時間：2023-03-28 15:04:42
序論：在您撰寫大學工程畢業論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、報名條件
1.取得本專業自考本科培養計劃合格課程10門及以上(含至少1門統考課程)的考生。
2.考生可登陸安徽省高等教育自學考試考生服務平臺zk.ahzsks.cn可查詢本人成績單。少數2003年以前通過考試課程的考生因平臺成績無法查到，報名時請遞交通過考試合格證掃面件或照片，原件備查。
二、報名及相關安排時間
1.報名時間：2019年11月25日—12月5日
2.選題及導師見面會時間：12月6日(具體時間、地點見QQ群通知)
3.畢業設計(論文)答辯時間：2020年4月11日。
三、報名方式
為方便考生，此次報名采用網絡報名形式，所有申請畢業論文(設計)的考生請加QQ群：825865845。報名材料統一發至770680203@qq.com郵箱，報名材料接收會有郵件回復。
四、需遞交的材料
1.報名申請表，考生在安徽工程大學繼續教育學院網站“自學考試”下的“自考考務”中下載“安徽工程大學高等教育自學考試畢業設計申請表”并按要求填寫，表格下載網址cj.ahpu.edu.cn/3152/list.htm。
2.電子版準考證、身份證和課程成績單，(考生準考證、身份證、成績單，可以照片、截圖或掃描件形式)。
3.所有材料以壓縮文件形式發送，以姓名+專業作為文件名保存。
五、收費標準
畢業設計(論文)：200元;綜合實踐：150元;合計：350元。(依據安徽省教育廳、安徽省物價局、安徽省財政廳教計【2006】15號文件)。本次報名實行網上繳費，具體事宜見群通知。
六、聯系方式
自考部咨詢聯系電話：0553-2871060
1．照搬往屆畢業設計資料，缺乏創新性橋梁設計是一種創造性工作，但學生長期以來習慣了“填鴨式”“滿堂灌”的被動學習方式，主動思考的意識和能力較差［2］。由于可以采用計算機出畢業設計的計算書和圖紙等資料，不少學生比較早就獲取了往屆學生的畢業設計電子版，然后整個計算書的結構和文字內容完全套用，圖紙也在原有電子版上直接修改。此外，現在有些橋型有電子版的標準圖，網上也可以下載，學生也有利用這些資料進行修改或直接利用的。在這種情況下，畢業設計與規范的學習完全脫節，因為有了這些資料就根本不用再去查閱學習規范，因此許多學生雖然經過了畢業設計但對規范還是不熟悉。同時也不清楚這些結構尺寸為什么要這樣擬定，為什么要計算這些內容，往往只是“機械式”地修改，這樣的畢業設計完全有悖于其教學目的。
2．重表面成果，輕實際收獲目前畢業設計所出的成果越來越多。有的計算書100多頁，圖紙有的達50多張，再加上其他材料，畢業設計檔案袋裝得滿滿的。從表面上看，內容很多，很充實。但實際上在如此短暫的時間里很難出這么多的成果，現有畢業設計成果中有很大一部分不是自己的，如施工圖中附有的伸縮縫構造圖、泄水管構造圖、欄桿構造圖等，很多學生的都差不多一樣。
3．軟件計算占用時間長，實際效果差目前在我國橋梁設計領域，普遍采用的商業有限元軟件有:GQJS、橋梁博士、韓國的MIDAS/Civil、SAP2000和TDVRM2006等。雖然在電算課上已學習了“橋梁博士”軟件的操作，但大多數學生在畢業設計階段幾乎仍然不會應用。特別是做連續梁方案的學生，往往在預應力筋的布索和調索階段花費大量時間，其原因主要是學生急于求成想著套圖，由于所套圖紙跨徑不同或橋寬不同，預應力筋布置完全靠“拍腦袋”想當然地去做，沒有按設計要求進行預應力估算分析。有的學生在答辯前三周還沒有完成軟件計算，為了完成任務只能想辦法瞞天過海草草敷衍了事。
4．計算書以程序輸出表格為主，概念不清楚對于計算書的撰寫，大部分學生喜歡將程序輸出的內力計算數據和驗算結果數據不加任何整理地羅列在計算書中，導致計算書中許多內容都是程序輸出表格，整個計算書長篇累牘，讓人眼花繚亂，找不到重點。這種做法不利于學生利用所學知識對計算結果進行正確的判斷，以為程序可以輸出結果就算完成任務。另外，表格的驗算結果往往用“是”“否”來表示，如果其驗算結果不滿足規范要求，學生可以把輸出的“否”字改為“是”，指導老師也無從判斷。
5．對制圖基本要求不熟悉，圖紙錯誤多在畢業設計階段多數學生對制圖的基本要求還不能較好地把握，導致施工圖圖面質量較差。表現形式有:圖面布局不合理、標注字號和箭頭大小不合適、尺寸線規格使用混亂、圖中文字字號設置不合理、線寬設置混亂、圖中線條主次層次不分、點劃線使用不規范、橋臺構造不理解等。導致CAD圖質量不高的原因主要有兩方面:一是學生平時缺乏鍛煉，對CAD軟件操作不熟練，對結構3維構造不理解;二是學生一般都把繪圖放在畢業設計的最后階段來進行，往往比較倉促，沒有太多的時間進行修改和完善。
6．缺乏科學、合理、實用的評價體系目前畢業設計的成績主要根據指導教師和評閱教師的評判，加上畢業答辯情況來進行綜合評分。在實際操作中，學生只知道自己最終的成績等級，并不清楚自己在哪些方面做得很好，哪些方面還有值得改進的地方，因此最終的成績只是一個模糊的評價。在成績評定過程中，部分成績無法準確體現學生畢業設計成果的水平，對是否抄襲也無法甄別，以致學生在畢業設計過程中往往避難就易，只求畢業設計順利通過。對畢業設計過程中學習態度欠佳、設計工作不認真、設計任務完成不好的學生，教師基本上都給予及格成績，這種做法使考核流于形式，從而使畢業設計達不到預期效果。更為嚴重的是，這對很多學生特別是低年級學生極易產生不良影響，可能形成惡性循環，導致畢業設計質量逐年下降［3］。
7．指導教師經驗不足由于指導教師自身知識和工程經驗的不足，或工作責任心不強，時有指導不全面、過程控制不嚴格、質量評價不客觀等現象出現，以致畢業設計中對學生放任自流，學生間相互抄襲，而使畢業設計流于形式［4］。此外，畢業設計的有些標準不統一，不同教師的要求又不一樣，讓學生感到無所適從，導致學生對教師的指導產生懷疑，從而影響學生對畢業設計的態度。
二、對存在問題的思考和探索
1．畢業設計啟動時間前移為了避免就業和研究生復試與畢業設計在時間上的沖突，比較有效的措施是有意識地將畢業設計時間從傳統的第八學期向第七學期前移［5］。具體做法有兩種，一種是利用第七學期初生產實習最后一周進行畢業設計選題、開題等工作。另一種做法是將畢業設計安排在第七學期未進行。這樣學生至少在第七學期后的寒假期間可以熟悉畢業設計的內容。在畢業設計開始時，應提前將畢業設計的注意問題和流程向學生進行說明，否則有的學生在畢業設計后的一兩周內還較迷茫，不知道該做什么，從而影響畢業設計的進度。
2．嚴格控制各階段完成的時間從幾屆學生畢業設計所用時間來看，由于軟件計算占用較多時間，導致后面出計算書、施工圖等的時間可能只有三四周，有的可能更少，時間上太倉促。橋梁總體布置圖有的學生在答辯前還在不斷調整修改。因此，控制畢業設計各階段的工作時間特別重要，這里面最重要的是控制軟件計算所占用的時間，它是影響畢業設計總體進度的主要因素。應從以下兩個方面著手解決這個問題。(1)將電算課與橋梁工程課相互結合起來學習專業計算軟件。多數學校選擇學習“橋梁博士”軟件，但它屬于平面桿系計算程序，還應該學習空間桿系結構計算程序，如midas。在這兩門專業課程的教學中，要幫助學生了解該部分內容在今后工作(或畢業設計)中的定位和作用，使其主動學習這些計算軟件。建議學生利用大三結束的暑假自主學習。(2)所有指導教師均要嚴格控制好各時間段。按照表1時間規定進行檢查督促，對每一個時間節點要進行有效控制，對進度慢的學生要給予重點關注和督促。
3．規定計算結果形式針對橋梁工程結構計算的特點，應詳細規范計算書的結果文件形式，能以圖形表達的盡量不要采用表格出結果，如內力圖、應力圖、裂縫寬度圖等，以使計算結果更加直觀。其目的是結合專業理論知識有效判斷結果，如有問題也可及時進行修改。另外，電算計算結果首先要看結構支座反力結果，從恒載支反力首先檢驗電算數據輸入的正確與否。所以，在此階段應該要求學生不僅要會計算，還應該清楚如何判斷結果的對與錯，如何出計算書。
4．選題多樣化針對畢業設計電子版資料主要來源于上一屆學生的情況，應增加畢業設計題目，盡量做到題目3年以上循環?？梢栽谠械幕A上增加新的橋梁結構，如增加鋼箱梁橋、鋼桁梁橋、組合結構橋梁、鋼拱橋?？招陌辶哼€可斜交變化，各種橋型可以做成彎橋，也可嘗試做斜拉橋和懸索橋等大跨徑橋型。盡量將畢業設計的內容與學生今后的工作和研究生的研究方向有效地聯系起來。如目前本科生大多數就業去向是施工單位，因此可以安排一些有關施工方案設計與計算的題目，這樣不僅能激發學生畢業設計的激情和興趣，而且也將有助于他們今后的學習和工作。除畢業設計外，還應增加一定比例的橋梁畢業論文，在符合畢業設計(論文)教學要求的前提下，選題應盡量結合生產實際、科學研究的任務，這樣有利于調動學生的積極性，增強學生的責任感和緊迫感。選題管理采取雙向選擇的形式進行師生互選，統一調整，嚴格做到“一人一題”，從源頭上杜絕抄襲現象。
5．制定科學合理的評價體系畢業設計的評分標準事關學生畢業設計的導向問題。應根據畢業設計的教學目的制訂合理的評分標準。評分標準不能制訂得過細，否則難以操作，就只能成為擺設。應采用公開答辯方式，歡迎其他學生來旁聽和提問，使答辯過程成為學生相互學習和借鑒的機會，引導學生更加重視答辯。
6.教師間應加強交流在畢業設計(論文)期間，指導教師應定期進行例會，將各階段遇到的問題提出來，相互討論，統一應對方法，從而有效地給學生以切實的指導和幫助。
三、結語
這個我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報告差不多的。這個我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報告差不多的。應編寫成注釋說明匯集表予以列出。二、畢業論文（設計）書寫格式及裝訂1、畢業論文（設計）裝訂為橫開本，使用統一的封面，左側裝訂。畢業論文（設計）封面的中文題目、英文題目及學生姓名、班級、學號、學院、專業與指導教師等欄目，要用楷書書寫，端正、整潔，有條件的學生可以打印輸出。2、目錄格式（空2行）（3號黑體）目錄（3號黑體，居中）引言（或緒論）（或作為正文第1章，4號宋體．吉林大學工商企業管理專業自考學士學位申請有什么具體要求？09年吉林大學自考工商企業管理專業論文申請時間是？我是長春大學的大一新生，想報名吉林大學的工商企業管理二學歷！本科畢業論文格式我今年最后一次自考 ，考的是吉大工商企業管理本科證！ 他們要求我們交工商企業管．
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紅河學院畢業論文格式
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關鍵詞：食品科學與工程專業；本科生畢業論文；指導
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0213-02
食品科學與工程專業的主要培養目標是使學生掌握各種食品加工技術的基本原理和加工工藝，培養學生動手和從事科研的工作能力，強化學生獨立分析和解決問題、綜合設計及創新等方面的能力[1]。食品科學與工程專業畢業論文一般是通過實驗獲得實驗數據、完成數據分析、撰寫論文和最終通過論文答辯[1]。通過畢業論文的完成，使學生能夠綜合運用所學知識，獨立地分析和解決問題，為其順利進入社會奠定基礎。目前由于大學嚴重擴招和就業形勢嚴峻，本科畢業論文整體水平呈現逐年下滑的趨勢[2]。因此，提高本科畢業論文水平對提升大學生綜合素質具有重要意義。上海理工大學在對食品科學與工程專業本科畢業論文教學過程中，以“上海食品微生物工程研究中心”為載體，對畢業論文指導工作進行探索和實踐。本文以指導上海理工大學食品科學與工程專業畢業論文工作為例，現將有關的指導經驗與體會進行介紹，以期為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
一、論文選題
本科畢業論文學院安排在第八學期進行，但經常與學生就業、考研和公務員面試等相沖突[3]，導致很多學生不能保證足夠的時間和精力來完成畢業論文，最終影響畢業論文質量，尤其是實驗性和探索性強的課題影響嚴重。為了避免影響學生就業，食品科學與工程專業的指導教師會將畢業論文啟動工作提前至第六學期末，使學生有充足的時間來完成畢業論文工作。畢業論文質量好壞關鍵在選題[4]，雖然許多學者提倡本科畢業論文選題要新穎和創新[5]，來培養學生的創新意識和創新能力，但筆者認為畢業論文選題應難度適宜，兼顧新穎創新即可。畢業論文主要是考察學生所具備的專業素質，所以畢業課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和專業技能，且能夠進一步深化學生所學的知識，使其能夠受到科研能力的基本訓練，通過努力最終能在規定時間內完成課題研究[5]。
興趣是最好的老師，只有學生感興趣才能保證學生全身心的投入，才能消除學生心中“畢業論文隨便做做就能通過”的消極思想，確保畢業論文最終順利完成。因此，筆者根據學生的科研興趣和自身承擔的科研項目，結合上海食品微生物工程研究中心的研究方向及實驗條件來確定論文題目。例如，干酪乳桿菌是一種具有調節人體腸道菌群、促進消化吸收和增強人體免疫力等多種益生功能的乳酸菌[6]，廣泛應用在酸奶等食品生產中[7]。學生對干酪乳桿菌研究感興趣，通過對其基因組分析發現，基因組中并不存在膽鹽水解酶基因，造成其對膽鹽的耐受性不強。因此，學生和筆者討論后，選題確定為“在干酪乳桿菌中異源表達植物乳桿菌來源的膽鹽水解酶”，從而提高了干酪乳桿菌的膽鹽耐受性。
二、實驗研究
選題是畢業論文的基礎，實驗研究是畢業論文的核心[8，9]。利用實驗研究，要充分培養學生的動手能力和科研思維能力，使學生能夠具備分析和解決問題的能力。筆者認為，在實驗準備期，應對學生實驗操作和儀器使用進行系統培訓，使學生較為熟練地掌握論文所需的各項實驗和儀器操作技能，盡可能避免不必要的實驗失敗和儀器損壞，以保證畢業論文順利完成[10]。例如，上海食品微生物工程研究中心在進行食品微生物相關課題研究前，都會安排學生進行微生物學基本操作技能的培訓，包括培養基的制備和滅菌、微生物接種和培養，以及各種儀器，如搖床、培養箱、分光光度計和顯微鏡的使用等。此外，指導教師應指導學生進行課題文獻查閱，了解最新國內外研究進展，進行實驗方案設計，并與指導教師討論，最終確定實驗方案。在實驗實施過程中，指導教師對學生還要反復強調科研是探索性和創新性強的工作，要告誡學生不要怕實驗失敗，要允許實驗失敗，要在失敗中找原因，不斷改進實驗方法和提升自我實驗操作技能[10]。
三、論文撰寫
畢業論文撰寫是培養學生提出問題、對實驗結果進行分析、討論并得出結論的能力過程[5]。畢業論文是具有學術規范的科學性和總結性的學術論文，所以撰寫論文時既要嚴謹、通俗易懂又要具有專業性[5]。學生在全部實驗完成后，按照學院相關要求完成畢業論文初稿撰寫，并交由指導教師進行修改。筆者認為目前學生在撰寫畢業論文過程中，對學術性語言和邏輯條理性表述較差，論文口語化非常嚴重，有些段落上下文甚至毫無邏輯。因此，指導教師對論文語言、邏輯條理、數據分析、結果與討論等部分應做出重點修改和指導，并返回給學生繼續修改，反復多次后才能定稿。畢業論文修改過程是一個對整個驗結果提練和升華的過程，可以讓學生對整個畢業論文有更深層次的認識和體會。
四、結論
畢業論文是大學人才培養過程中的重要環節，它是全面考核學生綜合素質的有效方式[4]。通過對食品科學與工程專業學生進行畢業論文指導與訓練，使學生充分鍛煉了動手能力、科研思維能力和團隊協作能力，最終使學生科研能力等素質得到了顯著提升。指導本科生畢業論文是高校教師一項重要的教學工作[5]，希望本文的指導經驗與體會介紹，能為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
參考文獻：
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[5]張立全.指導生物學科本科生畢業論文的實踐和體會[J].大學教育，2013，（20）：28-29.
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[8]程敏. 制藥工程專業本科畢業論文探索與實踐――以黃精多糖的提取、鑒別、含量測定為例[J]. 亞太傳統醫藥，2016，12（12）：143-145.
關鍵詞：本科；工科畢業論文；教學改革；綜合素質；實踐能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0085-02
工科畢業論文是高校人才培養計劃中的重要組成部分，是本科生教學環節中的最后一個階段，是人才培養質量全面的、綜合的檢驗。它是學生在教師的指導下，綜合運用所學的基礎知識和基本技能，通過親自動手實驗或設計，進行科學研究，發現問題、研究問題并解決問題的重要教學形式，對培養學生綜合素質、創新思維和創新能力具有深遠的影響，同時也是評價和檢閱學生在校期間的學習成果，衡量教學質量的重要方式。通過一次高質量的畢業論文，能夠在較大程度上提高學生的查閱文獻和收集資料的能力，理論分析和制定實驗方案的能力，設計、計算、繪圖以及撰寫論文的能力，為學生日后參加工作或者進一步深造學習打下良好的基礎。因此，探討高校工科畢業論文的教學改革，對于提高本科教學質量、提高大學生的綜合素質具有非常重要的意義。
本文分析了本科畢業論文的現狀和存在的問題，結合化學工程與工藝學科的特點，對本科畢業論文進行改革探討與實踐，推動本科教學改革。
一、畢業論文在本科教育中的作用
在大學本科教學中，畢業論文作為一種學術性論文，是大學生在教師的指導下進行創造性勞動的成果，是大學生綜合素質培養、鍛煉和提高的重要環節，對提高大學生的實踐應用能力、創新能力以及科研水平等方面起著重要作用。
1.能夠鍛煉大學生的創新思維。畢業論文是大學生在校期間向學校所交的最后一份綜合了知識和能力的作業，而不是學生所學知識的簡單運用。從教師的角度來說，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練。對大多數學生來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。他們在導師的指導下，更加認真、深入地分析問題，把握事物的規律，運用唯物論和辯證法的觀點去突破、創新和提高[1]。形成論文大綱，依據大綱完成論文初稿，經過不斷修改，最后形成論文。這一過程使學生分析問題、解決問題的能力得到提高，同時也使學生的創新思維和書面語言表達能力得到提高。
2.能夠培養大學生的科學嚴謹精神。畢業論文的完成過程就是學生在教師的指導下，主動開展科學研究，設計實驗方案，創造科研成果的過程。從畢業論文課題項目的確定到實驗方案的實施，從文獻資料的查找搜集到論文的寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，無不在濃厚的學術氣氛中進行。在這個過程中，是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。
3.能夠提高大學生的科研寫作水平。畢業論文寫作是一項龐大、復雜的系統工程，需要投入大量的精力進行各種寫作前的準備，包括對論文框架的初步設計，查閱相關文獻資料，進行實驗設計，對收集的數據進行各種數理分析，作圖等。畢業論文能否撰寫成功，最能反映一個大學生的科學文化素質。通過畢業論文寫作的訓練可以很好地鍛煉大學生的寫作能力，對養成良好的學風和文風也起到至關重要的作用[2，3]。
4.畢業論文是畢業生留給學校的一筆寶貴財富。教學是一種雙向交流的過程，學生從學校獲得的是文化知識和綜合素質，同時，學生也用自己的才華、見識、道德以及黨性修養等方式給學校和教師留下深刻的印象。而畢業論文則是學生留給學校的另一份特殊的精神財富，其中不乏優秀之作。學校可以用它來豐富教師的教學內容，啟發教育后來的學生。可以用它來分析解決某些實際問題或理論問題，填補這些領域科研的空白；還可以推薦給有關部門或報刊雜志，以擴大影響。
二、當前工科畢業論文存在的問題
工科本科畢業論文是綜合性和實踐性很強的一個教學環節，也是高等院校人才培養質量的全面的、綜合的檢驗。近年來，對我校本科畢業生調查分析發現，在本科畢業論文中存在著許多問題。
1.畢業論文教學工作沒有受到充分重視。畢業論文是高校本科教育最重要的環節之一，但畢業論文的教學在許多學校一直都不太重視[4]。一方面，很多高校都沒有開設論文寫作指導的相關課程，在教學中也未講授論文寫作的基本知識，甚至沒有舉辦過相關的講座。換言之，學校未給學生提供畢業論文撰寫的教學幫助，學生對畢業論文的認識僅局限于指導老師在畢業之際給予的短暫性指導。另一方面，一部分畢業生會認為找到一份好工作遠比做好畢業論文更重要，將大量的時間花在找工作、化工實習上，即使是學校開設的論文指導課也很少有學生來上。學生對畢業論文的重要性認識不足，對畢業論文的寫作缺乏熱情，也就無法使畢業論文的選題、開題、寫作等環節順利展開，所完成的畢業論文質量自然就下滑。
2.指導教師指導力度不夠，對學生畢業論文投入精力不足。高校教師任務量大，除了正常的教學工作外，還同時承擔著大量的科研工作任務，同時有些教師忙于自己的工作和校外的業務，對學生畢業論文實驗指導不多，科研態度不夠嚴謹。教師的懈怠的情緒嚴重影響了學生的畢業論文的質量。
3.學校缺乏嚴格的論文評審機制，對論文評審缺乏合理性。本科畢業論文成績的評定與其他課程考核形式不同，論文的評審主要依靠指導老師的主觀評定，加上目前各高校對本科論文的答辯大多流于形式，既沒有比較具體的評定細則，也缺乏嚴格的考評機制，因而在論文評審過程中會因為一些人為因素而產生不合理的問題[5]。
4.其他一些因素對畢業論文質量的影響。除了上述主要的原因外，高校本科畢業論文還受到其他相關因素的影響，如實驗室資源不足，本科生數量太多，導致實驗室各種儀器設備根本不夠用；還有實驗室藥品不足，即使本科生想做科研，但是往往事與愿違，根本完成不了預期實驗。這些都是造成畢業論文質量下滑的重要的原因。
三、我校工科畢業論文教學改革實踐與探討
1.學生要認真選題，教師為學生選題嚴格審查。畢業論文選題，我院近幾年采用學生和教師共同選題，教師為學生提供了一些實驗題目，同時學生也可以根據自己專業和學習需要選題。這樣，教師發揮自身優勢，針對自己熟悉的領域對學生悉心指導；學生也能配合其學習的專業特點和自身興趣提出自己的見解，進行實驗設計。這樣的畢業論文實驗出現了雙贏，學生愛做，教師愛指導，畢業論文質量得到大幅提高。
2.高校鼓勵學生多進實驗室做實驗，允許學生提前完成畢業論文。學校為了給學生贏得更多的考研以及實習時間，使得畢業論文與考研和實習都不發生沖突。學院鼓勵學生多進實驗室做實驗，讓學生盡早完成論文實驗內容。這樣學生不但不耽誤畢業實習就業時間，也為考研贏得了時間。同時，也避免畢業時期高峰進入實驗室，導致實驗室擁擠、設備藥品不足的缺憾。
3.高校要為學生開設專門的論文指導課。由于本科生第一次接觸到畢業論文，并且對畢業論文了解不夠，不知道該怎么下手寫作。鑒于此，學校應開設論文指導課程，定期舉辦論文寫作指導講座，傳授學生論文寫作知識：一方面可以讓學生明白撰寫畢業論文的重要性，激發學生對畢業論文寫作的興趣；另一方面，論文寫作指導課程通過對論文寫作規范、基本結和框架，以及寫作思路進行系統講解，讓學生對撰寫畢業論文有全面的認識。
4.高校要積極搭建并完善教師指導工作的考核機制。本科生可以采用研究生培養模式，實行導師制度。學生自己的寫作態度和自身寫作能力對于論文質量起著決定作用，但指導老師的作用也不容忽視。建立并完善教師論文指導工作的考核機制，對教師的論文指導工作定期檢查和考核，這樣在一定程度上強化指導老師的責任心，促使他們在本科論文指導工作中盡職盡責。學生可以一邊學習專業課，一邊做畢業論文實驗，在畢業論文實驗項目中還可以結合導師的科研項目進行，這樣既發揮了教師學術優勢，又有利于指導學生。
四、結束語
本科畢業論文是檢驗學生對所學知識綜合運用能力的重要環節，是檢驗教學效果的重要標志，是人才培養的重要途徑，對提高大學生的全面素質也起著重要作用。本文是結合我校工科學科特點，對工科本科畢業論文工作進行改革探討，進而推動本科教學改革。通過教學改革與實踐，提高本科畢業論文和人才培養的質量，培養學生的創新意識和團隊協作精神，為今后考研或走上工作崗位奠定基礎。
參考文獻
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[2]項金枝.畢業論文指導工作存在的問題及對策[J].青海師專學報（教育科學），2004，（6）：295-296.
[3]黃萍.本科畢業論文（設計）質量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究，2004，23（4）：96-97.
南京大學在木科生畢業論文(設計)教學環節的規范化管理和質量監督體系的建設方而，一直進行著積極的探索與實踐，建立了多元化的質量管理模式、科學的成績評定方法和合理的激勵約束機制，顯著地提高了木科生的畢業論文(設動質量。
一、木科畢業論文(設動教學工作的特點
此項工作具有工作時間長(持續一個學期)、任務重及環節多等特點。同時，它與具體課程教學又不同，如木科畢業論文期間，學生分散在不同的課題組或實驗室進行各自的論文(設計)工作，工作地點比較分散，學生相對自由，這給木科畢業論文(設計)的教學監管帶來一定的難度。
二、畢業論文(設動管理而臨的難題
高校木科畢業論文(設動質量出現卜滑，主要有主觀和客觀兩方而的影響因素:主觀因素是學生和指導教師對畢業論文(設動工作不夠重視，客觀因素主要是外部環境變化和監管機制等方而存在紙漏。
1.主觀因素。一些學生輕視木科畢業論文(設計)的重要性，不愿花費時間和精力去做畢設;另外，畢業前的課程重修考試、全國大學英語四&六級考試等也影響到部分學生對畢業論文(設動的投入精力。
近年來高校大規模的擴招和學校專業數目的迅速增加，使得部分學院出現指導教師數量不足的現象。高校大部分教師除了承擔木科教學工作外，還要兼顧科研項目以及其他社會工作。個別教師對工作敷衍了事，這些都會導致畢業論文質量卜滑。
2.客觀因素。畢業論文(設動一般被安排在第八學期，往往與就業招聘而試和考研而試出現沖突，學生投入精力不足導致畢業論文(設計)質量卜滑。因此，高校應該關注如何協調畢業論文和就業的關系。
隨著高等教育的大眾化，畢業生人數劇增，一些高校在畢業論文(設計)教學環節的經費投入出現嚴重不足的現象;畢業論文(設計)工作地點分散、院系合并及擴建帶來的異地辦公和教學也在一定程度上給畢業論文(設動教學管理帶來了困難和不便。
監管系統不完善，條列不全而或在執行過程中不規范，是畢業論文(設動質量卜滑的另一客觀因素。
二、提高木科畢業論文(設動質量的對策
針對上文所述的不良情況，近年來南京大學在以卜幾個方而對木科生畢業論文(設計)教學環節的管理和質量監控進行了探索與實踐，有效地提高了木科畢業論文(設動質量。
1.建立完善的管理體系，跟蹤畢業論文(設計)進度。建立完善的木科畢業論文(設動教學管理體系，我校由教務處、院系教務辦、學工組、指導教師共同負責學生畢業論文(設動的進度跟蹤監督工作。
教學管理人員全程監控畢業設計各環節的進度和狀態，定期檢查學生的畢業設計進度，建立完善的應急機制。一經發現學生投入時間不夠，指導教師應及時向學院反應，學工組立刻派輔導員做學生思想工作。若發現教師指導力度沒達標，學生可直接反映給學院，由院長找相應的指導教師溝通。在整個畢業論文工作期間，分前、中、后二個階段考核監督。
在前期考核時，重點考核教師指導資格及論文開題情況，關注選題的難易程度、更新率，是否切實做到與科研項目、生產實踐、社會發展緊密結合，進度安排是否恰當，任務是否及時卜達給每一個學生。畢業班學生必須按時在網上完成畢業論文(設動開題手續，經多次提醒仍未按時開題的，不得進行后續的中期檢查、論文答辯等程序，畢業論文成績為零，無法畢業。
在中期考核時，著重檢查教風(教師工作責任心、指導次數及指導質量)和學風(學生學習態度、寫作進度、努力程度)。
在后期考核時，著重審查學生畢業論文(設動的完成情況，根據論文情況確定學生是否具有論文答辯資格。學院統一組織畢業論文(設動答辯及論文歸檔和驗收。
2.木科畢業論文(設動選題制度改革。畢業論文(設動選題鼓勵學科交叉，允許學生赴外單位、跨院系準出、跨院系選擇指導教師，選題的內容和形式多元化。督促學生盡早進入實驗室開展畢業論文(設動工作。
鑒于畢業論文(設動要求“一人一題”，學生如以團隊的形式完成一個大題目，則要求每一位學生獨立完成一個子專題。
我學院在第七學期的9月卜旬，成立專門的畢業論文工作小組，制定詳細的工作日程和實施細則，10月份向全院教師征集木科畢業論文(設動題目，經學院教學委員會統一篩選，11月公布待選的畢設題目，12月初完成畢業論文(設動的師生互選，并將師生雙方簽字認可的互選表存檔備案。這樣可以提前讓學生進行畢業論文(設動的有關研究和資料收集，同時能夠有效緩解做畢設與找工作的沖突。
3.開展專業知識講座，提高學生撰寫畢業論文(設計)的技能。前期開設講座，介紹文獻檢索與利用、實驗設計、統計分析、論文寫作等，讓學生接受論文(設動寫作的基礎訓練，提高畢業論文(設動的質量。
4.完備畢業論文(設動質量評估系統。畢業論文質量評估系統是畢業論文質量的保證。在《南京大學關于木科畢業論文(設計)工作的若干規定》基礎上，南大電子學院結合木學院的具體特點，將質量評估標準進一步細化，具體如卜:C}選題的科學價值和應用前景;Cl}論文的創新性;Cc}論文結構的邏輯性和條理性;Cc}參考文獻引用的規范化及合理性等。
為杜絕學術不端，南京大學從2014屆的統招木科開始，采用“中國知網”大學生論文管理系統，對木科畢業論文(設計)進行檢測，檢查是否有抄襲、票日竊現象。通過對木科畢業論文(設動100%的，不僅提高了指導教師的辨別能力，而且震懾了學生，有效地遏制了論文抄襲等學術不端行為的出現。例如:南大電子科學與工程學院2016屆木科論文(設動人數為186人，學院外畢業設計5人，指導教師共73人，第一次匯總檢查樣木186人，文字復制比大于30%的有10人，20%-30%之間的有16人;第二次專門第一次文字復制比大于30%的10人，文字復制比全部達標，檢測結果良好。
5.建立獎罰激勵機制。獎罰激勵機制的缺乏也是影響教師和學生積極性、創造性和制約畢業設計質量提高的原因之一。[5]南京大學對在木科畢業論文(設動教學工作中獲得校級或省級優秀畢業論文獎的個人及團體給予表彰，并頒發證書和酬金。對于畢業論文(設計)學術不端者，學院視情況給予警告或取消答辯資格或緩期答辯，以加強學術誠信教育。
同時鼓勵木科生公開或申報國家發明專利，積極參加學術交流會議，并對的版而費或專利申請費給予經費支持，有效激發學生對科研的興趣，以提高畢業論文(設動質量。
6.加強畢業論文(設動答辯的監管。要求學生在規定的時間內完成畢業論文，答辯工作安排在兩次論文之后進行。
以各課題組為單位組成答辯小組，答辯小組由3人及以上組成，負責組織實施學生論文(設計)的答辯工作和成績評定工作。指導教師不應擔任答辯小組組長。赴木校外院系或校外高校(研究所)進行畢業設計的學生均被要求回原學院統一答辯，評定成績。
學生必須參加畢業論文(設動的答辯。學生答辯應匯報文獻閱讀情況，擬解決問題的意義，研究的主要方法與手段、創新點或成果等。答辯小組在答辯過程中應就與論文(設計)有關的基礎知識、基木方法等，向學生提問并考察學生其他綜合能力。
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