時間：2022-06-12 10:17:54
序論：在您撰寫大學生友情論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
2、內容:我系畢業生要結合個人的成長經歷撰寫畢業總結論文,記錄對大學生
活的點滴回憶,對同學友情、師生情誼的感懷,對母校的惜別之情,記錄大學
四年的心路歷程、實踐感想、對成功與失敗的自我評判和反思,對青春及人生
的理解和感悟,重新明確自己的人生意義和價值,制訂今后的計劃和目標,在
總結中反思,在反思中提高。畢業總結論文由學生自己命題,可采用記敘文
散文、議論文等多種形式。
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題二均用仿宋體4號字。
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油學院華瑞學院化學工程系2011級屆本科生畢業德育論文”。頁碼從正文開始
在頁腳按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排,居中書寫。
本以為春節期間，大學生們該是吃喝玩樂，相當盡興，可在微博上“找工作、投簡歷，寫論文”諸如此類與過年并沒多大聯系的關鍵詞，卻頻頻出現在大學生的“狀態”中。
“這是我在大學期間度過的最后一個春節了，不能像以前那么過?！毙〔淘谧约旱奈⒉┲袑懙馈！白哂H訪友，幾乎每個人都會問我的求職打算”。小蔡決定，春節隨父母拜年期間，將自己精心制作的求職簡歷附在拜年禮物中，拜年的同時由父母順便托親朋好友們關照一下，幫他謀個好差事?！捌鋵嵨乙膊辉高@樣，畢竟大過年的上門求人找工作，臉上掛不住啊！”他感嘆道。
給舅舅拜年，謀得實習生崗位
馬凱（化名）是寧波人，現在是浙江工商大學的大四學生，盡管在年前已經跑了多場招聘會，馬凱仍沒有找到心儀工作。“現在要找工作不難，但要謀一份好工作還真不容易?！瘪R凱無奈地告訴記者，“放假回家，媽媽說托熟人想想辦法，帶我去拜年，其實是投簡歷?！?/p>
昨天，馬凱就在媽媽陪同下到一位遠房舅舅家中拜年。舅舅在寧波一家大型的房地產公司中當主管。馬凱說：“爸媽說房地產公司收入待遇都不錯，所以想托舅舅想想辦法。”
舅舅告訴馬凱，現在公司正在裁人，直接簽合同就業可能性不大，但給外甥安排了一個實習崗位，可以先在公司里呆著，有一定的實習工資。雖然沒能找到正式工作，但能在大公司里實習，對馬凱來說也是個機會，先在這邊多積累些實踐經驗，最好能創些業績，以后找工作就是資本?！熬司诉€告訴我，現在找工作，英語是第一要求，所以我正利用春節提高自己的英語對話能力?！?/p>
“現在都提倡爭取人脈資源、拓寬就業渠道，其實親戚朋友就是一條很好的人脈，有親情友情的前提在，可信度也比較高。”面對小蔡和馬凱這樣的拜年方式，不少大學生都表示贊同，浙江財經學院的小劉說：以前沒注意到，通過這次拜訪才發現，原來親戚和父母的朋友中竟有不少是企業骨干和老員工。大四學生小陶說：“中國人過年過到正月十五，我準備在此之前再多走些親友家，多說幾句新年好，說不定明年我的工作能就此搞定！”
狂翻英文報紙，準備畢業論文
【關鍵詞】 大學生;戀愛心理;心理困惑;類型;原因;對策建議
大學生談戀愛是一個較為普遍的校園現象。在校大學生的年齡主要集中在19-23歲之間，從生理上看，他們已開始進入性成熟階段;從心理上看，隨著生理的成熟，心理上的成人感更加促使他們對愛情的渴望。這個時期的年輕人追求愛情是正?，F象。有學者調查統計，大學生中有55.2%的涉足過戀愛。[1]在安徽某高校抽樣調查結果顯示有22.48%大學生正在談戀愛，有16.76%的學生正在準備談戀愛。在對待談戀愛的態度上，有43.43%的學生支持談戀愛，有51.99%的學生對談戀愛無所謂，有4.59%的學生反對談戀愛。在接待學生來訪咨詢和網上咨詢中，有近40%的問題與戀愛有關。由于戀愛困惑而產生一些心理問題，甚至會影響自己和他人的正常生活與學習。本文結合調查結果對大學戀愛困惑心理進行分析，進而提出教育策略，指導大學生樹立正確的戀愛觀，提高身心健康水平。
一、大學生戀愛困惑的類型
1、戀愛中的動機困惑
調查結果中顯示有11.9%談戀愛的學生明確表示不會和戀愛對象結合，學生戀愛中的動機困惑主要有：（1）內心空虛。大學與中學的學習不同，大學是自主學習，中學則是被動學習。所以，一些學生進入大學后認為大學生活無聊，成天無事可做，想通過談戀愛來打發時間。（2）從眾心理。看到別的同學都有了對象，覺得很不錯，還有的認為“大學不談戀愛會留下很多遺憾”。（3）攀比心理。同學之間有已經戀愛的，沒有談戀愛同學容易產生心理不平衡，看到別人成雙成對，心里很羨慕。有的同學認為自己條件并不比別人差，如果自己沒有，就很沒面子。（4）玩樂游戲。大學生正值青春發育成熟期，對異性充滿了好奇與渴望，一些大學生把談戀愛作為尋求刺激和新鮮感的一種方式，甚至通過頻繁換交往對象，來尋求自我滿足感。
2、戀愛中的抉擇困惑
大學生在談戀愛過程存在著抉擇困惑，主要有：（1）友情與戀情。兩人本是異性好朋友，但是由于交往過密等原因，分不清是友情還是戀情。（2）學習與戀情。一些大學生學習目標明確，談戀愛后發現，戀情的維護需要時間和精力，擔心繼續下去會影響學習，耽誤學業;如果斷絕關系又舍不得。（3）道德與戀情。戀愛中的人，渴望與對方親密接觸，又擔心傷害了對方或者被對方傷害。（4）現實與戀情。有的已經有戀愛對象，但是在大學里又遇到感覺不錯的，不知道如何選擇;異地戀愛的兩個人相隔很遠，雖有精神寄托，但是距離使他們進退兩難。
3、失戀
大學生由于失戀而產生的問題很多，有些大學生失戀后拒絕和任何異性的接觸，但是內心深處又渴望被別人關懷，很矛盾。有的在遭受失戀的打擊之后，在失戀的痛苦中不能自拔，通過逃課、上網等方式尋求自我安慰。
二、大學生戀愛困惑心理的原因分析
當代大學生的戀愛困惑是在生理、心理、家庭和社會環境的交互影響下產生的。
1、個人原因
異往有利于大學生的情感穩定和心理補償。但是，有些同學卻分不清異往和戀愛交往。[2]在異往中，缺乏交往技巧，不能正確處理友誼與愛情的關系。有些大學生把戀愛當成一切，一旦戀愛受挫，認為一切都沒有意義，甚至會做出一些極端的行為，如自殺等。究其原因，這些大學生雖然生理上已經成熟，但是在心理發展不夠成熟，耐挫力低。
2、家庭教育原因
當代大學生都是“90后”，一方面不少學生是獨生子女，從小嬌生慣養，自我為中心，心理脆弱，個性強。另一方面，很多是留守兒童長大的孩子，缺乏家庭教育、父母關愛，在與異往中我行我素，容易產生矛盾與困惑心理。
3、社會環境原因
首先，學生進入大學后處于半獨立狀態，有了更大的自主空間。其次，大學追求個性發展，校園環境寬松，使他們對戀愛行為的顧慮減少。第三，大學校園是一個男女生集體群居的地方，是一塊容易滋生愛情的水土。第四，同學中戀愛風氣相互影響，戀愛心理互動感染，增加了戀愛行為的內驅力，但這種內驅力并非完全建立在理智的層面上。第五，大量的影視和網絡信息中有關情愛的宣傳，刺激、誘導著大學生戀愛心理的萌動。
三、處理大學生戀愛困惑心理的建議
1、幫助學生樹立正確的愛情觀
對于大學生談戀愛的現象，雖然沒有明文規定不允許，但是不提倡不反對不代表不教育不引導。所以要積極引導學生，通過主題班會、心理健康櫥窗、心理健康網站、心理健康知識講座等方式進行宣傳。要讓學生認識到戀愛不是擺脫內心空虛與寂寞的手段，也不是同學之間相互攀比條件，更不是游戲。所以要理智對待愛情，不盲目追求，理性對待大學生談戀愛的利弊，樹立健康的愛情觀。[3]
2、指導學生與異性相處
異往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性朋友正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發展。正確處理與異性間的關系，要做到自然交往、適度交往、真實坦誠、留有余地。[4]特別要正確對待比朋友親、不及愛情的第四類情感。
3、正確處理戀愛和學業的關系
戀愛是人生的一個必經階段，然而學業是成就事業的基礎，大學生在學校主要任務是學習，應當把學習擺在重要的位置上，只有協調好戀愛與學業的關系，努力掌握科學文化知識，培養自己的能力，才能維持雙方的戀愛關系。[5][6]無論是在戀中是已經失戀，都不能以荒廢學業為代價。對失戀的學生加強心理疏導，發現異常時及時報告老師或與心理老師聯系。
4、開展豐富多彩的校園文化，對學習生活進行合理規劃
加強對學生進行職業規劃教育，很多學生在學校感到空虛，無事可做，對大學的生活沒有積極的規劃，總是想著“做一天和尚撞一天鐘”，無聊之余就想通過戀愛方式來解決，虛耗大學時光。加強校園文化建設，同時應加強學風建設，形成認真學習的良好風氣。
【參考文獻】
[1] 劉志翔，毛丹.大學生戀愛同居現象的新特點及對策探析[J].黑龍江高教研究，2005.05.142-144.
[2] 張兆延.新媒體時代大學生戀愛問題及教育對策[J].福建教育學院學報，2014.10.23-26.
[3] 馬V.當代大學生愛情觀現狀及教育對策[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2015.01.153-154.
[4] 向莉.當代大學生戀愛狀況及其引導[D].華中師范大學碩士學位論文，2011.
[5] 朱柱，史紅選.大學生的戀愛認識誤區及思考[J].新疆石油教育學院學報，2007.01.98-100.
[6] 卜望飛.思想政治教育視域下的大學生戀愛觀教育研究[D].重慶工商大學碩士學位論文，2014.
論文摘要：誠信，一個影響了中國幾千年文明的詞語，在今天青年大學生一代的身上產生了嚴重的危機，大學生誠信危機已經成為社會關注的焦點問題。本文試從大學生誠信人格危機的現狀著手，分析產生這一問題的原因，并在此基礎上有正對性地提出培養大學生誠信人格的對策建議。
眾所周知，誠信是我們中華民族幾千年來的傳統美德之一，是人類社會逐漸走向文明的重要道德準守則。個體不講信用，在社會上則無法立足；朋友之間缺乏誠信，就不會有真正的朋友；家庭內部互不信任，則會走向分裂；商人之間互相欺騙，就不會有雙贏局面的出現。因此，誠信人格不管對于個人還是社會，都是一項不可缺少的重要的道德品質。然而，隨著我國改革開放的深入，市場經濟的發展，一些不良思想沖擊著社會和校園，對整個社會特別是年輕一代造成了負面影響。為了追求自身利益的最大化而不惜犧牲誠信與人格的事件在大學校園內屢屢發生，大學生誠信危機已經成為社會關注的焦點問題。本文試從大學生誠信人格危機的現狀著手，分析產生這一問題的原因，并在此基礎上有針對性地提出培養大學生誠信人格的對策建議。
1大學生誠信人格危機現狀
1 .1學術危機
作為一名剛剛畢業參加工作的新老師，七年的大學生涯讓我切身感受到大學生考試作弊逐漸成為一個很嚴重的違背誠信的問題。考試原本是測試學生掌握學習水平和教師衡量教學效果的一種有效手段，可現在已經變成部分學生弄虛作假、不勞而獲、蒙混過關、騙取學分和榮譽的幌子。有些大學生平時不認真學習，經常逃課，臨到考試前幾天開始想方設法作弊，這種行為不僅是對教師勞動成果的不尊重，其投機和冒險心理更是對自身和其他學生的誠信人格的培養造成了嚴重的負面影響。由于作弊成功的學生成績一般較好，而大多數學生都具有從眾心理和功利心理，造成一部分原來成績較好，學習較為認真的學生認為作弊并不是一件不可饒恕的錯誤，如果不被發現還可以提高考試成績。因此雖然各高校針對考試作弊出臺了嚴厲的懲罰措施，大學生中作弊的風氣并沒有好轉，反而有越演愈烈之勢。據某高校學生處問卷調查:在受調查的300。名學生中有70.2%的同學有作弊愿望和動機，其中有60%的同學承認有過作弊行為。而對于是否認同考試作弊40.3%的同學表示不能接受，而46.5%的同學認為可以理解，13.2%的同學認為只要不被抓住就可以了。
另一方面，隨著互聯網的普及和廣泛使用，論文、報告等學術成果的剿竊也非常普遍。這幾年來，報紙和媒體都屢見不鮮某某高校碩士生、博士生甚至部分教授的論文是抄襲的或是花錢買來的，嚴重影響了高校學術氛圍?，F在部分高校已經就不誠信的學術剿竊問題，針對學生的畢業論文花高價專門引進了“反票叮竊軟件”，所有需要參加畢業答辯的論文都必須首先通過軟件檢測相似度，可見學術危機的嚴重性和普遍性。
1 .2欠費危機
國家助學貸款自20世紀90年代以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但這么多年過去了，助學貸款所下撥的資金收回已經成為一個嚴重的問題，許多高校學生在校期間申請助學貸款，出了校門之后便將還款一事拋之腦后，更有甚者，明知自己欠款，卻以諸多理由惡意不去還款還息，使得國家助學貸款陷入了兩難的境地。
還有部分同學雖沒有申請國家助學貸款，卻始終拖欠學校學費。究其原因，部分家庭條件較差的同學認為助學貸款畢業后還需要償還，并且還有利息，因此不想辦理，所以干脆不交學費;還有部分家庭較為寬裕的同學利用父母給的學費在學校大肆揮霍，享受各種奢侈品，對于學費則能拖就拖。某高校曾對125名沒有繳納學費的學生進行摸底，結果發現，除個別經濟困難生外，有27人買了電腦，23人新增或更換了手機，34人則在國慶節期間外出旅游。欠費危機對高校正常的教學和管理環節產生了許多負面影響。
1 .3就業危機
改革開放以來，大學生從過去的“天之驕子”變身為現在的“蟻族”，這其中的轉變，部分是由高校的擴招、社會的轉型造成的，但是另外也有部分是由于當代大學生不誠信的就業觀。
簡歷應該是應聘者展現給用人單位的第一張形象名片，在招聘中的地位也非常重要，但是現在往往許多企業一見到應屆畢業生的簡歷，就只是對工作經歷等泛泛的看兩眼，對其中的一些內容并不深人。究其原因在于現在大學生對于簡歷的過度包裝已經超過了自身所代表的能力，幾乎每位大學生的簡歷上都會標明自己是學生干部，得過榮譽證書等等，然而到實際工作中，卻連基本的計算機使用能力、語言表達能力和團隊協作能力都沒有。
另一方面，當代大學生還存在著眼高手低的問題，當用人單位在經過海選、初步面試、最終面試等環節后，最終確定了錄用人員。可這時候部分學生通常又開始左顧右盼起來，總覺得是不是還有更好的機會在等待著自己。已經在用人單位做事的學生也是“身在曹營心在漢”，一邊工作還一邊尋覓其它就業機會，一旦找到一家工資更高、待遇更好的企業就立刻跳槽，這種隨意毀約的行為往往給企業帶來較大的損失。
1 .4人際危機
以前人們總是說大學里的同學感情是最深厚的友情，可是隨著80后、90后獨生子女進入了大學校門，校園內人際危機也漸漸引起了人們的關注。有些學生受社會不良風氣的影響，待人勢利、不真誠、欺軟怕硬，對身邊的弱者漠不關心;有些學生視愛情如游戲，談戀愛只是自己空虛、無聊時候的消遣以及讓別人羨慕的手段;有些學生為了得到老師的好感，在老師面前阿談奉承在同學面前頤指氣使，在對自己有幫助的同學面前有說有笑，在對自己沒幫助的同學面前愛理不理，這些都是高校目前人際危機的表現。這些現象的出現，使得高校中的人際關系變得相對復雜，大學生的心理面臨嚴重問題，2004年馬加爵事件就是高校學生人際危機的最好體現之一。
2大學生誠信人格危機原因
2 .1誠信人格長期不被教育落實
誠信人格的教育歷年來都是受到黨和國家的重視，但是在社會實際生活中的地位卻不高。在大學以前，從小學到高中，學校一直將升學率作為最重要的關鍵。不管在學校還是家，老師和父母都給孩子灌輸“只要成績好，就是好學生”的觀念，這種觀念無形中將學生分割成單獨的個體，個體只需負責將自己的成績搞好，其余的都顯得不重要。長期以來虛空的誠信人格教育，使得學生從小就認為誠信等教育并不是非常重要的，少了很多社會責任感、團隊合作精神和為他人付出的精神。
2.2社會不良風氣影響
大學生畢竟還是學生，仍然處于心理發展不穩定的時期，因此對外界的模仿性很強。當今社會出現的一些不良風氣，比如政府官員依靠貪污受賄而住豪宅、開名車；不法商人通過惡性競爭或者非法手段而迅速致富；部分高校教授通過論文抄襲而被評上職稱等等負面新聞，部分大學生很快接收了這些信息并隨即會對其中一些不勞而獲的內容產生一定的興趣乃至模仿。再加上近年來社會上出現的一些老實人吃虧的案例，比如好心人攙扶摔倒的老太太起來卻被反告是肇事者等等，都使得大學生對于到底要不要將誠信產生了一定的懷疑和困惑。
2 .3經濟、網絡高速發展帶來的社會意識轉變
當今社會隨著科技的發展，人與人接觸不再僅限于面對面接觸等傳統的方式，接觸范圍也不再局限于親朋好友，每個人幾乎每天都會通過各種方式接觸到新事物和陌生人，而傳統的社會道德體系和誠信觀念都是建立在固定的交往和活動范圍之上的，很難完全適應今天的交流方式以及交流范圍。目前的市場經濟高速發展，逐步形成了一些負面的理念，即一切以經濟為上，這種理念直接導致個人主義、利己主義的產生，并且受到越來越多年輕人的推崇。目前來看，傳統的價值觀已經嚴重和當代社會的發展現實脫節。
3培養大學生誠信人格的對策建議
3.1加強誠信人格在教育中的地位
誠信人格的培養不是一朝一夕便能完成的，它需要長期的不斷地在日常教育中灌輸。因此，我們應該從幼兒園、小學開始重點強調誠信人格培養課程，并將其納入小學和初高中必修課程當中，讓學生從小就認識到誠信人格的重要性并不亞于甚于重于學習成績。在大學突出誠信人格培養計劃，建立大學生誠信檔案，著重培養大學生的社會榮辱感、責任感和正義感，養成大學生良好的人格素質，爭取能讓每一位學生基本做到誠實、守信，有高尚的理想追求，使得誠信教育貫穿每個人的思想形成過程中。
3 .2以身作則，樹立誠信人格
作為高校教師，首先要做到以身作則，樹立良好的誠信榜樣。大學老師不管是輔導員、班主任還是任課老師，都會對學生產生深遠的影響，我們的一言一行，一舉一動，都會給學生帶來廣泛的影響力。因此，要想培養好學生的誠信人格，首先我們應該樹立起良好的榜樣作用，以誠待人，信守承諾，利用自己的人格魅力和“吸引效應”來引導和教育學生，從諸多人格因素方面合理利用自己存在的條件去感化學生，從氣質、才能、公德等方面影響學生的內在。
摘要：大學就是一個平臺、一個資源寶庫，然而，許多剛進入大學的學生還沒有認識到這點。要知道，這里不會像高中那樣有人給你“魚”，更多的情況是你要學會如何去“漁”。眾多的學習資源和實踐機會在等著你去發掘和利用，自我教育將會成為大學生活的主旋律。本文從大學生活的幾個方面進行介紹，希望對大家的大學生活提供一些建議。
關鍵詞：自我教育 大學生活 主旋律
一、學會主動學習
也許，你會認為大學里的老師平日只會照本宣科，作為學生也都疲于應付，因而平日聽課與否都無大礙，只要考試及格即可。有同學竟總結出應付門道：一個學期滿打滿算四個月，真正留給考試的就集中在最后的兩個星期。所以，做兩個星期的“拼命三郎”，劃劃重點，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個多月的時間，都是學習之外的“歡樂假期”。其實，這是個巨大的誤區。
大學的四年，畢竟是接受正規系統教育的四年，等踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機會了，所以還是要以學習為主。有同學可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！贝髮W的專業并不是自己的最愛，沒有興趣哪來投入？而我要說，我們在“選我所愛”的同時，也要學會“愛我所選”。能按照興趣選擇專業是幸運的，但并不代表對所學專業不感興趣就憤懣懈怠，以至于肆意揮霍大學光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養起來的。
至于如何學習，很多同學都走入一個消極的誤區：他們疲于應付老師，學得被動、教條、無奈。實際上，學習是自己的事，我們應該變被動為主動，學得積極、靈活、放松。其實，《禮記·中庸》已經給了我們答案：“博學之，審問之，慎問之，明辨之，篤行之。”也就是要廣博地學習，詳細地詢問，謹慎地思考，清晰地分辨，切實地履行。當然，除此之外，多數大學生還忽略了學習的一個重要環節——預習。
在大學里，每堂課的信息量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁甚至幾十頁的內容。如果在課前做好預習，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養對所學專業的興趣，還能提出具體的問題跟老師請教。要知道，大學里的老師愿意聆聽，愿意給大家啟發，與你們探討。能把學生教到不斷提出新問題才是老師最大的成功和欣慰。
二、英語是任何專業的必修課
無論你大學讀的是什么專業，無論畢業后你選擇就業還是出國留學，英語作為交流的工具都是一門必不可少的技能。對于廣大中國學生而言，聽、說能力普遍弱于讀、寫能力。要克服這個問題，我建議將input和output結合起來，也就是把“輸入”和“輸出”相結合。
“輸入”指平日注意積累語言素材，多看原版電影，多聽英文廣播，有意識地給自己營造出一種國外的語言環境，強迫自己用耳朵接受英語。這樣就能在輕松愉快的氛圍中培養語感，糾正發音，以至厚積薄發。“輸出”是指大膽開口講英文，養成勤做presentation的習慣，達到舉一反三、觸類旁通。
還需要注意的是，在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如，在學習這些視頻時，要時刻把握在“看”中“聽”，在“聽”中“說”，在“說”中“學”的原則。因為只有如此，聽說能力才可以相輔相成，全面升級。
三、處理好親情、友情和愛情
跨入大學，很多同學都不得不離開自己的父母和兒時的玩伴，此刻也更能體會到親情的可貴。建議大家常跟父母打個電話，報個平安，匯報下自己的學習和生活，分享下校園里的趣事和見聞，親情在此時會變得更濃、更醇。
同時，大學意味著集體生活的開始，而集體意味著我們可以獲得更多的友情。愛迪生說過：“友誼能增進快樂，減輕痛苦，因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂?！贝髮W生活若是沒了友情，就好似缺乏了人生路的傾聽者，勢必會變得孤獨而乏味。試想，從大一的青澀和懵懂到大四的成熟和穩重是個怎樣的蛻變過程，你身邊的同學無疑是你成長的見證者和相隨者?？梢哉f在大學結下的同學情誼彌足珍貴，甚至可以貫穿人的一生。
當然，要獲得真正的友情也并不容易，你要學會隨和、謙虛和包容。古人說得好：“人道惡盈而好謙。”朋友相處，一定要態度謙和?？s小自己的同時，努力發現和欣賞他人的優點，才會讓你更具魅力和吸引力。
至于愛情，人們總說那是校園里的一道亮麗的風景，甚至還有人篤信沒有戀愛過的大學不算完整的大學。對于大學生而言，戀愛并不算“必修課”，而是“選修課”，因此愛情要隨緣。
其實，戀愛是一門高深的學問。足夠的自我認知是戀愛的前提。只有了解自己是誰，自己想要什么，你才知道想要找什么樣的人，才能懂得去追求真正屬于自己的幸福。在戀愛中，我們收獲的不僅僅是戀愛本身所帶來的幸福和愉悅，更重要的是能在戀愛中學到怎樣與人和諧相處，如何珍惜彼此的感情，學會體恤和關心對方，而不再是以自我為中心。一段戀愛無論好與壞，都能使一個人逐漸成熟。
親情、友情和愛情都是一種責任，每個人在大學的四年里都應該用心扮演好自己的角色。只有用心負責才能修得正果，而用心負責的態度更應該成為每一個人的人生準則。
四、大學的真正目的是自我教育
愛因斯坦曾經對教育下過這樣的定義：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。在大學“放羊式”的四年時光里，除了學好專業課，我們還應該把多數時間投入到各種興趣愛好中去，從而實現對自我全方位的再教育，而這種再教育也許是大學四年教育的真正目的。
自我教育可以是知識累加，可以是情操陶冶，也可以是人格完善。為了達到這些目的，我們可以泡在圖書館博覽群書，可以參與社團將興趣升華至技能，可以積極做慈善，學會給予、收獲恬靜；或者到各種公司機構打工實習，提高與人溝通的交際能力；又或者參加各種比賽，練就自己的膽識。當然，也不要忘記天天鍛煉以強健自己的體魄，畢竟健康才是真正屬于自己的本錢。總之，我們在大學四年的目的就是發掘出自己的潛力和閃光點。
1．1課堂行為失范現象
課堂行為失范主要包括學生在課堂教學中不能夠認真聽講，思想開小差，做一些和上課無關的事情。研究發現，在課堂紀律方面，有13．8%的人表示上課會經常開小差，做一些和上課無關的事情，剩下63．2%的人表示會違反課堂紀律，但不是經常違反，只有23%的學生表示即使對老師的上課內容不感興趣，仍會遵守課堂紀律。通過走訪可知，有些學生雖然人在課堂，但是心不在焉，上課玩手機、睡覺等不聽課現象很普遍。尤其在公選課上，老師講課，學生卻玩手機或者干一些與課堂無關的事情，不尊重老師的勞動成果。學校雖然通過查考勤等硬性措施對上課遲到、早退、曠課行為進行監管，但是上課玩手機等違反課堂紀律的行為仍是屢禁不止，而且這已成為高校學習道德教育面臨的新難題和挑戰。
1．2作業失范現象
作業失范主要是指大學生抄襲作業、不獨立完成作業的行為。調查結果表明，有高達85．1%的學生有不同程度抄襲作業的行為，其中30．4%的學生經常抄作業，54．7%的學生會抄作業，但不是經常抄襲，僅有14．9%的學生沒有抄襲作業的行為。這說明抄襲作業是學生中普遍存在的現象。能否獨立完成老師布置的作業不僅反映了學生對課程知識的掌握程度，而且能從側面反映一個人的誠信品質，現今大學生抄襲作業現象如此普遍，這不得不引起教育者的高度重視。如果學生對待作業敷衍了事，那么將不能透徹掌握知識，時間一久就會挫敗學習自信心;如果不認真聽講和復習，只靠考前突擊來應對考試，很難取得理想的成績，更有甚者會考試作弊，這種違紀行為對學生而言是非常嚴重的事情，應該從平時的學習中就加以監管。
1．3課程論文抄襲現象
大學選修課的考核多以論文形式進行，其他有些課程也將論文成績作為平時考核成績的一部分，撰寫論文是評價學生是否自覺主動學習和學習能力高低的標準之一。為此，學生應該認真對待課程論文，不斷提高自己主動獲取知識的能力。調查表明有81．2%的學生沒有對文獻正確引用，為了完成作業對已經發表的論文進行抄襲，其中有17．6%的學生會經常抄襲論文，63．6%的學生表示會抄襲論文，但不是經常抄襲;僅有17．8%的學生從來沒有過該行為。另外，只有14．6%的學生表示發現同學剽竊他人文章，會耐心開導并督促其改正。由此可知，面對諸如論文抄襲等學術不端行為時，大部分學生不但自身做不到完全誠信，而且對他人出現此類行為時更不會勸誡和監督。因此，需要對學生論文撰寫進行正確、合理的指導，并采取一定的監督管理措施，如學生相互之間審閱，論文等。
1．4考前突擊現象
學習是一個循序漸進的過程，必須有正確的學習態度、明確的學習目標和刻苦鉆研的學習精神，方能水到渠成。通過訪談發現，學生歷經高考的洗禮之后，步入大學反而缺少了目標，加上老師平常對學習的要求不再像高中那樣具體和嚴格，自由空間增多，于是在學習上對自己放松了要求，不知道該干些什么，得過且過。學生對待學習表現出了主動性差、學習意志薄弱并缺乏刻苦鉆研的精神，學習時間多限于課堂，不注重課余時間的學習。不管復習時間有多么充裕，學生總喜歡在考前短時間內突擊，臨時抱佛腳，應付考試，這種考前突擊現象非常普遍。因此，平時很多自習室空無一人，但是考前座位爆滿甚至無位可坐，這就導致平時資源閑置和考試前資源緊張兩個極端現象。
1．5考試失范現象
大學考試不同于高考之前的應試考試，主要目的是督促和激勵學生自主學習，檢驗學生學習情況，反饋教師教學效果，為教學提供一定參考依據。目前，衡量一個學生好壞的標準是以考試成績為主，若考試掛科將會對學生評優評獎、畢業就業等很多方面產生影響。因此，平時不努力、考前不認真復習又害怕考試掛科的學生，會鋌而走險，選擇考試作弊。據調查，考試作弊現象十分普遍，有46．4%的學生在考試中有過不同程度的作弊行為，其中經常作弊的占到6．3%。這說明學校雖然對考試作弊懲處嚴厲，但仍有一部分學生存在僥幸心理，企圖通過作弊手段通過考試。只有17．6%的學生表示發現同學有替考等作弊行為時，會積極勸阻。通過訪談可知，學生之所以不制止作弊行為，是因為害怕影響同學之間的友情，如此這般更加助長了考試作弊的風氣。
2學習道德失范問題的主要原因分析
2．1學生缺乏正確的學習道德認知
學習不僅是自己的事情，關系到自身將來的發展與成才，而且也關系到對家庭、對社會的責任。該專業學生之所以出現課程學習應付差事的現象，主要是因為學生對學習價值認識多元化，即所謂的學習好不如關系好、60分萬歲、即便就業但是環境臟臭、就業地點偏遠、待遇和社會地位不高等等，這些都導致學習動力不足，學習興趣不高，目標不明確，缺乏對自身發展的長期規劃。訪談中有些學生提到“自己對專業沒有什么深刻的認識，學習沒有目標，老師講的東西能理解就理解，不能理解就算了。”“學習上不掛科就行，到時候拿個畢業證學位證，出來能找個工作就行。”“即使畢業也不會從事這個專業，學了也沒用。”還有些學生認為“專業課比較重要，選修課不重要，所以選修課論文就是抄一個少一個”。由此可見學生對專業學習認識不足并缺乏興趣，學習意識淡薄和學習目標功利化是導致該專業大學生學習道德失范的直接原因。2．2學生的學習自制力薄弱學習是一個需要投入大量時間、精力，抵住外界誘惑，用心不斷刻苦鉆研才能有所成就的過程。大學的學習不同于以往任何階段的學習，老師和父母的監督減弱，學習壓力減輕，以自主學習為主。如果大學生沒有堅強的學習意志力，抵制不住外界各種游戲、娛樂等的誘惑，很容易放松對學習的要求，出現學習懈怠，具體表現為上課不聽、作業和論文抄襲、考試作弊等不良學習行為。通過訪談了解到，學生之所以出現課堂違紀、抄襲等學習不道德行為，很大一部分原因歸結于學習自制力薄弱。有學生提到“主要是自制力比較差，控制不住自己，有時候下決心要好好聽，聽不到一會就感覺沒意思，就習慣性玩手機。”“抄襲作業的主要原因還是懶吧。很多東西其實也不是不會，而是把時間都花到其他的東西上，但又要及時交作業，所以就抄一下，應付一下。”
2．3教師的引導和教學藝術有待提高
學生平常學習及考試的每一個環節都離不開老師的正確引導。首先，教師課堂教學方法的運用和引導是提升大學生學習道德修養的關鍵因素。有些教師上課缺乏與學生的互動，布置作業形式單一，沒有真正激發學生學習知識的興趣，久而久之削弱了學生的學習自主性，學習動力缺乏。再如病理、生理、生化等專業理論課程難度較大，老師授課形式單一，內容較為枯燥，更無法激起學生的求知欲，逐漸出現學習懈怠。其次，有些老師自身對學習道德不夠重視。在上一些公選課時，只是為了完成教學任務而上課，考試也沒有嚴格要求，讓學生誤認為這些課程不重要，出現課堂散漫等不良現象。訪談中有學生提到“專業課老師上課嘰里呱啦講一下，基本沒互動，也聽不懂，就不想聽。公共課老師講課內容都是照搬書本，和生活實際相差太遠。”“有些老師認為是選修課，就不太重視，下面有玩手機的也就不管。”再者，考前劃范圍，監考不嚴格等也助長了學生投機取巧的心理和考試違紀的行為。學生提到“老師考前把范圍都給我們了，而且監考也都是本院老師，即使考試作弊被發現最多就是掛科，不可能通報。”因而，教師教學能力的提高、正確引導學生及自身對知識的尊重，對學生學習道德的養成尤為重要。
2．4學校的監管失范
首先，良好的班風和學風對學生學習道德的養成有重要影響。大多數人都有從眾的心理，在學校會受身邊同學和環境的影響。如果一開始學校和老師就忽略抄襲作業、論文這種小細節，沒有一定的監管機制，久而久之養成不良習慣，那么學術氛圍將逐漸變差，學生之間也會互相影響，形成惡性循環。學生提到“出現這種問題的原因和學校氛圍關系很大，和同學之間的氛圍有關系。”“抄作業大部分有一種從眾的心理，感覺別人抄的話，自己抄也沒關系。”其次，大學衡量學生的硬性指標之一就是考試成績，課程考核成績更多取決于期末考試而忽略學生平時的課堂表現，致使有些學生認為平時不重要，考前突擊一下就能在考試中輕松過關。老師提到“現在衡量學生好與壞就只有一個指標，就是考試成績，就算學生考的好，但不能代表學生素質，這種考核方式需要進行完善。”此外，有關學習道德方面的教育大多是關于考試的誠信，缺乏除此之外的學習道德教育，教育時間也多集中在考前，教育過于形式化，導致學生對除考試以外方面的學習道德規范缺乏正確的認知。
3對策與建議
3．1培養正確的學習目標，樹立大學生正確的學習道德認知
學生在大學之前主要以高考為目標，但是進入大學之后，學習動機和目標弱化。學校方面應加大對畜牧獸醫專業優勢的宣傳力度，請在本專業或本領域有豐富教學和工作經驗的教師對學生開展有針對性的專業引導、職業生涯規劃等有利于樹立學生正確學習觀的課程，使學生充分認識自己的專業，消除專業上的誤區，了解就業優勢，盡快明確學習和人生奮斗目標。鼓勵學生多和輔導員、任課老師進行溝通和交流，遇到學習困難及時解決，盡量在課堂上把學到的知識消化和掌握。使學生認清只有通過自己的努力真正掌握學習能力和知識才能適應社會的發展和需求，才能走的更加長遠，事業才能取得更多成功，而妄圖用一些不正當手段獲取個人利益的行為是不道德的，后果將非常嚴重。因此，樹立該專業大學生對學習正確的認識，引導其建立長期的人生規劃顯得尤為重要。
3．2提高教師教學藝術，激發學生的學習自主性
首先，教師要對教學內容非常熟悉，吃透課本知識，領悟教材精神。上課切勿照本宣科，依賴幻燈片，應提高自身實踐和理論經驗，提高語言表達的生動性和幽默性。其次，上課形式應靈活多樣，教師可通過多種途徑增強課堂的趣味性、知識性和新穎性，以激發學生學習興趣，從而提高學習自主性。教學內容不要局限于課本，可多結合生產和實踐案例。課堂增強互動，讓學生參與到課堂教學中，突出學生主體性。讓學生提前預習，課后要求其查閱和課堂相關的文獻或知識，課上提問。上課時給學生留時間針對老師所留問題進行小組討論，鼓勵學生對有爭議性的問題進行探索，提高學生的學習積極性。課程作業和論文形式可不拘一格，多布置開放性和創造性的作業，少布置有標準答案的作業，可讓其在課堂對給定案例進行口頭匯報，或者以幻燈片的形式進行匯報，結合學生能力讓其寫一些不限字數但是能表達自己觀點和看法的小論文。
3．3加強師德建設，注重教師對學生的正確引導
首先，學校應加強教師的學習道德素質和修養。通過學生評價、專家評課的方式督促任課教師認真對待課堂教學，提高教學質量，對表現優秀的教師給予表揚和鼓勵，對不負責任的教師給與懲罰和訓誡。其次，要求教師無論上選修課還是專業課都應對學生嚴格要求。課前可進行提問，不縱容上課玩手機、抄作業、論文等行為，課堂加強學術誠信教育，認真檢查給學生布置的任務，認真批改作業和論文，表揚認真完成作業或者任務的學生，對抄襲他人作業或者論文的學生進行批評教育，公平公正對待學生的平時表現。對存在較多學習問題的學生應了解其心理真實想法，在引導的過程中注意說話方式方法，切不可借機肆意發揮。考前不允許老師給學生劃重點和范圍，學校加強對考場紀律的監督，一旦發現老師縱容學生的現象，應對老師嚴厲懲處。
3．4加強校園和班級的學風建設
大專畢業生論文致謝（1）篇
本設計在***老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著**老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向***老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
感謝我的導師***教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。感謝我的**老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重大專畢業生論文致謝（3）篇大專畢業生論文致謝（3）篇。但愿遠赴**國的**平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的**順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。
本論文在***導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業設計課題也終將告一段落。點擊運行，也基本達到預期的效果，虛榮的成就感在沒人的時候也總會冒上心頭。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理數不勝數。可是，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。
畢業設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業了。想籍次機會感謝四年以來給我幫助的所有老師、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業指導老師***老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。
大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：我曾經來過。大學四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。
然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動。當看著自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。
這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續進步。
四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去。
回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關心和愛護。學友情深，情同兄妹。三年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶
在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業，感激他們一直以來對我的撫養與培育大專畢業生論文致謝（3）篇論文。
最后，我要特別感謝***老師、***老師。是他們在我畢業的最后關頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，使我能夠順利完成畢業設計，在此表示衷心的感激。
**老師認真負責的工作態度，嚴謹的治學精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導。
在系統開發過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得系統能夠及時開發完成，這里一并表示真誠的感謝。
大專畢業生論文致謝（2）篇
我要感謝，非常感謝新聞與傳播學院的那些人，那些事，那些記憶。
最后，我要感謝，非常感謝四年的大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富大專畢業生論文致謝（3）篇大專畢業生論文致謝（3）篇。
謝謝!謝謝你們!
大專畢業生論文致謝（3）篇
本研究及學位論文是在我的導師***副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，***老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，***教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向**老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的****各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹***同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
本論文的所有研究工作從論文的選題、實現條件到論文的寫作等階段都是在***副教授和**副教授的悉心指導下完成的。兩位導師在作者研究生學習期間在學術和生活等方面的給予了無微不至的關懷和指導。兩位導師嚴謹的治學態度、淵博的學術知識、誨人不倦的敬業精神以及寬容的待人風范使作者獲益頗多。謹向兩導師致以最衷心的感謝。
感謝在研究生學習期間給我上課的老師們，特別是研室的***教授、***老師、***老師、**老師、**老師等。
感謝我認識的師兄弟、師姐妹們。需要一一感謝我的同學們，有幸與你們同學是我讀研的最大收獲：感謝給我帶來的不一樣的體驗的***、***兩位軍隊的老大哥；感謝***，本論文撰寫得到你不少幫助，從你身上學到不少東西；感謝我的合作者***；感謝給我幫助的***；感謝雙重校友***；感謝帶給我多彩生活的***；感謝關心和幫助我的***。同時還要感謝宿友***。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
