時間：2023-03-14 15:16:33
序論：在您撰寫初三英語教學反思時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
“思之不慎，行而失當?！痹釉唬骸拔崛杖∑渖怼！狈此家庾R人類早就有之。一個國家，一個民族，只有不斷反思其歷史，方能知其恥而后勇，勵其志而后發。作為社會個體，只有經常對自己的言行反思總結，才可以揚其長而避其短，完善自我，適應不斷發展的社會要求。教師更應該在平常的教育教學中反思得與失，消除弊端，多多得益。
一、明確教學目標，采取激勵手段，幫助學生樹立學習信心
《英語課程標準》指出，積極的情感如自尊、自信、動機等能創造有利于學習的心理狀態。所以說：信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中會遇到許多困難，部分學生存在信心不足、目標不明的現象。針對這種情況，首先，教師要上好課，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，老師要讓學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施。同時還要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、更新教學理念，適應課程改革
課程改革是一次深刻的改革，其成敗的關鍵在于教師。教師作為課程改革的實施者，必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰；創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛；加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。
三、提高課堂效益，向45分鐘要質量
教學效益首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上，適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效地吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學生的聽課效益。其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中，教師要充分為學而教。
新課程標準要求以“學生為主體”的課堂教學模式，教師的角色應該從“演員”轉變為“節目主持人”，把舞臺還給學生，由學生當演員，唱主角，充分體現學生的主體地位，讓學生充分發揮主體作用，提高課堂效率。由于形式新穎多樣，非常吸引學生，全體學生積極參與，打破了沉悶的教學氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣。這樣賦教學內容于演、玩、游戲之中，既增強了學生學習活動的動力，發揮了學生的學習自主性，又能在這種貼近生活的教學情境中喚起他們對學英語的欲望，激發他們的興趣。貼近學生生活的教學活動，將所學知識運用到實際中去，有助于培養學生的實際應用能力，開發學生的創新能力和求異思維能力及口語表達能力。這樣的活動增加了趣味性，使學生的思維一直處于積極的狀態，有利于提高課堂教學質量。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息。課堂只有45分鐘，學生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此，教師必須提高英語課堂教學的效率。要達到這一目的，教師在課前必須做好充分準備，加大課堂信息量，理論聯系實際，精講精練，講練結合。
四、注重閱讀教學，努力提高學生閱讀能力
“閱讀課“在英語教學過程中既是教學重點，也是教學難點。而九年級英語教材中的閱讀文章詞匯量大，句型多樣，時態語態變化多端，對于這里的學生（因為他們基礎不好）來講非常難。如何讓有限的課堂時間成為學生提過閱讀能力、提升閱讀質量的手段之一，顯得尤為重要。針對本版教材的特點，我在備課的過程中充分考慮學生的實際水平，根據學生的能力設計有效的教學手法和活動，使教學效果達到最優。利用早讀時間“消化”新單詞，掃除學生在閱讀文章時的障礙。課前熱身活動再次呈現新單詞的意義和用法，使其得到進一步的鞏固。處理文章的時候，根據其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導同學歸納總結主要內容、中心思想的時候適當設置一些問題和表格，要求同學們在閱讀的過程中完成。問題的設計要從易到難，兼顧后進生的能力，增加課堂參與面?？傊?，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師只扮演一個導演的角色。教師有效導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創造性思維是升華。只有充分發揮教師的主導作用和充分體現學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。盡管如此，這種課依然是很值得深鉆的。
五、幫助學生理清語法，探尋規律，在運用中學習
進入總復習階段，理清語法是很重要的。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給中國學生在學習英語語法時增加了很大困難，因而學生會做出錯誤的歸納，這就需要教師做適當的講解。
1. 利用直觀手段講解語法。如教形容詞的比較等級時，可以拿三個大小不同的東西，一個比一個大，一邊問，一邊答。這種自問自答，可以讓學生跟老師重復幾遍，直到他們自己能夠獨立進行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學生的理解。
2. 語法教學與句型教學相結合。句型即句子結構，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學應與句型教學相互配合，相互促進。先讓學生掌握一定量的句型，是為學生學習語法提供感性材料，在句型操練的基礎上，進而學習英語的詞法和句法。在學習詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。
3. 單項練習與綜合練習相結合。單項練習如名詞復數形式的練習、介詞練習、冠詞練習、名詞所有格練習、單項填空練習等，屬于機械性練習，由于在初學階段所學甚少，常常使用這種練習。語法練習不能只停在單項練習上，因為單項練習很難把語言知識轉化為言語技能。
六、努力構建和諧的師生關系，創造樂教樂學的喜人局面
這個問題是大家不能不去面對和解決的。然而，如何圍繞新課程標準，進一步做好初三畢業班的英語教學工作，保證學生更好的掌握知識呢？
首先，堅定不移地以素質教育為原則。
在以往的教學中，迫于升學壓力，我們的教學把傳授知識作為首要目標，過分重視學生的成績，不停向學生灌輸，完全忽略了學生的參與性，沒有給學生機會展現他們的創造能力，忽視學生們的個性差異，教學設計單一。久而久之，我們的課演變成純基礎知識教授課，內容枯燥無味，學生毫無興趣。最后學生成績兩級分化嚴重，聽力和語言表達能力非常弱。這樣，教學偏離了教學常規和大綱要求。《課程標準》指出“義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件”。這個理念凸顯了素質教育在基礎教育中的重要地位。課堂中注意教學用語的選用，力圖激發學生的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，切實提高英語的應用能力。而不是一切為了考試，一切圍繞著成績。成績固然重要，但是運用于生活實踐中的能力更為重要。就像學習駕駛一樣，考試通過很重要，但是學駕駛并不等同于考駕照，考試是個檢驗過程，而學習是個掌握并靈活應用的實踐過程。學車是為了具備開車的能力，能夠安全行駛。學英語則是為了掌握這們語言，能夠看聽說，切實在以后的生活工作中運用自如。
其次，突出學生是學習的主體，尊重個體上的差異。
學生的發展和成長是英語課程的出發點和歸宿。在上課過程中，作為教師應該根據教學內容和學情制定適合不同層次學生的教學目標，并且落實到每個教學環節上去，讓學生帶動學生，增加有效的參與度，活躍課堂氣氛，誘發學生的學習主動性。在整個教學過程中，教師可以從學生的生活經驗創設語境，比如9 A unit 3 Grammar導入部分，為了解除學生假期歸來的疲憊感，教師首先示范提問部分學生假期生活，然后鼓勵學生反問他們渴望知道的老師的假期生活。這樣充分滿足學生對老師的好奇心，課堂氣氛頓時活躍不少，拘謹的課堂變成了師生間，同學間交流的場所，有效的激發了學生的學習動機。
再次，豐富教學方式，提高學生的學習興趣。
《課程標準》在“情感目標”中指出“保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵”所以在教學過程中要不停的激發學生的學習興趣，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。因此，在英語教學過程中除了檢測學生綜合語言技能和語言應用能力，還應注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。
最后，開發課程資源，拓展學用渠道。
《課程標準》要求英語老師要“合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率”。我們的學生缺乏英語學習環境，因此開發和利用教學資源就成為了老師的一項重要任務，我們要給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。
基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，可以從以下幾個方面進行提高：
1.堅持每天用激情去感染每位學生，用大量有趣的課外知識吸引學生的注意力，比如在學習Colours這個單元的時候，我會盡量多的搜集和顏色相關的文章，比如顏色能影響食欲，和顏色相關的有趣的俚語等，在學生閱讀的過程中，設置與生活貼近的話題情景，和學生輕松的聊上幾句，課堂氣氛立馬活躍不少。
2.我們知道在英語學習過程中記單詞是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情，有的同學記住目前學的，忘了過去記的。這時作為英語老師的我們如何幫助學生記牢單詞呢？《課程標準》強調英語詞匯教學的語義化，語境化。由于英漢詞匯意義不完全對等，所以我們要教會學生如何根據不同語境猜測單詞的不同意義和它承載的文化含義，因此老師要想辦法引導學生利用自身的經驗和知識，在單元話題背景之下，從聽，讀材料中理解其意義和用法。我們可以采用圖片，情境，語境，媒體，話題討論等形式，通過師生間，生生間的互動，進行詞匯教學。
3.通過多次考試以及平時聽寫和作業摸底，對不同層次學生提出不同要求，并進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。利用每節課前3～5分鐘時間，進行英語會話訓練，形式可以有師生對話，生生對話，逐漸演變成學生獨立說一段話。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲，學生有了“成就感”之后便逐漸消除了畏難情緒。課堂上應組織學生進行多種多樣的口語活動。
關鍵詞：英語教學；教學有法；優化環境
首先我們要理解什么是高效課堂，高效課堂的核心是教學的高效性，高效課堂要在有限的時間內使學生的知識量和能力達到最大化。要真正實踐初三高效復習，應該做到以下幾點。
一、提高素質，更新觀念
英語教學成敗的關鍵在于教師。教師要想以高質量教學迎接新課程提出的挑戰，就需要全方位地提高自身的綜合素質。新課程的教學內容更強調前沿性和創新性，這就要求教師了解、熟悉、掌握教學內容，明確新課程標準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發展的新動向，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學內容注入新觀點、新方法，才能真正優化教學過程，構建高效課堂，提高課堂教學的實效性。作為初三英語教師，通過初三英語高效復習課堂的構建，不斷提升自己執教英語的能力。
二、優化環境，融洽關系
針對初三英語高效復習課堂的實施，我覺得首先要創造良好的教學環境，形成融洽的師生關系。俗話說：“親其師，信其道?！睂W生真的服了你以后，不管哪個層次的學生都會積極配合你的教學，這樣就起到磨刀不誤砍柴工，真正達到高效的目的。因此，分析自己的學生是很重要的事情。我校學生英語基礎參差不齊。針對這種情況，對不同學生進行必要的分類指導和心理輔導。在整個復習階段，不放棄任何一個學困生，多找其談心，多鼓勵，幫助樹立信心；其次，對于成績較差、錯誤較多的學生，課后及時、多次進行個別輔導，糾正錯誤。同時在生活上多關愛學生，只有真正走入學生內心的教師才能真正贏得學生的尊重，尤其對于后進生很重要。另外，采用師生結對、優差結對輔導等有效形式使不同層次的學生隨時都能得到教師或同學的輔導和幫助，從而切實大幅度提升學生的成績。
三、加強備課，精講多練
初三英語教師首先要加強備課環節，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工、提煉、整合，從而形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。其次，加強上課環節，教師明確以學生為主體，采取多種形式充分調動學生的積極性，同時盡量做到精講多練，把時間還給學生。另外，初三教師的課后小結和反思是一個不可缺少的重要環節，教師只有在不斷的反思中才能發現自己的優缺點，進而進行總結，對存在的問題及時修改，真正做到復習的高效性。
四、改進教法，形式多樣
教學方法是實施高效課堂的重要保證。教學有法，但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，巧設教學活動，精心設計每一項任務是提高課堂教學實效的保障，這樣才能確保每一項教學活動都落到實處，不流于
形式。
就目前的教學體驗來講，采用自主探究的學習方式非常有效，記得我在復習完成時的時候，為了拓展there be的完成時，課前我寫了幾個句子在黑板上，前面兩題就學生現有知識能做，后面兩題為there be句型，需要學生舉一反三才能做出來，當時我有點矛盾，學生沒見過這種題，肯定會出錯的，后來我想讓學生試試再說，就讓他們先做，結果請了四個學生回答，答案都不一樣，我就把他們的答案都寫在了黑板上，讓全體學生觀察那些答案是對還是錯，并讓他們思考為什么，最后讓回答的學生自己糾正答案，接著全班完成了另外兩個there be的句型變化，通過這兩個題，讓學生自己來總結there be句型的完成時結構，結果學生很喜歡這種教學方式，積極參與，效果很好。所以說在教學中，還要學會大膽地嘗試和總結高效教學方法，從而形成自己獨特的教法。
總之，中考英語復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。我們在總復習的過程中，由于復習時間有限，應該講究實效、力求高效。只有讓我們一起繼續探索復習課的教學方法，才能幫助學生更好地學習新知識、新技能，朝著素質教育的方向奮發努力。
參考文獻：
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全國首屆小學英語優質課競賽專輯(二) 祁承輝
SEFC閱讀教學中數據的簡單處理方法及建議 葛文山，朱俊爽
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高中對話課教學示例(SEFC Book 2B) 向奕
高中書面表達系列訓練(SEFC Book 2B) 夏谷鳴
Activity Masters JEEC Book 2 張麗亞
初三英語限時閱讀訓練 李國營
高三英語限時閱讀訓練 張順伍，王為成
2000年武漢市高級中等學校招生考試英語試卷
2001年長江以北地區初中畢業、升學考試命題人員研修班在北京舉辦 馬欣
如何看待今天英語的通用語地位——為英語教學政策和教學策略提供背景分析 范東生
正確把握英語課堂中綜合知識的滲透——英語課堂教學活動反思之五 夏谷鳴
中羅兩國英語教育現狀比較 梁友珍
論中考命題的基本原則 戰德志
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英語課應以"教"為本,還是以"學"為本?——兼評廣東省第二屆小學英語優質課大賽 朱曉燕
創新教學法介紹(四) 廖曉青
初中英語任務型教學示例(JEFC Book 1A) 盧莉，朱海霞，楊駿，俞剛，倪桂珍
高中英語閱讀技能訓練(SEFC Book 1A) 葛文山
高中英語詞匯訓練(SEFC Book 2A) 朱俊爽，Sam
全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)(九)
上海2002年全國普通高等學校招生統一考試英語試卷
初三英語限時閱讀訓練 藍洋
名詞的狀語功能 李也白
英語教師教育與發展國際學術研討會在北京召開 彭宣維
任務型教學:定位與思考 佘廣安
研究性學習的產生及在英語教學中的實施 袁昌寰
開展綜合型教學,全方位提高學生的寫作能力 戴軍熔
正確把握英語課堂交互活動的走向——英語課堂教學活動反思之一 夏谷鳴
中小學英語教學銜接狀況的調查報告 陳詩穎
充分利用新教材培養學生閱讀能力 余冰清，謝建珍
培養學生復述課文的技巧 曹以平
如何開展高中英語集體備課活動 楊良雄
全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)(五)
初三英語限時閱讀訓練
高三英語限時閱讀訓練
(臺灣)大學入學考試中心2002學年度學科能力測驗試題(英文考科)
"全國第二屆小學英語優質課展評"實施方案(討論稿)
首屆中國英語外語教學國際學術年會即將召開
《中小學外語教學》"小學英語教學方法文集"征文
論學習動機課堂教學激勵模式 王松美
英語口語測試的研究 陳福華
常用詞匯學習策略影響詞匯記憶的實驗研究 陸琦
中小學雙語教學的現狀及誤區 洪濤
任務型教學模式在高中英語教學中的應用 丁麗
高中課堂小組討論的反思與實踐 陳蕾
小學英語教學要激活學生的思維 汪翼，蘇燕
重視對高中學生英語閱讀方法的培養 徐忠顯
高中英語詞匯訓練(SEFC Book 2B) 朱俊爽，Sam
高中英語閱讀技能訓練(SEFC Book 1B) 葛文山
浙江溫州市2002年中考試卷 張匡宇
高三英語限時閱讀訓練 王為成，徐德堂
英語名詞數現象的邏輯本質探析 許曉春
誠征主編和作者/第二屆中國英語外語教學(TEFL)國際學術年會即將召開
英語課程改革中情感教學的實施 孟春國
高中英語文化知識滲透式教學初探 陳予冰，王挽瀾
小組合作學習下的課堂寫真 鄭士強
少兒英語教學中的圖解法 楊明光
多多未必益善——談小學英語教學中教具運用的原則 吳曉梅
網絡資源在中學英語教學中的運用 黃紅陽
初中畢業生英語學習策略使用現狀調查 陳新妹
信息欄
高中英語閱讀教學的現狀分析與教學啟示 董亞平
初中英語任務型教學示例(JEFC Book 3) 盧莉，朱海霞，俞剛，楊駿，俞愛華
高中綜合語言技能訓練(SEFC Book 1B) 葛文山
2004年普通高等學校招生全國統一考試英語(全國卷)
初三英語限時閱讀訓練 程國清
高三英語限時閱讀訓練 張華，王為成
初三上學期英語教師工作計劃2021
一、思想政治方面
始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，做到以法執教，愛崗敬業，為人師表，關心學生的學習和生活。
二、考勤方面
新學期里，我將積極接受學校分配的各項工作，遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，堅持做到不遲到，不早退，不無故曠課，不耽誤學生一分鐘，堅持提前進教室。
三、教研方面
本學期，我將積極參加教研工作，不斷對教法進行探索和研究，積極主動地參加各級的培訓和學習，切實轉變觀念。認真學習《課程標準》，加深對教材的理解，積極參與集體備課、聽評課活動，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法。深入反思自己的教學，以先進的課改精神指導自己的教學行為，努力提高自身的教學水平。
四、教學方面
本學期接手初三年級的英語課，面對這屆學生英語基礎差，上課確實很困難的情況下，如何搞好今年的教學也確實需要反思。
1. 通過暑假期間的上課，發現他們的學習習慣較差，不會學習。所以在一開始，首先規范他們的英語學習習慣，教會他們如何條理地做好筆記，認真書寫。
2. 力爭更好地備課。本學期，結合學生的實際，我將合理運用增刪改調的原則，進行二次備課，力爭使教學更易學生掌握。
3. 積極耐心地上課。準確把握教材，在平時的教學中注意分層教學，以積極飽滿的精神狀態去上課，盡力去調動學生的學習情趣。
本冊書的安排如下：
基本每周一個單元，每個單元Section A and Section B講完后，抽取目標和作業本上一部分有代表性的題目進行訓練，考試前做單元檢測題。期中考試前講完前六個單元，到期末考試前盡量結束九年級的課程。在講解新課中，通過各種方法重在抓住學生的落實。
具體時間安排：
第1周：Unit 2 第2周：Unit 3
第3周：Unit 4 第4周：Unit 5
第5周：Unit 6 第6周：目標，作業本Unit1---2
第7周：目標，作業本Unit3---4 第8周：目標，作業本Unit5---6
第9周：期中模擬題 第10周：考前重點講解
第11周：Unit 7 第12周：Unit 8
第13周：Unit 9 第14周：Unit10
第15周：Unit 11 第16周：Unit1 2
第17周：Unit1 3 第18周：Unit 14
第19周：Unit 15 第20周:考前復習 第21周：重點講解
4. 作業及時批改。這個學期將根據學生的情況，布置不同層次的作業并認真批改，及時反饋作業中的錯誤，進行面講或共同強調。
5. 堅持做好課后輔導。對學生的輔導要時時處處，充分利用課余時間，努力提高及格和優秀人數。
總之，有目的，有計劃，工作才會有進展。本學期我將更加努力地投入到教學工作中，最大限度地提高學生的英語成績。
初三上學期英語教師工作計劃2021
新的學期即將到來，按照市教研室工作重點和學校工作安排，本學期我科組將繼續以課改為中心，學習先進的教育教學理論，認真研究英語教學模式，努力應用現代化教學手段，狠抓教學常規，落實“備、教、改、導、考、析”各個教學環節，加強初三畢業班的工作研究，積極備戰“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創佳績。
以下是我科組本學期的工作計劃：
一、加強理論學習，轉變教育觀念
在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。
二、狠抓教研組建設和教學常規，提高教學質量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環節的落實，做好常規教學管理。落實新老教師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發揮各自的特長，優勢互補。
認真落實本年度“xx市初中英語課堂教學優質教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。
三、積極備戰，確保能力競賽、中考、會考、穩中有進
在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養，同時加強初三畢業班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩中有進。
本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣
本學期我們將利用下午第四節課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
1.第1周：學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見。
2.第2周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
3.第3周：訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。
4.第4周：“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
5.第5周：第1次教學常規檢查。“初中英語教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
6.第6周：參加全市初中英語課堂教學優質教學評比活動。
7.第7周：初一年級書法比賽。初三畢業班工作研究。
8.第8周：以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。
9.第9周：各備課組加強復習工作檢查。
10.第10周：第二次教學常規檢查。
11.第11周：組織學生參加全國中學生英語能力競賽。
12.第12周：以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
13.第13周：初二講英語故事比賽。第三次教學常規檢查。
14.第14周：初三畢業班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學研討會。
15.第15周：本校初三畢業班工作研討。
16.第16周：“一幫一”結對子工作匯報。
17.第17周：期末工作研討及第四次教學常規檢查。
初三上學期英語教師工作計劃2021
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析
初三（x）班共有學生xx人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。
1.課前準備，備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。
教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鉆研教材，認真備課。
認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。
同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目
7.盡量地去了解學生的心理特征。
要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
本學期，英語組依據開學初制定的科組計劃，在全組教師共同努力和大力協作下，扎實地開展各項教研活動，順利地完成了本學期的教學教研工作任務，現將工作匯報如下：
1、落實各項常規教學，保證教育教學任務全面完成。
英語組認真落實學校對教學質量的具體要求。在本學期的三本檢查中有較好的體現。(1)自檢——教師按照常規要求，保質保量完成每周的教學任務。(2)每學期在組內展開互聽課、評課活動,組內成員每學期聽課不少于10節,附有聽課記錄。(3)本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。
2．加強觀摩學習與理論培訓，提升教師的業務水平。
認真組織全組老師進行每周一次的集體備課，每兩周一次的教研活動。組織科組教師參加省、市的教學研討活動。9月21日組織初中教師到市研訓院參加“建構有效的教學模式”的專題講座；11月2日—3日組織高中教師到__僑中參加“20__年__市高中英語課堂教學優質課評比活動”的聽課觀摩學習；11月13-17日組織高中教師到五指山市__農墾實驗中學參加20__年全省高中英語學科課堂教學評比活動的聽課觀摩學習，12月27日組織高中教師聽取__一中“高三復習課”課堂教學展示課。12月14日組織初中教師到實驗中學參加__市初中有效教學課堂觀摩。通過觀摩學習，取長補短，在學習與反思中前行，促進教師的業務成長，提高教師的專業素養。
3、大力開展有效教研工作，努力提升教學質量
回歸課堂，聚焦課堂，深入課堂，這是我們組的工作重心。我們組織大家上好調研課，一起聽課評課，在課堂的具體參與中提升教研能力。本學期，開展了初二、初三、高三有效教學課堂調研。我們深入到每位任課位老師的課堂，認真調研，聽課反饋，交流探討。針對課堂教學中存在的 “有效”與“無效”的實際問題，分析、探討努力使有效教學落到實處。其中龍建強老師的《高三專題復習課——完形填空》和王艾芬老師的《初三被動語態復習》兩節復習課，獲得了全組老師的好評，讓全組老師對復習課的教學有了更深的學習和探討。
這個學期，梁玉萍老師到__中學參加__省首屆教學能手的課堂教學評比，并獲得了__省首屆教學能手的關榮稱號，組織教研組重點指導龍建強老師參加__市高中英語優質課比賽，獲得了二等獎。龍建強和王艾芬老師參加了校級公開課評比，分別獲得了一等獎和二等獎的好成績。
4、積極開展課題研究工作，促進教師的專業化成長。
課題的研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、都起著很大的促進作用，我們從課題入手，有目的、有計劃、有步驟地開展研究，以促進教師的專業化成長。本學期我組承擔的省級“張思中英語教學法在初中仁愛版英語教學中的研究與實踐” 的課題研究，經過3年多的研究與實踐，現已結題，王聞濤老師代表課題組進行了現場答辯，并通過了省級驗收，取得了圓滿的成績。
此外，全組教師積極開展十二五校本課題的申報與研究，初一年級組開展《朗讀在英語教學中的作用》的研究，初二年級組開展《英語詞匯教學方法探討》的研究，初三年級組開展了《如何有效培養學生說的能力》的課題研究，高中年級組開展了《學案導學》的課題研究。尤其是高中年級組的《學案導學》課題，高中每位教師都認認真真地把研究落到實處，如高一年級由梁玉萍老師、高二年級由鐘麗娜老師、高三年級由龍建強老師負責每個專題學案的制定與編寫，在教學中全面充分地利用學案進行導學，取得了很好的實效，同時也得到了學生和教研室的肯定。
5、加強中考、高考的備考工作，力爭中、高考取得好成績.
組織初三、高三畢業班英語教師參加省級、市級組織的各種備考會、調研會，及時了解和掌握有關考試動態和信息，根據新情況，根據學生實際，更新復習方案。
本學期我們進行了初三、高三備考調研，深入課堂聽取備考復習課并與畢業班的老師共商備考策略，減少盲目性和隨意性，及時了解畢業班的復習教學計劃和教學情況。組織備課組認真分析今年高考、中考試題，結合我校今年高考、中考成績，做好質量分析，總結備考工作經驗，理性反思備考工作中存在的問題，力求有效反饋教學情況，爭創佳績。
6、抓好科組校本培訓，努力提高培訓的實效性。
本學期英語組進行了《如何上好英語復習課》的校本培訓，由梁玉萍老師主講，并完成相關的試卷作業。培訓有針對性，較好地解答了如何對已獲得的知識加以整理、歸納、概括,使知識條理化、系統化的有效性等問題。
7、認真落實青年教師的培養，搞好師徒結對工作
針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結。青年骨干教師王彩容和王聞濤在經過兩年的學習，已經迅速的成長起來。本學期，我組的鐘麗娜，龍建強兩位老師被定為學校新一輪青年骨干教師的培養對象。我們努力為青年教師的成長搭建舞臺，創造機會。
8、加強網絡教研，完善英語組博客建設，優化科組教學教研。
我們依托開放、動態交互的網絡教研平臺,把網絡教研作為常規教研的延伸。本學期組內多位教師積極地參與網絡教研，積極參與教培院組織在線研討等網絡教研活動，如10月20初中教師參加“對20__年__市中考英語如何進行有效復習的方法和策略”的在線研討，9月28日，高中組教師參加了《高中英語詞匯教學的經驗做法》專題在線研討；11月30日《高中英語有效課堂教學的策略與方法》專題在線研討。
本學期我們繼續開展英語組博客的建設，逐步完善英語組的試題庫，鼓勵老師在本科組博客網頁上發表自己的見解、轉載教學
論文等教研活動，優化科組教學教研。在學校的上傳聽課感想參評活動中，龍建強、王艾芬、鐘麗娜三位老師獲校性評比一等獎。
9、存在的問題及努力的方向：
（1）我校生源差，無心學習的學生多，如何更好地激發學生的學習興趣？更好地將有效教學落到實處？需要我們深入探索。
一、指導思想：
圍繞課改完善和深化學科教學常規，嚴格執行教研室、學校的各項教育、教學制度和要求，以“信息化推進年”為契機，加強英語學科與信息技術的整合，聚焦常態課堂，關注教師成長，強調團隊合作精神，全面提高英語教學質量，切實抓好校本科研、校本培訓，從而促進全體英語教師的業務水平。
二、基本思路：
1.教學目標：培養興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。
2.教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
三、具體工作：
1.加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價內容和評價方法，即努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。
2.強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。
3.加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。
4.打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。
