時間：2022-02-16 07:52:48
序論：在您撰寫大班藝術教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
活動目標：
1、認知目標：通過欣賞、觀察范畫作品，了解手指印畫的方法。
2、技能目標：利用不同手印的外形特點，能大膽想象和創造，添畫出各種不同生動有趣的形象。
3、情感目標：讓幼兒體驗手指印畫的樂趣。
活動重難點：
重點：愿意大膽嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。
難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準備：
1、教師范例畫。
2、幼兒用紙、顏料、餐巾紙、記號筆。
活動過程：
一、開始部分
哈嘍！小朋友們大家好！又到了我們的快樂手工時間啦，現在跟老師一起先做一個有趣的手指律動，活動一下我們的小手吧?。ù竽锤?，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，來看戲，手心手背，心肝寶貝）
二、基本部分
1、一群生活在手指王國的小精靈們今天要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，指認手指一家）
2、它們用自己靈巧的小身體變出了一幅漂亮的畫，我們一起去看看吧！在這幅作品中，這些小動物和后面的小樹都是用手指印出來的，今天跟老師一起來學習手指印畫吧！
3、我們需要的材料有：圖畫紙、顏料、記號筆、餐巾紙。接下來由老師先示范。
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。
（1）先拿一張干凈的圖畫紙，用任意一個手指蘸取顏料，在合適的位置用力按壓，注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。先從前面的動物開始印，注意小動物的動態。
（2）在拓印小鹿時，它的頭和身體要注意手指的方向,印完頭部，要用餐巾紙擦掉手指上的顏料，再蘸取另一種顏料，然后拿記號筆進行添畫（鹿角，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴，腿）；毛毛蟲，我們先從頭部開始印，用大拇哥印，身體用二拇弟印，選擇各種顏色進行組合，把它印成彩色的，同樣的方法，拿記號筆進行添畫（觸角，眼睛，嘴巴，腳）；天空中再添加一只小蜜蜂，頭部用大拇哥印，身體用二拇弟印，再進行添畫。
這樣小動物就印好啦，漂亮的小鹿、可愛的毛毛蟲、勤勞的蜜蜂就完成了，但是這幾位小動物們想去森林里玩耍，小朋友們跟老師一起來繪制美麗的森林吧！
（3）在印小樹時，可以用三姐姐，注意樹的大小和樹葉的外形?？梢赃x擇單色（如：黃色、橙色、綠色等），也可以選擇幾種不同的顏色，變成五彩樹。
（4）待顏料干后，用記號筆添上樹干和樹枝，注意樹干的變化（由粗到細），然后在天空中再印一個紅紅的太陽，進行添畫（眼睛、嘴、光芒）。
（5）最后用小妞妞再點些小草，這樣畫面更有層次感。
課
教
案
所屬專業：
高職學前教育專業
課
程：
學前兒童游戲
適用對象：
高職學前教育專業學生及幼兒園教師
主講教師：
楊柳影
微課《有趣的七巧板》教案
授課教師
楊柳影
課程主題
課型
錄制時長
《變廢為寶之提線紙偶的制作》
微課
8分47秒
教學
目標
1、認知目標：了解提線木偶的人文背景，
2、能力目標：①掌握提線紙偶的制作方法；
②能夠熟練操作控制提線紙偶進行表演
3、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養成熱愛生活的態度和觀察生活的習慣。
重點
難點
教學重點：提線木偶的人文背景。
教學難點：提線紙偶的制作方法及操作。
教學
過程
揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”
一、介紹傳統提線木偶的人文背景
提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質文化遺產。
二、出示提線紙偶
用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品
三、講解并演示提線紙偶的制作過程
1、介紹制作材料和用具
2、制作步驟
（1）第一步：制作模板
將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。
（2）
第二步：剪裁并粘貼
將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應顏色的卡紙將紙筒覆蓋。
（3）
第三步：制作紙偶
首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結，此為紙偶的手臂；再準備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。
（4）
第四步：連線
一． 說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
二． 說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三． 說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一． 激發幼兒主動嘗試的愿望
運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二． 給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三． 教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四． 說教學過程
授課教師姓名
吳豆
領域
藝術
教齡
8
年齡段及微課名稱
大班《水墨青花》
視頻長度
11分20秒
錄制時間
2018年12月18日
知識點來源
領域：
藝術
班級:
大班
教材版本：
江蘇教育出版社
知識點描述
1.初步了解青花瓷及二方連續圖案的特點。
2.能夠較熟練的運用毛筆和墨水進行印染和裝飾。
3.體驗藝術創作帶來的樂趣，萌發對國畫的熱愛。
預備知識
經驗準備：有使用毛筆的經驗。
物質準備：毛筆、藍墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。
活動類型
集體教學
適用對象
5—6歲幼兒
設計思路
“水墨青花”來源于生活中有關中國畫元素以及幼兒在美術活動中主動探索到的水墨滴畫而生成的一節教學活動。通過這一活動，讓幼兒進一步了解中國畫的特點，采用水墨滴畫的技巧，結合中國畫的元素，引導幼兒充分發揮想象，創造性地裝飾青花瓷瓶，從而進一步加深幼兒對中國畫的喜愛之情，萌發愛國情感，豐富想象力,
發展創造力，體驗了成功的喜悅，感受美術活動所帶來的樂趣。
微
過
程
基本部分
一、視頻導入。
欣賞舞蹈《青花》。
二、基本部分
1.認識青花圖案。
2.示范青花印染畫。
3.欣賞青花瓷瓶。
4.認識二方連續圖案。
5.示范用二方連續圖案裝飾花瓶。
6.幼兒操作。
在數學課上可以通過問題情境的創設，獲得勝利的體驗，感受到生活中到處有數學，對學習數學產生愛好。以下是我整理的一班級數學教案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。
一班級數學教案___一：《7，6加幾》
教學目標：
1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、能主動主動參加學問的探究過程，提高分析、解決簡潔數學問題的力量。
3、通過問題情境的創設，獲得勝利的體驗，感受到生活中到處有數學，對學習數學產生愛好。
教學重點：
探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
能依據一幅圖中兩個已知數寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯系。
教學過程：
一、復習
1、數的組成嬉戲。
2、完成數的組成和口算。
二、情境導入
秋天是一個收獲的季節，很多果樹都會在這個季節收獲果實。秋天有很多同學寵愛的水果，你喜愛什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動新授
1、教學例1
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數學問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜想，這兩個算式的結果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經受用小棒來感知過程。
小結：這兩個算式算的都是水果的筐數，所以是相同的結果。
同桌溝通，說說你是怎樣算的。
7+5=12
總結算法：
方法1：從7起往下數5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12
歸納：知道了這兩個算式會有同一個結果，我們計算出了一個，就知道另一個的結果。
2、對應練習
這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)
7+4=()6+7=()7+7=()
生獨立練習。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結：4+7，由于交換兩個加數的位置，和不變。
自己舉出兩個加數是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12
3、教學例2
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數學問題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨立計算，并把算法與同桌進行商量溝通。
總結方法：
方法1：從6起往下數5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11
對比觀看：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相像的地方嗎?哪些地方相像?
歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數分成3和幾，6加幾是把另一個加數分成4和幾，都是把前面兩個數加起來得10后，再加余下的數。
4、對應練習
師：同學們能從中發覺規律，真不錯。請大家運用自己喜愛的方法計算下面的算式。
6+6=6+8=
四、課堂小結
同學們，你們知道嗎，今日我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下一節課的學習作好預備。
一班級數學教案___二：《8加幾》
教材分析：
本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學學問必需具備的基礎，在整個學校數學學習階段占有特別重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內容是：20以內數的進位加法，20以內數的退位減法，解決簡潔的實際問題。
教學目標：
1、使同學進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題。
2、初步培育同學思維力量和動手操作力量。
教學過程：
一、復習預備
1、猜猜看“你真棒”手勢
2、口算
9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=1010+5=()10+3=()10+8=()
3、聰慧屋
3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+()=108+2+1=()
師指8+()=10問：8加幾等于10?板書：2
4、湊十法口訣
一九一九好伴侶，二八二八手拉手，三七三七真親熱，四_六一起走，五五五五一雙手。
二、解決問題，探求新知
啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的?(湊十法)
今日我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法.(板書課題：8加幾)
1、教學例1
(1)動手操作，探求新知
師說：同桌溝通，發覺信息，提出問題
生說：信息：一組領了8瓶橙汁，二組領了7瓶橙汁
問題：兩組一共領了多少瓶橙汁?
信息：一組領了6瓶礦泉水，二組領了7瓶礦泉水
問題：兩組一共領了多少瓶礦泉水?
師問：同學們通過第一個信息跟問題，知道怎樣列式嗎?(板書：8+7=)
師問：8+7這道題怎樣計算?同學們可以用我們已經學過的學問來解決新問題.現在用手中的小棒來擺一擺，同桌說一說商量一下。
指名用小棒演示說計算方法。
(2)自主合作，探求新知
師說：剛才同學們說得很好，假如沒有小棒，計算8+7應當怎么想呢?
把小棒放在桌子的左上角，先認真想一想，再小組溝通一下，看哪個小組想到的方法多。
(3)講計算過程
請一個同學把計算過程完整地說一遍：同學邊說，老師邊在式子上用連線表明。
師問：
①為什么要把7分成2和5?
②計算8+7時怎樣想?
引導同學說：這樣想：
①先把8湊成10，把7分成2和5，
②8加2等于10，
③10再加5等于15。
(4)其他計算方法匯報
(5)方法優化
(6)總結：湊十法口訣：8加幾不用怕，借個2湊成10，計算起來對又快。
三、鞏固內化，發散思維
師：今日我們討論的是8加幾的計算方法。你學會了嗎?先想想8加幾怎么算。
師：下面老師給大家介紹一位新伴侶，想認識他嗎?出示：瀟灑哥圖片。
師：今日，我們要和瀟灑哥一起進行闖關嬉戲。
1、第一關：擺一擺，算一算。
(1)8+6=8+5=
(2)圈一圈，算一算
師說：左邊擺8個菠蘿，右邊擺6個菠蘿.(指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖，自己小聲說加法算式。
指名說算式：8+6=
師問：8+6怎樣想?請同學們邊擺圓片邊說計算過程。
指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。
指名看算式說計算過程。
師問：8加6時，為什么要把6分成2和4?
(3)其次關：解決問題，看圖列示
(4)第三關：開放題
8加幾的算式你能寫出哪些?把你想到的寫在紙上。
看算式，找規律。
8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17
規律：
1、其次個加數每次多1，結果每次多1
2、8加幾得數個位上的數比其次個數少2
四、課堂總結
1、計算8加幾最主要的方法是什么?
2、8加幾與9加幾相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方?
一班級數學教案___三：《9加幾》
教學內容：
西師版數學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。
教學提示：
允許同學用不同的方法計算9加幾，充分敬重同學的選擇。
教學目標：
1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡潔問題。
2.感受口算9加幾有不同的方法，培育同學初步的多向思維力量，進展共性。。
教學重點：
會口算9加幾。
教學難點：
使同學在已有閱歷的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思索過程。
教具預備：
多媒體課件，同學預備小棒20根，(或小圓片20個)。同學每人預備20根小棒、(或20個小圓片)。
教學過程：
一、創設情境，激發愛好
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。
談話法：同學們，今日起我們來學習第5單元的學問，有信念學好嗎?
主題圖導入法：老師出示主題圖，引導同學提出數學問題。老師：同學們，這是一節體育課上同學活動的場景，請大家觀看，圖中小伴侶們都在干什么呢?
同學會說有踢足球的，有做嬉戲的，還有跳繩的。老師進一步問：大家能不能依據這幅圖提出不同的數學問題?然后指名回答。
老師對同學的回答分別賜予確定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的學問，這節課我們首先來學習“9加幾”。
板書課題：9加幾。
由主題圖的情境引入，既有利于同學體會所學學問與現實生活的聯系，又為新課的講授做好鋪墊。
復習鞏固導入法
師：學新內容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。
1、復習10加幾。(課件出示復習題)
10+1=10+4=10+2=
10+5=10+9=8+10=
9+10=
指名回答，回答正確后老師點出答案。假如同學回答不上來，賜予鼓舞指導。新課標第一網
2、復習數的組成：分一分。
指名學困生回答。
師問：9加幾等于10?板書：9+(=10
啟發談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)
【設計意圖】復習鞏固導入法適合班級狀況不太好的狀況或者計算練習不夠的班級。有老師提出“在課前復習階段可以先行練習讓同學圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。認真分析本課教材，我們可以發覺，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓同學用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓同學用自己的方法探究，預設的目的是讓同學消失“從1數起”、“接著9數”、“湊十”等多種方法，假如課前過于強調“圈十”，同學有了這一劇烈刺激，唯恐在探究9加4等?的環節中很難消失多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當同學在探究中得出“湊十”方法后，老師的確應當強調“圈十”這一過程，并指導同學動手圈一圈，讓同學有個明確的表象。
三、動手操作探求新知
以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學
1.教學例題1.
老師：大家所提的數學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數問題(課件呈現主題圖中飲料圖)盒子內有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數?請同學們想想怎么列算式。
同學回答后板書：9+3
老師：誰來說說結果是多少?(連續板書：9+3=12)
老師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。
同學獨立思索后同桌或者小組溝通自己的思索過程。
然后全班溝通
師：哪一位同學說一說你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。
(2)：接著往后數3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。
(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。
老師：還有別的方法嗎?
鼓舞同學大膽說。
同學：我這樣算……
老師：剛才大家介紹了許多方法，都很好，翻到教科書第70頁，看看你的方法和書上哪個小伴侶算的一樣?
同學回答。(略)
【設計意圖】用獨立思索、合作溝通的方式學習例1，充分發揮同學學習的主動性和主動性，在培育同學多向思維力量的同時使同學獲得勝利體驗。
師小結算法
師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師留意組織課堂中的小組商量，避開一個孩子說其余的都在玩的狀況消失)
誰到展現臺上演示這種算法?
指名演示，依據同學完成的狀況適時評議。
師：我們可以把這種算法寫出來，大家留意看。(有的老師認為應當讓同學自己思索寫出算法，這個觀點我不同意，費時費勁難度不是一點的大)
師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最終10+2得12.師邊寫邊示范。
師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。
課中活動
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。
【設計意圖】消退課中的疲乏現象，增加數學課的趣味性，利于學習后面內容。
2.教學例2
老師：解決了飲料瓶數問題，我們又來看小伴侶的嬉戲圖(出示主題圖中小伴侶嬉戲部分)，誰來說說圖的意思?
指名回答：有9個小伴侶在做嬉戲，又來了5個，一共有多少個?
老師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)
老師：請用你喜愛的方法算出9+5。
同學自行計算。
老師：誰來匯報你是怎么算的?
指名同學回答：我這樣算……新課標第一網
預設
方法一：接著數，即從9往下數5個
方法二：把9湊成10(看大數，分小數)
由于9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14
方法三：把5湊成10(看小數，分大數)
由于5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14
方法四：把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去，即15-1=14
老師：大家真聰慧，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手?？?，這么多同學喜愛湊十法，說明這種方法的確很好，大家要多多用法這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發覺了，你們真聰慧。
【設計意圖】讓同學敘述自己的算法，既鞏固了所學學問，又培育了同學的口頭表達力量。
四、鞏固新知
1.完成課堂活動第1題。同學計算后擺一擺并寫出得數后集體訂正。同學可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采納跳數的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓舞同學多種擺法，依據擺的方法所對應計算思路進行計算。
【設計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深同學對9加幾的計算方法，格外是“湊十法”的理解。
2.完成課堂活動第2題。讓同桌的兩位同學對著9加幾的算式，根據圖中供應的方式，進行計算，強化算理。同學計算后集體訂正。集體訂正時還應引導發覺規律：橫著看，第一排都是連加，都有9+1,其次排，都是一步計算;豎著看，結果都相同。都是9+幾
五、課堂小結
老師：這節課學習了什么內容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。
同學回答。
2、本次教學通過活動方式進行：
活動目標：
通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動
活動準備：小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
創設情境，誘發興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
自主參與，探索新知(1)進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，(教案.出自：屈老.師教案網.)需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
本課是“造型表現”領域的一個內容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力，使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。
課時：一課時
課型：造型表現
教學目標：
1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、
樹杈、樹葉等）。
2、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力和語言表達能力。
3、引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，
保護綠色生命的情感。
教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現
教學難點：畫面構思和組織
教學準備：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、圖片、兩面膠、剪刀、
課件音樂等
教學過程：
一、觀看視頻，導入課題
師：同學們，這個視頻講述了小鳥與誰的故事??？
生：大樹
師：對啊，大樹不僅是小鳥的好朋友更是我們人類的好朋友，大樹無處不在它永遠的活在我們的身邊。
今天我們就一起來學習《大樹的故事》
二、
講授新課
1、了解大樹
師：同學們，你們都認識身邊的哪些大樹？
生各抒己見
師：同學們真是太厲害了，認識這么多種樹啊，那老師今天今天帶來的這些樹你們都認識嗎？
a.樹中的大胖子—波巴布樹—猴面包樹
為什么叫大胖子樹呢？為什么叫猴面包樹呢？
它的腰圍50多米，要40多個人手拉著手才能圍成一個圈。
它結的果子猴子和猩猩最愛吃
b.天然的吸塵器—泡桐樹
c.植物的活化石—銀杏樹
2億年前就出現一直存活到現在是最古老的樹種故稱為植物的活化石
2、
樹的結構：
世界上有各種各樣的樹，也有著各種各樣的名字，但它們的身體組成部分都是一樣的。誰來說一說大樹的身體都是由那些部分組成的？
A.出示課件大樹的組成
編故事：
1.師：哎呀，同學們差點忘記告訴你們了，我要告訴你們一個秘密，你們知道嗎大樹它可喜歡熱鬧了，它們每時每刻都會發生好多有趣的故事呢！不信，你們瞧！
a蛇與小鳥(粘貼畫)
b放鳥窩（生拼貼）
c亂砍伐（放小鳥哭聲及圖片）
師：誰哭啦？生：小鳥師：咦，小鳥為什么哭啦？是啊，大樹不僅是我們人類的好朋友也是動物的好朋友，人類的亂砍亂伐不僅破話了我們美好的家園就連小鳥的家也沒有了，所以我們要保護大自然。每年的3.12日是植樹節，到時候同學們一定要和家人及朋友一起去栽樹一起建設我們的家園。
學生發揮想象自由編故事：
師：這是老師帶來的大樹的故事，那你能不能也為咱們的大樹編個有趣的故事呢？
三、欣賞學生作品
師：同學們說的太精彩了，老師還帶了一些小朋友的作品，我們一起看看他們都畫了哪些有趣的故事。
四、課件欣賞（連帶講構圖）
師：同學們，大樹的故事說也說不完，只要咱們開動腦筋就能畫出更生動有趣的故事，想不想和他們的作品比一比，看誰畫的更有趣？
五、布置作業:
同學們是不是著急開始畫了呢，那就請同學們也編一編大樹的故事。
