時間：2022-07-24 17:35:18
序論：在您撰寫背景音樂論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1、渲染氛圍———《C小調夜曲》
電影中畫面與音樂的完美結合首先表現在鋼琴音樂對故事整體氛圍的渲染，如電影中《C小調夜曲》的運用。導演把1939記錄的真實的黑白紀錄片作為電影的開頭，鏡頭記錄了無辜百姓在戰爭前平靜恬淡的生活。這時響起了肖邦的《C小調夜曲》，平靜悠閑的生活景象加上《C小調夜曲》的優美旋律，共同營造出一派祥和的生活場面，《C小調夜曲》創作于1841年，樂曲規模宏大，充滿英雄主義色彩，還有許多戲劇性的矛盾沖突。樂曲采用的是復三部曲式結構，第一部分平靜，中間部分積聚力量，第三部分極具動力性。這種三部曲式在各個部分中也十分常見。例如第一部分就包含了A、B、A三個樂段，是一種帶再現的單三部曲式。旋律聽起來像低沉的嘆息，伴奏部分也是均勻、平穩而沉重的。整個樂曲音色莊重嚴肅，營造出一種憂郁、悲傷的氛圍，悲傷之中還有一種不安定的因素。這些都緣于A段樂句中使用的深沉渾厚的八度低音聲部和顯得凝重的和弦。隨著琴聲的奏響，黑白畫面隨著鋼琴曲調的變化逐漸轉變，變為彩色的圖像，鏡頭也由遠景回到了室內。一架純黑色的鋼琴上，男主人公的手指來來回回在琴鍵上流轉，嫻熟地彈奏出背景音樂，眼前的畫面和背景音樂得到了完美的結合。畫面中彈奏鋼琴的男主人公，有著清秀俊美的臉龐，有著憂郁凄迷而又深邃的眼神，他衣著考究，演奏技巧高超嫻熟，這一切都讓他透露出高貴的氣質。音樂家俊美的外表和他彈奏的優美的樂曲讓周圍的人都為之陶醉，這時德國的炮彈從天而降，將這種寧靜之美破壞殆盡。鋼琴家被迫停止演奏，與其他市民一樣開始四處逃散，尋找可以躲避戰火的地方。這時出現的背景音樂《C小調夜曲》有三個層次的形式結構。第一層次彈奏的是平靜而又哀傷的優美旋律，接著出現了一個大跨度的轉變，使得平靜漸漸消失，哀傷越來越濃。這時播放的故事情節正是整個華沙被戰爭困擾，人民表現出不安和無奈。伴隨著愈演愈烈的德軍炮火，音樂發展到第二層次，音樂不再舒緩平靜，音節跳躍不止，這與第一層次有著明顯的不同。跳躍的音符不僅彈奏出了動亂的社會狀況，更展現出一種積極昂揚的反抗力量。戰爭期間人們紛亂不安的內心活動也在《#C小調夜曲》中得到了很好地反映。樂曲結構進入第三層次后，節奏變得急速活潑，不再有第二層次的不安和憂慮，這些華麗順暢的節奏展示的是華沙人民堅毅的品質和必勝的信念與信心。同樣，影片的結尾處也選擇該區作為背景音樂，隨著舒緩的音樂聲響起，戰爭帶來的痛苦與辛酸都隨琴聲飄遠，為故事營造了一個雖悲傷卻充滿希望的氛圍。
2、推動情節發展———《降E大調華麗的大型波羅乃茲舞曲作品22號》
這首曲子肖邦在1830年9月至1831年7月創作的，曲風開朗向上，堅毅富有活力，這些都顯示出了一個偉大的民族的驕傲感。最初的戰爭局勢，華沙人民一直處于不利狀態，德國軍隊攻克了華沙，并血腥屠殺猶太人民。主人公音樂家不得不四處輾轉躲避德軍的追殺。每天的生活對音樂家來說都是一種煎熬，他對這種缺乏活力、看不到未來的生活感到痛苦。每一次炮彈后的僥幸脫險，每一次德軍追捕下的虎口脫險，都使音樂家處于崩潰的邊緣。一次躲避中，鋼琴師在一間早已廢棄的廠房里，找到了一架鋼琴。在一陣激烈的斗爭和緊張的逃亡后，影片選擇了《降E大調華麗的大型波羅乃茲舞曲作品22號》將情節過渡到對猶太人民的心理描寫上，同時也舒緩了觀眾的情緒。就在主人公打開鋼琴的那一剎那，樂曲隨之奏響。這首曲子不同于小夜曲的寧靜舒緩，音符如流水般洶涌奔放而出，是一首透露出豪邁之情的曲子，傳達出一種豪邁開闊的情感,人們的心境慢慢開朗，之前戰事連連失利的苦惱郁悶在這時回歸平靜。鏡頭首先給了鋼琴家因飽受苦難而日漸消瘦的臉龐一個特寫，然后轉移到了鋼琴家的手和他彈奏的鍵盤。我們可以看到，鋼琴家并沒有真的在彈奏鋼琴，只是手指做出了彈奏的姿勢。并不是鋼琴家不想彈奏，而是在這個遍地敵軍、危機四伏的地方，彈鋼琴是根本無法做到的事，所以鋼琴家用手指做出彈奏的姿勢，音符自心中流暢，他在心中盡情地演奏了自己最愛的曲子。這一畫面給觀眾帶來了極大的震撼，此時無聲勝有聲正是導演的匠心獨運之處，電影的藝術表現力也大大地提升了。這里，《降E大調華麗的大型波羅乃茲舞曲作品22號》既使兩個節奏風格迥異的片段很好的銜接起來，使情節的發展顯得自然；同時，準確刻畫了人物的心理和精神世界，為故事的結局做好了鋪墊。
3、塑造人物形象———《g小調敘事曲》
在危機四伏中尋找一線生機所要面對的壓力是超乎所有人想象的，影片中鋼琴家為擺脫死亡，日夜奔走與荒無人煙的廢墟，長時間缺衣少食，這樣悲苦、凄涼的生活強烈地震撼著觀眾的內心。終于在一個有淡淡月光的夜晚，鋼琴家坐在一座黑暗破舊的建筑里，接受著那一點點月光的洗禮，周圍寂靜無聲。在那樣一個殘酷動亂的環境下，能尋求到這片刻的寧靜對鋼琴家來說就是莫大的享受。饑餓難耐的鋼琴家費盡千辛萬苦，終于在一堆廢墟中找到了一個罐頭，激動而又饑餓的鋼琴家握不住罐頭，打翻在地。鋼琴家難過地盯住地上的罐頭，這時一雙光亮的皮靴出現在鋼琴家眼前。電影鏡頭集中到德國軍官身上，觀眾不由得為鋼琴家捏了一把冷汗，氣氛突然凝固，似乎男主人公的犧牲就在眼前。而導演就是要在這個時候反轉故事情節，讓它出乎所有人的意料之外，以此增加電影的感染力。德國軍官并沒有處死鋼琴家，而是讓他為大家彈奏一首曲子。鋼琴家依舊上下翻飛地舞動起手指，只是此時的他已經衣不蔽體、又餓又冷，并且面臨著死亡的威脅。應德國軍官要求，主人公為其彈奏了肖邦的《g小調敘事曲》?！秅小調敘事曲》于1831年創作成功，當時的肖邦同影片中的主人公一樣面臨著家破人亡的困境，樂曲的創作背景與影片中講述的故事高度一致。樂曲以自由奏鳴曲的結構展開，曲調舒緩凝重，風格沉郁肅靜，將觀眾帶入了敘事的情境中。樂曲采用富有跳躍性的音符節奏，從a到g再到a，表現了內心的不安和悲憤。之后開始E大調演奏，音樂變得柔美，仿佛人們在歷經苦難之后內心變得更加堅毅。后面迎來了電影的部分，音樂中加入了高音成分，調性升高，如同戰爭時的吶喊，喊出必勝的信念，震撼所有人的內心。從一開始哀轉久絕、如泣如訴、低沉舒緩的琴音中，我們看到了一個飽經滄桑、深受戰爭折磨的主人公形象，他惶恐不安，內心充滿了對敵人的恐懼和憎恨。但是隨著節奏的跳躍舒展，主人公變得從容自信，恐懼和痛苦消失不見，我們看到了主人公對未來的美好憧憬，看到他將心中的痛苦和仇恨都化為了繼續生活的勇氣和信念，看到了他勇于直面苦難的偉岸身軀。
4、詮釋主題———《降E大調華麗的大型波羅乃茲舞曲》
影片最后奏響的是《降E大調華麗的大型波羅乃茲舞曲》，第二小節分析過這首曲子堅毅剛勁，富有活力，開朗向上，豪情滿懷，莊重和肅穆。故事的結局是戰爭結束，德國軍隊戰敗，猶太人民終于在歷經磨難后終于重新獲得自由。這時鋼琴家釋放完痛苦的情緒后重新振作了起來。影片中，鋼琴家在逃亡過程中遇到種種磨難，作出的種種求生的努力，可以說到達了人生的最低谷。就在此時，激情壯志取代了前面悲傷暗淡的情緒，主人公不禁回憶起逃生過程中遇到的種種人和事，并感受到其中折射出的生命的力量。所有人都親眼目睹美好被無情地打破、被黑暗恐怖所壓抑，由此深刻地體會到和平生活的寶貴。歷經磨難的主人公終于走出戰爭的陰霾，他選擇用華美的樂章演奏出他對未來生活的信心，用激昂地樂章對民族不屈的精神表示贊揚，用多彩的旋律詮釋歷經磨難后的光輝人生。
二、結語
一、茶藝表演與音樂藝術的結合
同屬于藝術門類的茶藝與音樂，雖然各自獨立，卻又在一定的條件下相互結合，帶給人們感官的享受與精神的愉悅。其實，茶藝與音樂之間的歷史淵源由來已久，文人充當了橋梁的作用，而文化則成為孕育的土壤。茶藝正是在古代文人的參與下才成為了一門藝術。精通音律的古代文人，將茶藝與修養、教化等密切結合而形成了雅士茶道。作為將茶道演變為雅事的重要因素，背景音樂提升了茶藝的文化品位。在古代社會，與茶藝表演相結合的背景音樂多為古琴所奏。在當代社會，茶藝表演引入了更多的新鮮背景音樂元素，更加充滿了生機與活力。
二、茶藝表演中背景音樂的選擇與創作
（一）依據茶的種類選擇與創作背景音樂
由于生長環境不同，不同地域出產的茶的味道不盡相同，形成了各自的特色。茶藝表演中的背景音樂，應該根據每種茶的不同特性及其本身帶給品茶人的感受進行選擇與創作。比如，烏龍茶茶藝表演通常運用《高山流水》等古典音樂作品為背景音樂，或者創作專用的茶藝背景音樂，表達心領神會的茶藝之美，讓品茶人品茶之際，神游茶鄉的風情，享受茶鄉的風味。比如，禪茶茶藝表演中，表演者融傳統茶藝文化與禪文化為一體，使品茶者品茶時能夠感悟禪茶一味之境界。佛教與茶藝結緣兩千年來，禪茶展示了禪宗的對茶藝的體驗。禪宗公案記錄的稱之為手段的形態各異的動作與姿勢，不僅有靜態的造型，而且有動態的表演。伴隨著佛教背景音樂，茶藝表演者變換著茶藝表演的動作與手勢，傳達著禪意的體驗。中國茶的品種多種多樣，不同的茶發源于不同的地域，蘊涵著不同的自然環境與人文歷史信息，散發著自己獨特的韻味。由于不同地域與民族都有著獨特的音樂風格與民族樂器，創作茶藝表演的背景音樂時，應該像創作其他特殊音樂那樣，為每種茶藝表演創作適宜的音樂。當音樂在耳畔響起時，欣賞著美妙的茶藝表演，品味沁人心脾的茶香就能推斷出茶的品種，使茶藝表演與背景音樂彼此和諧融合。
（二）依據表演形式和品茶環境選擇與創作背景音樂
雖然茶藝表演形式多種多樣，但是不管何種形式的茶藝表演，假如不結合品茶環境而選擇與創作背景音樂，哪怕表演多么出色，也會給人一種不搭調的感覺，品茶人不能靜下心神品茶，就無法品出茶湯之美，也無法感受到茶藝之美。反之，假如茶藝表演能夠依據表演的形式與品茶的環境選擇與創作適宜的背景音樂，品茶人能夠平心靜氣品茶，與茶藝表演和品茶環境融為一體，更易引發對茶藝之美的感受與茶道精神的思索。因此，茶藝表演時，依據表演形式與品茶環境選擇與創作背景音樂是非常重要的。茶藝表演充分考慮品茶環境，選擇與創作適宜的背景音樂才可以盡可能發揮表演者的表演。品茶人能夠融入茶藝表演中，茶藝表演者才能收獲表演的成功。比如，在自然山水之間的室外進行茶藝表演，周圍是巍巍高山，泉水噴涌而出，背景音樂就可以選擇與創作貼近自然之音的曲目，甚至有時可以不選擇與創作背景音樂。在這樣的茶藝表演中，達至人境合一，實現自然的和諧，就能將茶藝表演展現得盡善盡美。需要強調的是，選擇與創作背景音樂，應該綜合考慮表演形式、品茶環境與茶藝內容等諸多方面的因素。茶藝表演既是茶藝的表演，也是茶藝、舞蹈以及其他藝術形式的綜合展示，是一種和諧融合的美感展現。
（三）依據民族風俗選擇與創作背景音樂
我國是一個民族眾多的國家。每個民族都有各自的民族特色，在茶藝方面也不例外。每個民族選擇與創作茶藝表演的背景音樂，都與本民族的文化風俗緊密相關。在茶藝博覽會上，不同民族的茶藝表演者身著不同的民族服飾，展示給人們不同民族特色的茶藝，具有民族風情的背景音樂更增加了茶藝表演的民族風味，使茶味中也隱約彌漫著濃濃民族味道。少數民族的茶藝表演，既講究展現泡茶的技藝，又注重布景、配樂與姿態的搭配。例如，大理白族的三道茶茶藝表演中，茶藝表演者在展現泡茶技藝的同時，伴隨民樂的伴奏穿插表演舞蹈，將單一的茶藝表演演繹為小型的舞臺劇，使用地道的土陶茶具將泡好的熱茶盛給品茶者，使茶的味道平添了不少秋色。少數民族茶藝表演由于具備深厚的民族特色，歷來非常受到人們的歡迎。當茶藝表演時響起某個民族的背景音樂，就會使品茶人聯想起該民族的特色，茶中也會增加一絲民族風味。所以，茶藝表演時選擇與創作背景音樂，應該與民族習俗緊密相關。民族風格發生變化，茶藝表演選擇與創作的背景音樂也應該隨之發生變化，才能使茶藝表演別具一番風味。
【關鍵詞】 微電影；背景音樂；音樂著作權；合理使用范圍
微電影作為時下最為新穎的網絡作品形式，在近兩年因制作簡潔，耗時短且具備電影的基本質量與必要元素，在業余愛好者中成為嘗試影視制作的最佳“試水”途徑。微電影的制作必須要運用到背景音樂，正是這樣一種“草根式”作品，在發展中面臨這樣的細節問題：微電影中的背景音樂使用，是否有已經或者將會侵犯到音樂著作權人的權利？
音樂作品作為一種在網絡上傳播已十分方便快捷的視聽信息資源，完全具備構成作品所需的三個條件：獨創性，客觀性和可復制性[1]，即其應受著作權保護。但如果讓著作權人保留全部的著作權利，這種藝術形式的傳播將受到很大阻礙，從而影響到網絡社交繁榮。一部作品的出版多少受到其他事物與靈感的影響與啟發，并非完全創造自個人，所以音樂的有條件共享十分必要。
根據我國著作權法相關規定，音樂作品的著作權分為兩類：一是著作人身權。包括發表權、署名權、修改權和保護作品完整權；二是著作財產權[2]。這主要是一種財產性權利，包括復制權、發行權、出租權、展覽權、表演權等12項具體的權利。其中，表演權所涉及到的即是微電影中背景音樂的使用問題?！氨硌荨敝钢苯踊蛘呓柚夹g設備公開再現受著作權保護的作品[3]。制作者將任意音樂作為背景加入微電影中播放，從烘托渲染電影氣氛，且可以任意次數在網絡上播放，應認定為表演中的“機械表演”。所以，按照相關規定經營者使用音樂作品作為背景音樂播放，就必須事先獲得音樂作品著作權人的授權并支付費用。
有人提出，小成本微電影中背景音樂的使用完全是個人欣賞的用途，并非“據為己有”，而是“借用”，應該屬于“合理使用”的范疇內。合理使用是指依據著作權法規定，不必征得著作權人的同意而無償使用他人已經發表的行為。但在使用作品時，不得影響作品的正常使用，也不得不合理的損害著作權人的合法利益。我國著作權法第22條規定了12種合理使用的方式，其中：“為個人學習、研究或欣賞，使用他人已經發表的作品，”與微電影配樂相關。微電影背景音樂使用的關鍵問題在于“合理適用”范圍第一款中“個人”的理解，以及對第一款使用限制的理解。
首先，“個人”是指使用已經發表的音樂作品的自然人或包括其所屬的家庭。絕大多數是工作室或團隊來制作微電影，即使用音樂作品的主體。音樂通過網絡的傳播，感染的對象是不特定的主體――點擊觀看視屏的廣大網民。所以微電影其實是一個藝術化、品牌化、高端化的廣告長片[4]。其次，合理適用范圍第一款中，“合理使用”僅限于個人滿足實現欣賞、研究、學習的目的，而不擴展至第三人或者家庭，單位等。網絡因其特有的傳播速度范圍巨大等屬性，要求制作者的視屏必須通過上傳至一定門戶網站公開發表，甚至復制多次播放來得到公眾肯定，博得預期效果，已經遠遠超出了不能擴展至第三人等的限制。再是，現在網絡上的微電影因為多數是由工作室制作，所以都能見到其為了推廣品牌所打出的特有的工作室標識。不難看出，這是為了給團隊帶來更好更大的聲譽或是經濟效益的一種投入。這一點與當初轟動一時的美廉美超市侵權一案中商場用音樂吸引顧客是一種行為。所以，微電影背景音樂的使用，不適用合理使用的法律規定，不能排除其侵權責任的違反可能。但也有一些特例。因多數古典名曲（如莫扎特等過世多年的音樂家的作品）已經進入公有領域，所以演奏或是以背景音樂形式出現的這些世界名曲，使用者并不侵犯這些音樂家的著作權。但同時容易被忽視的是，在微電影中使用世界名曲時，仍需要考慮名曲的演奏者，因為演奏者同樣享有作品的著作權。
關于“合理使用的”判斷標準，通常有四點：
第一，使用目的。出于對公平原則的考慮，使用目的必須是非營利性的。隨著微電影市場不斷擴大，很多公司從中看到商機，利用微電影植入商業廣告或是直接作為宣傳短片，這樣的短片嚴格意義上仍屬于微電影范疇，但是已經脫離微電影以往較為單純個人欣賞的性質，也違反了合理使用的標準。
第二，使用性質。在這一問題上立法者和法官通常都“無法創制一個合理使用的適當標準，而必須通過考察所有因素來評定其范圍?！币驗榫W絡信息傳播的特點，再加上判斷標準具體化的缺失，讓合理使用的性質判斷在實際操作很困難。
第三，使用程度。是指與享有著作權的作品的整體相比，使用的數量和質量。因為音樂時長上的局限性，在一部微電影中，很有可能同時存在十幾份甚至幾十份一兩分鐘的侵權音樂作品。也就是說，使用者可能只是很少部分的侵犯到某幾個具體著作權人的權利，但是整個侵權作品數量卻十分巨大。
第四，市場影響。這被認為是判斷合理使用最重要的一個要素。因為是否侵權的判斷最終總要落在行為結果的市場影響上，作為微電影，現今的市場前景十分可觀。不少工作室將其作為推出團隊知名度的重要手段，其市場影響力不可小覷。所以不能將這一類商業化了的微電影的背景音樂使用劃歸為“合理使用”范圍。
中國微電影的版權制度尚在起步階段，這也給很多想靠娛樂混取名利的一些人可趁之機，正如微電影《浮云》爆出的抄襲事件。就像是微電影的背景音樂問題，要想正確合理的使用他人的音樂作品，應該征得著作權人的同意并支付相關費用。網絡著作權的維護，不僅需要著作權人積極主張與維護自身的合法權益，更需要電影制作團隊尊重音樂版權，正確使用他人的勞動成果。著作權相對復雜，其保護意識近兩年在我國迅速升溫，著作權日常保護意識的欠缺也成為人們關注的焦點，利用法律手段維權的案例逐漸增多。但同時保護著作權不能只靠“對簿公堂”，更需要公眾用理性和法治的眼光來審視身邊的侵權現象。
【參考文獻】
[1] 來小鵬.知識產權法學.中國政法大學出版社，2008.58-59.
[2] 劉春田.知識產權法.北京大學出版社，2010.7.4.
對于背景音樂的發展前景探析 精品源 自作 文 園地
摘 要:隨著時代的發展,音樂藝術的發展已經進入一個多元化時期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術特征已漸漸被大家所了解與接收。從無聲電影到電影配音配樂藝術,從單純的語音表達到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產業的一個門類被提出來了,并開始越來越廣泛的運用于工農業生產、休閑娛樂、學習教育、養生治療、電影電視等行業中,推動并加速了各行業的發展。本文試圖通過對背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國的發展狀況及發展前景。
關鍵字:背景音樂 發展 前景探析
一、背景音樂的提出與興起
音樂作為一種藝術門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術,它與人類社會生活密不可分,具有不可替代的社會功能。隨著時代的發展,音樂藝術的多樣化呈現出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時卻正以一種迅猛的發展勢頭深入人心。背景音樂簡稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來促進或增強人們做某事的欲望,使其成功完成活動任務的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營造一種輕松愉快環境氣氛的音樂。背景音樂已經被越來越廣泛的應用于現代生活中, 無論是工農業生產, 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現在不同場合,為其它行業和音樂本身帶來了新鮮和活力。
二、背景音樂的分類
不同的音樂風格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據其不同的功能效用適用于不同的場合。背景音樂種類繁多,但總的來說可以分為以下三大類:
(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類
(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風趣諷刺類
(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學習教育類、日常生活類、促進生產類、影視配樂類、養生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩歌配樂朗誦類
三、背景音樂的應用范圍及其功能效用
背景音樂具有音樂美的本質特征,根據它不同的類別及各自的音樂風格特征,背景音樂的挑選和使用應依據不同的時間地點及人的生理和心理情況的差異性來進行決定的。它的播放使其在某種特定的場合和特定的情況下對所進行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:
(一)應用于影視配樂當中
一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時候則需要聽覺上的調劑來豐富劇情情節。若情境為恐怖情節,可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預示情節的發展,使觀眾從聽覺上加強對視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動情節的發展,豐富電影電視的表現形式與方法。若情境為懸疑情節,可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調、節奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對情節發展的觀看欲望,調動觀眾的情緒,加強情境所表達的緊張感。
(二)應用于休閑娛樂當中
無論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無時無刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會在意是不是你喜歡的類型,但你也不會覺得不舒服,因為此刻所播放的背景音樂其真正用意并不是要你去鑒賞,而是營造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方沒有音樂的話,倒會讓人覺得幾分冷清與空蕩。
(三)應用于工農業生產當中
有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優美的輕音樂,會增加2% 的產奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會不同程度的提高蔬菜的產量,諸如此類的現象不勝枚舉。而在工廠、企業等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對于長時間工作的疲勞感與厭煩感,調動工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。
(四)應用于日常生活當中
人們可以發現,當在商場購物時,經常會聽到一些優美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會愉悅,腳步自然而然地慢下來,購買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對人的特殊影響來達到增加銷售量、提高經濟效益的作用。
(五)應用于養神治療當中
現代科學研究和許多實驗證明,音樂對人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當病人進入手術室時,醫生會根據病人的文化程度、個體差異、欣賞程度及其病種,來挑選一些節奏旋律方面協和的樂曲進行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術室的溫馨感,減輕病人對手術的緊張與恐懼感,阻擋器械發出的嘈雜聲,同時調節醫務人員的情緒,提高工作效率。悠揚悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調節身心,最終達到治病的目的。
四、背景音樂的挑選及使用
人們在挑選背景音樂時具有廣泛的選擇余地,并且形式多樣,能最大程度的滿足人們的需求。背景音樂的挑選必須與背景環境和諧一致,即要根據不同場合、不同時間、不同的環境及不同人的生理心理特征播放不同的音樂。合適得當的背景音樂不僅能調節和烘托氣氛,而且能起到對正在進行的事物起到積極推動的作用。但如果濫用亂用的話,則會適得其反,事與愿違。
談背景音樂的發展前景探析 精品源自英 語 科
摘要:隨著時代的發展,音樂藝術的發展已經進入一個多元化時期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術特征已漸漸被大家所了解與接收。從無聲電影到電影配音配樂藝術,從單純的語音表達到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產業的一個門類被提出來了,并開始越來越廣泛的運用于工農業生產、休閑娛樂、學習教育、養生治療、電影電視等行業中,推動并加速了各行業的發展。本文試圖通過對背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國的發展狀況及發展前景。
關鍵字:背景音樂 發展 前景探析
一、背景音樂的提出與興起
音樂作為一種藝術門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術,它與人類社會生活密不可分,具有不可替代的社會功能。隨著時代的發展,音樂藝術的多樣化呈現出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時卻正以一種迅猛的發展勢頭深入人心。背景音樂簡稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來促進或增強人們做某事的欲望,使其成功完成活動任務的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營造一種輕松愉快環境氣氛的音樂。背景音樂已經被越來越廣泛的應用于現代生活中, 無論是工農業生產, 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現在不同場合,為其它行業和音樂本身帶來了新鮮和活力。
二、背景音樂的分類
不同的音樂風格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據其不同的功能效用適用于不同的場合。背景音樂種類繁多,但總的來說可以分為以下三大類:
(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類
(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風趣諷刺類
(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學習教育類、日常生活類、促進生產類、影視配樂類、養生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩歌配樂朗誦類
三、背景音樂的應用范圍及其功能效用
背景音樂具有音樂美的本質特征,根據它不同的類別及各自的音樂風格特征,背景音樂的挑選和使用應依據不同的時間地點及人的生理和心理情況的差異性來進行決定的。它的播放使其在某種特定的場合和特定的情況下對所進行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:
(一)應用于影視配樂當中
一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時候則需要聽覺上的調劑來豐富劇情情節。若情境為恐怖情節,可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預示情節的發展,使觀眾從聽覺上加強對視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動情節的發展,豐富電影電視的表現形式與方法。若情境為懸疑情節,可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調、節奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對情節發展的觀看欲望,調動觀眾的情緒,加強情境所表達的緊張感。
(二)應用于休閑娛樂當中
無論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無時無刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會在意是不是你喜歡的類型,但你也不會覺得不舒服,因為此刻所播放的背景音樂其真正用意并不是要你去鑒賞,而是營造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方沒有音樂的話,倒會讓人覺得幾分冷清與空蕩。
(三)應用于工農業生產當中
有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優美的輕音樂,會增加2% 的產奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會不同程度的提高蔬菜的產量,諸如此類的現象不勝枚舉。而在工廠、企業等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對于長時間工作的疲勞感與厭煩感,調動工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。
(四)應用于日常生活當中
人們可以發現,當在商場購物時,經常會聽到一些優美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會愉悅,腳步自然而然地慢下來,購買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對人的特殊影響來達到增加銷售量、提高經濟效益的作用。
(五)應用于養神治療當中
現代科學研究和許多實驗證明,音樂對人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當病人進入手術室時,醫生會根據病人的文化程度、個體差異、欣賞程度及其病種,來挑選一些節奏旋律方面協和的樂曲進行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術室的溫馨感,減輕病人對手術的緊張與恐懼感,阻擋器械發出的嘈雜聲,同時調節醫務人員的情緒,提高工作效率。悠揚悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調節身心,最終達到治病的目的。
四、背景音樂的挑選及使用
人們在挑選背景音樂時具有廣泛的選擇余地,并且形式多樣,能最大程度的滿足人們的需求。背景音樂的挑選必須與背景環境和諧一致,即要根據不同場合、不同時間、不同的環境及不同人的生理心理特征播放不同的音樂。合適得當的背景音樂不僅能調節和烘托氣氛,而且能起到對正在進行的事物起到積極推動的作用。但如果濫用亂用的話,則會適得其反,事與愿違。
淺談讓“興趣”帶著孩子暢游音樂殿堂 精品 源自地 理 科
“激發學生對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！钡拇_,人的情緒和興趣對人的認識活動有很大的影響,情緒高漲、精神愉快,認知效果就好,學習興趣是學生喜歡學、主動學和堅持學的內驅力。所以,在音樂教學中激發學生對音樂的興趣,對培養學生的音樂素質、健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過實踐產生和發展起來的,因此,對音樂興趣的培養就得從實踐中獲得。
一、游戲引趣促學習
如:我在教學歌曲《金勾勾》時,對于一年級的學生來說有兩個難點,一是歌詞不認識,二是三拍子的歌曲從來沒接觸過。我就先讓學生回憶了天天在玩的游戲——拉勾勾,讓他們和同桌同學按照平時的方式玩一玩?！袄?上吊,一百年不許變,誰變誰是小黃狗?！蔽蚁茸寣W生們讀熟歌詞,把游戲中的每個動作同歌曲中的每句話結合起來,又把每個動作分成三個小動作,無形之中就解決了三拍子的問題。下面就是游戲環節了,把學生排成大圓,讓他們按照歌詞和節拍來進行游戲,先不需要唱,說話就行,以《金勾勾》歌曲為背景音樂。這樣一場游戲下來,不用老師教,學生早能跟著音樂演唱了。
二、表演誘趣促理解
其實音樂課上理論知識只占了一小部分,有時候整節課不講理論,或者理論早就滲透在歌曲當中,多的是學習歌曲、欣賞樂曲?？梢员硌莸捻椖糠浅６?可以是上節課教的,表演一下可以用來鞏固;可以是這節課剛剛學會的,讓學生有展現自己成果的機會;也可以是課外學的,讓老師發現一下班級中的音樂小能人。這些表演都可以增加學生對音樂課的興趣,可以讓平時沉默少言或者不喜歡音樂的學生也加入其中,由產生羨慕、蠢蠢欲動到自己積極要求在同學面前表演。
三、故事啟趣促想象
如我在教學欣賞曲目《三個和尚》這首民樂時,就先特意找了“三個和尚”的故事,以這首民樂為背景音樂,輔以適當的肢體動作,用生動的語言把故事講得生動形象。如小和尚一個人在山上的平靜、三個和尚的吵鬧、寺院著火的慌張等等,讓學生隨著老師講的故事情節來感受音樂的高低起落,激起學生主動理解樂曲的興趣。講完故事后,將作為背景音樂的《三個和尚》聲音轉響,結合故事情節,聆聽音樂。之后,也可以配上音樂,讓班中“故事大王”來講講“三個和尚”的故事。經過這樣的設計,本來顯得很抽象的民樂曲目轉化為形象生動的故事,一幅幅美妙的場景在學生腦海中浮現,學生乘著想象的翅膀,在愉悅的氛圍中欣賞音樂、享受音樂,自然趣味盎然。
四、影視激趣促欣賞
如音樂教材中的欣賞曲目《勞動歌》,就是動畫片《白雪公主》中的插曲,講的是七個小矮人在勞動時的場面。在欣賞《勞動歌》的時候,同時播放這段動畫,讓學生看著畫面欣賞樂曲,動畫的視覺沖擊與音樂的聽覺沖擊相輔相成。第二遍聽的時候,讓學生帶著問題去邊看邊聽——樂曲中模擬了哪些聲音?由于是看著聽,所以學生聽完之后印象特別深刻,一下子就把曲子中所有由樂器模擬的各種聲音找出來了。如,寶石掉下來“咣”的聲音;小矮人們用鏟子挖礦藏的聲音;他們把挖到的礦藏扔進倉庫的聲音……學生發言非常積極,也非常投入,惟恐自己知道的讓其他同學搶去了。我們課堂上要的不就是這種效果嗎?
有時對于特別抽象的樂曲,教師也可以把故事與動畫相結合進行教學。如果找不到動畫,可以找幾張漂亮點的圖片來進行比對教學。這樣學生才不會覺得聽長長的、抽象的樂曲是一件無趣的事情了。
五、妙用評價,培養興趣
音樂課堂教學評價是以教育目標為依據,通過一定的標準和手段,對教學活動及其結構進行價值上的判斷的活動,是教學工作中一個不可缺少的基本環節,是提高教學質量的重要手段。教師應巧妙運用評價語言,變換評價方式,充分發揮評價的“正功能”,減少“負功能”,使學生更好地學習音樂,促進學生音樂素質的提高。語言上的評價也可以稱為即時評價,在學生答題之后,教師做出明確的評價:“你答對了!”“你做得真棒!”“還差那么一點,還要努力哦!”……
評價的語言要新穎,要變化多樣,才會引起學生的興趣,調動學習的積極性。評價的時候,尤其在差生方面要多用贊美的語氣,讓他們覺得自己雖然在其他功課方面差了點,但是音樂課上表現還是不錯的,產生對音樂課的期待情緒。
六、在活動中發展興趣
談讓“興趣”帶著孩子暢游音樂殿堂
“激發學生對音樂的興趣,這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！钡拇_,人的情緒和興趣對人的認識活動有很大的影響,情緒高漲、精神愉快,認知效果就好,學習興趣是學生喜歡學、主動學和堅持學的內驅力。所以,在音樂教學中激發學生對音樂的興趣,對培養學生的音樂素質、健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過實踐產生和發展起來的,因此,對音樂興趣的培養就得從實踐中獲得。
一、游戲引趣促學習
如:我在教學歌曲《金勾勾》時,對于一年級的學生來說有兩個難點,一是歌詞不認識,二是三拍子的歌曲從來沒接觸過。我就先讓學生回憶了天天在玩的游戲——拉勾勾,讓他們和同桌同學按照平時的方式玩一玩?！袄?上吊,一百年不許變,誰變誰是小黃狗?！蔽蚁茸寣W生們讀熟歌詞,把游戲中的每個動作同歌曲中的每句話結合起來,又把每個動作分成三個小動作,無形之中就解決了三拍子的問題。下面就是游戲環節了,把學生排成大圓,讓他們按照歌詞和節拍來進行游戲,先不需要唱,說話就行,以《金勾勾》歌曲為背景音樂。這樣一場游戲下來,不用老師教,學生早能跟著音樂演唱了。
二、表演誘趣促理解
其實音樂課上理論知識只占了一小部分,有時候整節課不講理論,或者理論早就滲透在歌曲當中,多的是學習歌曲、欣賞樂曲?？梢员硌莸捻椖糠浅６?可以是上節課教的,表演一下可以用來鞏固;可以是這節課剛剛學會的,讓學生有展現自己成果的機會;也可以是課外學的,讓老師發現一下班級中的音樂小能人。這些表演都可以增加學生對音樂課的興趣,可以讓平時沉默少言或者不喜歡音樂的學生也加入其中,由產生羨慕、蠢蠢欲動到自己積極要求在同學面前表演。
三、故事啟趣促想象
如我在教學欣賞曲目《三個和尚》這首民樂時,就先特意找了“三個和尚”的故事,以這首民樂為背景音樂,輔以適當的肢體動作,用生動的語言把故事講得生動形象。如小和尚一個人在山上的平靜、三個和尚的吵鬧、寺院著火的慌張等等,讓學生隨著老師講的故事情節來感受音樂的高低起落,激起學生主動理解樂曲的興趣。講完故事后,將作為背景音樂的《三個和尚》聲音轉響,結合故事情節,聆聽音樂。之后,也可以配上音樂,讓班中“故事大王”來講講“三個和尚”的故事。經過這樣的設計,本來顯得很抽象的民樂曲目轉化為形象生動的故事,一幅幅美妙的場景在學生腦海中浮現,學生乘著想象的翅膀,在愉悅的氛圍中欣賞音樂、享受音樂,自然趣味盎然。
四、影視激趣促欣賞
如音樂教材中的欣賞曲目《勞動歌》,就是動畫片《白雪公主》中的插曲,講的是七個小矮人在勞動時的場面。在欣賞《勞動歌》的時候,同時播放這段動畫,讓學生看著畫面欣賞樂曲,動畫的視覺沖擊與音樂的聽覺沖擊相輔相成。第二遍聽的時候,讓學生帶著問題去邊看邊聽——樂曲中模擬了哪些聲音?由于是看著聽,所以學生聽完之后印象特別深刻,一下子就把曲子中所有由樂器模擬的各種聲音找出來了。如,寶石掉下來“咣”的聲音;小矮人們用鏟子挖礦藏的聲音;他們把挖到的礦藏扔進倉庫的聲音……學生發言非常積極,也非常投入,惟恐自己知道的讓其他同學搶去了。我們課堂上要的不就是這種效果嗎?
有時對于特別抽象的樂曲,教師也可以把故事與動畫相結合進行教學。如果找不到動畫,可以找幾張漂亮點的圖片來進行比對教學。這樣學生才不會覺得聽長長的、抽象的樂曲是一件無趣的事情了。
五、妙用評價,培養興趣
音樂課堂教學評價是以教育目標為依據,通過一定的標準和手段,對教學活動及其結構進行價值上的判斷的活動,是教學工作中一個不可缺少的基本環節,是提高教學質量的重要手段。教師應巧妙運用評價語言,變換評價方式,充分發揮評價的“正功能”,減少“負功能”,使學生更好地學習音樂,促進學生音樂素質的提高。語言上的評價也可以稱為即時評價,在學生答題之后,教師做出明確的評價:“你答對了!”“你做得真棒!”“還差那么一點,還要努力哦!”……
評價的語言要新穎,要變化多樣,才會引起學生的興趣,調動學習的積極性。評價的時候,尤其在差生方面要多用贊美的語氣,讓他們覺得自己雖然在其他功課方面差了點,但是音樂課上表現還是不錯的,產生對音樂課的期待情緒。
六、在活動中發展興趣
