覺器官直接去感受，會比教師通過講解理解和感悟的更加深刻。引導學生去觀察Vray渲染圖片的效果，從色彩搭配、創意度、構思等進行有目的性的學習，從而激起學生學習興趣和主動性。其次，強調課前學習，通過課前的教學預習，對于項目案例有了初步的了解，引導學生更深刻地了解和熟悉Vray渲染的功能，對于課程的開展和課堂效果的提升具有重要的作用。
2.2強調開放式教學
傳統教學是采用封閉式教學方式，主要是以教師為中心，以教材為主要內容，進行灌輸式教學，在教育改革不斷深入的今天，教育方法不斷革新，倡導“以生為主”的教學模式的開放式教學模式，首先，明確課堂主體，把課堂交給學生，引導學生參與，提高學生的積極性和主動性，充分挖掘學生的潛力，發揮學生的創造性思維。其次，在方式上，擴寬教育渠道，聘請校外專家講授，豐富課堂內容，把最新的知識帶到課堂中來，幫助學生提高學習效率，也能夠擺脫學生在學習時對于書本的限制；最后，強調師生互動。開展以答辯、討論的教學形式指導，使師生間、學生間互動，活躍課堂氣氛。通過讓學生自己講解設計思路與設計創新，再相互探討或是提問，在討論中激發彼此的創造性思維，在知識與知識、觀點與觀點的碰撞交流中，獲得更加深刻的教學體驗，從而提高課堂的教學效果。
2.3引導、啟發并重
在傳統的教學當中，比較重視學生對于基礎命令掌握以及案例過程的重現，但實際上，在Vray教學過程當中，還要非常重視學生設計思想以及設計方法上的技能培訓。運用講、練結合的方式，引導相關的教學，培養學生對問題的分析、解決能力，讓學生不再單純去學習課上的案例制作，而是掌握其類似的問題解決方法、途徑，具備以不變應萬變的能力，引導他們的學習自主以及創新的能力，讓學生可以在真實的工作當中培養職業相關的能力等。而對于教師而言，在操作講解的過程當中，一定要以學生為主體。比如，在講解Vray材質和燈光的內容時，通過材質、燈光效果設置的前、后比較提出問題，引導學生先學會去思考，運用已學過的知識來解決問題,他們會發現效果的差別，于是自然過渡到Vray材質和燈光的講解,讓他們有了學習興趣和自我探索鉆研的熱情。
2.4情境化訓煉
情境模擬教學模式是以案例或情境為載體，引導學生進行自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。將情境模擬教學模式在室內設計專業中導入，從“靜態學習到動態學習”，讓學生消除學習疲勞，激發學習興趣，提高學習效率。采用“情境教學”，一般說來，可以通過“感知—理解—深化”三個教學階段來進行。在教學中，可以做很多的情境化教學設計，將班級進行公司化運作，任課教師就是公司負責人，根據學生各自特點做相應的角色安排，可以設計很多教學情境環節，如客戶接待、談判簽單、施工管理等，如可以招投標模擬教學，學生做投標役策劃書，包含方案設計、工程預算、效果圖展示與講解，學生模擬扮演某一角色或在教師創設的一種背景中，進行技能訓練和調動學生的學習積極性，使學生主動地參與教學過程，加強師生之間、生生之間的相互合作與交流。情境化教學的意義在于創設一種和諧的、身臨其境的教學環境，拓寬教學渠道，增強教學的互動性，構架起理論與實際相結合的橋梁，促進教學相長。
3Vray渲染課程項目教學法的具體執行方法
3.1將教學內容模塊化
Vray渲染軟件是3DMAX的渲染插件，對于軟件知識不足的學生而言，在有限時間中學習好Vray渲染軟件,做出照片級的室內效果圖還是非常有難度的。所以，怎樣才能讓學生在一定的時期內學好Vray渲染軟件，做出照片級的室內效果圖是教學一定要解決的問題。按照教學實際的問題并且與學生今后就業需求相結合，通過各個方面的分析、對比，在實際的案例教學當中，要分成以下三個方式板塊：Vray室內燈光渲染、Vray室內材質設置、Vray室內最終渲染出圖。按照實際的情況，將每個板塊以視頻的方式記錄下來，讓學生在課后可以通過視頻進行自學。同時，為了可以與學生今后工作需要相結合，要教會學生針對商業圖紙、家裝圖紙，因出圖的速度、客戶所需要效果等不同，分別進行快速、對應的參數設置。例如，在Vray渲染面板的系統卷展欄中，在預置中，可保存好測試階段和正式出圖的參數設置，需要時可直接調用。
3.2基于工作過程的項目教學
項目案例的教學實際上就是通過“做”來進行學習，基于工作過程的實際項目工程，接近于實戰，可以從量房開始，到設計方案，到出效果圖，其重點是培養學生的實際工作能力和職業能力，通過案例可以讓學生更有效地去掌握知識和提高操作能力。因為工程項目是教師或某裝飾公司實際的案例作品，教師可拿室內設計效果圖以及施工完的實際照片給學生進行對比，這樣可以培養學生對于室內設計的興趣，還可增加他們觀察生活、熱愛生活的習慣，同時還可分析一些案例設計效果圖以及實際施工完的照片圖紙的不同，提升學生鑒賞能力。通常來說一套實際工程案例效果圖紙都表現了很多不同空間場景，一個案例中，包括了許多知識點，學習的過程中，教師一步一步的操作演示，同時注意在演示的過程當中不可以一下將所有的步驟都一次性講完，而是應該分步進行，同時要求學生一起操作，并做好筆記，在學生完成某一實際工程案例任務后，他同時也就基本具備了相應的職業能力和操作水平。
3.3案例練習與問題有機結合
案例練習也是非常重要的環節，學生通過課后大量的案例練習后，不單單可鞏固課堂上學的知識，同時也可掌握好一些常用英文的操作命令。就算有的學生對于英文的掌握程度不夠理想，但只要進行了多次、反復的練習，自然也是可以掌握的。Vray渲染軟件的學習,如果只是單明白操作還是比較容易的，但是要做出照片級效果的室內效果圖并不是一件易事。所以在一定程度上需要依靠學生自己在課后進行大量的案例練習才可以得到一定的提升。比如，Vray材質手工的調節方法，在不同室內設計空間要求材質參數調節也是不一樣的，需要經過大量案例練習，才可掌握不同空間材質調節法。教師在課堂進行工程案例的講解時，學生是根據教師操作的步驟去完成的，這樣就沒有多少自己思考的時間，而課后的練習則需要他們自己去考慮和解決問題，授人魚，不如授人以漁，學生掌握了規律和方法，才能轉換成自已的知識和能力，才有更大的潛力和發展。對學生所遇到的問題要有耐心去解答，不但要告訴學生解決方法，還要讓他們具備分析問題和解決問題的能力。
3.4作品的展示與評價
各階段的教學，教學效果怎樣，學生學的怎樣，就需要通過學生的創作實踐作品進行證明。所以在教學當中，及時對學生作品進行展示及評價，是很重要的，學生在評價中相互學習，相互促進，通過評價體系培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習當中主動參與，同時總結好相關的學習方法，教師可在作品展示中發現學生的特點，提升學生的創新思維，通過正面積極的點評讓學生可以在滿足中改正自己的不足點，自我促進。經過一個學期的實踐，我發現這樣做的顯著效果，就是好的會更好，沒有興趣的會有興趣，因為在點評中，可以樹立學生的自信心，讓學生有存在感，他會感覺到通過作品可以引起教師的注意和關心，這次的點評是好，他會希望下次是更好，這就會成為學生自覺學習的不竭動力。
4結語
筆者在多年的教學過程中發現，盡管很多學生照明設計作業的視覺效果較好，但在照明設計的理性思考方面一直存在一些問題，與兄弟院校交流后得知，這些問題在其它高校也普遍存在。主要是：1.學生在布置頂平面時，往往將重點放在燈具與頂平面的構圖關系上，很少主動地思考光在室內空間可能產生的實際效果，僅憑視覺感受被動地完成燈具布置；2.對照明器具的數量及可能產生的實際照度與亮度考慮得過少（更別提光源的功率、光色、燈具配光曲線等設計細節了），設計作業中常常出現照明器具布置數量過多的情況，若予以實施極易導致空間照度過大、亮度過高，并產生能源浪費的現象；3.3D效果圖中對燈光效果的模擬過于隨意，燈具數量與頂平面圖不吻合，即效果圖的燈具設置和頂平面的燈具布置是分離的，效果圖繪制過程中主要依據視覺效果增減燈具和調整亮度，并不與頂平面圖完全對應。事實上，這種繪圖方式也無可厚非，畢竟3D軟件研發者的初衷，就是靠繪圖者視覺的感受調整燈光效果，而非高仿真性，但問題在于，工程實施的主要依據是頂平面圖，并非效果圖，那么要保證效果圖中的燈光效果在實際工程中能夠實現，這顯然不太可能。上述問題的出現并持續存在，必定是教學過程中出現了問題，究其原因，應有以下幾點：第一，教師、學生對照明設計方案的可實施性不夠重視。就多數情況而言，學生的課程作業基本以虛擬設計為主，實施的可能性較小，從而導致教師與學生過度迷戀紙面上的感性虛擬效果，較少理性地計算對實際照明效果有重要影響的物理數據；第二，照明專業教師匱乏。近些年，照明技術的進展日新月異，照明設計也逐步走向專業化，然而，我國的照明設計教育依然比較落后，國內比較成熟的涉及照明專業的院系較少，而僅有的這些院系在照明設計人才的培養上也存在各種問題，如復旦大學的培養對象側重于光源與燈具的研發，相對國內急缺的照明設計人才的培養還有一定差距。教育的落后也導致了從事照明設計教育專業教師的不足，盡管國內高校室內設計專業都開設有照明設計課程，但任課教師多為非專業人員，他們更注重照明燈具的造型設計，照明的表現手法與視覺效果，缺少對照明技術知識的傳授，教學效果并不理想；第三，教學設施不健全。光線是無形的，并不以物質形態存在，它的這種特性也決定了教學的特殊性，即不通過實驗教學僅靠理論授課和虛擬設計難以真正讓學生理解照明，只有在真實的場景中體驗照明并對其進行實測才能切實提高學生的照明設計水平。然而，我國多數院校的室內照明設計教學一直處于一種尷尬的境地，由于受經費、師資能力等各種因素限制，絕大多數高校室內設計專業都缺少照明實驗室，造成學生沒有動手操作并體驗照明的機會，更沒有實測各種光環境的條件，使學生無法真正理解照明物理量的視覺意義，始終無法調動起教師的積極性和學生的興趣。由此可知，室內照明設計作業出現問題的原因是多方面的，既有主觀原因也有客觀條件限制，短期內難以解決，當前迫切需要找到一種簡單易行的應對方法。實踐經驗表明，照明模擬技術對輔助專業設計的作用日益突出，在國內外得到了普遍認可，因此，筆者認為，將照明模擬技術引入室內照明設計課或室內設計專項課能一定程度上緩解上述問題的發生。
二、照明模擬軟件的選取
將照明模擬技術引入室內設計教學，雖然難以解決光環境的真實體驗問題，但有助于學生理解、掌握照明技術的基本知識，對學生深入認識照明物理量的視覺意義也有一定幫助。本文所指的照明模擬軟件不同于3D效果圖制作軟件，雖然這些軟件也能輸出三維的照明場景效果圖，但場景圖的照明效果與模型中照明器具的位置及參數有直接關系，換言之，模型中的照明器具是決定照明效果的關鍵因素（3D效果圖的照明效果并非完全是照明器具決定的，照明器具也沒有具體的燈具型號、照明功率等各項參數），這種照明效果更接近方案實施后的真實場景，具有高仿真性，對于這一點，照明模擬軟件與3D效果圖制作軟件有本質的不同。一言以蔽之，如果學生能夠熟練使用照明模擬軟件，那么，在設計照明方案時也能較準確地控制照明的最終實施效果，因此，將軟件引入教學有其必要性。相關文獻表明，目前，市場上大約有50多款商業照明軟件，這些軟件有的側重于自然采光，有的側重于人工照明，至今并未發現能兼顧二者的照明模擬軟件。從輔助設計的角度出發，自然采光軟件方面：Ecotect、Radiance和Daysim比較適于設計專業學生學習；人工照明軟件方面：比較成熟的是Agi32和Dialux，但Agi32價格昂貴，學生難以接受，Dialux具有易用性好、計算精確度高、可免費使用等優點，適于學生學習、掌握。對照明設計專業的學生而言，自然采光和人工照明兩個方面的軟件都有必要掌握，但對于室內設計專業的學生，只掌握一款人工照明軟件也基本能滿足專業學習的要求。主要原因是：1.自然采光軟件主要為建筑設計服務，對建筑學專業的學生比較重要，對室內設計專業的重要程度有所降低，相反，人工照明軟件對室內設計專業的學生比較重要；2.由于室內設計專業學制時間短（一般4年），學習課程門類較多，在有限學制內安排多門照明軟件課，難度較大。因此，筆者建議，將人工照明模擬軟件Dialux引入室內設計教學即可。
三、Dialux引入室內設計教學的途徑與方法
照明模擬軟件Dialux是德國DIAL公司與多家國際知名燈具廠家聯合共同投資研發的一款人工光照明軟件（其自然光的計算能力較弱），1992年，該軟件正式推出，目前是歐洲最頂級的專業照明軟件之一。Dialux界面友好、使用簡單，兼容性強，得到了眾多著名燈具廠商的燈具插件支持，可廣泛用于建筑、景觀、道路、隧道等燈光場景計算、模擬。另外，該軟件版本更新較快，可免費下載使用，盡管有建模能力弱、渲染效果不真實等缺陷，但并不妨礙這款軟件在亞太地區的推廣，目前，已成為我國使用最廣泛的照明模擬軟件。Dialux軟件的主要操作流程是：首先搭建仿真模型并賦予材質；然后置入家具和燈具；最后進行照明計算，自動生成報表。報表內容主要有燈具信息、測光結果、眩光值、3D效果圖、偽色圖、各室內界面的照度值、亮度值等。可以說，計算結果不僅有照明的視覺場景文件也有量化數據信息，能夠全面衡量照明方案的質量。這種操作模式適于空間及燈具排列比較復雜的照明場景計算（如專賣店、餐廳等空間），輸出報表的內容也比較全面，但對于辦公室、教室等比較簡單的照明場景，采用這種模式就過于麻煩。因此，Dialux從3.1版開始，就提供了精靈操作模式，這種模式適于空間比較規則并采用均質照明的設計方案，依據設計方案輸入空間尺寸、界面反射比、燈具款式、數量及位置等信息，軟件便可快速計算出工作面照度并渲染出燈光場景圖，盡管報表輸出內容較少，但操作過程極其方便、快捷，非常適合輔助辦公、學校、醫療等空間的照明方案設計。精靈模式的另一特點是操作界面易懂，即便使用者沒有受過專門的軟件培訓，也能很快了解、并掌握該模式的操作、使用方法。
（一）引入途徑
將Dialux引入室內設計教學，首先要解決軟件的學習問題，結合室內設計專業的課程設置特點，軟件學習可從如下三個途徑解決。第一，開設專門的Dialux軟件課。室內設計專業一般開設Cad、3DMax、Photoshop等軟件課程，如果課時允許，可對教學計劃適當調整，將Dialux加入軟件課程，較早地解決該軟件的學習問題，為后期的照明設計課和設計專項課打好基礎。筆者認為，20個課時基本能完成該課程的講授和學習。第二，在照明設計課中增加軟件學習內容。如果軟件課程中無法增加Dialux，也可以嘗試在照明設計課中學習。照明設計課主要解決照明基礎理論與照明設計問題，但照明設計如果僅停留在概念和視覺層面，沒有光的量化信息，不能稱之為完整的照明設計。盡管軟件學習會占用、擠壓本應用于方案設計的時間，但與專門的軟件課不同，在此階段學習Dialux，能夠很快用于輔助照明方案的設計，對于此，也可以說是該課程學習Dialux的一個優勢。第三，在設計專項課中學習Dialux?？梢哉f，在設計專項課中學習該軟件，不是太好的途徑，畢竟設計專項課主要解決的是各類空間的綜合設計問題，涉及內容多，課程時間緊，而照明設計僅是設計專項中的一個要素而已。但各院校狀況不同，出于各種原因，有時也只能將Dialux設置在某個設計專項課中。如果采用這種途徑，也只能要求學生掌握Dialux精靈模式的操作即可（4個課時基本可以熟練掌握），換言之，通過精靈模式輔助照明設計，至少能保證設計方案中燈具的款式及數量不會出現大的問題，對于照明細節，則不能過于苛求。
（二）引入方法
將Dialux引入室內設計教學可達到兩個目的：其一，對于均質照明設計，學生通過反復模擬訓練，能夠掌握照明設計的一般規律，以此為基礎，在不依靠軟件的情況下，憑借模擬階段積累的經驗，也可以順利完成照明方案而不會出現原則性錯誤；其二，對于非均質復雜性照明設計，通過軟件的仿真模擬與計算，能發現設計方案存在的問題與不足，以模擬結果為參照依據，可將原照明方案修正得更為合理。為達到上述目的，通過合適的教學方法將模擬技術與設計課程緊密結合至關重要，而方法的選擇要基于軟件的特性及課程的需要，可從如下兩個方面入手：第一，規則空間、均質照明的教學方法。前文已經提到，對于辦公、教學、醫療等以工作、學習為主的場所，其空間一般比較規則，主要采用均質的一般照明方式。對此類空間，可采用Dialux的精靈操作模式，通過系列照明模擬訓練掌握照明設計的基本規律。方法是：設定空間原型和照度標準（照度標準參考建筑照明規范要求），選用一款常用的照明器具（格柵燈具或筒燈）作為一般性照明的光源，均質排列燈具后進行模擬計算，觀察燈光場景效果圖、等照度圖和測光結果，若工作面照度計算結果與設定標準相差太大，可調整燈具數量然后再次計算，直至找到理想的照明方案。以此類推，在保持空間三維尺寸和照度標準不變的情況下，依次改變常用照明器具，并對不同燈具照明方案的模擬結果進行比較，經反復對比，可初步掌握類似空間照明器具的選用與排列規律。以此為基礎，還可以在不改變照明器具款式的情況下，改變空間的尺寸和燈具數量，觀察計算結果有什么變化規律。通過這種教學方法，第一個教學目的基本可以達到。第二，非規則空間、非均質照明的教學方法。很多商業類室內設計項目，其空間形態往往變化較大，照明方式也強調個性化、藝術化，對這類空間的照明設計，不能說沒有規律可循，但探尋個性化照明方案的設計規律本身沒有太大意義。因此，對商業類空間的照明設計，采用Dialux對其仿真模擬，發現問題并進行方案修正更為重要。顯然，Dialux的精靈操作模式無法滿足這類空間照明模擬的要求，需要使用另一種更復雜的操作模式。與第一種教學方法不同，商業類空間的教學應盡量與課程實踐相結合，如可在照明設計課中安排小型商業空間照明的設計任務，或在商業空間的設計專項課中，要求學生對設計專項的照明方案進行模擬、計算，根據模擬結果，進一步優化設計。采用這種教學方法，學生經過多個設計案例的實踐，基本可以熟練掌握Dialux輔助商業空間照明設計的流程與方法。
四、結語
關鍵詞：室內裝飾設計；現代技術；結合
一、關于現代技術和現代審美意識了解
技術是設計的依托和保證?，F代科技日新月異，新技術、新材料不斷發展和涌現，再加上有利于快速交流的信息網絡和電腦技術，使我們的設計思想和設計能力提高到了前所未有的程度。技術發展到了一定程度，“高技術、高情感”就變成一句口號。美國未來學者約翰·奈斯特認為：“高技術和高情感是我用來描述我們怎樣對技術作出反映的一個公式。每當社會采用新技術就必須有人的平衡的反映——那就是高情感——不然的話，這種新技術會受到排斥。高技術越多，高情感越深?！?/p>
科學技術是美學觀念的動力，當科技發展之時，也必然導致審美意識的變異?！案呒夹g、高情感”，這就是現代審美意識?，F代的審美層次從單一的形式美轉向文化意識，人們更重視藝術風格、文化特色和美學價值的追求以及意境的創造。人們在探索科技的進步的同時，對以往的文化傳統并不是否定和拋棄，而是以強大的內聚力包容了傳統文化所創造的傳統技術、傳統工藝，并在現代設計的基礎上，拓展了包括作為“新傳統”的現代設計在內的幾乎所有的傳統設計和社會文化等內容，使傳統的涵義得到提倡?，F代審美意識的發展使現代設計比以往具有更多的立足點和更廣泛的內容。
二、室內裝飾設計的傳統風格與現代技術特征
一個有中國特色的現代室內設計必須兼顧傳統和現代，但是有些人往往一提傳統就會理解為復古，一提現代就會理解為照搬西方風格，通過對傳統風格與現代特征的探討，對“中國特色的現代室內設計”將有一個較深刻的理解。
當代哲學家保羅·利庫爾在《歷史與真理》一書中的一段話曾被許多談論全球化問題的學者廣泛引用：全球化的現象，既是人類的一大進步，又起了某種微妙的破壞作用。它破壞了傳統的文化，并由此產生了沖突。我們的感覺是：這種單一的世界文明同時正在對締造了過去偉大文明的文化資源起著消耗和磨蝕的作用。這種沖突表現在它呈現于我們面前一種平庸無奇的文明——在世界各地，人們看到的是同樣的電影、同樣的由宣傳所歪曲的語言?？磥硭坪跞祟愒凇俺扇骸钡亟咏环N消費文化的過程中，也“成群”地停頓在一個次文化的水平上了。于是，我們遇到了一個關鍵問題：為了走向現代化，是否必須拋棄使這個民族得以生存的文化傳統?事實是：每個文化都無法承受及吸收來自現代文明的沖擊。這就是我們的謎：如何復興一個古老的、沉睡的文明，使其參與到全球文明中去。
民族的傳統復興是指經過一段非傳統的歷程之后出現的傳統復興，是以自然的方式從一種形態轉變為另一種形態，應在本體基礎上進行自身進化，灌輸以新鮮的內容。當代的人們常產生一個誤解，把傳統歸結為或者等同于“過去的東西”，認為只有古代的東西才能代表民族性，這是一種將傳統凝固化的觀點。實際上，傳統并不僅代表過去，同時也代表現代和未來。包豪斯的創建人格羅皮烏斯有句名言：“真正的傳統是不斷前進的產物，它的本質是運動，不是靜止的。傳統應該推動人的前進”。因此，對傳統復興的本身不等同于照搬和模仿傳統，“傳統”本身更要求和包含著文化發展中的積累性和繼承性。這樣，傳統在發展中才能流傳和保持，不是原有東西的延續，而是不斷地進行適應新時代的改變和增添的新內容。由此看來，當代人所要找尋的文化傳統，是“古”與“今”的統一，是對現代人仍然產生影響力和支配力的傳統，這種傳統指向未來。只有指向現代和未來的傳統才是有生命力的傳統。發揚傳統的最高境界是，來源于傳統，不似傳統。轉貼因此，傳統和現代這兩個看似矛盾的個體，實質的特征都是一致的，都是建立在反思基礎上，遵循適時變化和發展的本質。而不是把“傳統”和“現代”當作某種形式或風格的“標簽”。傳統與現代的關系是一個在現代化的過程中，民族傳統如何揚棄，如何創建適時性的新文化的問題。生活方式世界化、現代化與文化形式的民族化這兩種趨勢并非矛盾而是密切相連的。中國室內設計專業的室內設計師只要明晰民族傳統與現時代的關系和特征，明確新時期對繼承和革新民族傳統風格的探索依然是中國現代室內設計發展的主流，加之在設計師中產生民族的回歸意識，筆者相信，在全球化的語境中，中國室內設計會有嶄新的明天。
三、室內裝飾設計與現代技術結合的意義
室內裝飾設計是人類物質文明與精神文明的產物，本身就代表了一種文化類型。世紀之交，在經濟、科技等全球化趨勢的影響下，文化趨同的問題引起了各國的普遍關注。從過去強調室內設計的藝術或技術屬性，到現代關注“室內設計與文化”的相互關系，體現出一種由文化衍生出的設計樣態不可避免地承擔了表達其文化旨意的任務，同時展現了世界多元化的格局。新世紀，室內創作向文化觀念的轉變是發展的必然趨勢。
現階段，整體看室內裝飾設計的風格，傳統與現代技術的結合過于生硬，傳統裝飾形式直接的運用，民族性的表達依然處在直白的彰顯時期，只能是一種暫時的過渡。本文旨在探討現代室內裝飾設計的中國風格，室內設計將更多地承載著隱性的文化內涵和不斷進步的現代技術氣息?，F代的室內裝飾設計風格，呈現著凝煉的文化傳統精神與現代抽象的思辨形式融合的語境，并且，必將從彰顯走到隱性、含蓄的呈現。
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