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序論：在您撰寫大學生兼職弊端總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
（本文為2012年遼寧省大學生創新訓練計劃項目“從法律視角探究大學生兼職權益保障――以大連地區高校為例”階段性成果，項目號：CSXL201210165002）
近些年來，在校大學生做兼職的現象十分普遍。然而，大學生在做兼職的過程中遇到的很多問題也隨之顯現出來，值得我們關注。大學生兼職市場的混亂、我國有關大學生兼職的立法不完善，以及兼職權益救濟路徑的缺失，使得大學生兼職權益經常遭受損害。因此，在對大學生兼職情況進行調查的基礎上，筆者試從訴訟救濟路徑的角度，探究如何維護大學生權益。
1 大學生兼職的現狀分析
作為一名在大連上學的學生，此次調查，我選擇以大連地區為例。在遼寧師范大學、大連理工大學、大連海洋大學、東北財經大學、大連海事大學、大連交通大學六所高校進行了調查問卷，總計分發300份問卷，收回有效問卷229份，有效回收率為76.3%。
1.1 被調查的學生的基本情況
在收回的有效問卷中（共229份），參加調查的男生人數為106人，占調查總人數的46.09%；參加調查的女生人數為123人，占調查總人數的52.48%。年級分布情況為：大一，39人，占16.96%；大二，130人，占56.52%；大三，36人，占15.65%；大四，25人，占10.87%。專業類型為：文科類，100人，占43.48%；理科類，117人，占50.87%；藝術類，12人，占5.22%。戶籍類型為：城市，104人，占45.22%；城鎮，69人，占30.00%；農村，52人，占22.61%。
從以上統計數據中，我們可以看出，被調查的大學生基本上分布在不同的性別、年級、專業，因此，此次調查基本可以反映大連地區大學生兼職情況，對于大學生兼職問題研究具有參考意義。
1.2 總結調查結果
在此次調查問卷中，有128人做過兼職，占總人數的55.90%。有43人獲得的報酬低于大連市小時最低工資標準9元，占總人數的18.70%；有23人遭遇過用工方拖欠工資、無故扣減工資，占10.00%；有44人在尋找兼職過程中遭遇過“黑中介”，占19.13%；有25人在兼職過程中，感覺工作中安全無保障，占10.87%；有19人工作內容和先前約定不同，占8.26%。而且，在遭遇了上述侵害后，有80人選擇自認倒霉，不追究責任，占34.78%；有53人會選擇直接與用人單位進行交涉，占23.04%；有5人會向法律機構尋求幫助，占2.17%；有6人會向勞動保障部門投訴，占2.61%；有13人向人民政府尋求幫助，占5.65%；有5人向學校尋求幫助，占2.17%；有6人選擇通過社會輿論尋求幫助，占2.61%；有2人會找機會打擊報復。
通過此次調查，我們可以發現：大學生做兼職的現象十分普遍，并且，大學生在兼職過程中極易受到各種侵害：工資過低、安全無保障、用工單位隨意更改工作內容、兼職中介市場的侵害，等等。而當權益受損后，很多人放棄對自己權益的維護，或者走極端采取違法方式報復。由此可見，大學生在利益受到侵害后維權能力不強。而在選擇維權的大學生中，只有5人選擇向法律機構尋求幫助，可以看出，大學生維權選擇司法程序的比重最小，司法救濟路徑在維護大學生兼職權益方面發揮的作用還比較小。
2 大學生兼職權益訴訟救濟路徑的現狀及原因分析
從當前的《民事訴訟法》來看，能夠維護大學生兼職權益的訴訟救濟路徑有第五十三條至第五十四條規定的代表人訴訟、第十二章的第一審普通程序、第十三章的簡易程序。
2.1 代表人訴訟模式
代表人訴訟模式是應處理群體性糾紛的要求而設立的。在大學生兼職過程中，大規模的侵權，群體性的糾紛也是時有發生的，因此，代表人訴訟是有必要的。代表人訴訟通過訴的合并在分散訴訟成本的同時提高訴訟效率，同時，通過判決的預決性在保證相似事件判決結果的一致性的基礎上使判決擴張到未參加訴訟的當事人。判決的預決性是代表人訴訟模式的一大優勢，但是，該優勢發揮作用的前提是未參加訴訟的受害人在法定的訴訟時效內提訟，由于大學生兼職較分散，兼職信息交流不夠便利，所以大學生很少能夠得到足夠的信息，很難保證在法定訴訟時效內提訟。且大學生兼職通常是個人行為，聯合起來維權的可能性很小。因此，代表人訴訟模式在大學生兼職維權中很少出現。
2.2 第一審普通程序
第一審普通程序是訴訟救濟制度最主要的程序，但是，該制度固有的弊端：耗時多、費用高，使得這些沒有足夠的時間、金錢，且訴訟標的額本身就很小的大學生放棄了這條救濟道路。而且，第一審普通程序的程序復雜性也使得沒有法律知識的大學生望而卻步。兼職大學生基于成本的考量很少選擇第一審普通程序，轉而選擇別的渠道，甚至于放棄權利。
而且，大學生兼職權益案件通常為爭議不大的簡單民事案件，能夠適用第一審普通程序的情況很少。
關鍵詞：大學生；兼職；經驗
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）12-0226-01
一、大學生為什么做兼職
談到兼職的目的,相信很多人都沒有認真細致的思考過,我個人認為有以下原因：
1、家里確實困難，想自己賺點錢，補貼生活費，幫助家人降低負擔，現在助學金雖然有很多名額，但是很多都是到了不困難的學生的手里面了。
2、體驗社會生活，提前進入社會，因為平時在學校中學習，學校的氛圍和社會中是不一樣的，所以抽些空余時間體驗一下社會的工作協作，團隊合作，工作中與人的溝通，積累一些經驗，讓自己更成熟些。
3、運用自己的知識和能力，希望通過兼職等方式來將自己的理論知識轉化為自己的實踐經驗。
二、大學生該不該做兼職
有很多人對大學生做兼職持不同的看法，他們對在校大學生在外兼職持反對態度。因為一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主，一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義，高校老師高票反對和少數家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。我不反對兼職、但對于如何兼職，如何處理好學習與兼職的關系卻希望大家好好思量。有些同學認為兼職弊大于利，大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到扎實的基礎知識。還有，大學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業。
三、大學生做兼職的利與弊
那么大學生做兼職,到底對自己有沒有幫助? 答案是肯定的,但具體都有哪些幫助呢?總結有以下幾點好處:
1、打開自己。大學生活的開始,也是同學們轉變的開始.首先是環境上的轉變,然后是生活節奏上的轉變,再后面便是角色和心態上的轉變.如果一個大學生要想真正的成長,他至少要打開以下2個方面:1.語言2.人脈圈。當然,參加兼職工作肯定是打開自己語言和人脈圈的一個重要途徑.
2、演練作用。到社會上做兼職,與顧客、與同事、與公司領導等各型各色的人接觸，實際上是在為以后正式踏入社會就業進行演練。通過演練，不僅能夠幫你認識社會，了解事態，而且能夠積累豐富的社會經驗，大大提高你的就業能力。
3、多面學習?；畹嚼?，學到老。走到哪，學到哪。這是每一個喜歡學習，渴望成長的人都必須要記住的。通過做兼職，我們可以學到很多書本上學不到的知識。而且與書本知識的吸收相比，這似乎流程要簡化一些。
那么大學生做兼職,到底又有什么弊端呢？
我們既然是學生，那我們的責任就是學習，但是眾多學生為了打工做兼職占掉了絕大部分的時間，當然并不是工作浪費太多時間，而是在找工作上浪費百分之八十的時間，找份好的兼職工作的確很難，大家可細算一下如果我們把找兼職的事情交各安全性高的中介公司，這樣以來我們不僅省去了百分之八十的時間，而且省去大量的電話費、公交費，我們可以用百分之八十的時間去學習或者做一些自己喜歡的事情何樂而不為呢，假如我們找一次兼職工作電話費加公交費每次拾元錢，一個月就四十元，還有些同學防范能力比較低，遇到一些假公司，工作做完了錢還拿不到，那就真的得不償失了！
[關鍵詞]“雙肩挑”；輔導員助理；思想政治教育
[作者簡介]李建坡，河南師范大學外國語學院分黨委副書記，講師，河南 新鄉 453007
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672-2728(2008)05-0176-03
一、高?！半p肩挑”輔導員制度的歷史考證
早在20世紀50年代，為了加強學生的思想政治工作，時任清華大學校長的蔣南翔，在高校中率先提出并在清華大學建立了學生政治輔導員制度，辦法是選拔學習成績優良、政治覺悟高的黨、團員擔任輔導員，“半脫產”做學生的政治思想工作。這種政治輔導員制度被形象地稱為“雙肩挑”，即兩個肩膀挑擔子，一肩挑專業學習和工作，一肩挑學生思想政治工作。為了完善和發展政治輔導員制度，清華大學先后制定了《關于政治輔導員制度的若干規定》《清華大學政治輔導員工作暫行條例》等。清華大學這一做法很快對全國高校產生了重要的影響，許多院校也先后采用，并取得了較好的效果。清華大學“雙肩挑”政治輔導員制度之所以會取得成功，是因為它不僅符合當時的歷史條件，符合清華大學的實際情況和工作要求，而且有領導的高度重視以及一套行之有效的工作制度作保證。中，各個高校的政治輔導員制度受到了強烈沖擊。20世紀70年代后期，各個高校又相繼恢復了輔導員制度。到了20世紀90年代，清華大學“雙肩挑”輔導員制度與過去相比也發生了許多變化：以青年教師為骨干，以研究生為主體，以本科生為補充，并進一步明確了分配原則，輔導員隊伍中高年級大學生不得多于1／4。但近些年來，隨著高等教育事業的快速發展，高校辦學規模的不斷擴大，加之許多輔導員轉崗，輔導員隊伍人數嚴重不足。為了解決這一問題，許多高校大面積地實行了“雙肩挑”輔導員制度。
二、“雙肩挑”輔導員制度的必要性
目前，大多數高校采取的是“以兼職為主，配備少量專職人員”的輔導員制度。兼職輔導員又分兩種模式：一種是由優秀研究生和高年級優秀大學生擔任，實行以專業學習為主，兼作學生思想政治教育和日常管理工作；另一種是業務教師兼職，以業務工作為主，兼作學生思想工作?！半p肩挑”輔導員制度存在的意義在于：首先，它解決了輔導員隊伍人數嚴重不足的問題。近些年來，由于對輔導員的整體素質要求越來越高，再加上輔導員的責任較大、任務繁重，而職業聲望低、待遇又較差，許多輔導員轉崗或考研深造，造成輔導員流失嚴重。隨著高校的快速擴招，輔導員隊伍人數嚴重不足的矛盾日益突出。但“雙肩挑”輔導員制度的實施，迅速解決了輔導員隊伍嚴重不足的問題。其次，資金投入少，并可以擺脫今后如果專職輔導員不斷增多而帶來的出路難的困局。目前全國在校大學生大約有2000萬，按1:200的比例配備專職輔導，就需要配備10萬名專職輔導員，加之輔導員隊伍職稱問題沒有得到落實，這必然會使高校輔導員的出路成為一個難題?！半p肩挑”輔導員由于是兼職性質，不僅不存在編制的問題，更不存在解決將來的出路問題，從而化解了這對矛盾。第三，有利于培養一批全面發展的業務教師和大學畢業生?！半p肩挑”輔導員通過做大學生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理論水平、思想道德修養和政治覺悟，提高解決實際問題的能力以及駕馭全局的能力。實踐證明，擔任過兼職輔導員的教師和學生，在后來的工作崗位上都表現突出，絕大多數成為單位里的骨干力量。第四，起到了傳幫帶的作用，增強了學生工作的針對性、深入性和實效性。業務教師通過做兼職輔導員，可以更好地發揮教師教書育人的作用，增加與學生交往的親和力，在專業學習上也可以給學生更多、更直接和更有效的指導。而研究生和高年級大學生擔任兼職輔導員，更能理解學生的所思所想，通過幫帶方式，增加了思想政治工作的針對性和實效性，并在一定程度上起到了榜樣的示范作用。同時，對高年級學生的快速成長也起到了督促和激勵作用。
三、當前“雙肩挑”輔導員制度存在的問題
“雙肩挑”輔導員制度的實施，已取得了很大成績，有許多經驗值得認真總結，但也有許多弊端值得注意。
第一，學習任務重，教學和科研壓力大，難以全身心投入學生工作，無法全面履行輔導員的職責。調查數據顯示，60％以上的“雙肩挑”輔導員認為，“業務學習與教學科研工作任務重”是工作中的一個主要難題。輔導員最基本的兩項工作是學生的思想政治教育和日常管理工作，但當前輔導員工作非常煩瑣，消耗時間較多。作為專業教師的“雙肩挑”輔導員，業務的提高需要很多精力，角色和時間的沖突難以調和。而作為“雙肩挑”輔導員的研究生、高年級大學生壓力更大，他們面臨著專業課的學習、畢業論文的撰寫、考研的準備以及尋找工作等任務。在難以兩全的情況下，往往只有應付差事，以“放羊”的方式對待“雙肩挑”，難以履行輔導員整體職責。第二，政治理論水平和知識結構的單一，使許多“雙肩挑”輔導員難以承擔大學生思想政治教育的重任。思想政治教育是一門科學，它有自己的規律、原則、任務和方法，它要求從業者不僅有較高的工作熱情、工作責任感、良好的政治素質、過硬的思想道德素質，還要有較高的政治理論水平，以及教育學、心理學、管理學、法律等社會科學的系統知識。目前，不管是業務教師“雙肩挑”輔導員，還是研究生、高年級大學生“雙肩挑”輔導員，絕大多數沒有接受相應的業務培訓，僅憑著學生時代的經驗積累和過去輔導員的傳幫帶而開展工作。許多“雙肩挑”輔導員由于所學專業的限制，大多數社會科學知識不夠系統，難以達到大學生思想政治教育工作的要求，無法保證大學生思想政治教育工作落到實處，也難以使大學生思想政治教育工作規范化、科學化。第三，“雙肩挑”輔導員制度造成輔導員隊伍流動性大，不利于大學生思想政治教育和日常管理工作的連續性。大學生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想穩定的專業化隊伍，并保持其相對的穩定性。從目前來看，教師擔任“雙肩挑”輔導員時間最多為兩年，而研究生或高年級大學生“雙肩挑”的時間更短。第四?！半p肩挑”輔導員大多數缺乏工作經驗，使大學生思想政治教育這一主題性工作得不到應有的落實。造成這一問題的原因有兩點：一是在當前的形勢
下，輔導員工作的確頭緒繁雜。當前，一個輔導員負責的年級少則兩百人，多的達到四百余人。隨著高校機構改革的進行，幾乎所有的行政后勤機構部署的事務，最終都是通過輔導員來實施和完成的。諸如辦理戶口、學生證、圖書證、注冊、助學貸款、各類考試報名手續等，發放學習資料、教材等；二是由于“雙肩挑”輔導員缺乏應有的工作經驗，并缺少應有的培訓，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁雜的事務中快速有效處理各種問題。
四、完善“雙肩挑”輔導員制度的對策
在新的形勢下，“雙肩挑”輔導員制度仍然是一種有效的制度，但“雙肩挑”輔導員制度面臨著許多不容回避的問題，從高年級大學生(或研究生)中選拔優秀學生獨自承擔一個年級上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我們必須以實事求是的態度、以改革的精神，賦予“雙肩挑”輔導員制度在形式、內容、作用等方面新的內涵和形式。為了進一步發揮“雙肩挑”輔導員制度的優勢，克服“雙肩挑”輔導員存在的缺陷，走輔導員職業化、專業化的道路，并實施聘請高年級優秀大學生(或研究生)兼任低年級大學生輔導員助理的辦法，不失為實踐中的兩條較為順暢的途徑。
一是走輔導員職業化、專業化的道路。專職輔導員走專業化、職業化道路，是大學生思想政治教育工作的客觀要求。教育部《關于加強高校學生輔導員、班主任隊伍建設的意見》明確指出：鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專業化方向發展。輔導員隊伍的職業化、專業化是現代化教育發展的必然要求，是高校輔導員隊伍健康發展的必然要求。所謂輔導員的職業化，就是把輔導員崗位作為一項可以終生從事的職業來對待；所謂輔導員專業化就是把輔導員工作看作是一項融合哲學、思想政治教育、管理學、社會學、教育學、心理學等各方面的知識的專門技能。當前高等教育的社會功能、管理體制、青年學生的價值取向、思維模式、行為方式、群體演化等都發生了很大的變化，這些都對輔導員隊伍的功能任務、模式結構、工作內容和方法、培養和培訓提出了新的要求。輔導員所承擔的社會責任和教育管理任務異常繁重，諸如：思想政治教育、學生黨建、安全穩定、班級建設、社會實踐活動、宿舍文化建設和宿舍管理、心理健康教育、學生就業指導、學生社團建設、貧困生工作、考研指導、學生發展指導、學風建設、班風建設等。完成上述職責，需要輔導員有專業化的水平和素養。因此，走輔導員職業化、專業化的道路勢在必行。高校要從根本上穩定輔導員隊伍，應該從制度上為廣大輔導員搭建一個專業平臺，進行專業化的建設和職業化的培養。走輔導員隊伍的專業化、職業化道路并不意味著輔導員應該完全由專職人員組成，也并不意味著就不能有“雙肩挑”輔導員。堅持輔導員隊伍專兼職相結合與輔導員隊伍專業化、職業化并不矛盾。專兼職相結合在當前的條件下是必要的，也是行之有效的。但應該以專職輔導員為骨干，以兼職輔導員為補充，這是目前專兼職相結合模式應堅持的原則。
二是選拔高年級優秀大學生(或研究生)兼做低年級大學生輔導員助理，是新形勢下“雙肩挑”輔導員制度的一個新的補充形式。實行“專業化、職業化的輔導員+輔導員助理(高年級大學生或研究生)”的輔導員工作模式，不僅能發揮高年級優秀大學生(或研究生)做“雙肩挑”輔導員的優勢，也克服了其存在的弊端，而且增強了大學生思想政治教育工作的實效性和針對性。其一，可以使輔導員集中精力做好大學生思想政治教育這一主題。輔導員助理可以幫助輔導員完成一部分事務性工作，如進行學生學習指導、生活指導、宿舍管理，辦理有關證件，發放有關物品等。從而減輕了輔導員的許多工作壓力，這可以使輔導員從事務性工作中抽出身來，有更多的時間和精力投入到大學生思想政治教育工作中去，增強了大學生思想政治教育的針對性和實效性。其二，輔導員助理可以做到工作與學習雙豐收。輔導員助理是協助輔導員開展工作，只完成一部分工作任務，而且工作任務具體，目標明確，管理的學生人數有限，一般是一個班，工作時間一般也在課余時間，不會造成工作與學習的沖突，完全可以做到學生工作與專業學習的雙豐收。輔導員助理在工作過程中不僅幫助輔導員完成了許多具體的工作任務，而且自身也得到了比較全面的發展，如理論水平、組織協調能力、處理人際關系的能力、觀察分析問題的能力、駕馭全局的能力、思想政治教育的能力等都會有很大的提高。其三，輔導員助理都是本專業的優秀分子，能給低年級學生樹立學習的楷模，起到榜樣的示范作用。由于在學習、生活上有同樣的經歷，他們更了解學生的需要，更理解學生的所思所想，再加上年齡上相差不大，容易溝通，給低年級的學生在學習、生活上的指導會更有針對性和實效性，很好地起到了傳幫帶的作用。其四，克服了輔導員助理工作經驗不足的弊端，并增強了學生工作的整體性和連續性。輔導員助理是在輔導員的指導下開展工作的，輔導員助理直接向輔導員負責，工作方案、工作任務、工作目標、工作重點等，都是在輔導員的領導下制定和確立的，不會因自身的理論水平、工作經驗不足等原因，給工作造成損失。輔導員助理的存在，也不會因輔導員助理畢業離職而出現不穩定，可以保持大學四年學生工作的連續性。
[參考文獻】
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關鍵詞： 大學生 兼職 影響
隨著社會的發展和市場經濟體制的深入，市場對于復合型人才的需求越來越迫切，具有實踐能力也已經成為企業錄用員工的基本標準之一。由此而產生的大學生兼職現象已經日趨普遍，現代的大學生們從一入學就開始主動、自覺地參與社會實踐活動，兼職已經成為當今大學生用來積累工作經驗，提高個人素質的方法，也幾乎成為大學生在校期間不可缺少的經歷。大學生將來必然走向社會，應該努力使自己成為有實踐能力的人才，將學校中所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中運用知識，在實踐中學習知識，以應對經濟危機帶來的沖擊。
大學生這一特殊的群體，兼職目的多種多樣，有的是想通過兼職結交更多朋友，擴大人際交往范圍；有的是為打發閑暇時間，充實課余生活；有的是為了籌集資金，滿足自己的消費需求；還有的是從眾心理，看到其他同學做兼職，自己也想嘗試一下。兼職對大學生有一定的積極影響，但也有弊端，現總結如下。
一、兼職現象普遍存在的必然性
隨著科學技術的迅猛發展和社會轉型過程中人才需求的變化，社會對高校人才的培養提出了更高要求，時代呼喚大學生創業者，恰當的兼職等社會實踐活動對于大學生個人發展而言是必要且有利的。在校大學生兼職現象的出現并非偶然，有社會背景、個人因素等多重原因。從事兼職是大學生身心全面發展的內在需要，也是就業競爭日益激烈的折射。據有關報告顯示，2020年，我國將新增1億左右的就業青年。另外，由于我國產業結構中勞動力密集，在未來相當長的時間內，勞動力供應遠遠大于需求的現實在短時間內難以迅速改變。因此，大學生就業問題將變得越來越嚴峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：“國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，今年及今后一段時間可能是就業復雜的一段時間，整個宏觀層面就業形勢嚴峻?！保?］因此，對于大學生個人發展而言，參加恰當的兼職等社會實踐活動是必要且有利的，在良好的文化環境中，個人能夠受到良好的教育與熏陶，對他們以后的就業發展有較大幫助。
二、兼職對大學生產生的積極影響
1.有助于提升綜合能力，增強自我成才的意識。
在市場經濟體制下，工作壓力問題已成為大學生最為關注的問題之一。在這個大環境下，作為社會成員的個體要在激烈的競爭中取得勝利，就必須不斷汲取最新的知識，擁有更多的實踐經驗，不斷提高和完善自己。大學生通過兼職，一方面可以提升自身的社會閱歷和綜合素質，有更多接觸社會的機會，更好地進行自我認知，樹立符合社會需求的學習目標，全面提升綜合能力特別是就業競爭力，使自身的知識結構和能力結構進一步優化。另一方面，通過兼職能夠更好地掌握知識，可以將書本上的理論知識用到實踐中去檢驗，同時，也可以通過實踐，反過來加深對書本中理論知識的理解。所以從事兼職工作是他們了解社會、認識世界、貼近現實的最好方式，兼職經歷能夠讓他們更快、更多、更準地發現社會需求，明確自身的不足，更好地適應瞬息萬變的社會，增長見識，取得社會經驗，為求職打基礎。
隨著經濟社會不斷發展，社會對大學生的要求發生著較為深刻的變化。而由于高校專業設置的后滯，所學很多課程實用性不強，教材更新速度過慢，習慣于閉門教學，理論與實踐脫節現象嚴重，造成大學生正式跨入社會后，無論是在人際交往方面還是在適應工作崗位需要方面，都存在能力偏低、過渡期偏長，不能滿足社會需求等問題。因此加強教學實踐環節的需求越發明顯，而兼職在一定程度上填補了這一需求，如會計學專業學生通過兼職的實際工作，更能真切體驗到企業具體的賬目核算流程。
2.減輕家庭經濟負擔。
高校收費制度是我國高等教育改革的產物。在我國，教育產業化的趨勢已經非常明顯，但是產業化的改革又沒有得到完善，使教育導向易于趨向經濟效益。高校收費對我國高等教育的發展起到了關鍵性的推動作用，但高等教育收費過高，導致低收入階層難以接受或順利完成高等教育，絕大多數家庭都會因為教育收費過高而感到負擔沉重。目前我省本科生繳學費為3000―7000元/年，加上生活費等，一個學生在校四年的費用達到3―6萬元，甚至更高。對大多數學生家庭，尤其是農村學生來說，這筆費用是沉重的負擔，通過兼職賺取薪水則可以減輕一部分大學生的經濟負擔。
3.追逐時尚與高消費品，滿足自己的虛榮心。
隨著市場經濟的發展、改革開放的深入，中西方化的交流使人們的生活觀念發生了巨大變化。人們，尤其是年輕人開始形成即期消費、精神消費、品牌消費等消費觀念。大學校園中，MP5、手機、數碼相機、筆記本電腦幾乎成為學生的必備物品。為了追求時尚，滿足自己的高消費需要，近千元的化妝品、價格不菲的高檔服飾在高校學生中不乏消費群。單靠家里給的生活費已經遠遠難以滿足這種需要。調查研究顯示，出去做兼職的不僅僅有貧困生，部分家庭條件好的學生由于不滿足當前的生活狀況也在做兼職。當前社會上的高消費的觀念同樣也影響學生的價值觀，他們認為出去賺取薪水既能早一點了解社會，同時又能夠滿足自己的消費需求，認為只有需要錢消費的時候，自己才能夠體會到賺錢的壓力，這樣才會有動力。
三、高校學生兼職的消極方面
1.兼職與專業的相關度較低且科技含量不高，對鞏固專業知識幫助不大。
大學生首要的任務是學習，多學些專業知識才是大學階段的主要目的，但是很多兼職工作種類相對比較單一，且技術含量不高，通過單一的重復勞動不能提高專業方面的素質。而且父母把自己送到學校來是為了讓自己多學些專業知識，而不是一個月賺幾百元錢。有些同學認為兼職對個人能力的提高一定高于書本的觀點而導致的學習、兼職時間安排不合理，兼職占據業余時間比較多；而且在時間上會與課程發生沖突，造成很多學生精力不足，以至于逃課去做兼職，或者因為過度勞累造成上課時沒有精神，聽不進課，效率很低。所以應該事先了解工作的難易程度再決定接不接受工作，否則自己將很難應付。
2.兼職過程中合法權益受到侵害。
大學生長期處于校園中，思想比較單純，容易輕信人，對于兼職信息的來源，中介機構大多數沒經過認真核實、審查，對于兼職過程中出現的問題，他們也往往沒有效地解決，導致大學生在兼職過程中容易吃虧上當。而造成這種現象的主要原因是沒有現實法律保護。據調查，當大學生在兼職過程中自身利益受到侵害時，至少有80%的大學生維權意識淡薄。在被調查的252名學生中，有39.1％表示曾有被侵權的經歷，但在遭到侵權后，至少有80％的學生自認倒霉；只有16.7％采取了向有關部門投訴；還有少數學生忍氣吞聲，繼續工作。［2］因此要注意防止受騙上當，警惕中介蒙騙，與工作單位事先簽訂合同，維護個人合法權益。大學生要不斷提高自我保護意識和維權能力，提前簽訂勞動用工協議，以保證自己的合法權益不受侵害。
3.兼職導致部分大學生身心受損。
部分大學生由于兼職所占用時間過多，與周圍同學交流越來越少，產生或多或少的陌生感。業余時間甚至上課時間逃課去公司兼職，上班、應酬，結交了社會上形形的朋友，完全社會化，身上幾乎毫無在校大學生的蹤影。慢慢地，消費觀念、人生觀、世界觀也發生了相應變化，回到學校后覺得與同學之間的共同話題變得越來越少，造成了校內人際關系緊張的狀況，背后被人議論紛紛，從而導致心理壓力積聚。還有一些兼職學生迫于單位績效要求，使用一些不正當手段獲得成績，這使他們的良知與實際行為產生沖突，加重了心理負擔。
綜上所述，在我國現有社會條件下，大學生兼職現象的存在具有其一定的合理性和必然性，如果能遵循一定的目的和規律，針對不同學生、不同兼職特點采取正確的引導、教育方式，兼職對兼職主體、用人單位及社會都會產生良好的效應。21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭，我們要把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才，而不是培養成死讀書、教條主義的讀書先生。家長和學校不必對學生有限度的兼職活動過于敏感，只要把握好尺度，不影響學習，就是可行的。學生正處在青春叛逆期，對新鮮的事物都有好奇心，靠一味地打壓、強制來遏制兼職效果頗微，有時候只能適得其反。因此，輔導員應該把大學生兼職問題作為一項長期規范的工作常抓不懈，盡量避免產生兼職過程中不合理現象，使兼職的效用得以最大限度的發揮，使大學生在兼職工作當中真正獲益，得到真正的鍛煉，為以后的就業打下基礎。
參考文獻：
【關鍵詞】東營市；大學生打工；打工方向；維權意識
一、研究目的及意義
（1）通過調研，深入了解東營市大學生對于兼職工作的需求方向以及薪酬期望，與有關部門積極溝通，為求職大學生與用人單位的聯系開辟新型“綠色通道”，助力青春圓夢和企業經濟效益雙贏的良性局面。
（2）通過對調研結果的總結以及成功案例的剖析，為山東省其他地區提供良好范例。
（3）東營市的興起和發展得益于油氣資源的大規模開發，所以它的第一定位是一個“資源型城市”。但是在黃河三角洲優越的自然條件以及石油資源的不可再生等諸多因素影響下，它又必須遵循資源型城市客觀發展規律，不斷向綜合功能型城市轉化。這樣一個以石油為主導產業的城市，因其產業結構單一、穩定故短期、臨時工作并不像很多綜合功能型城市一樣“百花齊放”。故對于東營市在校大學生打工現狀調查研究，有其特殊的意義。
二、調研地區打工市場與其他地區的異同
（一）東營市區域經濟結構目前存在的一些問題
（1）經濟結構單一，經濟發展的資源約束明顯；
（2）產業鏈條短，產品附加值低；
（3）骨干企業規模、數量均處于發展階段，研發能力、核心科技力量不足；
（4）服務業比重不合理，種類單一，現代服務業開發力薄弱。
（二）全國大學生打工較為青睞幾所城市的經濟結構與產業布局
1.青島
（1）近五年來，青島市產業結構發展過程中，第一產業所占比重持續下滑；
（2）第二產業所占比重穩步提升，并且以重化工業、高新技術產業為發展重心；
（3）第三產業所占比重雖仍遜于第二產業，但在提供就業機會方面，第二產業已經逐漸落后于第三產業；
（4）從第三產業內部來看，傳統服務業還是占據了就業的主導地位，政府正加大力度提升新興服務業在崗位供應方面的能力。
2.昆山
（1）近十年，第一產業處于停滯狀態，并部分農用耕地轉變為工業用地；
（2）工業發展已逐步引入高新技術作為支撐，制造業機械化程度高；
（3）外資投入多、企業規模大，第二、三產業就業缺口較為明顯，流水線短期工種較多；
（4）政府鼓勵支持打工潮流的大量涌入，相關政策較為健全。
3.北京
（1）作為首都，經濟結構協調性較強，資金投入、資源供給等方面優于全國其他地市；
（2）崗位全面、技術指導方面較為完備，第二產業的規模大、工資高；
（3）服務業各個種類協調發展，比重均衡，現代服務業發展迅猛。
4.深圳
（1）經濟規?？偭看?、經濟質量實力厚、經濟創新能力強、經濟影響能力廣、經濟發展潛力深；
（2）高新技術分布廣、種類多，遍及第二、三產業，創新能力居于全國前列；
（3）現代化服務業林立，臨近港口，對外貿易廣泛開展，外資投入量大，產品出口率高，就業人員需求量大。
（三）對比結論
通過以上地區的經濟結構、發展規模簡單情況對照，可以對比得出：
（1）東營市經濟結構單一，產業鏈條短、產品附加值低，致使東營市崗位多樣性匱乏，擇業可選擇性較??；
（2）東營市服務業發展力不足，新興服務業起步晚、發展慢，從而引起這一比較適合兼職工作的行業在東營的崗位供求關系中，處于供不應求的狀態；
（3）高新技術引入較少，外資投入比重較輕，機械化現代化程度不高，由此引發在校大學生這一青少年群體對于兼職工作的挑戰性不足而感到失望，認為無法通過兼職工作擴展自己的見識與能力。
三、數據處理與問題剖析
（一）問卷投放與收回情況
本次社會調查活動共投放問卷886份，問卷覆蓋范圍遍及東營市三縣兩區。其中回收有效問卷834份，收回率達到94.1%。在問卷隨即投放過程中基本做到男女投放比例適中，各年級學生比例均衡，同時，本次調研的亮點之一在于調研對象中，居住于東營就讀于其他地市以及就讀高校位于東營地區的大學生群體兼而有之，這為本次問卷調查的科學性和準確性提供了保障。
（二）工資待遇情況
在回收的問卷中經過統計，834份有效問卷顯示，其中386人進行過兼職工作，448人未進行過名兼職工作，而386名同學中，有82名是在其他地市進行過兼職打工。其中多數學生的工資（換算成平均每小時工資）普遍在7-10元，較北京、上海等大型城市偏低，且城市發展模式以及城市本身魅力方面欠佳，這或許是大學生對于在東營地區打工熱情不高的原因之一。
（三）大學生從事打工兼職所面臨的諸多阻力
1.獲取兼職信息途徑稂莠不齊
當下是個信息爆炸的時代，新聞廣告的傳播速度，遠遠超過人們的想象。根據小組調研，我們發現大學生獲取兼職的途徑多種多樣，這看似為兼職市場打開了一條光明之路，但隨著進一步深入采訪，我們了解到這種多元化的途徑并沒有為大學生打工市場帶來更大的便利，恰恰相反，很多利益熏心的人，運用營銷手段將打工招工變成了一種別樣的“傳銷”，更有甚者利用高價工資噱頭對在校大學生進行利誘，而在打工過程中再通過指責打工者業務能力、服務態度等方面不夠規范，克扣工資。這使得很多大學生對于兼職工作敬而遠之。
2.心理預期與實際情況的差距
通過本次調查我們發現，大部分學生與用人單位存在兩對矛盾點：第一，學生大多期待從事以腦力勞動為主的工作（家教、招生宣傳等）或者中輕度體力勞動（促銷、發傳單、餐飲等）這與自身能力以及供求關系產生立巨大的偏差從而使得學生與用人單位產生對立；第二，學生大多數在其他城市就讀，對于打工酬勞有自己的心理預期，會將東營地區的酬勞與自己成長的城市作比對，一旦有了比較很容易造成心理落差，從而消極怠工，產生新的對立點。
3.家庭環境原因
東營地區以石油產業為龍頭產業，大部分家庭從事石油相關行業，就業環境穩定，這就導致很多父母對于孩子寒暑假進行兼職工作呈反對態度。在834份有效問卷中，有369份問卷顯示家庭對于自己進行兼職呈反對態度；316份問卷顯示家庭支持自己去進行兼職工作，鍛煉能力；149份問卷顯示家庭對于自己進行兼職工作呈中立態度。由此可見，支持學生進行兼職的家庭比例僅占37.8%。
4.監管力度與教育指導
根據《高等學校勤工助學管理辦法》的通知教財〔2007〕7號以及《關于貫徹執行若干問題的意見》我們不難得出，對于大學生兼職活動，很多時候沒有具體法律法規可以強制針對雇傭關系簽訂用人協議，這便成了在校大學生最大的擔心，媒體報道的克扣、拖欠工資案例，時時刻刻都在警醒著他們，他們對于這個問題也變得越來越慎重。
同時，在調研的幾所高校中，我們通過跟高校學生在線交流以及進入校園隨機路訪等方式，了解到大多數學校設置了就業指導中心，對在校大學生的職業規劃以及人生就業指導有很大的積極作用，但是并沒有專門的講座或者指導教師是為在校大學生的兼職工作進行保駕護航。根據調研結果顯示93.6%的學生希望得到學校和社會提供相關扶持和教育指導。
（四）調研數據分析結果
根據調研數據我們不難看出，東營大學生打工現狀存在著熱度不高，供求關系不平衡等問題。這源于兩個問題，其一是內因：城市魅力不足、產業結構單一，城市服務業發展緩慢，能源主導地位暫時難以撼動；其二是外因：相關法律法規并不健全，教育指導以及市場規范不到位。這些客觀因素，嚴重左右了處于彷徨期和盲目獵奇心理極度膨脹的在校大學生，這對很多大學生帶來了兼職工作以及就業方面的誤區。
四、解決方案
根據調研，本調研小組較為詳盡的了解了東營市大學生打工現狀所存在的些許問題，通過與相關部門的專家以及高校教師交流，我們提出以下建議，希望通過我們的建議將東營市大學生打工兼職道路變得更加平坦。
向團市委尋求幫助，建議其向上級機關提議擬定規范大學生兼職市場的有關法律條文，真正將大學生打工兼職做到有法可依，并建立官方宣傳平臺，運用“互聯網+”模式，安全高效地進行兼職項目的宣傳；
實現高校聯盟、校企對接，目前的學生尋得兼職工作的途徑大多來自互聯網中的招聘信息或傳單海報，其中的中間環節會給兼職工作帶來很多不確定性，致使雇傭雙方的利益都得到一定程度的損害，當學校愿意承擔這份責任，牽頭與企業建立對接時，這樣的弊端便會不攻自破；
在校期間委派專人對學生進行教育指導，經典案例分析以及教師幾十年積累的人生財富對于在校大學生的兼職訴求，具有積極指導意義，可以幫助他們尋覓更適合自己的方向，并學會更好地為自己維權獲益；
鼓勵學生創新思路，突破客觀“牢籠”，資源型城市的事實難以改變，那作為在校大學生的培育者，教師有必要鼓勵引導學生在不耽誤正常學業的情況下，進行創新式的兼職工作，幫助在校大學生突破思想瓶頸，更好地實現人生理想；
依靠國家政策及地方政府扶持，在創業孵化園和創業指導中心的幫助下完成自主創業，發揮青年獨特的“新思想”、“新思路”多維構架創業體系。
參考文獻：
[1]趙世麗.《淺談在校大學生打工與就業的關系》[J].科技創業月刊，2014，（8）：128-129.
[2]李顯青.《東營市經濟區域結構轉型問題研究》[D].山東：山東師范大學，2010.
[3]陳楚天.《青島產業結構與就業結構協調發展研究――兼論青島農村剩余勞動力的就地轉移》[D].山東：中國海洋大學，2014.
作者簡介：
一、相關概念的解釋
（一）準大學生
在我國是指高中畢業生。特指參加過高等學校招生考試，獲得錄取通知書的高三畢業學生。
（二）大學生
對在普通高等學校就讀的學生的統稱。通常特指?？粕捅究粕?，有時亦包括研究生。本文所指的大學生為全日制普通高校本科生。
（三）兼職
兼職指的是：在本職之外兼任其他職務?！凹媛殹币辉~并非法律用語，而是對一種社會現象的描述。是指一個人在已經擁有一份工作的前提下，又利用這份工作之外的時間從事第二份甚至是多份工作的工作狀態。
二、課題研究的必要性
社會競爭激烈，越來越多的學生選擇通過兼職來鍛煉個人能力、增強社會競爭力，學生工隊伍逐年壯大不容忽視。法律在學生打工兼職處存在一定漏洞，打工市場操作不規范，應當引起社會的關注和監督。準大學生身份特殊，不了解打工事宜易上當受騙，應當給其敲醒警鐘。準大學生和大學生雖然只是學生的兩個不同階段，但在假期打工兼職這一事情上大學生和準大學生們的情況是不完全相同的，因此對準大學生假期打工面臨情況進行分析有利于準大學生正確處理假期打工事宜，有利于提升社會對這一部分群體的關注度，更有利于保障準大學生權益，因此研究此課題是十分必要的。
三、準大學生假期打工面臨的窘境分析
歸納總結準大學生在假期打工時將會面臨的窘境，大致可分為兩部分：一是打工前會面臨的窘境；二是實際工作中會面臨的窘境。因為準大學生和大學生僅有一字之差，因此兩者很容易被忽視區別、混為一談考慮，為了能夠體現準大學生群體的特殊性，下面我們將通過對比二者之間的不同來具體分析準大學生假期打工情況。
（一）打工之前會面臨的窘境
（1）準大學生打工遭到家庭反對
受我國傳統思想的影響，準大學生在畢業之前一直處于被呵護狀態父母對安排其生活已經形成習慣，潛意識里認為子女仍然幼小不能做主并包辦子女的一切事宜，這種現象在大城市里尤為顯著。所以當剛剛高中畢業的子女提出要外出打工兼職的時候往往會遭到父母的極力反對，與此同時家長們為說服子女打消外出打工的念頭通常會夸張的列舉各種打工弊端并且輪番對子女進行思想教育，這會讓準大學生們在一定程度上對外出打工這一決定產生疑惑、動搖和放棄的心理。而大學生已經漸漸脫離父母成為獨立的個體，父母對他們能力的認可度也在不斷提升會給他們自己處理事情的空間，所以當大學生提出要假期打工時，父母往往會持認可態度。家庭的不支持往往成為準大學生假期兼職的首要絆腳石，同時也是準大學生假期打工首先會面臨的窘境。
（2）準大學生找兼職工作面臨窘境
相比較大學生而言，準大學生尋找工作的途徑十分匱乏。很多單位都會把宣傳單頁貼進大學校園，這使得大學生可以很容易獲得適合自己的招工信息。而準大學生在畢業之前處在高中校園這樣封閉的環境里和社會接觸極少根本無從了解招工信息，所以決定假期兼職時他們往往會陷入無從找工作的窘境。最重要的是準大學生沒有經驗不容易被兼職單位錄用?，F階段社會競爭激烈，兼職市場同樣競爭激烈，為追求企業利益最大化招工單位往往要求應聘者有一定的工作經驗。準大學生剛從學校畢業在此之前根本沒有機會接觸此類事物沒有絲毫的工作經驗，這就使得招工單位在選擇時傾向于有一定兼職經驗的在校大學生或其他專職打工人員，大大降低了準大學生找到兼職的可能性。準大學生在如此高壓的競爭環境之中苦苦掙扎，往往被動的陷入尷尬境地。
（3）準大學生兼職安全難以保障
兼職的安全問題成為準大學生假期打工的又一大窘境。當下社會詐騙問題普遍存在，各種詐騙手段方法層出不窮，相比而言準大學生所能得到是來自街頭海報的用工消息，但是這些所謂用人工廠大多不為人知且所處位置較遠，準大學生們沒辦法確定招工信息的真實性難以保證自身的安全。而大學生擁有更多工作的選擇權，并且有一定的社會工作經驗可以對工作進行初步判斷，大大降低了兼職的風險性。自身安全的沒保障使得準大學生在面對兼職機遇時產生了疑惑，打工信心受到影響，甚至會有一部分學生因此而放棄原先假期打工的計劃。
（二）實際工作中會面臨的窘境
（1）工作能力不足，難以處理日常事宜
相比較大學的各種社團活動和兼職機會而言準大學生可以鍛煉自我的機會很少，于是當他們正式開始工作的時候各種問題就會暴露出來。因為在實際社會工作中會出現各種突發事件，準大學生缺乏隨機應變能力，沒有經驗，缺乏處理能力，因此就會顯得笨手笨腳不夠機靈。這也就導致了大多數準大學生在尋找兼職時選擇的都是一些體力活，時間長、工作量大，這不僅不能鍛煉他們的個人能力更是對身體素質普遍較差他們造成了一定傷害，不利于他們正確就業觀的形成。
（2）兼職過程中屢被侵權，卻不懂維權
我國現行的《勞動法》并沒有將假期工列為保護對象，這讓很多商家鉆了空子，而學生工只能吃“啞巴虧”。一些正規企業因時間短，程序繁瑣而拒絕招錄學生，而另外一些商家就抓住此機會欺負學生，在假期專門找學生工，使學生成為他們的廉價勞動力。[4]準大學剛從高中畢業，平日里都處在家長和學校的保護之下沒有過多接觸社會維權意識極差，很多準大學生在面對老板克扣工資、拖延工作時間等不法行為時往往都會選擇忍氣吞聲，這在一定程度上助長了商人們剝削學生工剩余價值的不法行為，不利于良好社會風氣的養成，也更得準大學生自身在生理和心理上受到雙重傷害。
（3）兼職工作辛苦，難以堅持
高中的生活枯燥乏味，為了擠過高考這一獨木橋準大學生們把自己的全部的時間和精力都投入到了學習之中，所以他們的身體素質普遍較差而打工時的工作強度又普遍較強，面對高強度的工作量準大學生們最初的新鮮感會逐漸被工作的勞累感所代替，當他們對自己的工作產生了厭倦情緒就會導致很多準大學生難以繼續堅持最終選擇了放棄。
另外，在工作時準大學生們會因為工作之中的錯誤受到老板批評，這使得這些平日在家里被捧在手心的學生們感覺受了委屈，再加之所處年齡極易沖動在種種負面情緒的催動下小則發生口角沖突，大則辭職回家，這些都是心理不成熟的體現，都不利于準大學生們的身心成長更不利于準大學生體會假期打工真正意義。
四、結束語
關鍵詞：大學生兼職；校外兼職；兼職觀
本次研究則采用定量的分析與定性的訪談相結合的綜合分析方法，在前人的基礎上進行了更加深入的調查，綜合分析影響高校大學生兼職的因素，不單是對兼職學生提出了具有建設性的意見，比如應提高對兼職的辨別能力，以及增強與兼職相關的法律的知識，同時對高校、社會也提出了相應的要求：學校應該由原來的單一的管理者角色轉變為既當管理者，又當服務者，加強對大學生兼職現象的引導；社會也應對大學生兼職方面存在的漏洞和問題進行規范化管理，建議相關部門從立法層面上對勞動法進行修改和完善，把大學生納入勞動法的調整范圍。從而促使高校、社會成為大學生維權的有力后盾，引導大學生走出維權的困境。此外，就大學生兼職中應關注的注意事項、如何樹立正確的兼職觀等方面提出相關的建議，尋求高校大學生兼職與學業二者的平衡。
一、目前高校大學生兼職現狀
當前，大學生參加兼職活動，未出學堂先入職場已成為一個普遍現象。兼職對于大學生來說既有積極的意義又有消極方面的影響。其積極方面的意義主要表現在這些方面：第一，提高實踐能力。第二，獲取社會經驗，更早地適應社會生活，為就業奠定堅實的基礎。第三，增加收入，緩解家庭經濟壓力。其消極方面的影響主要表現在如下方面：第一，對于大部分學生來說兼職具有很大的吸引力，但出于各種原因，卻又望而生畏。第二，無法正確處理好學習與做兼職的關系。確切說來就是無法恰當處理二者在時間上的沖突問題。第三，.在兼職過程中發生的合法權益受到侵犯的事件比比皆是，大學生作為一個未完全走入社會的群體，其心理還不夠成熟，再加上缺乏經驗，面對此類事件有些不知所措，可能會對心理方面造成不良影響。第四，大學生在兼職過程中維權難，且成本高，更重要的是在立法層面保護保護的缺失，《中華人民共和國勞動法》并未將在校大學生納入保護范圍內，由于這樣一種保護機制的缺失，當校外參加兼職的大學生的合法權益受到侵犯時，相關部門也不會受理此類投訴，從而使得兼職大學生的維權行為陷入尷尬的境地。同時根據《高等學校勤工助學管理辦法》的規定，只有在學校內從事學校安排的勤工儉學的大學生屬其管轄范圍，而校外兼職的大學生不屬其保護對象。因此只能從《民法通則》中尋找依據，其中可以通過“普通的勞務關系”來確認自己與服務單位的關系。因此，兼職大學生要維權，只能通過司法途徑的形式，但是這種方式通常費用高昂且時間較長，程序麻煩，以致絕大多學生只有選擇放棄維護自己的合法權益。結合我們所做的大量問卷調查，統計出了在大學生兼職中主要存在以下三大方面的問題：
1.無法正確處理好兼職與學業的關系
從調查中可以看出許多在校大學生的家庭狀況趨于一般，勉強能承受昂貴的大學學費給生活帶來的經濟壓力。多數學生認為兼職在一定程度上是有必要的，鍛煉自己的實踐能力的同時可以幫助緩解由學費帶給家庭的經濟壓力。實際上，兼職大學生的目的不僅限于增加收入以減輕家庭負擔，而是通過實踐活動提升自己的能力，加強組織管理能力和與人協調、合作的能力。不可忽視的是少數同學走入了兼職誤區。這一部分大學生沒有處理好學習和兼職間的關系，雖然提高了實踐能力卻丟失了理論學習能力。
2.兼職大學生的合法權益不能得到有效維護
通過問卷我們了解到兼職大學生的合法權益不能得到有效維護主要表現在：其一，勞資糾紛。這一點是最突出的問題，如兼職單位的工資拖欠問題，給予兼職學生的勞動報酬過低等。其二，在兼職過程中受到不合理的要求和對待時，忍氣吞聲只為不被“炒魷魚”。其三，兼職學生的實際工作量、工作時間遠超過相關行業及工種所要求的限度。
3.兼職類型與意愿從事的工作類型不符
從“偏向哪種形式的兼職”此道題目的調查統計中，了解到：傾向于兼職類型是家教的學生占24%；傾向于兼職類型是促銷員、發傳單的學生占20%；傾向于兼職類型是禮儀、模特的學生占15%；傾向于兼職類型是社會調查員的學生占10%；傾向于兼職類型是導游、翻譯校園的學生占15%；傾向于兼職類型是文案策劃、文秘、撰稿人的學生占8%；傾向于兼職類型是服務員的學生占6%；傾向于兼職類型是其他的學生占2%。通過調查了解大學生兼職的目的如下：對問卷進行SPSS數據分析，可知約有40%的在校大學生出來做兼職的原因是獲得報酬，減輕家庭經濟壓力；有42%在校大學生出來做兼職的原因是培養實踐能力，接觸社會，為畢業后能夠順利就業積累經驗；有18%的在校大學生出來做兼職的原因是結交更多的朋友，豐富自己的人脈。從以上的內容可以看出目前經濟問題仍然是在校大學生出來做兼職的主要目的，同時更值得慶幸的是絕大多數的學生出來做兼職的目的是培養實踐能力，接觸社會，為畢業后能夠順利就業積累經驗。根據調查了解到了大部分學生的選擇：要么報酬是兼職最重要的目的，要么社會經驗的積累和實踐能力的培養是兼職最重要的目的。在這里需要對著眼于報酬的學生提出以下建議：固然掙錢重要，但學習仍然是學生的首要任務，參加兼職必須要在學業不受到影響的前提下，才能避免兼職的弊端勝過積極意義。
二、探究大學生在兼職中存在問題的原因
（一）無法正確處理好兼職與學業的關系的原因
據調查統計，83%的學生認為兼職對學業有影響，具體的表現為：認為兼職在很大程度上能促進學業的學生占19%；認為對學業有一點幫助的學生占21%；認為有點阻礙學業的學生占31%；認為在很大程度上妨礙學業的學生占12%；認為兼職不影響學業的學生僅占17%。通過定性的訪談，了解到了絕大多數的兼職學生無法正確處理好兼職與學業的關系的主要原因在于兼職時間與上課時間沖突，常顧此失彼。當問到“當兼職與上課時間發生沖突時，你會怎么做”的問題時，其具體選擇如下：選擇逃課的學生占9%；放棄兼職的學生占24%；有時逃課，有時放棄兼職，視情況而定的學生占67%。通過調查，學生選擇兼職的時間分布如下：選擇周末做兼職的學生占23%；選擇類似”五一”的長假做兼職的學生占22%；寒暑假做兼職的學生占31%；任意空閑時間做兼職的學生占17%；沒有做兼職的學生占7%。由此可見，兼職與學業的時間沖突是在校大學生無法正確處理好兼職與學業的關系的主要原因。
（二）兼職學生的合法權益不能得到有效維護的原因
1、有關大學生兼職的相關法律保障體系不健全
《中華人民共和國勞動法》以及《高等學校勤工助學管理辦法》未能將在校兼職大學生納入管理范圍，從而使得這些弱勢群體缺乏相應的法律保障。
2、大學生的自我保護意識薄弱
學生為了只求獲得兼職機會，卻不了解即將進入的單位的詳細情況；另還有部分大學生缺乏與人溝通的技巧，不懂得正確處理自己與社會人士的關系。
3、學校在學生兼職過程中權益保護機制的缺乏
通過“您所在學校是否有必要設立專門的兼職指導機構，為學生兼職安全問題給予保障”這一題的調查，學生認為：非常有必要的占51%；有必要的占31%；無所謂的占7%；沒必要的占6%；非常沒必要的占5%。其中絕大多數的學生認為學校是有必要成立專門的兼職指導機構，來保證學生在從事兼職活動時的安全，解決由于兼職大學生面臨的問題，在學生處理兼職和學習的關系中尋求二者的平衡。與此同時，要保證兼職的大學生的合法利益免受侵犯，學校應該定期開辦相應的講座和培訓，提高大學生的自我保護和維權意識。
4、大學生作為社會環境中的弱勢群體，其合法權益易被忽視。因近幾年來，隨著學生就業壓力的增大，社會將更多的注意力轉移到緩解就業壓力方面，忽視了大學生兼職面臨的權益受損現象的普遍性與嚴重性。
（三）兼職類型與意愿從事的工作類型不符的原因
首先，大學生眼高手低是一個大問題，這是源于大學生對自己缺乏一個客觀評價，高估了自己的實際能力。部分學生認為自己是知識精英，有些工作會降低甚至辱沒自己的“大學生”身份，盲目地追求那些熱門的工作，卻不知道這并不適合自己。事實上，兼職大學生正是由于在不適合自己的兼職崗位上削弱了自己對工作的積極主動性。正是存在累活臟活不愿意干，技術性的活又干不了這樣一種現象，最終導致有些兼職大學生形成了錯誤的兼職觀：認為兼職的目的僅僅就在于掙錢，而忽略了兼職的真正意義。其次，社會提供給大學生兼職的工作類型少、內容單一、技術含量低、多為體力活。這一現象確實是社會的失職。一方面，因近年來畢業大學生就業日益困難，社會將注意力主要放在畢業大學生就業這方面，從而忽視了在校大學生兼職這一方面；另一方面，因部分大學生在兼職活動中曾給提供兼職崗位的單位帶來很多的負面的影響，以致很多單位認為大學生的實踐能力差，缺乏職業精神，因此導致社會對很多在校大學生存有偏見，不愿也不敢將一些重要的工作交予兼職大學生完成。
三、兼職與學業達到平衡的路徑選擇
通過對云南省高校大學生兼職情況的調查與研究，反映在校大學生在兼職中存在的問題，從而針對問題提出建設性的意見，總結大學生在兼職中應注意的事項，以供大學生參考借鑒。同時，本項調查研究對有意于參與大學生兼職的發展與管理工作的學生會，社團等學生組織有一定的參考作用。通過高校內部的學生組織來宣傳相關大學生兼職的一系列的觀念，倡導良好的兼職理念和實踐活動等，從更大程度上發揮了學生參與的積極主動性。
（一）從學生個人角度出發
首先，學生應該有正確的兼職觀。兼職工作只能作為我們課外生活的一部分，應當量力而為，適可而止。正確兼職觀的樹立是我們兼職活動順利開展的必要的前提條件。其次，學生應當加強人身安全意識和法律維權意識，學會用法律保護自己的合法權益，在兼職過程中注意人身安全和財產安全。具體說來，可通過以下途徑實現：在工作前與兼職單位簽定合同或協議以達到保護自身合法權益的目的；詳細了解所在兼職單位的信息，在合法權益受到侵犯時，要向政府部門以及高校提出請求，尋求幫助。只有堅持通過正當的合法途徑來維護自己的合法權益才能最大程度上促進兼職活動的順利開展。但是堅決反對以下兩種不當的行為：忍氣吞聲，伺機報復兼職單位或社會。前者只會讓自己的權益受損，后者的后果更是不堪設想。
再次，大學生應該正確安排好用于兼職與學習的時間。大學生要以學習為主，學習才是學生最主要的任務，在兼職的時間與學習的時間沖突的時候，應該把學習放在首要位置來考慮，果斷做出決定。最后，學生應該提高自身綜合素質。改變做兼職的某些不當心態，不要把掙錢作為兼職的唯一目的，應該從多個有利的方面綜合衡量兼職的意義。第一，認真對待所從事的兼職活動。以學習的心態對待兼職，在兼職的過程中，掌握相關行業的工作技能，為就業打下堅實基礎。第二，在兼職活動中本著“干一行，愛一行”的職業信念，堅守職業操守，努力完成工作任務。這不光是兼職單位在意的地方，更是我們應當做到的地方。第三，通過兼職活動提高當代大學生所缺乏的實踐能力。
（二）從學校的視角出發
根據統計的數據顯示有絕大多數的學生認為學校是有必要成立專門的兼職指導機構，對學生具體的兼職活動進行定期的、具有針對性的理論指導和幫助。這也從另一個側面推動了學校在指導大學生就業方面經驗的積累。此外學?？梢詮囊韵聨追矫娲龠M學生兼職活動的有效開展。
1.學?？梢蕴峁┘媛毰嘤?，提高學生的兼職技能；
2.學?？梢赃m當地增加勤工儉學的崗位，提供學生更多的實踐機會；
3.組織專門負責學生兼職的部門，提供兼職信息，規范化管理學生兼職。
（三）社會方面的對策
1.相關立法機構應該盡快完善保護大學生兼職的合法權益的立法體系，為大學生兼職提高法律的規范和保護，使得大學生保護自己的合法權益實現“有法可依”。比如可將大學生兼職的相關權益保護列入《中華人民共和國勞動法》中，來維護大學生的合法權益；通過相關理發的完善使得兼職大學生受到《最低工資標準》的相關規定的保護，，這樣不致使兼職大學生成為廉價的勞動力。
2.凈化大學生兼職的社會環境，為大學生創造適宜的具有長遠意義的兼職場所。如可以加強社會與學校在大學生兼職方面的聯系。學?？沙闪⑾鄳穆毮懿块T專門與社會中的需求兼職大學生的兼職單位建立起合作與溝通，專門為學生提供工作且同時成為兼職大學生
合法權益保護的有力后盾。
3.適當提供更多的兼職類型，滿足學生兼職的多樣化需求。根據調查可知，目前大學生兼職工作類型的的需求遠不滿足大學生的需要。目前大學兼職表現出需求種類多，而目前社會提供的兼職工作類型少，種類單一，不能滿足大學生的多樣化需求。
四、結論
大學生作為社會的特殊群體，其主要任務仍是在校努力學習理論知識。為豐富學生的實踐經驗，社會與學校應該對在校大學生兼職進行正確引導，為兼職學生提供合適的兼職崗位、制度及法律保障。根據問卷的調查結果，提出以上相關的建議，旨在幫助大學生樹立正確的兼職觀，同時幫助大學生在兼職過程中充分發揮所學的理論知識，提升自己的綜合素養，兼顧兼職與學業，從而達到二者的平衡。（作者單位：華中師范大學公共管理學院）
參考文獻：
[1] 魏凌雪、丁菊梅，大學生兼職期間勞動權益保護的法律分析[J].天津市經理學院學報，2012，（01）
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