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序論：在您撰寫職業技術學院黨建時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
檔案管理是我國高校管理工作的重要組成部分，高校應當在遵守《高等學院檔案工作規范》《普通高等學院檔案管理辦法》等規范的前提下，結合本校具體情況，建立檔案管理體系，并開展檔案管理工作。但是高等職業技術學院規模一般沒有綜合性高校大，校內部門設置和人員配備也相對較少，高等職業技術學院檔案管理工作開展的難度也較大。
一、高等職業技術學院檔案管理的意義
檔案對學院發展有著記錄歷史、指導現在、啟發未來的重要作用。學院的發展離不開對過往經驗的總結，對過往經驗的總結離不開對學院歷史的研究，而檔案就是記錄學院歷史的重要載體。
檔案為學院對外宣傳提供重要素材。學院在發展過程中積累了大量記錄著有學院特色的歷史，重大事件、教學成果等多方面信息的檔案，這些檔案展示了學校文化，傳遞了學校理念，代表了學校特色。對這些檔案資料進行整理和展示，不僅可以豐富師生的校園生活，還可以起到展示學校特色的作用。
“昔人所為而得，我可以奉為模范；如其失策，便當設法避免”，檔案管理的重要意義就是總結經驗，避免失策，指導現在，促進未來。只有這樣才能讓學院不斷總結經驗，取其精華而用之，對其糟粕而避之，為教學評估和教育改革提供依據，真正實現學院的可持續發展。
二、高等職業技術學院檔案管理工作現狀
（一）檔案管理意識淡薄，重視程度不足
檔案管理跟其它工作有本質上的區別，檔案管理是服務性、保障性工作。這就導致檔案管理工作人員在檔案管理中可能缺乏積極性和成就感。高等職業技術學院由于本身規模和教職工數量的限制，往往沒有檔案管理專職人員。教職人員往往身兼數職，除了檔案管理工作以外還有其他工作，這就導致教職人員很有可能將更多精力用到其他工作上，進而忽視檔案管理工作。
（二）檔案管理人員素質有待提高
高等職業技術學院往往沒有設立專門的檔案管理部門和相關人員，而是由其他職位的教職工兼任。他們沒有接受過系統的檔案管理方法、標準、流程等的培訓，檔案管理工作主要根據經驗開展。這就導致檔案管理缺乏規范性，檔案資料缺乏完整性，檔案資料的收集、分類、歸檔等可能存在不合理的地方。長此以往，將造成檔案管理混亂，檔案查閱困難，檔案檢索效率低等問題。
（三）資料重保管，輕利用
高等職業技術學院檔案管理不僅僅是檔案資料的收集、整理、分類、歸檔，還包括檔案的開發利用，而后者，才是檔案管理工作的重點和難點?，F階段大多數高等職業技術學院檔案管理工作還停留在檔案資料的收集整理和檔案的歸檔保管，而檔案管理更重要的作用――檔案的開發利用往往被忽略。導致檔案資源的浪費和檔案資源的不合理利用，未能充分發揮檔案促進學院發展、輔助學院決策、促進教育事業發展的重要作用。
（四）檔案管理水平有待提高
有的學院沒有設立專門的檔案管理室，檔案資料與其他資料混在一起，不利于檔案的分類管理。有的學院沒有引進先進的檔案管理技術，如數字化檔案管理系統等，檔案管理還停留在紙質檔案的階段。紙質檔案占據大量空間，而且管理、查詢和調用效率低，速度慢。?而言之，檔案管理軟硬件設施不健全，直接制約了學院檔案管理水平，影響了檔案資源的合理利用。
三、高等職業技術學院檔案管理工作改進建議
（一）加強檔案管理意識
針對高等職業技術學院普遍存在的檔案管理意識薄弱，重視程度低等情況，學院應通過一系列手段加強教職工的檔案意識。只有從意識層面重視檔案管理，才能在實踐中真正做到重視檔案管理，科學管理檔案。有條件的學院可以聘請專業的檔案管理人員，或者設置專門的檔案管理職位。其次，學校可以開展一系列的講座、活動等，讓廣大教職工、學生了解檔案的作用，樹立檔案意識，積極參與和配合檔案管理。從而形成一個檔案管理人員重視檔案管理，檔案資料提供者主動配合檔案管理人員的良性循環系統。
（二）完善檔案管理制度、規范和流程
任何一項工作的完善都離不開相應制度的建立、規范的制定和流程的設計。要加強和完善高等職業技術學院檔案管理工作，首先要建立健全檔案管理相關制度，從管理層面上規范檔案管理參與者的行為，強化檔案管理參與者的意識。系統、全面的檔案管理流程，有助于每個檔案管理參與者各司其職，明確自己在檔案管理過程中的角色。資料提供者，主動建立、留存相關資料，并整理和上交；檔案收集人員，收集、整理并檢查資料的完整性；檔案歸檔人員將檔案分類、歸檔。在實施過程中，收集檔案管理參與者的意見和建議，不斷改進和完善檔案管理制度、規范和流程。
（三）提高檔案管理人員素質
高等職業技術學院檔案管理工作的完善除了管理制度、規范和流程的完善，還離不開檔案管理人員素質的提高。任何工作都離不開人的參與，參與人員素質的高低直接影響檔案管理工作的效率和效果。沒有有效的實施，再完善的制度，再合理的流程都是一紙空談，因此提高檔案管理人員的素質是高等職業技術學院檔案管理工作的重中之重。學院應該挑選具有檔案管理專業知識和能力的人員負責檔案管理工作，在實際工作中盡可能提供相應的培訓機會，提升檔案管理人員的檔案管理能力。檔案管理人員也應當積極主動，多途徑、多渠道學習檔案管理專業知識，了解檔案管理相關理論和工具，不斷更新檔案管理知識和技能，學習和使用新興的檔案管理工具。只有這樣才能提高檔案管理的效率，促進檔案管理工作的科學和可持續發展。
（四）檔案管理信息化、數字化
隨著科學技術的發展，學院的各項管理工作都不斷向信息化、數字化發展，檔案管理工作也不例外。紙質資料具有占用空間大，查閱困難，檢索速度慢等特點，不利于檔案的查閱和利用。隨著計算機和互聯網的普及，檔案管理逐漸向數字化發展。電子檔案更有利于信息和資料的保存和整理，將人們從厚厚的紙質檔案中解脫出來，避免紙質檔案占用大量空間，有效減少紙資源的浪費。使用和查詢方面，電子檔案具有查閱方便，檢索速度快等優勢，可以有效提高檔案查詢的效率。學院應為檔案管理的信息化、數字化提供資金、設備、技術等方面的支持；檔案管理人員要不斷學習和了解檔案數字化管理的方法和技術。從而全方位促進高等職業技術學院檔案管理工作的科學開展和可持續發展。
（五）促進檔案的開發利用 學校要改變以往“輕利用，重保管”的管理理念，重視檔案的開發利用。在檔案的收集、整理、分類、歸檔、保存固然重要，但檔案管理更重要的意義是檔案的完善檔案資源，科學整理和保存檔案資料的基礎上，為教師和學生提供檔案查詢服務。根據檔案建立校史館，讓教師、學生和家長了解學校發展歷史、辦學理念、重大成果和學校文化。針對特色檔案，可以開展主題研討會，交流會、展覽等，擴大學校的知名度和影響力。引導教職工積極研究檔案資料，進行學術交流并撰寫論文。
關鍵詞：高職院校 經濟技術開發區 地方社區 聯動 黨建合作 社區學院
中圖分類號：G520 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0327-01
一、高職院校黨建重點之一：內部教師隊伍建設
1.主要做法
1.1成立工作小組，加強組織領導
2013年2月，繼教院成立以黨總支為核心的工作小組，加強組織領導，在繼教院范圍內展開教師師德和業務能力提升的建設活動。
1.2組織全體教師，深入學習研究
由黨總支和工作小組負責，制定相關的政治學習主題。采取個人自主和集體探討交流的方式，發動部門全體教師深入學習，積極探討。
1.3發動全體教師，修訂評估體系
由黨總支和工作小組負責，修訂繼教院教師服務系院和社會的師德和業務能力評估體系。草稿完成后，在繼教院范圍內進行研討，并廣泛征求各系院和合作單位的意見。形成書面材料下發全體教師。
1.4活動成效
1.4.1通過學習，教師的師德水平有所提高。
由于一些歷史原因，繼教院在學校地位不高。同時各位老師在工作中也明白了要有地位就要有所作為的道理。2013年的暑假，大家頂著炎炎烈日，全體教師，特別是黨員干部帶頭，以身作則，不計報酬地完成了2013年的“國培”，暑假招生宣傳等工作。
1.4.2通過學習，教師的業務水平有所提高。
2013年繼教院黨員干部帶頭負責聯系相關院系，建立定期聯絡制度，將開發區及相關行政部門的政策及時告知各系院，指導各系院的繼續教育工作。繼教黨總支書記帶頭，黨員紛紛改變工作作風，走出辦公室，走入企業，深入社區。
二、高職院校黨建重點之二：對外借助社區學院這個平臺，達成開發區管委會、社區（大企業）和學校的三方融合與聯動。
1.社區學院是三個區域社會主體促進經濟和社會發展的重要平臺
社區學院是最早在歐美出現的成人高等教育機構，經過一個多世紀的發展，其承擔的功能從最初的轉學教育，演變到后來的職業教育，到現在的社區教育，已經比較成熟。
2.建設高層次的人才培養平臺
作為一所地方高職院校，又位于國家級的杭州經濟技術開發區內，杭州職業技術學院一直致力于服務開發區、輻射大杭州經濟發展的辦學理念。面向地方社會經濟發展需求，培養高素質應用型人才。2009年12月開始與杭州經濟技術開發區聯合籌建了高技能人才培訓中心，以開發區 380 余家合資、獨資企業藍領職工為主要成才培養對象，本著“學院所有，企業所需，職工所求”，構建校區、校企合作平臺。從培養企業預備員工和企業正式員工兩個方面打造終身職業教育基地和高技能人才培養基地。
3.構建中介服務平臺
省、市相關政策部門、經濟技術開發區的相關政策傳達到社區（企業）；區域社區（大企業）有教育培訓、文化傳播、創新教育等方面的需求要高職院校參與；高職院校需要把自己的科技成果更有效地向開發區、社區（大企業）延伸和輻射都需要有中介；社區學院就充當了這一角色。
4.高職院校黨建服務區域經濟和社會發展的有效形式——“三區聯動”
4.1“三區聯動”的內涵
以杭州職業技術學院為依托，以社區學院為平臺，以資源在三區的的集聚、共享，不斷推動學校發展與區域發展全面走向融合。
4.2“三區聯動”的目標
依托高職校區輻射開發區，高職院校整合高教園區乃至杭州地區大學提供創新信息、科技、人才、項目和手段，開發區提供發展平臺，社區（大企業）職業教育、素質教育和創業教育以及先進文化傳播與培育多管齊下，助力區域經濟和社會發展。
三、“三區聯動”的具體方式
1.校區和開發區發展聯動
開發區管委會對口市政府相關職能部門，及時進行上情下達，參與相關政策的制定與執行。高職院校必須和他們保持密切關系，主動參加、配合。
這里值得一提的是開發區的職工素質教育“藍領成才工程”。該工程于2004年3月正式推出，杭州職業技術學院就不遺余力地予以教育、科研方面的幫助。學校多年來堅持開發區企業、社區調研，每年與開發區總工會一起召開校企懇談會，了解企業職工教育需求，研究開展各類教育培訓項目的可行性。經過十來年的發展，參與院校和企業數量大大增加，該工程已成為具有一定規模的可行性長效機制。截至2013年9月，“藍領成才”工程受教育人數已達3萬多人，其中杭州職業技術學院教育培訓了2萬余人，占60%左右。2013年8月杭州職業技術學院又積極參加開發區《“藍領成才”職工素質教育工程學歷教育推進辦法（暫行）》的起草和推進工作，將“藍領成才”工程向縱深處發展。
2.校區和社區發展聯動
2.1校區推動社區文化建設
高職院校和社區通過黨建合作，可以進行經驗溝通和交流，并邀請對方參加校區重要的黨建活動。杭州職業技術學院繼續教育學院黨總支更是在鄰里、聞潮等幾大社區設立黨員先鋒崗，及時溝通。并邀請對方參加校區的重要黨建活動。
學校圖書館和社區圖書室結對，將高校圖書館服務的延伸至社區。杭州職業技術學院圖書館對開發區幾個較大的社區居民開放，又在鄰里等社區圖書室設立專欄，定期將圖書送到社區，供社區居民借閱。學校圖書館派骨干教師采取系列講座的形式，對社區居民進行用戶進行信息素質教育培訓。
3.校區為社區開展教育服務
高職院?？梢試@社區居民生產、生活的多種需求，全方位地開展教育服務，為社區管理者和居民提供培訓，組織社區群眾學習科學文化知識、法律知識、生產經營技能、文明生活方式常識等。
杭州職業技術學院定期召開校（學校）—區（社區）共建研討會，及時了解社區居民需求，規劃制定項目，不定期到社區做學歷教育和培訓項目推廣。在社區建立杭職課堂，送教上門。
4.校區開放人才資源、文化資源、大學課堂、實驗室等各類資源
高職校區及時輸送社區所需的人才資源、文化資源。并適當開發大學課堂、實驗室、體育館、報告廳等各類資源。
社區整合相關資源，滋養高職校區發展
社區建設當中也有許多經驗值得校區學習。比如前文中提到的黨建經驗溝通。高職院校也可利用社區資源，在社區建設高職學生社會實踐基地。
5.高職和企業發展聯動
上述校區和社區發展聯動的內容也適用于高職院校和企業之間。杭州職業技術學院更是開辟了校企共同體模式，促進雙方發展聯動。前幾年有較多的論述，本文就不再展開。
參考文獻
[1] 劉志忠.高校與社區互動探析[J].現代企業教育，2010，24：224-226.
一、“國際化”是高職教育發展的戰略方向
教育的國際化是指世界各國和各地區教育的相互借鑒、相互滲透和相互合作,是跨文化的、國際的、全球性的觀念、方式和方法與學校的教學、科研和服務等功能的融合。[1]
高等職業教育（高職教育）,是以技術和應用為核心的高等教育類型。相對于知識而言,技術在國家之間,甚至在世界范圍內,更容易獲得普遍認定和進行廣泛交流。因此,可以說,高職教育天然就具有國際化的某種屬性,高職院校應該也完全可以在高等教育國際化的洪流中發揮更大的作用。[2]
西方發達國家追求高職教育國際化是為了尋求經濟利益,賺取外匯。而目前發展中國家,包括中國,仍停留在以單方面向外輸送學生,或是向內引進國外優勢課程和其他教育資源為主。
官方公布的數據顯示,2010年我國GDP總額已經超過日本,緊隨美國之后,位列世界第二。隨著中國經濟的蓬勃發展,越來越多的國外教育機構開始搶灘中國的教育市場,同時,中國的教育也吸引了越來越多的海外留學生。中國的高職教育必須主動順應這股潮流,抓住這一機遇,才能順利找到與發達國家高職教育合作的結合點,一方面通過開展多種形式的國際合作培養出國際化人才,另一方面提升中國高職院校在國際職業教育領域的影響力,改變“發達國家高等教育輸出接受國”[3]的身份,努力從國際教育合作與交流的“跟隨者”[3]和“消費者”[3]轉變為向外輸送高職教育先進理念和模式的輸出國。
二、英文網頁是高職院?！皣H化”的重要窗口
中國高職院校要走向“國際化”,毋庸置疑,有諸多的途徑和方式。當今,隨著互聯網的迅猛發展,置身于信息化時代的中國高等職業教育,通過互聯網平臺實現自我宣傳、自我展示、自我推廣,已是一種必然選擇。
英語是一門世界性的工具語言:據統計,英語在45個國家是官方語言,世界約有三分之一的人口是以英語為母語或能用英語進行簡單閱讀和交流。
因此,對于中國高職院校而言,制作英文網頁,為中國高職教育打開一扇窗,對其擴大對外宣傳,開展國際學術交流與合作,進行國際化合作辦學以及留學生教育等方面提供信息渠道,從而使其在國際職業教育領域占有一席之地,有著不言而喻的重要性。
具體而言,建設英文網頁,可以在如下幾個方面起到推動作用:
1.能為高職院校塑造向國際化發展的形象。相比中文網頁,建設英文網頁能幫助更多的國際友人逾越語言障礙,架通交流橋梁,從而能讓有合作或求學意向機構和個人產生認同感和親切感,更有利于國內高職院校走上國際舞臺。
2.能提升高職院校在國際合作中的信任度。在信息化的當今,利用搜索引擎了解潛在合作對象的基本情況已是司空見慣之舉。如果能在英文搜索引擎中順利搜索到高職院校的英文網頁,從而能獲取對方所需要的信息,毫無疑問能增加對方的信任度。
3. 能促進高職院校在國際合作中有效傳遞信息。對于國外訪問者而言,通過訪問英文網頁,可以獲取第一手的真實信息,甚至還可以通過網頁上的互動功能進一步深入咨詢,而非經過別的渠道而得來的信息。
三、高職院校英文網頁建設的現狀分析
如上所述,制作英文網頁對于中國高職院校走向國際化有著重要意義,那么,高職院校英文網頁的建設現狀如何呢？
筆者通過對全國100所示范性高職院校的校園網頁的調查（截至2011年8月）,發現僅有約26%的高職院校建有英文網頁,而其中質量稍高,能基本實現信息傳遞且能一定程度提升學院國際形象的大約只有10余所。 有的即使有英文網頁的,但內容少,且語言不地道,這類所謂的英文網頁,對學院的對外宣傳起的作用不大,有時甚至會適得其反。
具體而言,建有英文網頁且欄目設置較為合理、內容比較豐富、信息較為全面的15所高職院校包括2006年立項的9所,分別為:湖南鐵道職業技術學院、黃河水利職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、寧波職業技術學院、平頂山工業職業技術學院、青島職業技術學院、上海醫藥高等?？茖W校、深圳職業技術學院、無錫職業技術學院;2007年立項的兩所:常州信息職業技術學院、商丘職業技術學院;和2008年立項的4所:廣東輕工職業技術學院、日照職業技術學院、山東科技職業學院、浙江警官職業學院。
筆者重點選取深圳職業技術學院、青島職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、無錫職業技術學院和黃河水利職業技術學院5所高職院校的英文網頁進行了深入分析,詳細情況如下:
1. 深圳職業技術學院:欄目全面且設置比較合理,內容豐富且更新較為及時,當屬全國示范性高職院校英文網頁之最佳。
2. 青島職業技術學院:能為訪問者提供基本信息,但更新不及時,屬于比較常規的網頁。
3. 廣東輕工職業技術學院:網頁設計風格比較簡潔,比較符合英文用戶的喜好,但英文不夠地道,內容也不夠全面,一定程度上會影響學院形象。
4. 無錫職業技術學院:網頁設計風格比較清新簡潔,但頁面內容布局邏輯上顯得有些混亂,且更新很不及時。
5. 黃河水利職業技術學院:網頁設計簡潔大方,內容有文化氣息,但只提供靜態信息,沒有任何更新,且現有的欄目名稱過長,顯得不夠簡練和專業。
從上述分析中,不難看出,目前全國100所高職示范校中,能真正利用英文網頁在職業教育國際舞臺上進行宣傳推廣、傳遞信息、提升形象的,應當說只有深圳職業技術學院一所。
四、如何才能建好英文網頁
在借鑒深圳職業技術學院等高職院校在制作英文網頁方面相對成功的經驗,和分析部分院校在英文網頁制作上的不足之處的基礎上,筆者建議高職院校在建設英文網頁時應當考慮以下幾個方面:
1. 內容選取。一般情況下,各院校都是基于其中文網頁來制作英文網頁。中文網頁中內容一般比較龐雜,且部分是具有中國特色的內容,如黨建系列的內容。而制作英文網頁,首先要考慮的就是目標用戶。理論上說,各院校制作英文網頁是為潛在的國際合作對象、有求職意向的境外學生、部分境外從事職業教育研究的機構等。那么,英文網頁的建設就必須根據這些目標群體的需求出發,因此,所選內容主要應當包括學院各方面基本情況介紹,學院發展現狀,學院重大新聞事件,國際合作的領域、模式、成就及未來發展方向,留學相關政策、法規、辦理程序,日常生活服務信息等。
2. 欄目設置。欄目設置不宜過多,因為英文單詞較之中文漢字占用空間更多,一旦欄目過多,會使導航條顯得過于擁擠,影響視覺效果。另外,要注意各個欄目之間的邏輯關系,避免出現欄目級別不對等的現象。
3. 翻譯質量。英文網頁的翻譯質量是受詬病最多的一項內容,不僅僅是國內各大高等院校,還包括企業英文網頁,政府英文網頁,還有一些大型活動的英文網頁等,在翻譯質量上都存在或多或少、或大或小的問題。
如何盡量改善翻譯質量呢？首先,需要意識上高度重視,英文網頁翻譯質量的高低給訪問者帶來的印象,猶如人際交往中的第一印象,會給訪問者留下經久的,有時甚至是無法逆轉的印象。
其次,要有一支水平高、素質好的翻譯團隊。翻譯人員要善于做譯前處理,善于將通常比較繁雜、啰嗦的中文處理為更易被英語人士接受的簡潔、實用的語言,再進行翻譯。翻譯的過程中切忌完全直譯,在盡可能保持原文風貌的前提之下,要考慮到譯文與原文在功能上的對等,而不囿于刻板的形式對等。如此,才有可能翻譯成英語人士需要的、也樂于接受的英文。[4]
然后,需要請英語本土人士把握語言關。中國的翻譯人員水平再高,也難免會有表述不太符合本土習慣的地方。聘請英語本土人士進行審稿和改稿,就能使語言更加地道,更能保證信息的準確傳遞。
4. 網頁設計。瀏覽國內高職院校的中文網頁,會發現大多數網頁的首頁欄目眾多、內容龐雜,有的甚至需要下翻四五屏才能瀏覽完。而相比,國外院校的首頁通常都非常簡潔,用色也偏簡單。因此,建議各高職院校在網頁設計的風格上需要盡量滿足這兩個要求:一是貼合英文瀏覽者的瀏覽習慣;二是設計清晰,突出簡潔、隨和的特點,色彩以淡色為主,以符合外國人的審美習慣和審美要求,同時在頁面中適當點綴以中國元素,彰顯出中國特色。[5]
5. 及時更新。只有及時更新,才能為訪問者提供最新的信息,才能讓訪問者了解學院的發展現狀和感受到學院的整體實力。尤其是設置了“News & Events”,或是類似的動態欄目的頁面,務必確保及時更新,否則,帶給訪問者的必然是負面印象,如感覺學校在停滯不前,沒有任何發展。
五、結束語
放眼當今世界,信息化與全球化已經成為發展的主旋律,我國對外開放程度和國際地位與影響力也在不斷提高。在這一時代背景下,各國高等教育國際化的進程正在進一步加快,而起步較晚的中國高等職業教育在這股大潮中,并未占得任何先機。幸而,國內部分高職院校已經意識到在國際化進程中高職院校面臨的現狀是機遇與挑戰并存。[6]
英文網頁雖不能直接促成高職院校的國際合作,但其作為展示窗口、作為溝通橋梁的作用不可小覷。內容和設計俱佳的高職院校的英文頁面,必將成為高職院校讓英文人士直接、準確、及時地了解學院的重要平臺。加大英文網頁的建設力度,將為國內高職院校參與國際交流合作開辟更廣闊的空間。
參考文獻:
[1] 姜維,目前我國高職教育國際化路徑的問題與對策,中國高教研究[J],2006年第5期,P51-52。
[2] 楊旭輝,高職教育國際化: 內涵、標準與策略。 中國高教研究[J],2006年第12期,P64-65。
[3] 姜維,目前我國高職教育國際化路徑的問題與對策,中國高教研究,2006年第5期,P51-52。
[4] 蔡榮壽/余曉,高校網頁英譯述評,經濟與社會發展[J],2007年5月,第5卷,第5期,P232-234。
[5] 賀冬梅,淺談網站設計的風格色彩與美化,中國科技信息[J],2008年第6期,P138 – 139。
【關鍵詞】學生黨員 “2+1”人才培養模式 黨員隊伍建設
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11C-0037-02
學生黨員質量保障是大學生政治素質培養的重要內容，也是高職人才培養戰略的重要內容。如何造就一批高質量的學生黨員，既是中國特色社會主義事業對政治素質人才的根本需求，也是高職培養高素質應用型人才的根本要求。高職是我國基層企業人才的主要輸送者，因此，高職學生黨員質量的高低、黨員使命發揮與否，關系到黨在基層企業與人民群眾中的形象和聲望，關系到企業黨建與社會的進步。學生黨員質量受多種因素影響，目前已有研究者探索了黨員培養教育、考核與管理監督、學制及學分制等因素對黨員質量的影響，并提出了有效的應對策略，但是很少有研究探討特定人才培養模式對黨員質量帶來的影響。而實際上，人才培養模式決定人才培養的目標、培養的方式以及教學模式，影響學生時間與精力的分配，因而必然會給學生政治素質的培養帶來一定的影響。以“2+1”人才培養模式為例，該模式中人才培養過于偏重專業教育和職業素質，而相對忽視學生政治素質的培養與提升，這是不利于學生全面發展的，也不利于學生黨員隊伍質量的提升。為此，從人才培養方案的層面，剖析黨員隊伍建設存在的問題，構建適合的學生黨員隊伍建設平臺，可以有效地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高高職人才政治素質培養質量。本文試以廣西生態工程職業技術學院為例，結合“2+1”人才培養模式的27個工學結合專業，剖析學生黨員隊伍建設存在的問題，探索制約黨員隊伍建設的因素，尋找構建學生黨員隊伍建設平臺的新途徑。
一、高職學生黨員隊伍建設面臨的問題
“2+1”人才培養模式實行2年校內教學、1年校外頂崗實習。理論教學于前2年內完成，頂崗實習于后1年內完成。特定的教育特點對黨員教育帶來新的挑戰。分析如下：
（一）學生思想政治教育存在弱化傾向?！?+1”人才培養模式將學生素質分為基本素質和職業素質，政治素質是基本素質的重要內容之一。政治素質培養課程主要包含思想道德修養與法律基礎安排48課時、思想和中國特色社會主義理論體系概論安排64課時、形勢與政策安排16課時，總共128個課時，占基本素質課程課時的23.8%，占全部理論課程課時9.1%（表1）。調查表明課程教學存在思想政治教育弱化的傾向，不利于學生政治素質的培養，對學生黨員隊伍建設帶來巨大的挑戰。
（二）學生可自由支配學習時間偏低。理論課程安排在高職一、二年級，課堂學習占據大量時間。經調查發現，學期平均授課課時占可用課時61.2%（表2），14個專業超過70%，5個專業超過80%（表3）。表明學生大部時間和精力被課堂理論學習占用，可支配的自由時間偏低，不少專業的學生自由支配時間不足20%，學習時間相對被動。由于學習任務重、學習自由性低等原因，不少學生缺乏時間、精力顧及黨課或者黨校的學習，甚至不得不放棄接受黨課學習或黨校學習。高職學生黨員隊伍建設因此受到巨大的影響，出現集中學習排課困難，因專業課程沖突而請假、曠課。
（三）實習期黨員跟蹤教育空缺。根據人才培養方案，學生的實習任務是職業技術、管理和營銷崗位進上輪崗實習，指導教師由企業的技術員與學校專業教師共同組成，學校對實習學生開展巡回指導。實際上，一方面，由于企業更注重經濟效益，對學生的指導偏重職業指導、崗位技能指導，很少顧及學生思想建設、黨員隊伍建設。另一方面，由于黨員教師數量偏低、熟悉學生黨務的專業教師嚴重不足（平均占教師總數12.7%，見表4）等因素，學校很難保證在巡回指導中配足有學生黨建經驗的專業教師。調查研究表明，將近90%的專業教師不熟悉學生黨建業務，甚至不少專業教師不是黨員，因此，在巡回指導中，僅依靠專業教師很難顧及學生黨員隊伍建設。實習中的學生黨建巡回指導幾乎處于空缺狀態，學生黨員疏于監督與教育培養。
二、高職學生黨員隊伍建設對策與建議
如何提升黨員隊伍質量，是學生黨員隊伍建設面臨的重要課題?！?+1”人才培養模式下，學生黨員隊伍建設存在政治素質培養弱化、學生學習自由性低、黨建師資薄弱、實習跟蹤教育難等問題，導致學生黨員在理論提升、自主學習、跟蹤培養等方面都處于被動，不利于黨員質量的保障與提升。為應對存在的問題，提出以下建議：
（一）強化學生黨員隊伍建設。首先，深化課程改革，實現思想政治教育全程化。思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系、形勢與政策對培養學生政治素質發揮重要的作用，但是三門課程僅占總課時的9.1%，不利于政治素質培養的系統化、全程化。因此，專業課程的內容要改革，融合思想政治教育元素，專業課程在目標、內容、考核等方面應該突出政治素質的地位，實現學生政治素質培養系統化、全程化。其次，深化教學改革，實現學習自交還給學生。理論教學被壓縮2年內完成，理論課程課時量大，學生可自由支配的學習時間少。課堂教學占用了學生的大量學習時間，使得大學生失去了學習的主動性，失去了課堂以外的自我提升機會，導致不少學生不得不放棄接受黨課教育或黨校學習的機會，不利于學生思想政治素質提升，不利于學生黨員隊伍建設。因此，高職教學應該圍繞專業核心技能、核心課程進行教學改革，整合課程、減少課程量，將更多學習時間還給學生，讓學生從課堂、教室中解放出來。最后，創新互動模式，實現黨員教育擺脫時空制約。在頂崗實訓中，學生黨員隊伍建設面臨的最大困難之一就是互動如何展開。實際上，由于學生分布在各區域、流動性強，以及黨建師資、巡回指導時空因素等，學校對校外學生黨員隊伍建設很難顧及，學生黨建指導幾乎處于空缺狀態。因此，為加強黨員隊伍建設、強化黨員教育與監督，應使師生間的互動與跟蹤教育擺脫時間和空間的制約，應當積極探索新媒體平臺、社交軟件在黨員隊伍教育中的運用，實現黨員培養教育隨時隨地開展。
（二）構建學生黨員隊伍建設平臺。整合網絡平臺（如QQ群、飛信、微信等社交平臺）、構建基于網絡的黨員隊伍建設機制，將黨建師資、黨課資源、跟蹤培養與網絡平臺密切融合，促使黨員隊伍建設擺脫時間和空間的限制，引導學生獲取網絡教育資源，強化自主學習，強化黨員隊伍跟蹤培養與教育。第一，搭建導師團隊。網絡平臺改變了傳統的交流模式，催生新的教育輔導模式。師生通過電腦、移動設備可以隨時隨地在線交流，實現教育輔導擺脫時空限制。基于網絡平臺建立導師團隊，可以充分發揮團隊的優勢，采用聯合培養、共享資源、多對一互動等形式，加強對學生黨員教育與監督，強化學生黨員隊伍建設。第二，搭建黨課資源庫。利用網絡平臺的視頻推送功能，導師團隊可以精心設計微黨課的內容、考核互動模式，以微黨課向學生推送視頻，以圖文、視頻、電影等學生喜聞樂見的方式送達學生面前，提高學生的學習興趣和積極性。借助網絡課堂打破傳統課堂對教學時間和空間的限制，提高學生的學習自主性、知識獲取的靈活性，提升政治素質修養的自覺性。第三，創新導師團隊輔導機制。通過QQ、微信、微博等工具主動搶占網絡平臺，力爭第一時間在線交流。積極探討與推進個別輔導、談心談話、思想匯報、跟蹤培養等與網絡平臺相結合，使網絡交流成為教學輔導的新途徑，加強黨員隊伍的教育與培養，提高黨員質量。
三、小結與展望
在網絡環境下，借助網絡工具及網絡資源，構建基于網絡的學生黨員隊伍建設平臺，有利于使學習突破時間和空間的限制，有利于使師生溝通更便捷、快速，有利于加強對學生黨員的跟蹤培養。借助網絡平臺，能夠積極應對學生黨員隊伍建設中存在的思想政治教育被弱化、學習自由性偏低、黨建師資薄弱、跟蹤培養困難等問題。
學生黨員隊伍建設任重而道遠，需要不斷創新教育途徑。在信息時代下，構建基于網絡的黨員隊伍建設平臺，推進黨員隊伍建設創新，是解決學生黨建問題的可靠途徑?；诰W絡平臺的導師團隊建立與服務機制、微黨課與教學資源推送等相關研究，將進一步提升學生黨員隊伍建設的水平。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2014年度廣西高校黨建工作研究專項課題“‘工學結合’模式下高職學生黨員隊伍建設現狀、問題及對策研究”（2014ZZZ038）的階段性成果
大學校園文化是大學精神的具體體現，廣大教職工在校園文化建設中的主體參與的特點決定了校園文化的群眾性、先進性和普惠性。工會如何抓住校園文化建設的切入點，適時拓展工作，推動教職工和廣大工會會員們在校園文化建設中的主體參與積極性，這對提高工會在校園文化建設中的地位，發揮工會在校園文化建設中的重要作用，有著十分重要的意義。
1.深刻領會《工會法》必須創新，才會有生氣，有活力
作為一名在東莞職業技術學院工作的工會干部，我認為，首先要在深刻理解《工會法》的基礎上，才能激發出智慧和動力?！豆ā芬幎ǎ骸肮訂T和組織職工積極參加經濟建設，努力完成生產任務和工作任務。教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設“有理想、有道德、有文化、有紀律”的職工隊伍。在青年教師“教學說課”比賽中鼓勵他們積極進取、創造新的成績。
東莞職業技術學院有9000余名教職員和學生，規模和人數都達到較高的水平，工會工作開展得好壞，關系到全學院的整體管理水平和整個校園風貌。高校的教學工作是一百年不動搖的中心工作，舉一反三，工會圍繞教學大綱，有大量的工作要做的。
2.工會組織是學院最活躍、最吸引教職工眼球的部門
東莞職業技術學院自成立以來，學院的工會組織就一直是最活躍的部門，所開展的工作也最能影響廣大教職員的思想和精神面貌。結合學院職業技術特點，常年開展“職業理想、職業技能、職業規范、職業道德”的四職教育活動，并進行四職教育一體化的途徑探索。工會部門能不能與行政部門密切配合，開展創造性的合作，都會對全校的整體精神面貌起到直接影響。工會應把握“四職教育”這條主線，積極與行政相關部們共同策劃、布置和開展一年中的一系列文體重大體活動，把“四職教育”活動開展得有聲有色。
3.工會部門作為黨的助手，每一天都要想到為黨的中心工作服務
對一所以職業技術教育為主要業務的高等院校而言，黨的中心工作就是辦好學，搞好教學工作，實現院校的最高辦學宗旨。結合東莞職業技術學院的教學特點，可以將組織各個專業的專業技術比賽作為一項常態化的競賽活動，工會要積極主動與黨政相關部門攜手組織，聯合策劃、開展各項文體活動。同時，還應制定獎勵標準并形成機制，以引導和鼓勵師生努力學習，創造出更好的教學和學習成績。
二、黨建工會可捆綁，創新活動更豐富
1.黨工配合，橫向聯合開展活動
工會組織與黨政組織地位平等，目標一致，教職工是學校黨政和教學工作的主體，所以，工會工作必須圍繞教學這個主題和教職工隊伍這個主體來開展。不管是一個工廠企業，還是一所大專院校，最能體現活力、開展工作涉及面最大的莫過于工會組織了。圍繞黨建的中心工作開展活動，是工會組織的宗旨。每年的大型活動，都離不開各部門的橫向聯合配合行動，所以，工會要在黨的統一領導下，聯合宣傳、婦女、共青團等多部門協調行動，才能收到事半功倍的效果。
2.履行四項基本職能，發揮主體作用
《工會法》規定：工會要切實履行“維護、建設、參與、教育”的四項基本職能。全總關于在新經濟形勢下，“工會要發揮職工和會員在工會工作中的主體作用”的精神，這些都為工會確立了很好的思路。在與黨政部們攜手搞好“職工之家”“職工學習園地”、做好困難職工的幫扶活動的前提下，積極主動開展好本職工作。不論在企業，還是事業單位，工會部們都聚集了一大批有文娛、體育專長的人才和工作骨干。他們因為有較高的專業素質，所以在組織開展工會工作時，就會有號召力，人氣足，受歡迎。這些因素是工會成功開展工作的優勢條件，但并不等于不要創新。文體項目也一樣，只有不斷創新，才有生命力。比如，在開展文娛匯演的重大活動中，可以發動文藝骨干創作多種多樣的文藝作品，相聲、歌詞、小品、舞蹈等都是可以不斷推陳出新的方面。而在每次活動結束后，都要進行評比獎勵，以鼓勵先進，并形成機制。
3.校企聯合，體現特色
比如，建設雙師型師資隊伍，在專業化建設、師資隊伍建設這個主體活動中，工會就有許多文章可做。作為職業技術學院與普通大學不同，可以理解為，它是在技工學校的思路上設立的大學。工會可以在學院與企業開展走出去，請進來的活動中發揮主要作用。工會要和行政部門攜手合作，結合學院職業技術的特點，大力開展學院教師到企業單位中掛職鍛煉；邀請企業工程技術人員到學院擔任教學任務的校企交流合作活動。這些“請進來、走出去”的合作方式，很好地體現了職業技術學院的教學特色。
三、發揮專業文藝優勢，宏揚傳統愛校精神
校工會是文體活動的主要組織和負責部門，而在“十一”、春節等重大節日、春秋兩季的全校體育運動會等，在黨政部門的支持下，由工會部門組織的文娛體育活動，就更需要豐富多彩和表現形式上的創新。
1.宏揚傳統，開展“紅歌賽”活動
最傳統和典型的活動就是每年都要高調開展的歌詠比賽活動。特別是在目前中央提倡以紅歌詠唱活動來激發廣大教職工和學生們的愛國精神的大背景下，開展“紅歌賽”也是非常受歡迎的活動之一。從20多歲到50多歲的教職工許多人都喜歡唱老歌，大家熱情高，花錢少，不像舞蹈要求專業的人員和服裝。唱歌的參加者覆蓋面廣，在激發廣大教師和學生的青春活力和愛國愛校熱情的效果也特別的好，這些開展紅歌賽是很好的群眾基礎因素，必然會保障每一項活動都圓滿成功。
2.發揮搖籃作用，培養新型人才
大學校園就是一個教育、培養人才的搖籃，要保證這些未來的各類人才能出類拔萃，在畢業后成為各方面的人才。
任何地方，任何單位，只要有人的地方，就要以人性化的宗旨來定位和管理。要在搞好專業教育的前提下，搞好教職工和廣大學生們的愛國愛校教育，提高他們的綜合素質。而在這方面能夠收到事半功倍效果的途徑之一，就是大力弘揚愛國愛校精神，適時開展唱“紅歌”比賽活動。這不僅弘揚了“兩愛”精神，還大大增加了學校的凝聚力。而從人性化的角度考慮，每一個工會組織和每一個工會工作人員都有責任、有義務、有熱情在做好自己的本職工作的前提下，協助黨政部門做出自己應有的貢獻。
關鍵詞：高職院校；新聞宣傳；黨建工作
1 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的重要性
高職院校新聞宣傳工作是黨建工作的一個重要組成部分，擔負著宣傳黨的路線、方針、政策，引領師生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀等重要任務。在新的形勢下，高職院校的新聞宣傳工作已經成為了提升學校社會知名度和美譽度的一個重要窗口。它不僅是學校一些改革政策的權威傳播者和解釋者，代表著學校的形象，也代表著廣大師生員工的共同利益。因此，高職院校的黨建工作需要新聞宣傳發揮作用。
高職院校的新聞宣傳是學校黨委的"喉舌"，利用新聞宣傳做好高職院校的黨建工作是其重要職責。新聞宣傳的導向正確、傳達及時、信息準確，已是學校黨委指導和組織各項工作的重要手段，也是廣大師生員工領會精神、學習政策的重要渠道。
新的時代背景下，廣大師生員工對信息的需求更加迫切，他們千方百計地想了解時政、獲取信息、學習知識、娛樂身心，關注新聞熱點已成為廣大師生員工一種普遍的生活方式；與此同時，廣大師生員工對信息的渴望和追求也推動了高職院校新聞宣傳工作的不斷發展，各類高職院校紛紛成立新聞部門，這些部門，逐步成為了傳播黨的思想和學校辦學理念的主陣地。因此，新聞宣傳成為黨建宣傳工作的主要形式是有著廣泛的群眾基礎的。
2 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的現狀分析——以健雄職業技術學院為例
2.1 優勢分析
健雄職業技術學院于2012年11月成立新聞中心，專門負責新聞宣傳工作。中心成立至今，新聞宣傳工作始終立足于學院發展建設需要，將黨的理論思想和學院辦學理念、吳健雄精神緊密結合，針對社會時事和學院的階段性活動進行專題策劃和重點報道，并通過院報、校園網、電視臺、網絡等多種載體，利用各院 （系） 的宣傳平臺，開展了一系列的專題宣傳活動，對全院師生進行輿論引導和思想指導，增強其社會責任感和使命感，不斷豐富校園文化內涵，營造有利于學院發展的文化環境和輿論氛圍，對推進學院黨建工作起到了一定的促進作用。
學院一直堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的"三貼近"原則，是用"三個代表" 重要思想統領新聞宣傳工作的必然要求，也是增強新聞宣傳工作針對性、實效性的根本途徑。通過報刊、廣播、電視、網絡等多種媒體形式，更多地讓廣大師生喜聞樂見的新聞稿，使校園新聞報道更有親和力。十召開期間，校園網開設《向黨說句心里話》專欄，這是校園網第一次嘗試網絡互動，吸引了廣大師生的熱情參與，來稿以平民的視角向黨表達心聲，寄予了對黨無限的深情。
2.2 存在問題
2.2.1學院新聞宣傳工作邊緣化
育人是高職院校的首要任務，在以教學為重心工作的高職院校里，新聞宣傳工作處于"說起來重要、做起來次要、忙起來不要"的尷尬處境，尤其在黨建工作中，仍舊被認為新聞宣傳只屬于意識形態領域，無需多加重視；從教師角度來講，學院廣大教師往往更加重視對專業學科方面的研究，而把學校分配給的其他責任，如黨建宣傳工作等，視為額外負擔，這在很大程度上限制了教師參與黨建宣傳工作的積極性。久而久之，黨建工作中的新聞宣傳就被邊緣化了。
2.2.2學院黨建宣傳工作方式缺乏創新
黨建宣傳工作給人的印象是比較嚴肅、沉悶的，而在新媒體時代，受眾接觸信息的方式和心理發生了很大改變，不再是被動地接受。所以，學院傳統的黨建宣傳模式已難以滿足廣大師生要求。新聞報道缺乏吸引力和創新性，必定會影響學院黨建工作的開展。
3 多渠道加強新聞宣傳對高職院校黨建工作的促進作用
3.1 更新高職院校黨建宣傳工作理念
黨建宣傳工作需要活力，需要突破傳統的形式化和模式化的框架，從學校改革發展的實際出發，大膽實踐、積極探索，形成相互配套、緊密銜接的工作體系。一方面繼續堅持已有黨建宣傳工作的優良傳統，弘揚黨的主旋律和正確的輿論導向，維護黨建工作的原則性和紀律性；另一方面又要結合高職院校新聞宣傳的特點，不斷改進黨建宣傳工作的思路，改革工作方法。
3.2 改進黨建新聞宣傳報道的內容和形式
黨建新聞報道必須跟上時代的潮流，要體現時代性和貼近性，要克服嚴肅、沉悶的特點，緊密結合學校改革與發展實際，用大量鮮活、貼近師生、富有生命力的宣傳報道吸引讀者，力求讓黨建新聞宣傳報道動起來、活起來。黨建新聞宣傳報道要堅持"三貼近"原則，內容上要根植于群眾生活實際，題材上要善于創新，力求以簡單明了的形式，符合時代氣息的文字，對師生進行黨建理論的教育。
3.3 逐步完善新聞宣傳隊伍的建設
宣傳隊伍建設是推動高職院校黨建宣傳工作的主要驅動力。這支隊伍不僅需要較為深厚的黨建理論水平，還應具有較強的新聞洞察力；不僅需要豐富的黨建工作經驗，還應具有一定的新聞寫作水平；不僅需要堅定的政治立場和原則，還應具有新聞工作者的開拓創新精神。為此，一方面可以定期開展對黨務工作者的培訓，提升黨務工作者的新聞涵養；另一方面，要加強對現有通訊員隊伍的黨建理論教育，提高通訊員的黨建理論素養。此外，還可以通過內培外引，補充具有較高黨建理論水平和新聞撰寫能力的高素質復合型人才，切實加強高職院校黨建工作中新聞宣傳隊伍建設。
4 總結
綜上所述，新聞宣傳在高職院校的黨建工作中的作用是不可忽視的，合理利用報紙、廣播、電視、校園網絡等多種媒體形式，有效傳播黨的教育方針、政策和學校的辦學思想、理念，實現高職院校健康、可持續發展。
參考文獻：
【關鍵詞】民辦高職；大學生學習現狀；學習動力；激勵機制
一、上海濟光職業技術學院在校學生的特點及學習現狀
必須要承認的是，在目前的高考招生體制下，民辦高職院校的生源質量往往是較為不理想的，甚至可以用糟糕來形容，濟光職業技術學院也不例外。通過對濟光職業技術學院10、11級學生的全面調研（主要采用問卷調查和個別訪談的方式）以及來自任課老師、輔導員對于學生的反饋、評價，我們基本達成一個共識：民辦高職的學生，在文化基礎知識、自覺學習態度、基礎文明禮儀、公共道德意識、紀律秩序觀念、行為習慣養成等方面都存在這樣或那樣的缺陷。他們對待學習的態度、學習動力、學習感受、學習期望等均不容樂觀。他們中的67%對于大學、專業期望值偏低，甚至不報希望（9.4%），有個別存在混大學的心理（3.8%）。
作為應試教育的“淘汰者“，他們普遍缺乏自信，對自己前途感到茫然，學習動力不足。我們的學生，學習習慣比較差，沒有學習興趣，學校整體的學習氛圍不強，個別班級甚至根本沒有學習氛圍，大家普遍存在厭學的心理。基本上可以得出這樣的結論：上海濟光職業技術學院在校學生學習動力不足，學習興趣缺失已經成為一個亟待解決和改觀的現實。
二、濟光職業技術學院在校學生學習動力缺失的原因分析及對策建議
我們認為，之所以造成這樣的現狀，扣除學生生源質量的問題、學生自身的問題、以及學校在軟硬件上還不能完全吸引學生意外，最為重要的原因就是激勵機制不完善，學校在這方面的重視和投入遠遠不夠。在上海民辦高職目前還不能解決招生生源質量的現有條件下，我們比較容易做到的、從某種程度上能夠解決這一問題的，恐怕還是要回歸到學習動力激勵機制上來。通過優化完善激勵機制來改善這一現狀，探索解決問題的方法和途徑。
大學生學習動力的強弱對于其學習的效果的好壞起著非常重要的作用。研究表明，通過采取一些激勵策略，更好調動大學生學習的積極性，可以提高學習的效果，充分發揮大學生的潛能。正如美國學者貝雷爾森和加里. 斯但納博士在《人類行為：科學發現成果》一書中所指出的那樣：“激勵是人類活動的一種內心狀態。”激勵的過程，實際上就是人的需求得到相應滿足的過程。
三、民辦高職大學生學習動力激勵機制的方法、途徑
基于濟光職業技術學院學生的實際特點，筆者總結了幾點適合學校實情的學習動力激勵機制的途徑、方法，以供民辦高職院校參考。
（一）完善獎學金制度，通過獎勵激勵提高大學生學習的動力。我們知道，公辦高校的獎學金主要來源于學生的學費和國家生均撥款，而對于民辦院校而言，國家生均撥款嚴重不足，學費則是最主要的收入，直接影響著學校的正常運轉，也可以說是綜合成本中最主要的收入來源。增加獎學金開支無疑意味著民辦高校要增加運營成本，這個應該不是每所民辦高校愿意做的。這也就不難理解為什么民辦高職中，很多獎學金評定僅僅是個形式，只有非常有限的獎勵。我們調研過程中，發現有些民辦高職的一二三等獎學金的金額分別只有600、400、200，基本上對于激勵大學生學習的動力沒有任何吸引力，又如何調動大家學習的熱情呢。因此，高校應加大獎學金制度的改革力度，增大獎勵面，提高獎金額和加大等級差別，拉開學生獎學金份額的差距。
（二）營造良好的學習氛圍，發揮學習激勵的合力作用。研究表明，大學生的學習是可以互相影響的。校風、班風，尤其是班級的學習氛圍，應該來講，對于學生的學習態度起著雙重性的作用。同學之間免不了情緒上和認知上的相互作用，構成了班級的整體氛圍。良好的學習氛圍，對學生的學習有促進的作用。營造良好的學習氛圍，通過學習型班集體的打造，發揮大學生學習的主動性，增強大學生學習的興趣和自信，激發大學生的學習潛能。另外，在人才培養過程中，加強大學生的職業人文素質滲透，培養大學生良好的職業適應性。在專業課程教學過程中，積極開設有關大學生學習、大學生學習方法、學習興趣等方面的指導課，定期舉辦系列學習講座、組織學習經驗交流報告會、學習俱樂部、學習沙龍等活動，引發大學生對所學課程及自身專業的興趣和關注度，自覺完善學習心理品質，激發學習動力。
（三）加強在校學生的職業生涯規劃，引導正確認識自我。大學生的職業生涯規劃教育，在一定程度上對于大學生學習動力的激勵，起著一定的正相關作用，因此對于提高大學生的學習動力具有積極的意義。通過系統、規范的職業生涯規劃和職業素質拓展訓練，在很大程度上可以幫助大學生在校期間了解個人的實踐能力、學習興趣和職業價值觀，在充分肯定自身優勢的基礎上發現自己在知識、能力和素質上的不足，從而調動大學生自我完善的愿望，引導正確認識自我。
通過制定合理可行的生涯目標和職業理想目標，促使大學生去規劃自己的學習和實踐，并為獲得自己認為理想的職業而去做各種準備，使大學生的學習具有明確的努力方向。
為此，學校應努力將職業生涯規劃的理念貫穿于大學教育的全過程，滲透于大學教育的各個學科，增強大學生的學習動力。
參考文獻
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